Gramática

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En lingüística, la gramática de un lenguaje natural es su conjunto de restricciones estructurales sobre la composición de cláusulas, frases y palabras de hablantes o escritores. El término también puede referirse al estudio de tales restricciones, un campo que incluye dominios como la fonología, la morfología y la sintaxis, a menudo complementados con la fonética, la semántica y la pragmática. Actualmente existen dos enfoques diferentes para el estudio de la gramática, la gramática tradicional y la gramática teórica.

Los hablantes fluidos de una variedad de idioma o lect han internalizado efectivamente estas limitaciones, la gran mayoría de las cuales, al menos en el caso de la lengua materna, no se adquieren mediante el estudio consciente o la instrucción, sino al escuchar a otros hablantes. Gran parte de esta internalización ocurre durante la primera infancia; aprender un idioma más adelante en la vida generalmente implica una instrucción más explícita. Desde este punto de vista, la gramática se entiende como la información cognitiva que subyace a una instancia específica de producción del lenguaje.

El término "gramática" también puede describir el comportamiento lingüístico de grupos de hablantes y escritores, en lugar de individuos. Las diferencias en las escalas son importantes para este sentido de la palabra: por ejemplo, el término "gramática inglesa" podría referirse a toda la gramática inglesa (es decir, a las gramáticas de todos los hablantes del idioma), en cuyo caso el término abarca una gran cantidad de variación. En una escala más pequeña, puede referirse solo a lo que se comparte entre las gramáticas de todos o la mayoría de los hablantes de inglés (como el orden de las palabras sujeto-verbo-objeto en oraciones declarativas simples). En la escala más pequeña, este sentido de "gramática" puede describir las convenciones de solo una forma de inglés relativamente bien definida (como el inglés estándar para una región).

Una descripción, estudio o análisis de tales reglas también puede denominarse gramática. Un libro de referencia que describe la gramática de un idioma se denomina "gramática de referencia" o simplemente "una gramática" (ver Historia de las gramáticas inglesas). Una gramática completamente explícita que describe exhaustivamente las construcciones gramaticales de una variedad particular del habla se denomina gramática descriptiva. Este tipo de descripción lingüística contrasta con la prescripción lingüística, un intento de desalentar o suprimir activamente algunas construcciones gramaticales, mientras se codifican y promueven otras, ya sea en un sentido absoluto o sobre una variedad estándar. Por ejemplo, algunos prescriptivistas sostienen que las oraciones en inglés no deben terminar con preposiciones,Sin embargo, la combinación de preposiciones tiene una larga historia en idiomas germánicos como el inglés, donde está tan extendida que es un uso estándar.

Fuera de la lingüística, el término gramática se usa a menudo en un sentido bastante diferente. Puede usarse de manera más amplia para incluir convenciones de ortografía y puntuación, que los lingüistas normalmente no considerarían como parte de la gramática sino más bien como parte de la ortografía, las convenciones utilizadas para escribir un idioma. También puede usarse de manera más restringida para referirse únicamente a un conjunto de normas prescriptivas, excluyendo aquellos aspectos de la gramática de un idioma que no están sujetos a variación o debate sobre su aceptabilidad normativa. Jeremy Butterfield afirmó que, para los no lingüistas, "la gramática es a menudo una forma genérica de referirse a cualquier aspecto del inglés que la gente objeta".

Etimología

La palabra gramática se deriva del griego γραμματικὴ τέχνη (grammatikḕ téchnē), que significa "arte de las letras", de γράμμα (grámma), "letra", a su vez de γράφειν (gráphein), "dibujar, escribir". La misma raíz griega también aparece en gráficos, grafemas y fotografías.

Historia

La primera gramática sistemática, del sánscrito, se originó en la India de la Edad del Hierro, con Yaska (siglo VI a. C.), Pāṇini (siglos VI-V a. C.) y sus comentaristas Pingala (c. 200 a. C.), Katyayana y Patanjali (siglo II a. C.). Tolkāppiyam, la gramática tamil más antigua, data principalmente de antes del siglo V d.C. Los babilonios también hicieron algunos intentos tempranos de descripción del lenguaje.

La gramática apareció como disciplina en el helenismo desde el siglo III a. C. en adelante con autores como Rhyanus y Aristarchus de Samothrace. El manual de gramática más antiguo que se conoce es el Arte de la gramática (Τέχνη Γραμματική), una guía sucinta para hablar y escribir con claridad y eficacia, escrita por el antiguo erudito griego Dionisio Thrax (c. 170– c. 90 a. C.), alumno de Aristarco de Samotracia que fundó una escuela en la isla griega de Rodas. El libro de gramática de Dionysius Thrax siguió siendo el principal libro de texto de gramática para los escolares griegos hasta el siglo XII d.C. Los romanos basaron sus escritos gramaticales en él y su formato básico sigue siendo la base de las guías gramaticales en muchos idiomas incluso hoy en día.La gramática latina se desarrolló siguiendo los modelos griegos del siglo I a. C., debido al trabajo de autores como Orbilius Pupillus, Remmius Palaemon, Marcus Valerius Probus, Verrius Flaccus y Aemilius Asper.

Una gramática del irlandés se originó en el siglo VII con el Auraicept na n-Éces. La gramática árabe surgió con Abu al-Aswad al-Du'ali en el siglo VII. Los primeros tratados de gramática hebrea aparecieron en la Alta Edad Media, en el contexto de la Mishná (exégesis de la Biblia hebrea). La tradición caraíta se originó en Abbasid Baghdad. El Diqduq (siglo X) es uno de los primeros comentarios gramaticales de la Biblia hebrea. Ibn Barun en el siglo XII compara el idioma hebreo con el árabe en la tradición gramatical islámica.

Perteneciente al trivium de las siete artes liberales, la gramática se enseñó como disciplina fundamental a lo largo de la Edad Media, siguiendo la influencia de autores de la Antigüedad tardía, como Prisciano. El tratamiento de las lenguas vernáculas comenzó gradualmente durante la Alta Edad Media, con obras aisladas como el Primer Tratado de Gramática, pero se volvió influyente solo en los períodos del Renacimiento y el Barroco. En 1486, Antonio de Nebrija publicó Las introduciones Latinas contrapuesto el romance al latín, y la primera gramática española, Gramática de la lengua castellana, en 1492. Durante el Renacimiento italiano del siglo XVI, la Questione della lingua fue la discusión sobre el estado y forma ideal de la lengua italiana, iniciada por Dantede vulgari eloquentia (Pietro Bembo, Prose della volgar lingua Venecia 1525). La primera gramática del esloveno fue escrita en 1583 por Adam Bohorič.

A partir del siglo XVI se comenzaron a recopilar gramáticas de algunos idiomas con fines de evangelización y traducción de la Biblia, como Grammatica o Arte de la Lengua General de Los Indios de Los Reynos del Perú (1560), una gramática quechua de Fray Domingo de Santo Tomás.

Desde la última parte del siglo XVIII, la gramática pasó a ser entendida como un subcampo de la disciplina emergente de la lingüística moderna. La Deutsche Grammatik de Jacob Grimm se publicó por primera vez en la década de 1810. La Gramática Comparada de Franz Bopp, el punto de partida de la lingüística comparada moderna, salió a la luz en 1833.

Marcos teóricos

En la lingüística teórica se han desarrollado marcos de gramática que buscan dar una teoría científica precisa de las reglas sintácticas de la gramática y su función.

Otros marcos se basan en una "gramática universal" innata, una idea desarrollada por Noam Chomsky. En tales modelos, el objeto se coloca en la frase verbal. Las teorías de orientación biológica más destacadas son:

Estos marcos suelen utilizar árboles de análisis para representar sus reglas. Hay varios esquemas alternativos para algunas gramáticas:

Desarrollo de gramáticas

Las gramáticas evolucionan a través del uso. Históricamente, con el advenimiento de las representaciones escritas, también tienden a aparecer reglas formales sobre el uso del lenguaje, aunque tales reglas tienden a describir las convenciones de escritura con mayor precisión que las convenciones del habla. Las gramáticas formales son codificaciones de uso que se desarrollan mediante documentación y observación repetidas a lo largo del tiempo. A medida que se establecen y desarrollan reglas, puede surgir el concepto prescriptivo de corrección gramatical. Esto a menudo produce una discrepancia entre el uso contemporáneo y el que se ha aceptado, con el tiempo, como estándar o "correcto". Los lingüistas tienden a considerar que las gramáticas prescriptivas tienen poca justificación más allá de los gustos estéticos de sus autores, aunque las guías de estilo pueden brindar consejos útiles sobre el uso del idioma estándar., basado en descripciones de uso en escritos contemporáneos del mismo idioma. Las prescripciones lingüísticas también forman parte de la explicación de la variación en el habla, particularmente la variación en el habla de un hablante individual (por ejemplo, por qué algunos hablantes dicen "No hice nada", otros dicen "No hice nada", y algunos dicen lo uno o lo otro dependiendo del contexto social).

El estudio formal de la gramática es una parte importante de la escolarización de los niños desde una edad temprana hasta el aprendizaje avanzado, aunque las reglas que se enseñan en las escuelas no son una "gramática" en el sentido que usan la mayoría de los lingüistas, particularmente porque tienen una intención prescriptiva en lugar de descriptiva..

Los lenguajes construidos (también llamados lenguajes planificados o conlangs) son más comunes en la actualidad, aunque todavía son extremadamente poco comunes en comparación con los lenguajes naturales. Muchos han sido diseñados para ayudar a la comunicación humana (por ejemplo, interlingua naturalista, esperanto esquemático y el lenguaje artificial altamente compatible con la lógica Lojban). Cada uno de estos idiomas tiene su propia gramática.

La sintaxis se refiere a la estructura lingüística por encima del nivel de la palabra (por ejemplo, cómo se forman las oraciones), aunque sin tener en cuenta la entonación, que es el dominio de la fonología. La morfología, por el contrario, se refiere a la estructura en y por debajo del nivel de la palabra (por ejemplo, cómo se forman las palabras compuestas), pero por encima del nivel de los sonidos individuales, que, como la entonación, pertenecen al dominio de la fonología.Sin embargo, no se puede trazar una línea clara entre la sintaxis y la morfología. Los lenguajes analíticos utilizan la sintaxis para transmitir información codificada por flexión en lenguajes sintéticos. En otras palabras, el orden de las palabras no es significativo y la morfología es muy significativa en un lenguaje puramente sintético, mientras que la morfología no es significativa y la sintaxis es muy significativa en un lenguaje analítico. Por ejemplo, el chino y el afrikaans son muy analíticos, por lo que el significado depende mucho del contexto. (Ambos tienen algunas inflexiones, y ambos han tenido más en el pasado; por lo tanto, se están volviendo aún menos sintéticos y más "puramente" analíticos con el tiempo). El latín, que es muy sintético, usa afijos e inflexiones para transmitir la misma información que El chino lo hace con la sintaxis. Debido a que las palabras latinas son bastante (aunque no totalmente) autónomas, se puede hacer una oración latina inteligible a partir de elementos que están dispuestos casi arbitrariamente. El latín tiene una afición compleja y una sintaxis simple, mientras que el chino tiene todo lo contrario.

Educación

La gramática prescriptiva se enseña en la escuela primaria y secundaria. El término "escuela de gramática" históricamente se refiere a una escuela (adjunta a una catedral o monasterio) que enseña gramática latina a futuros sacerdotes y monjes. Originalmente se refería a una escuela que enseñaba a los estudiantes a leer, escanear, interpretar y declamar poetas griegos y latinos (incluidos Homero, Virgilio, Eurípides y otros). Estos no deben confundirse con las escuelas primarias británicas modernas relacionadas, aunque distintas.

Un idioma estándar es el dialecto que se promueve por encima de otros dialectos en la escritura, la educación y, en términos generales, en la esfera pública; contrasta con los dialectos vernáculos, que pueden ser objeto de estudio en la lingüística descriptiva académica, pero que rara vez se enseñan de manera prescriptiva. El "primer idioma" estandarizado que se enseña en la educación primaria puede estar sujeto a controversia política, porque a veces puede establecer un estándar que define la nacionalidad o el origen étnico.

Recientemente, se han iniciado esfuerzos para actualizar la enseñanza de la gramática en la educación primaria y secundaria. El enfoque principal ha sido evitar el uso de reglas prescriptivas obsoletas a favor de establecer normas basadas en investigaciones descriptivas anteriores y cambiar las percepciones sobre la "corrección" relativa de las formas estándar prescritas en comparación con los dialectos no estándar.

La preeminencia del francés parisino ha reinado en gran medida sin oposición a lo largo de la historia de la literatura francesa moderna. El italiano estándar se basa en el habla de Florencia en lugar de la capital debido a su influencia en la literatura temprana. Asimismo, el español estándar no se basa en el habla de Madrid, sino en la de hablantes cultos de zonas más septentrionales como Castilla y León (ver Gramática de la lengua castellana). En Argentina y Uruguay, el estándar de español se basa en los dialectos locales de Buenos Aires y Montevideo (español rioplatense). El portugués tiene, por ahora, dos estándares oficiales, respectivamente, portugués brasileño y portugués europeo.

La variante serbia del serbocroata también está dividida; Serbia y la República Srpska de Bosnia y Herzegovina utilizan sus propias subvariedades normativas distintas, con diferencias en los reflejos de yat. La existencia y codificación de un estándar montenegrino distinto es un tema de controversia, algunos tratan al montenegrino como un lect estándar separado y algunos piensan que debería considerarse otra forma de serbio.

Norwegian tiene dos estándares, Bokmål y Nynorsk, cuya elección está sujeta a controversia: cada municipio noruego puede declarar uno como su idioma oficial o puede permanecer como "idioma neutral". Nynorsk está respaldado por el 27 por ciento de los municipios. El idioma principal utilizado en las escuelas primarias, elegido por referéndum dentro del distrito escolar local, normalmente sigue el idioma oficial de su municipio. El alemán estándar surgió del uso estandarizado de la cancillería del alto alemán en los siglos XVI y XVII. Hasta alrededor de 1800, era casi exclusivamente un idioma escrito, pero ahora se habla tanto que la mayoría de los antiguos dialectos alemanes están casi extintos.

El chino estándar tiene estatus oficial como la forma hablada estándar del idioma chino en la República Popular China (RPC), la República de China (ROC) y la República de Singapur. La pronunciación del chino estándar se basa en el acento local del chino mandarín de Luanping, Chengde, en la provincia de Hebei, cerca de Beijing, mientras que la gramática y la sintaxis se basan en el chino escrito vernáculo moderno.

El árabe estándar moderno se basa directamente en el árabe clásico, el idioma del Corán. El idioma indostaní tiene dos estándares, hindi y urdu.

En los Estados Unidos, la Sociedad para la Promoción de la Buena Gramática designó el 4 de marzo como el Día Nacional de la Gramática en 2008.