Inventario de personalidad multifásico de Minnesota

El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) es una prueba psicométrica estandarizada de la personalidad y la psicopatología adulta. Los psicólogos y otros profesionales de la salud mental utilizan varias versiones del MMPI para ayudar a desarrollar planes de tratamiento, ayudar con el diagnóstico diferencial, ayudar a responder preguntas legales (psicología forense), seleccionar candidatos para puestos de trabajo durante el proceso de selección de personal o como parte de un procedimiento de evaluación terapéutica.

El MMPI original fue desarrollado por Starke R. Hathaway y J. C. McKinley, profesores de la Universidad de Minnesota, y publicado por primera vez por la University of Minnesota Press en 1943. Fue reemplazado por una versión actualizada, el MMPI-2, en 1989 (Butcher, Dahlstrom, Graham, Tellegen y Kaemmer). En 1992 se publicó una versión para adolescentes, el MMPI-A. Una versión alternativa de la prueba, el formulario reestructurado MMPI-2 (MMPI-2-RF), publicada en 2008, conserva algunos aspectos de la estrategia de evaluación tradicional del MMPI. pero adopta un enfoque teórico diferente para el desarrollo de pruebas de personalidad. La versión más nueva (MMPI-3) se lanzó en 2020.

Historia

Los autores originales del MMPI fueron el psicólogo estadounidense Starke R. Hathaway y el neurólogo estadounidense J. C. McKinley. Los derechos de autor del MMPI pertenecen a la Universidad de Minnesota.

El MMPI fue diseñado como una medida de psicopatología y estructura de la personalidad para adultos en 1939. A lo largo del tiempo se han realizado muchas adiciones y cambios a la medida para mejorar la interpretabilidad de las escalas clínicas originales. Además, ha habido cambios en el número de ítems de la medida y otros ajustes que reflejan su uso actual como herramienta para la psicopatía y los trastornos de la personalidad modernos. Los cambios de desarrollo históricamente más significativos incluyen:

• En 1989, el MMPI se convirtió en el MMPI-2 como resultado de un proyecto de reinstalación para desarrollar un nuevo conjunto de datos normativos que representan las características actuales de la población; la reinandardización aumentó el tamaño de la base de datos normativa para incluir una amplia gama de muestras clínicas y no clínicas; las características psicométricas de las escalas clínicas no se abordaron en ese momento.
• En 2003, las escalas clínicas reestructuradas fueron agregadas a la MMPI-2 publicada, representando una reconstrucción de las escalas clínicas originales diseñadas para abordar los defectos psicométricos conocidos en las escalas clínicas originales que innecesariamente complicaban su interpretación y validez, pero no podían ser abordados al mismo tiempo que el proceso de reinstalación. Específicamente, la desmoralización – un componente de socorro no específico pensado para menoscabar la validez discriminante de muchas medidas de auto-reportación de la psicopatología – fue identificada y eliminada de las escalas clínicas originales. Reestructurar las escalas clínicas fue el paso inicial para abordar los problemas psicométricos y teóricos restantes del MMPI-2.
• En 2008, el MMPI-2-RF (Formo Reestructurado) fue publicado a la medida ajustada psicométrica y teóricamente. El MMPI-2-RF contiene 338 artículos, contiene 9 de validez y 42 escalas sustantivas homogéneas, y permite una estrategia de interpretación directa. El MMPI-2-RF se construyó utilizando una racionalidad similar utilizada para crear las escalas clínicas reestructuradas (RC). El resto de la medida se desarrolló utilizando técnicas de análisis estadístico que produjeron las escalas RC, así como un conjunto jerárquico de escalas similares a los modelos contemporáneos de psicopatología para informar la reorganización general de la medida. Toda la reconstrucción de la medida se logró utilizando los 567 artículos originales contenidos en la reserva de artículos MMPI-2. Se utilizaron las normas MMPI-2 para validar el MMPI-2-RF; más de 53.000 correlaciones basadas en más de 600 criterios de referencia están disponibles en el Manual Técnico MMPI-2-RF para comparar la validez y fiabilidad de las escalas MMPI-2-RF con las del MMPI-2. A través de múltiples estudios y apoyados en el manual técnico, el MMPI-2-RF funciona como bueno o, en muchos casos, mejor que el MMPI-2.

El MMPI-2-RF es una medida simplificada. Al conservar solo 338 de los 567 ítems originales, su estructura de escala jerárquica proporciona información no redundante en 51 escalas que son fácilmente interpretables. Se mantuvieron (revisaron) las escalas de validez, se agregaron dos nuevas escalas de validez (Fs en 2008 y RBS en 2011) y hay nuevas escalas que capturan las quejas somáticas. Todas las escalas del MMPI-2-RF demuestran una validez de criterio y de constructo mayor o equivalente en comparación con sus contrapartes del MMPI-2.

Las versiones actuales de la prueba (MMPI-2 y MMPI-2-RF) se pueden completar en formularios de escaneo óptico o administrarse directamente a las personas en la computadora. El MMPI-2 puede generar un Informe de Puntuación o un Informe de Puntuación Extendido, que incluye las escalas Clínicas Reestructuradas a partir de las cuales se desarrolló posteriormente el Formulario Reestructurado. El Informe de puntuación ampliada del MMPI-2 incluye puntuaciones en las escalas clínicas originales, así como en las subescalas de contenido, complementarias y otras de posible interés para los médicos. Además, la puntuación por computadora MMPI-2-RF ofrece una opción para que el administrador seleccione un grupo de referencia específico con el que contrastar y comparar las puntuaciones obtenidas por un individuo; Los grupos de comparación incluyen entornos clínicos, no clínicos, médicos, forenses y previos al empleo, por nombrar algunos. La versión más reciente del programa de puntuación informática Pearson Q-Local ofrece la opción de convertir datos MMPI-2 en informes MMPI-2-RF, así como muchas otras características nuevas. El uso del MMPI está estrictamente controlado. Cualquier médico que utilice el MMPI debe cumplir con requisitos específicos del editor de pruebas en términos de capacitación y experiencia, debe pagar todos los materiales administrativos, incluida la licencia anual de puntuación por computadora, y se le cobra por cada informe generado por computadora.

En 2018, la University of Minnesota Press encargó el desarrollo del MMPI-3, que se basaría en parte en el MMPI-2-RF e incluiría datos normativos actualizados. Fue publicado en diciembre de 2020.

MMPI

El MMPI original se desarrolló escala por escala a finales de los años 1930 y principios de los 1940. Hathaway y McKinley utilizaron un enfoque empírico [de criterios], con escalas clínicas derivadas de la selección de ítems respaldados por pacientes que se sabía que habían sido diagnosticados con ciertas patologías. La diferencia entre este enfoque y otras estrategias de desarrollo de pruebas utilizadas en esa época fue que en muchos sentidos era ateórico (no se basaba en ninguna teoría en particular) y, por lo tanto, la prueba inicial no estaba alineada con las teorías psicodinámicas predominantes. La teoría afectó de alguna manera el proceso de desarrollo, aunque sólo fuera porque los ítems de las pruebas candidatas y los grupos de pacientes en los que se desarrollaron las escalas se vieron afectados por las teorías psicopatológicas y de personalidad predominantes en la época. El enfoque para el desarrollo del MMPI aparentemente permitió que la prueba capturara aspectos de la psicopatología humana que eran reconocibles y significativos, a pesar de los cambios en las teorías clínicas. Sin embargo, el MMPI tenía defectos de validez que pronto se hicieron evidentes y no podían pasarse por alto indefinidamente. El grupo de control para su prueba original estaba formado por un pequeño número de personas, en su mayoría hombres y mujeres jóvenes, blancos y casados de zonas rurales del Medio Oeste. (La composición racial de los encuestados reflejaba la composición étnica de esa época y lugar). El MMPI también enfrentó problemas en cuanto a su terminología y su irrelevancia para la población que la prueba pretendía medir. Se hizo necesario que el MMPI midiera un número más diverso de posibles problemas de salud mental, como "tendencias suicidas, abuso de drogas y conductas relacionadas con el tratamiento".

MMPI-2

La primera revisión importante del MMPI fue el MMPI-2, que se estandarizó en una nueva muestra nacional de adultos en los Estados Unidos y se publicó en 1989. La nueva estandarización se basó en 2,600 personas de un entorno más representativo que el MMPI. Es apropiado para su uso con adultos mayores de 18 años. Se publicaron revisiones posteriores de ciertos elementos de la prueba y durante muchos años se introdujo una amplia variedad de subescalas para ayudar a los médicos a interpretar los resultados de las 10 escalas clínicas originales. El MMPI-2 actual tiene 567 elementos y normalmente tarda entre una y dos horas en completarse, según el nivel de lectura. Está diseñado para requerir un nivel de lectura de sexto grado. Existe una forma abreviada de la prueba que se utiliza con poca frecuencia y que consta de los primeros 370 ítems del MMPI-2. La versión más corta se ha utilizado principalmente en circunstancias que no han permitido completar la versión completa (por ejemplo, enfermedad o presión de tiempo), pero las puntuaciones disponibles en la versión más corta no son tan extensas como las disponibles en la versión de 567 ítems. La forma original del MMPI-2 es la tercera prueba más utilizada en el campo de la psicología, detrás de las pruebas de rendimiento y de coeficiente intelectual más utilizadas.

MMPI-A

En 1992 se lanzó una versión de la prueba diseñada para adolescentes de 14 a 18 años, el MMPI-A. La versión para jóvenes se desarrolló para mejorar la medición de la personalidad, las dificultades de conducta y la psicopatología entre los adolescentes. Abordó las limitaciones del uso del MMPI original entre las poblaciones de adolescentes. Se evaluó a niños de doce a trece años y no podían comprender adecuadamente el contenido de la pregunta, por lo que el MMPI-A no está destinado a niños menores de 14 años. Los niños que tienen 18 años y ya no están en la escuela secundaria pueden ser evaluados apropiadamente con el MMPI. -2.

Algunas preocupaciones relacionadas con el uso del MMPI con jóvenes incluyeron contenido inadecuado de los ítems, falta de normas apropiadas y problemas con los informes extremos. Por ejemplo, muchos artículos fueron escritos desde una perspectiva adulta y no cubrían contenido crítico para los adolescentes (por ejemplo, compañeros, escuela). Asimismo, las normas para adolescentes no se publicaron hasta la década de 1970 y no hubo consenso sobre si se debían utilizar normas de adultos o de adolescentes cuando el instrumento se administraba a los jóvenes. Finalmente, el uso de normas adultas tendió a sobrepatologizar a los adolescentes, quienes demostraron elevaciones en la mayoría de las escalas MMPI originales (p. ej., puntuaciones T superiores a 70 en la escala de validez F; elevaciones marcadas en las escalas clínicas 8 y 9). Por lo tanto, se desarrolló y probó una versión para adolescentes durante el proceso de reestandarización del MMPI, que resultó en el MMPI-A.

El MMPI-A tiene 478 ítems. Incluye las 10 escalas clínicas originales (Hs, D, Hy, Pd, Mf, Pa, Pt, Sc, Ma, Si), seis escalas de validez (?, L, F, F1, F2, K, VRIN, TRIN), 31 subescalas de Harris Lingoes, 15 escalas de componentes de contenido (A-anx, A-obs, A-dep, A-hea, A-ain, A-biz, A-ang, A-cyn, A-con, A-lse, A-las, A-sod, A-fam, A-sch, A-trt), las escalas de Psicopatología de la Personalidad Cinco (PSY-5) (AGGR, PSYC, DISC, NEGE, INTR), tres subescalas de introversión social (Timidez/ Autoconciencia, Evitación Social, Alienación) y seis escalas complementarias (A, R, MAC-R, ACK, PRO, IMM). También existe un formato breve de 350 ítems, que cubre las escalas básicas (validez y escalas clínicas). Las escalas de validez, clínica, de contenido y complementarias del MMPI-A han demostrado una confiabilidad test-retest, consistencia interna y validez de adecuadas a sólidas.

Se eligió un modelo de cuatro factores (similar a todos los instrumentos del MMPI) para el MMPI-A y se incluyó

1. General Maladjustment,
2. Over-control (represión) (L, K, Ma),
3. Si (Introversión Social),
4. MF (Masculine/Feminine).

Las muestras normativas y clínicas del MMPI-A incluyeron 805 hombres y 815 mujeres, de 14 a 18 años, reclutados en ocho escuelas de los Estados Unidos y 420 hombres y 293 mujeres de 14 a 18 años reclutados en centros de tratamiento en Minneapolis, Minnesota. respectivamente. Las normas se prepararon estandarizando puntuaciones brutas utilizando una transformación de puntuación t uniforme, que fue desarrollada por Auke Tellegen y adoptada para el MMPI-2. Esta técnica preserva el sesgo positivo de las puntuaciones pero también permite la comparación de percentiles.

Los puntos fuertes del MMPI-A incluyen el uso de normas para adolescentes, contenido de ítems apropiado y relevante, inclusión de una versión abreviada, un manual claro y completo y evidencia sólida de validez.

Las críticas al MMPI-A incluyen una muestra de normas clínicas no representativa, superposición en lo que miden las escalas clínicas, irrelevancia de la escala mf, así como la longitud larga y el alto nivel de lectura del instrumento.

El MMPI-A es uno de los instrumentos más utilizados entre las poblaciones de adolescentes.

Una forma reestructurada del MMPI-A, el MMPI-A-RF, se publicó en 2016.

MMPI-2-RF

La University of Minnesota Press publicó una nueva versión del MMPI-2, el MMPI-2 Restructured Form (MMPI-2-RF), en 2008. El MMPI-2-RF se basa en las escalas clínicas reestructuradas (RC). desarrollado en 2003, y posteriormente sometido a una extensa investigación, con el objetivo primordial de mejorar la validez discriminante, o la capacidad de la prueba para diferenciar de manera confiable entre síndromes o diagnósticos clínicos. La mayoría de las escalas clínicas MMPI y MMPI-2 son relativamente heterogéneas, es decir, miden diversos grupos de signos y síntomas, de modo que una elevación en la Escala 2 (Depresión), por ejemplo, puede indicar o no un trastorno depresivo. Las escalas MMPI-2-RF, por otro lado, son bastante homogéneas; están diseñados para medir con mayor precisión distintas constelaciones de síntomas o trastornos. Desde una perspectiva teórica, las escalas MMPI-2-RF se basan en el supuesto de que la psicopatología es una condición homogénea y aditiva.

Los avances en la teoría psicométrica, los métodos de desarrollo de pruebas y los análisis estadísticos utilizados para desarrollar el MMPI-2-RF no estaban disponibles cuando se desarrolló el MMPI.

MMPI-3

El MMPI-3 se lanzó en diciembre de 2020. Sus objetivos principales eran mejorar el conjunto de ítems, actualizar las normas de las pruebas, optimizar las escalas existentes e introducir nuevas escalas (que evalúan los trastornos alimentarios, la compulsividad, la impulsividad y la importancia personal).). Presenta una muestra normativa nueva y representativa a nivel nacional, seleccionada para coincidir con las proyecciones de raza y etnia, educación y edad. Las normas del idioma español están disponibles para su uso con la traducción al español de EE. UU. del MMPI-3.

Composición de escala

Escalas clínicas

Las escalas clínicas originales fueron diseñadas para medir diagnósticos comunes de la época.

Tipos de códigos

Los tipos de código son una combinación de dos o tres (y según algunos autores incluso cuatro) escalas clínicas con la puntuación más alta (por ejemplo, 4, 8, 6 = 486). Los tipos de código se interpretan como una elevación única y de rango más amplio, en lugar de interpretar cada escala individualmente. Para perfiles sin tipos de códigos definidos, la interpretación debe centrarse en las escalas individuales.

Desviación psicopática

Esta escala proviene del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 (MMPI-2), donde 50 afirmaciones componen la subescala de Desviación Psicopática. Las 50 afirmaciones deben responderse en formato verdadero o falso según se aplique a uno mismo.

La escala de Desviación Psicopática mide la inadaptación social general y la ausencia de experiencias muy placenteras. Los ítems de esta escala abordan quejas sobre la familia y las figuras de autoridad en general, la autoalienación, la alienación social y el aburrimiento.

Al diagnosticar psicopatía, la escala de desviación psicopática del MMPI-2 se considera una de las pruebas de personalidad tradicionales que contienen subescalas relacionadas con la psicopatía, aunque evalúan tendencias relativamente inespecíficas hacia el comportamiento antisocial o criminal.

Subescalas clínicas

Las escalas clínicas son heterogéneas en el contenido de sus ítems. Para ayudar a los médicos a interpretar las escalas, los investigadores han desarrollado subescalas de ítems más homogéneos dentro de cada escala. Las escalas Harris-Lingoes (1955) fueron uno de los resultados más utilizados de este enfoque y se incluyeron en el MMPI-2 y el MMPI-A.

Escalas clínicas reestructuradas (RC)

Las escalas clínicas reestructuradas fueron diseñadas para ser versiones psicométricamente mejoradas de las escalas clínicas originales, que se sabía que contenían un alto nivel de correlación entre escalas, elementos superpuestos y estaban confundidos por la presencia de un factor general que desde entonces se ha extraído. y colocado en una escala separada (desmoralización). Las escalas RC miden los constructos centrales de las escalas clínicas originales. Los críticos de las escalas RC afirman que se han desviado demasiado de las escalas clínicas originales, lo que implica que las investigaciones previas realizadas sobre las escalas clínicas no serán relevantes para la interpretación de las escalas RC. Sin embargo, los investigadores de las escalas RC afirman que las escalas RC predicen la patología en sus áreas designadas mejor que sus escalas clínicas originales concordantes, al tiempo que utilizan significativamente menos elementos y mantienen una consistencia interna, confiabilidad y validez iguales a mayores; Además, a diferencia de las escalas clínicas originales, las escalas RC no están saturadas del factor primario (desmoralización, ahora capturado en RCdem), que frecuentemente producía elevaciones difusas y dificultaba la interpretación de los resultados; Finalmente, las escalas RC tienen correlaciones entre escalas más bajas y, a diferencia de las escalas clínicas originales, no contienen superposición de ítems entre escalas. Los efectos de la eliminación de la varianza común extendida en las escalas clínicas más antiguas debido a un factor general común a la psicopatología, mediante el uso de métodos psicométricos sofisticados, se describieron como un cambio de paradigma en la evaluación de la personalidad. Los críticos de las nuevas escalas argumentan que la eliminación de esta variación común hace que las escalas RC sean menos válidas ecológicamente (menos parecidas a la vida real) porque los pacientes reales tienden a presentar patrones complejos de síntomas. Los defensores del MMPI-2-RF argumentan que este problema potencial se aborda al poder ver elevaciones en otras escalas RC que están menos saturadas con el factor general y, por lo tanto, también son más transparentes y mucho más fáciles de interpretar.

Escalas de validez

Las escalas de validez en todas las versiones del MMPI-2 (MMPI-2 y RF) contienen tres tipos básicos de medidas de validez: aquellas que fueron diseñadas para detectar respuestas inconsistentes o que no responden (CNS, VRIN, TRIN), aquellas diseñados para detectar cuando los clientes informan demasiado o exageran la prevalencia o gravedad de los síntomas psicológicos (F, Fb, Fp, FBS), y aquellos diseñados para detectar cuando los examinados subestiman o minimizan los síntomas psicológicos (L, K, S). Una nueva incorporación a las escalas de validez del MMPI-2-RF incluye una escala de notificación excesiva de síntomas somáticos (F), así como versiones revisadas de las escalas de validez del MMPI-2 (VRIN-r, TRIN-r, F-r, Fp-r, FBS-r, L-r y K-r). El MMPI-2-RF no incluye las escalas S o Fb, y la escala F-r ahora cubre la totalidad de la prueba.

Escalas de contenido

Aunque las elevaciones en las escalas clínicas son indicadores significativos de ciertas condiciones psicológicas, es difícil determinar exactamente con qué conductas específicas están relacionadas las puntuaciones altas. Las escalas de contenido del MMPI-2 se desarrollaron con el propósito de aumentar la validez incremental de las escalas clínicas. Las escalas de contenido contienen elementos destinados a proporcionar información sobre tipos específicos de síntomas y áreas de funcionamiento que las escalas clínicas no miden, y se supone que deben usarse además de las escalas clínicas para interpretar perfiles. Fueron desarrollados por Butcher, Graham, Williams y Ben-Porath utilizando procedimientos racionales y estadísticos similares a los de Wiggins, quien desarrolló las escalas de contenido MMPI originales.

Los ítems de las escalas de contenido contienen contenido obvio y, por lo tanto, son susceptibles a sesgos de respuesta (exageración o negación de los síntomas) y deben interpretarse con precaución. Las puntuaciones T superiores a 65 en cualquier escala de contenido se consideran puntuaciones altas.

Escalas de componentes de contenido

El MMPI-2 y el MMPI-A incluyeron subescalas para algunas de las escalas de contenido para especificar aún más los resultados. Por ejemplo, Depresión (DEP) se dividió en Falta de impulso (DEP₁), Disforia (DEP₂ ), Autodesprecio (DEP₃) y Ideación suicida (DEP₄).

Escalas suplementarias

Para complementar estas escalas multidimensionales y ayudar a interpretar las elevaciones difusas observadas frecuentemente debido al factor general (eliminado en las escalas RC), también se desarrollaron las escalas de abuso de sustancias (MAC-R, APS), AAS), diseñado para evaluar hasta qué punto un cliente admite o es propenso a abusar de sustancias, y las escalas A (ansiedad) y R (represión), desarrolladas por Welsh después de realizar un análisis factorial del conjunto de ítems del MMPI original.

Escalas PSY-5 (Psicopatología de la Personalidad Cinco)

El PSY-5 es un conjunto de escalas que miden rasgos dimensionales de los trastornos de la personalidad, desarrollado originalmente a partir del análisis factorial del contenido del trastorno de la personalidad del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Originalmente, estas escalas se titulaban: Agresividad, Psicoticismo, Constricción, Emocionalidad Negativa/Neuroticismo y Emocionalidad Positiva/Extraversión; sin embargo, en la edición más actual del MMPI-2 y MMPI-2-RF, las escalas de Restricción y Emocionalidad Positiva se han invertido y renombradas como Desrestricción e Introversión/Emocionalidad Positiva Baja.

En varias muestras grandes, incluidas poblaciones clínicas, universitarias y normativas, las escalas MMPI-2 PSY-5 mostraron una consistencia interna moderada e intercorrelaciones comparables con las escalas de dominio de la medida de personalidad NEO-PI-R Big Five. Además, las puntuaciones en las escalas MMPI-2 PSY-5 parecen ser similares en todos los géneros, y la estructura de la PSY-5 se ha reproducido en una muestra psiquiátrica holandesa.

MMPI-A-RF

El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota – Adolescente – Forma Reestructurada (MMPI-A-RF) es un instrumento de banda ancha que se utiliza para evaluar psicológicamente a los adolescentes. Se publicó en 2016 y sus autores principales son Robert P. Archer, Richard W. Handel, Yossef S. Ben-Porath y Auke Tellegen. Es una versión revisada del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota – Adolescente (MMPI-A). Al igual que el MMPI-A, esta versión está destinada a adolescentes de entre 14 y 18 años. Consta de 241 ítems de verdadero-falso que producen puntuaciones en 48 escalas: 6 escalas de validez (VRIN-r, TRIN-r, CRIN, F-r, L-r, K-r), 3 escalas de orden superior (EID, THD, BXD), 9 Escalas clínicas reestructuradas (RCd, RC1, RC2, RC3, RC4, RC6, RC7, RC8, RC9), 25 escalas de Problemas Específicos y versiones revisadas de las escalas MMPI-A PSY-5 (AGGR-r, PSYC-r, DISC -r, NEGE-r, INTR-r). También presenta 14 ítems críticos, incluidos 7 relacionados con ideación depresiva y suicida.

El MMPI-A-RF fue diseñado para abordar las limitaciones de su predecesor, como la heterogeneidad de la escala y la superposición de ítems de las escalas clínicas originales. Las debilidades de las escalas clínicas dieron como resultado intercorrelaciones de varias escalas MMPI-A y una validez discriminante limitada de las escalas. Para abordar los problemas con las escalas clínicas, el MMPI-A se sometió a una revisión similar a la reestructuración del MMPI-2 al MMPI-2-RF. Específicamente, se desarrolló una escala de desmoralización y cada escala clínica se sometió a un análisis factorial exploratorio para identificar sus componentes distintivos.

Adicionalmente, se desarrollaron las escalas de Problemas Específicos (SP). Mientras que las escalas RC brindan una visión general amplia de los problemas psicológicos (p. ej., emociones poco positivas o síntomas de depresión; comportamiento antisocial; pensamientos extraños), las escalas SP ofrecieron descripciones estrechas y enfocadas de los problemas que el individuo informó que estaba experimentando. Se utilizaron como plantilla las escalas MMPI-2-RF SP. Primero, los ítems correspondientes del MMPI-2-RF se identificaron en el MMPI-A, y luego se agregaron al grupo de ítems 58 ítems exclusivos del MMPI-A. De esta manera, las escalas MMPI-A-RF SP podrían mantener la continuidad con el MMPI-2-RF pero también abordar cuestiones específicas de los problemas de los adolescentes. Después de desarrollar un conjunto preliminar de escalas SP en función de su contenido, cada escala pasó por pruebas estadísticas (análisis factorial) para asegurarse de que no se superpusieran ni se relacionaran demasiado con la escala de desmoralización de RC. Se realizaron análisis estadísticos adicionales para garantizar que cada escala SP contuviera elementos que estuvieran fuertemente relacionados (correlacionados) con su escala y menos fuertemente asociados con otras escalas; al final, cada ítem apareció en una sola escala de SP. Estas escalas se desarrollaron para proporcionar información adicional en asociación con las escalas RC, pero las escalas SP no son subescalas y pueden interpretarse incluso cuando la escala RC relacionada no está elevada.

Como se señaló anteriormente, se desarrollaron 25 escalas SP. De ellas, 19 tienen el mismo nombre que las escalas SP MMPI-2-RF correspondientes, aunque los ítems específicos que componen las escalas SP en cada formulario son diferentes. Las siguientes cinco escalas eran exclusivas del MMPI-A-RF: Obsesiones/Compulsiones (OCS), Actitudes antisociales (ASA), Problemas de conducta (CNP), Influencia negativa de los compañeros (NPI) y Miedos específicos (SPF).

Las escalas SP se organizaron en cuatro grupos: escalas somáticas/cognitivas, internalizantes, externalizantes e interpersonales. Las escalas somáticas/cognitivas (MLS, GIC, HPC, NUC y COG) comparten sus nombres con las escalas SP en el MMPI-2-RF, están relacionadas con RC1 y se centran en aspectos de la salud y el funcionamiento físico. Hay nueve escalas de internalización. Las tres primeras (HLP, SFD y NFC) están relacionadas con aspectos de desmoralización o sensación general de infelicidad, y las escalas restantes (OCS, STW, AXY, ANP, BRF, SPF) evalúan emociones negativas disfuncionales (p. ej., una tendencia hacia la preocupación, el miedo y la ansiedad). Seis escalas de externalización (NSA, ASA, CNP, SUB, NPI y AGG) están relacionadas con el comportamiento antisocial y la necesidad de excitación y actividad estimulante (es decir, activación hipomaníaca). Finalmente, las escalas interpersonales (FML, IPP, SAV, SHY y DSF), si bien no están relacionadas con escalas RC particulares, se centran en aspectos del funcionamiento social y relacional con la familia y los pares.

Además, la longitud de 478 ítems del MMPI-A se identificó como un desafío para la capacidad de atención y concentración de los adolescentes. Para abordar esto, el MMPI-A-RF tiene menos de la mitad de los ítems del MMPI-A.

Escalas de orden superior

escalas de orden superior (H-O) se introdujeron con el MMPI-2-RF y son idénticas en el MMPI-A-RF y el MMPI-3. Su función es evaluar problemas de tres áreas generales de funcionamiento: afectiva, cognitiva (pensamiento) y conductual.

Escalas de Problemas Específicos (SP)

Abbr.	Nombre	Descripción	A-RF	2-RF	3
Somatic / Cognitive
MLS	Malaise	Sentido general de mala salud física, debilidad y baja energía
GIC	Denuncias gastrointestinales	Quejas relacionadas con náuseas, malestar estomacal y vómitos
HPC	Denuncias de dolor de cabeza	Informes de dolores de cabeza y dificultad para concentrarse
NUC	Denuncias neurológicas	Describe pérdida de sensación, entumecimiento y falta de control sobre el movimiento de las partes del cuerpo; mareos
EAT	Comer preocupaciones	Comportamientos problemáticos
COG	Cognitive Complaints	Problemas de atención y concentración; dificultades académicas y de aprendizaje
Internación
SUI	Suicidal/Death Ideation	Informes directos de la ideación suicida e intentos recientes
HLP	Indefensión/salud	Sentido general de pesimismo y baja autoestima en manejar las dificultades de la vida
SFD	Auto-Doubt	Informes sintiendo inútil, poca autoconfianza y una visión altamente crítica de sí mismo
NFC	Ineficacia	Informes que se ven como incapaces e inútiles
OCS	Obsesiones/Compulsiones	Rumina sobre pensamientos desagradables; participa en comportamientos compulsivos (por ejemplo, repetitivos)
STW	Stress/Worry	Experimenta síntomas relacionados con el estrés (por ejemplo, problemas para dormir, problemas para concentrarse, nerviosismo)
STR	Stress	Problemas que implican estrés y nerviosismo
WRY	Worry	Excesiva preocupación y preocupación
CP/RP	Compulsividad	Participación en comportamientos compulsivos
AXY	Ansiedad	Informes experiencias de temor, aprensión y pesadillas
ARX	Experiencias relacionadas con la ansiedad	Múltiples experiencias relacionadas con la ansiedad como catastrofización, pánico, temor e ideación intrusiva
ANP	Proneness de la ira	Informes tendencia a sentir y expresar ira, agresión y comportamientos irritables
BRF	Tener miedos restrictivos	Describe miedos y ansiedades que se interponen en el camino del funcionamiento diario; temor general y ansiedad
SPF	Temas específicos	Reports fears and phobias (e.g., fear of blood, spiders, heights, etc.)
MSF	Múltiples miedos específicos	Miedos de sangre, fuego, truenos, etc.
Externalización
NSA	Negative School Actitudes	Expresa su disgusto por la escuela y la dificultad de estar motivada en actividades académicas
ASA	Actitudes antisociales	Informes que rompen reglas, problemas escolares y suspensión, e involucrando en comportamientos opositores
CNP	Conduct Problems	Reports engaging in problematic behaviours at home and at school (e.g., problems with the law, running away from home, school suspensions)
JCP	Problemas de conducta juvenil	Dificultades en la escuela y en casa, robando
SUB	Abuso de sustancias	Hace suyas las conductas relacionadas con el consumo y el uso problemático de drogas y alcohol
NPI	Influencia negativa de los mineros	Describe asociarse con compañeros que se involucran en comportamientos problemáticos (por ejemplo, uso de sustancias, ruptura de reglas)
IMP	Impulsividad	Control de impulso deficiente y comportamiento no planificado
ACTO	Activación	excitación y nivel de energía elevado
AGG	Agresión	Informes que expresan la ira física y violentamente; amenazando a otros verbalmente
CYN	Cinicismo	Creencias no auto-referenciales de que otros son malos y no ser confiados
Interpersonal
FML	Problemas familiares	Reports problematic family interactions and feeling unsupported; expresses a desire to leave home because of difficulties with family
IPP	Pasividad interpersonal	Expresa sentirse incapaz de ponerse de pie para uno mismo; se siente fácil empujado por otros
SFI	Autoimportancia	Creencias relacionadas con tener talentos y habilidades especiales
DOM	Dominance	Ser dominante en relaciones con otros
SAV	Evitación social	Expresa malestar estar con otros; retirarse de interacciones; informes que tienen pocos amigos
SHY	Shyness	Los informes son fácilmente avergonzados; se siente nervioso interactuar con otros
DSF	Desaffiliación	Expresa su preferencia por estar solo y evitar interactuar con otros; retirarse e informar de tener pocos amigos

Escalas de intereses

El MMPI-2-RF incluye dos escalas de interés. La escala Intereses Estético-Literarios (AES) clasifica el interés en la literatura, la música y el teatro, y la escala Intereses Mecánico-Físicos (MEC) mide el interés en arreglar y construir cosas. el aire libre y los deportes.

Crítica

Al igual que muchas pruebas estandarizadas, las puntuaciones en las distintas escalas del MMPI-2 y el MMPI-2-RF no son representativas de ningún rango percentil ni de qué tan "bien" está. o "mal" alguien lo ha hecho en la prueba. Más bien, el análisis analiza la elevación relativa de los factores en comparación con los diversos grupos de normas estudiados. Las puntuaciones brutas de las escalas se transforman en una métrica estandarizada conocida como puntuaciones T (la media es igual a 50, la desviación estándar es igual a 10), lo que facilita la interpretación a los médicos. Los fabricantes y editores de pruebas solicitan a los compradores de pruebas que demuestren que están calificados para comprar MMPI/MMPI-2/MMPI-2-RF y otras pruebas.

Adición del Lees-Haley FBS (validez de síntomas)

El psicólogo Paul Lees-Haley desarrolló la FBS (Fake Bad Scale). Aunque el acrónimo FBS sigue en uso, el nombre oficial de la escala cambió a Escala de validez de síntomas cuando se incorporó a los informes de puntuación estándar producidos por Pearson, el editor autorizado. Algunos psicólogos cuestionan la validez y utilidad de la escala FBS. La revista revisada por pares Psychological Injury and Law publicó una serie de artículos a favor y en contra en 2008, 2009 y 2010. Las investigaciones de la estructura factorial de la Escala de validez de síntomas (FBS y FBS-r) plantean dudas sobre la validez de constructo y predictiva de la escala en la detección de simulación.

Disparidad racial

Una de las mayores críticas al MMPI original ha sido la diferencia entre blancos y no blancos.

En la década de 1970, Charles McCreary y Eligio Padilla de UCLA compararon puntuaciones de hombres negros, blancos y mexicano-estadounidenses y descubrieron que los no blancos tendían a obtener cinco puntos más en la prueba. Afirmaron: "Existe una controversia continua sobre la idoneidad del MMPI cuando las decisiones involucran a personas de orígenes raciales y étnicos no blancos. En general, estudios de poblaciones tan divergentes como reclusos, pacientes médicos, pacientes psiquiátricos y estudiantes de secundaria y universitarios han encontrado que los negros suelen obtener puntuaciones más altas que los blancos en las escalas L, F, Sc y Ma. Existe casi un acuerdo en que la noción de más psicopatología en los grupos raciales étnicos minoritarios es simplista e insostenible. Sin embargo, se han sugerido tres explicaciones divergentes de las diferencias raciales en el MMPI. Las diferencias en el MMPI entre blancos y negros reflejan variaciones en valores, concepciones y expectativas que resultan de crecer en diferentes culturas. Otro punto de vista sostiene que las diferencias en el MMPI entre negros y blancos no son un reflejo de diferencias raciales, sino más bien un reflejo de variaciones socioeconómicas predominantes entre grupos raciales. En tercer lugar, las escalas MMPI pueden reflejar factores socioeconómicos, mientras que otras escalas están relacionadas principalmente con la raza."

Traducciones de la MMPI

MMPI-2

El MMPI-2 está actualmente disponible en 22 idiomas diferentes, incluidos:

MMPI-2 en chino

El MMPI-2 chino fue desarrollado por Fanny M. Cheung, Weizhen Song y Jianxin Zhang para Hong Kong y adaptado para su uso en el continente. El MMPI chino se utilizó como instrumento base del cual se retuvieron algunos ítems que eran los mismos en el MMPI-2. Los nuevos elementos del MMPI-2 chino se tradujeron del inglés al chino y luego se retrotradujeron del chino al inglés para establecer la uniformidad de los elementos y su contenido. La psicometría es sólida y el MMPI-2 chino tiene una alta confiabilidad (una medida de si los resultados de la escala son consistentes). Se encontró que los coeficientes de confiabilidad eran superiores a 0,8 para la prueba en Hong Kong y estaban entre 0,58 y 0,91 en todas las escalas para el continente. Además, se encontró que la correlación del MMPI-2 chino y el MMPI-2 inglés promediaba 0,64 para las escalas clínicas y 0,68 para las escalas de contenido, lo que indica que el MMPI-2 chino es una herramienta eficaz de evaluación de la personalidad.

MMPI-2 en coreano

El MMPI-2 coreano fue traducido inicialmente por Kyunghee Han mediante un proceso de múltiples rondas de traducción (del inglés al coreano) y retrotraducción (del coreano al inglés), y se probó en una muestra de 726 estudiantes universitarios coreanos. En general, las confiabilidades test-retest en la muestra coreana fueron comparables a las de la muestra estadounidense. Para ambas muestras de cultivos, se encontró que la confiabilidad media de prueba y repetición era mayor para las mujeres que para los hombres: 0,75 para los hombres coreanos y 0,78 para los hombres estadounidenses, mientras que era de 0,85 para las mujeres coreanas y 0,81 para las mujeres estadounidenses. Después de volver a traducir y revisar los elementos con problemas menores de precisión de traducción, la versión final del MMPI-2 coreano se publicó en 2005. El MMPI-2 coreano publicado se estandarizó utilizando una muestra normativa de adultos coreanos, cuya demografía era similar a la del censo coreano de 2000. datos. En comparación con la norma estadounidense, las medias de escala de la norma coreana fueron significativamente elevadas; sin embargo, se encontró que la confiabilidad y validez del MMPI-2 coreano eran comparables con el MMPI-2 inglés. El MMPI-2 coreano se validó aún más mediante el uso de una muestra psiquiátrica coreana de instalaciones para pacientes hospitalizados y ambulatorios del Hospital Nacional Samsung en Seúl. La consistencia interna de las escalas MMPI-2 para la muestra psiquiátrica fue comparable a los resultados obtenidos de las muestras normativas. La sólida validez de las escalas coreanas MMPI-2 quedó evidenciada por las correlaciones con las escalas SCL-90-R, los correlatos conductuales y las calificaciones de los terapeutas. El MMPI-2 RF coreano se publicó en 2011 y se estandarizó utilizando la muestra normativa coreana MMPI-2 con modificaciones menores.

MMPI-2 en hmong

El MMPI-2 fue traducido al idioma hmong por Deinard, Butcher, Thao, Vang y Hang. Los ítems del MMPI-2 en idioma hmong se obtuvieron mediante traducción y retrotraducción de la versión en inglés. Después de la evaluación lingüística para garantizar que el MMPI-2 en idioma hmong fuera equivalente al MMPI-2 en inglés, se realizaron estudios para evaluar si las escalas significaban y medían los mismos conceptos en los diferentes idiomas. Se encontró que los hallazgos del MMPI-2 en idioma hmong e inglés eran equivalentes, lo que indica que los resultados obtenidos para una persona evaluada con cualquiera de las versiones eran muy similares.

MMPI-3

El MMPI-3 está actualmente disponible en inglés, francés (para Canadá) y español.

Notas finales