Esquema de trabajo

Un esquema de trabajo es una especie de plan que describe todo el aprendizaje que se debe cubrir durante un período de tiempo determinado (normalmente un trimestre o un año escolar completo).

define la estructura y el contenido de un curso académico. Divide un plan de estudios que a menudo abarca varios años en unidades de trabajo entregables, cada una de las cuales dura semanas mucho más cortas. duración (por ejemplo, dos o tres semanas). Luego, cada unidad de trabajo se analiza en temas individuales enseñables de duración aún más corta (por ejemplo, dos horas o menos).

Los mejores esquemas de trabajo establecen claramente cómo se utilizan los recursos (por ejemplo, libros, equipos, tiempo) y las actividades de clase (por ejemplo, charlas con el profesor, trabajo en grupo, prácticas, debates) y las estrategias de evaluación (por ejemplo, pruebas, cuestionarios, preguntas y respuestas, tareas).) se utilizará para enseñar cada tema y evaluar las habilidades de los estudiantes. avanzar en el aprendizaje del material asociado a cada tema, unidad y esquema de trabajo en su conjunto. A medida que los estudiantes avanzan en el esquema de trabajo, existe la expectativa de que mejore su percepción de las interconexiones entre temas y unidades.

Los esquemas de trabajo podrán incluir horarios y fechas (plazos) para la entrega de los diferentes elementos del plan de estudios. Filosóficamente, esto está vinculado a la creencia de que todos los estudiantes deben estar expuestos a todos los elementos del plan de estudios, de modo que aquellos que sean capaces de “mantenerse al día” puedan seguir el ritmo. ("los mejores"/élite) no te pierdas ningún contenido y podrás conseguir las máximas calificaciones. Esto podría describirse como una actitud "tradicionalista" vista.

Existe una visión filosófica contradictoria de que se deben evitar los plazos y que cada clase debe progresar a su propio ritmo: de modo que ningún estudiante "quede atrás". Mientras que los estudiantes restantes "se ponen al día", los estudiantes que entienden rápidamente deben colocarse en un "patrón de espera"; lleno de acertijos y preguntas que los desafían a conectar el aprendizaje reciente con el aprendizaje más antiguo (también se les puede alentar a dedicar una pequeña cantidad de tiempo a mejorar su comprensión apoyando al personal docente para desentrañar errores/preguntas subyacentes de compañeros de estudios que no han comprendido ideas recientes tan rápidamente). Esta visión podría describirse como una visión de "maestría" acercarse. En la enseñanza de matemáticas en Inglaterra, cuenta con un fuerte apoyo del Centro Nacional para la Excelencia en la Enseñanza de Matemáticas, financiado por el gobierno, basado en investigaciones guiadas por el desempeño globalmente excepcional de las escuelas en Singapur y Shanghai.

Plan de estudios

El esquema de trabajo suele ser una interpretación de una especificación o programa de estudios y puede usarse como guía a lo largo del curso para monitorear el progreso con respecto al plan original. Los esquemas de trabajo se pueden compartir con los estudiantes para que tengan una visión general de su curso.

La fuente última de la especificación o programa de estudios es un plan de estudios. Los planes de estudio suelen estar definidos por el gobierno y, por tanto, por leyes y/o reglamentos. En consecuencia, cada país tiene el suyo propio (aunque algunos países optan por adoptar planes de estudio definidos por otros países).

Al generar un plan de trabajo, es vital tener en cuenta detalladamente el plan de estudios legalmente requerido del país en el que se entregará el plan de trabajo. Por lo general, estos se definen, en detalle, por tema. Comprender las sutilezas y matices de su presentación es de vital importancia a la hora de definir los esquemas de trabajo más útiles.

Inglaterra

Para las escuelas y juntas examinadoras mantenidas en Inglaterra, el plan de estudios nacional lo establece el Departamento de Educación de modo que todos los niños que crecen en Inglaterra tengan una educación ampliamente similar.

El plan de estudios de Educación Primaria (de 4/5 a 11 años) y Educación Secundaria (de 11 a 18 años) en Inglaterra se divide en cinco Etapas Clave. Las etapas clave 1 y 2 se imparten en las escuelas primarias. Key Stages 3, 4 y 5 se imparten en las escuelas de secundaria.

Inglaterra - Matemáticas

Escuelas primarias de inglés: etapas clave 1 y 2 2 [edades 5 a 11]

Las expectativas para impartir el Currículo Nacional de Matemáticas en Inglaterra en las Etapas Clave 1 y 2 están estrictamente definidas con objetivos claros vinculados al tiempo. El Departamento de Educación ha proporcionado un plan de trabajo anual inicial (o un conjunto de expectativas) para cada año escolar/académico desde el Año 1 (5/6 años) hasta el Año 6 inclusive (10/11 años). Este no especifica el orden de enseñanza de cada tema dentro de cada año; pero proporciona orientación y establece las expectativas de lo que se debe enseñar y aprender al final de cada año de formación de los estudiantes. educación primaria.

Escuelas secundarias de inglés: Key Stages 3 y 4 [de 11 a 16 años]

El plan de estudios nacional de matemáticas en Inglaterra también está estrictamente definido en las etapas clave 3 y 4. Sin embargo, el departamento de matemáticas de cada escuela inglesa tiene mayor libertad para decidir cuándo y cómo impartir el contenido. A diferencia del plan de estudios nacional de las escuelas primarias de Inglaterra, no existen expectativas anuales. En cambio, la orientación se establece en referencia a lo que se debe enseñar y aprender al final de la Etapa Clave 3 [al final del año 9 (13/14 años)] y al final de la Etapa Clave 4 [al final del año 11 (15/16 años)].

Es de destacar que el Departamento de Educación pretende que el plan de estudios de Key Stage 4 examine todo el aprendizaje de Key Stages 1 a 4. En particular, los temas enumerados en Key Stage 3 forman explícitamente parte del plan de estudios de Key Stage 4. (de modo que las bases del aprendizaje anterior se refuercen mientras se construye sobre ellas). En consecuencia, los estudiantes que han tenido dificultades con los elementos más difíciles de entender en el pasado tienen la oportunidad de dominar el contenido de Key Stage 3, mientras que otros desarrollan un nivel superior, en paralelo.

Escuelas secundarias inglesas: GCSE [normalmente mayores de 15/16 años]

En Inglaterra es obligatorio que los estudiantes hayan realizado un GCSE en matemáticas antes del año de cumplir dieciséis años.

Es notable que el contenido de la materia acordado entre el Departamento de Educación y la Oficina de Regulación de Calificaciones y Exámenes (Ofqual) [el regulador de la junta examinadora para GCSE, AS-Levels y A-Levels] se destaca de maneras sutilmente diferentes para el contenido de las materias del plan de estudios nacional para Key Stage 4.

Este último presenta dos niveles de expectativa (texto sin formato frente a {negrita y 'llaves'}); el primero incluye tres (texto sin formato, texto subrayado y texto en negrita). La sutileza de la distinción permitió a estudiantes, padres y educadores más perceptivos determinar (o especular sobre) la forma en que el contenido se distribuye (o debería distribuirse) entre los dos conjuntos diferentes de exámenes de matemáticas GCSE (Básico y Superior): estos dos conjuntos superposición (lo que sugiere que los temas subrayados existen en la intersección entre los dos conjuntos de temas).

También es notable que el Departamento de Educación pretende que el plan de estudios de GCSE examine todo el aprendizaje de las etapas clave 1 a 4. En particular, los temas enumerados en la etapa clave 3 forman explícitamente parte del plan de estudios de las etapas clave 4 y el GCSE (de modo que las bases del aprendizaje anterior se refuercen mientras se construye sobre ellas). En consecuencia, los estudiantes que han tenido dificultades con los elementos más difíciles de entender en el pasado tienen la oportunidad de dominar el contenido de Key Stage 3, mientras que otros desarrollan un nivel superior, en paralelo.

Escuelas secundarias de inglés: AS y A-Levels [normalmente mayores de 17 años]

Los AS y A-Levels en matemáticas no son obligatorios.

En consecuencia, no existe un plan de estudios nacional para matemáticas AS y A-Level en Inglaterra. Sin embargo, existe un contenido de materia acordado requerido por el Departamento de Educación para las especificaciones AS y A nivel en matemáticas.

Elementos

Las partes clave de un "plan de trabajo" puede incluir:

• 
  Plan de trabajo

Ejemplo de un esquema de trabajo sencillo

Consulte también Planes de lecciones.