Fonética analítica

La fonética analítica (a veces denominada analytic phonics o fonética implícita) se refiere a un enfoque muy común de la enseñanza de la lectura que comienza en el nivel de la palabra, no en el nivel del sonido (fonema). No enseña la combinación de sonidos como se hace en la fonética sintética. Un método es hacer que los estudiantes identifiquen un sonido común en un conjunto de palabras que contienen el mismo sonido. Por ejemplo, el maestro y el estudiante discuten en qué se parecen las siguientes palabras: pat, park, push y pen. La fonética analítica a menudo se enseña junto con libros de lectura nivelada, práctica de mirar y decir y el uso de ayudas como hojas de trabajo de fonética.

La fonética analítica también puede ayudar con la ortografía. Por ejemplo, un alumno aprende que el sonido inicial de pig es el mismo que el de pen y pat, por lo que concluye que debe escribir ese sonido con la misma letra (grafema) "p".

A veces, la fonética analítica se denomina fonética implícita porque la comprensión de la conexión entre sonido y letras está implícita y no necesariamente se enseña directamente.

La fonética analógica es un subconjunto de la fonética analítica que utiliza la rima de inicio de muchas palabras. En la palabra snap, "sn" es el inicio y "ap" es la rima (la parte que comienza con la vocal). Por lo tanto, haga rimas con map, sap, clap, etc.

La fonética analítica es diferente de la fonética sintética (que comienza en el nivel de sonido/fonema individual y se desarrolla hasta la palabra completa) y del lenguaje completo (que comienza en el nivel de la palabra y no fomenta el uso de la fonética). Sin embargo, se puede utilizar como parte del enfoque de alfabetización equilibrada.

Práctica y enfoque

La fonética implícita se mueve del todo a las partes más pequeñas; Por lo general, no se enseña "mezclar y construir". Un estudiante identificará nuevas palabras por su forma, letras iniciales y finales, cualquier pista de contexto del resto de la oración o cualquier imagen que la acompañe.

Deficiencias de este enfoque

Un problema importante con los métodos analíticos fónicos es la suposición errónea de que todos los estudiantes ya tendrán las habilidades bastante sofisticadas de conciencia fonémica necesarias para permitir la comparación de sonidos dentro de varias palabras. La instrucción implícita se basa en que los lectores "descubran" pistas sobre las relaciones entre sonido y ortografía; los buenos lectores pueden hacer esto, pero es poco probable que los malos lectores lo hagan.

Controversia: enfoques analíticos versus sintéticos

La fonética se ha convertido en una práctica y un enfoque aceptables para enseñar a los estudiantes a leer. Sin embargo, existen diferentes métodos en los que se utiliza y hay desacuerdo sobre cuál es el mejor enfoque.

Hay dos enfoques principales para la enseñanza de la fonética: la fonética analítica y la fonética sintética. Ambos enfoques requieren que el alumno tenga cierta conciencia fonológica (la capacidad de escuchar y discriminar los sonidos en las palabras habladas). Ambos enfoques también pueden contribuir a promover el desarrollo fonológico del estudiante. La conciencia fonológica es una habilidad esencial para leer, escribir, escuchar y hablar.

La fonética sintética implica el desarrollo de la conciencia fonémica desde el principio. Como parte del proceso de decodificación, el lector aprende hasta 44 fonemas (las unidades de sonido más pequeñas) y sus grafemas relacionados (los símbolos escritos del fonema).

Por el contrario, la fonética analítica implica el análisis de palabras completas para detectar patrones fonéticos u ortográficos (ortográficos), y luego dividirlos en partes más pequeñas para ayudar con la decodificación.

Los partidarios de la fonética sintética argumentan que si no se lleva a cabo la enseñanza sistemática de la fonética, los estudiantes analíticos pueden quedarse atrás y no desarrollar las herramientas que necesitan para decodificar palabras.