Etapa anal

La etapa anal es la segunda etapa en la teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud y tiene lugar aproximadamente entre los 18 meses y los tres años de edad. Según Freud, el ano es la zona erógena primaria y el placer se deriva del control de la vejiga y las deposiciones. El principal tema de conflicto durante esta etapa es el aprendizaje para ir al baño. Una fijación en esta etapa puede resultar en una personalidad demasiado rígida o demasiado desordenada.

Según la teoría de Freud, la personalidad se desarrolla a través de una serie de etapas, centradas en áreas erógenas, a lo largo de la infancia. Una personalidad sana en la edad adulta depende de que todas estas etapas de la infancia se resuelvan con éxito. Si los problemas no se resuelven en una etapa, se producirá una fijación, lo que dará como resultado una personalidad enfermiza.

Información general

La etapa anal, en la psicología freudiana, es el período de desarrollo humano que ocurre aproximadamente entre el año y los tres años de edad. Alrededor de esta edad, el niño comienza a aprender a ir al baño, lo que provoca la fascinación del niño en la zona erógena del ano. La zona erógena se centra en el control de los intestinos y la vejiga. Por tanto, Freud creía que la libido se centraba principalmente en controlar la vejiga y las deposiciones. La etapa anal coincide con el inicio de la capacidad del niño para controlar su esfínter anal y, por tanto, su capacidad para evacuar o retener las heces a voluntad. Si los niños durante esta etapa pueden superar el conflicto, esto resultará en una sensación de logro e independencia.

Conflicto

Esta es la segunda etapa de las etapas psicosexuales de Freud. Esta etapa representa un conflicto con el ello, el ego y el superyó. Se aborda al niño con este conflicto con las demandas de los padres. La finalización exitosa de esta etapa depende de cómo los padres interactúan con el niño mientras aprende a ir al baño. Si un padre elogia al niño y lo recompensa por usar el baño correctamente y en el momento adecuado, entonces el niño superará esa etapa con éxito. Sin embargo, si un padre ridiculiza y castiga a un niño mientras se encuentra en esta etapa, el niño puede responder de manera negativa.

Padres' rol

Como se mencionó anteriormente, la capacidad de los niños para tener éxito en esta etapa depende únicamente de sus padres y del enfoque que utilicen para aprender a ir al baño. Freud creía que los padres deberían promover el uso del control del uso del baño con elogios y recompensas. El uso de refuerzo positivo después de ir al baño en los momentos adecuados fomenta resultados positivos. Esto ayudará a reforzar la sensación de que el niño es capaz de controlar su vejiga. Los padres ayudan a que el resultado de esta etapa sea una experiencia positiva que a su vez conducirá a un adulto competente, productivo y creativo. Esta etapa también es importante en las futuras relaciones del niño con la autoridad.

Según la teoría psicosexual de Freud, los padres deben tener mucho cuidado en cómo reaccionan ante sus hijos durante esta etapa tan sensible. Durante esta etapa, los niños ponen a prueba a sus padres, las figuras de autoridad, sobre cuánto poder tienen realmente en comparación con cuánto espacio tiene el niño para tomar sus propias decisiones.

Personalidad retentiva anal

Las interacciones negativas entre padres e hijos en la etapa anal, incluido el entrenamiento temprano o severo para ir al baño, pueden conducir al desarrollo de una personalidad de retención anal. Si los padres son demasiado enérgicos o duros al entrenar al niño para que controle sus propias deposiciones, el niño puede reaccionar reteniendo deliberadamente sus deposiciones en rebelión. Se convertirá en un adulto que odia el desorden y es obsesivamente ordenado, puntual y respetuoso con la autoridad. Estos adultos a veces pueden ser testarudos y tener mucho cuidado con su dinero.

Personalidad anal-expulsiva

Las interacciones excesivamente pasivas entre padres e hijos en la etapa anal conducen al desarrollo de una personalidad anal-expulsiva. Debido a que los padres del niño fueron inconsistentes o negligentes al enseñarle a controlar sus propias deposiciones, el niño puede hacer sus necesidades en momentos inapropiados y ensuciarse los pantalones en rebelión contra el uso del baño. Cuando sean adultos, querrán compartir cosas con sus compañeros y regalar cosas. A veces pueden ser desordenados, desorganizados y rebeldes. También pueden ser desconsiderados con los demás. sentimientos.

Resolución exitosa de la etapa anal

Un niño que haya completado con éxito esta etapa se caracterizará por haber utilizado técnicas adecuadas para aprender a ir al baño durante todos los años de aprendizaje y pasará con éxito a la siguiente etapa de las etapas de desarrollo psicosexual de Freud. Aunque la etapa anal parece consistir en aprender a ir al baño de forma adecuada, también se trata de controlar conductas e impulsos. Un niño necesita aprender ciertos límites cuando es pequeño para que en el futuro no haya disputas sobre qué está traspasando los límites.

Relacionado con la psicología cognitiva

Según el campo de la psicología cognitiva, la etapa anal de Freud entra en la categoría de estados mentales internos. Estos estados mentales internos se refieren a creencias, ideas, motivaciones y conocimientos. Freud también gira la base de sus etapas en torno a estas ideas principales. El resultado de que un niño complete con éxito esta etapa o se obsesione tiene mucho que ver con el conocimiento que el niño tiene de su pasado con su experiencia de entrenamiento para ir al baño, la motivación que recibió de los padres durante la etapa y el niño. La propia creencia de cómo deberían reaccionar ante la situación. La psicología cognitiva también se centra y estudia cómo las personas perciben, recuerdan y aprenden su entorno, su entorno y sus experiencias. Estas son las tres razones principales por las que un niño se volverá retentivo anal o expulsivo anal después de la niñez.