Educación en Gales

Este artículo ofrece una visión general de la educación en Gales desde la primera infancia hasta la universidad y las habilidades adultas. La educación, financiada en gran medida por el estado y gratuita en el lugar de uso a nivel primario y secundario, es obligatoria para los niños de Gales de entre cinco y dieciséis años. Difiere hasta cierto punto en estructura y contenido de otras partes del Reino Unido, en el último caso particularmente en relación con la enseñanza del idioma galés.

La educación infantil financiada por el estado generalmente se ofrece a partir de los tres años. Los niños suelen ingresar a la escuela primaria a tiempo completo a los cuatro años, a la escuela secundaria a los once y realizar sus GCSE a los 16. Después de eso, los jóvenes tienen la opción de permanecer en la escuela para estudiar niveles A o inscribirse en educación superior. A partir de los 18 años podrán matricularse en la universidad.

El desarrollo de la educación en Gales estuvo históricamente estrechamente vinculado a su desarrollo en Inglaterra. La educación, que antes era una preocupación de la élite, se volvió accesible a un segmento cada vez mayor de la población entre los siglos XVI y XIX. A finales del siglo XIX, se introdujo la educación obligatoria para los niños pequeños antes de extenderse a la adolescencia en las décadas siguientes. A finales del siglo XX, la educación quedó mayoritariamente bajo el control del gobierno de Gales delegado.

Historia

Hasta el siglo XVIII

Muy pocas personas en Inglaterra y Gales recibieron educación formal en la Edad Media y sólo un pequeño número de escuelas atendían principalmente a niños de familias terratenientes. En el siglo XVI se establecieron varias escuelas primarias nuevas para educar a los niños de las crecientes clases mercantiles. En el siglo XVII, la efímera Commonwealth republicana de Inglaterra intentó ampliar el acceso a la educación a través de "escuelas gratuitas", sesenta de las cuales se establecieron en Gales. Aunque queda poca información sobre estas instituciones y desaparecieron después de la Restauración Estuardo, representan un experimento temprano para brindar educación a una proporción mayor de la población. A principios de la década de 1670, el clérigo Thomas Gouge comenzó a predicar en Gales y en 1675 había establecido 87 escuelas a las que asistían un total de 2225 niños. Las escuelas estaban destinadas a "enseñar a los niños galeses pobres a leer y escribir en inglés, realizar Accompts [alfabetización] y repetir el Catecismo". Cerraron después de su muerte en 1681. La Sociedad para la promoción del conocimiento cristiano (SPCK) se fundó en 1699 con objetivos similares.

El siglo XVIII

En el siglo XVIII, las escuelas eran administradas por empresas privadas, organizaciones benéficas y la iglesia, y se volvieron razonablemente comunes. Según el historiador W.B Stephens, las escuelas benéficas de Gales tendían a tener un énfasis particularmente fuerte en la religión, lo que reflejaba las preferencias del campesinado galés. A principios del siglo XVIII, se establecieron muchas escuelas de caridad con el apoyo de la SPCK, pero las fundaciones posteriores se asociaron con el "movimiento de escuelas circulantes [ambulantes]" que se originó en Gales. El segundo grupo atendía tanto a niños como a adultos. A finales del siglo XVIII, estas escuelas circulatorias desaparecieron en gran medida y fueron reemplazadas por las escuelas dominicales. Las escuelas dominicales se desarrollaron a partir de la década de 1780. Las primeras escuelas dominicales tendían a admitir tanto a adultos como a niños. En Gales, eran generalmente inconformistas y a menudo se los asociaba con el renacimiento metodista. Las escuelas dominicales de Gales tendían a centrarse en los estudios bíblicos y la lectura, evitando la educación secular más amplia que a veces se imparte en las escuelas dominicales de otros lugares.

El siglo XIX

A principios del siglo XIX, se fundaron la Sociedad Escolar Británica y Extranjera (que era inconformista) y la Sociedad Nacional para la Promoción de la Educación Religiosa (que era anglicana). Estas organizaciones comenzaron a establecer "escuelas voluntarias".

A partir de 1833, las escuelas voluntarias comenzaron a recibir financiación gubernamental, lo que llevó a la supervisión gubernamental. En la práctica, una gran mayoría de las escuelas voluntarias pertenecían a este último grupo, que presentaba diversas ventajas prácticas. En Gales, se informó que las escuelas anglicanas tenían poca asistencia porque los inconformistas, que constituían una clara mayoría de la población galesa, preferían las escuelas privadas. Las tasas de participación escolar entre principios y mediados del siglo XIX son difíciles de evaluar. Sin embargo, una proporción menor de la población estaba matriculada en escuelas diurnas en Gales que en Inglaterra o Escocia. Las escuelas dominicales se utilizaban a menudo como sustituto de la escolarización a tiempo completo.

En 1844, el 56% de los novios y el 35% de las novias pudieron firmar el registro de matrimonio en los condados del sur de Gales, cifra que era menor que la de cualquier condado individual escocés o inglés. Ese año, el 58% de los novios y el 39% de las novias en los condados del norte de Gales pudieron hacerlo, cifra inferior a la de cualquier condado escocés o inglés excepto Monmouthshire (entonces parte de Inglaterra) y Staffordshire. El número de personas que sabían escribir era menor que el de las que sabían leer durante este período porque la lectura se consideraba una habilidad más básica que se enseñaba primero y tendía a ser más útil en la práctica para la mayoría de las personas. Según el historiador T.B Stephens:

... en Gales y Monmouthshire el progreso educativo sufrió de las dificultades que los hablantes de Gales experimentaron en las escuelas utilizando el inglés como medio de instrucción, de la ausencia de la gentria residente, la debilidad de la Iglesia de Inglaterra y la oposición de los disidentes a su influencia. This was compounded by widespread poverty and the expansion of coal mining.

En 1848, se publicaron los informes de los comisionados de investigación sobre el estado de la educación en Gales. Causaron revuelo en Gales debido a la percepción de que eran despectivos, lo que incitó a la crítica de traición, ver Traición de los Libros Azules.

En 1870, la Ley de Educación Primaria legisló para la creación de un sistema de escuelas financiadas por el estado.

Diez años más tarde, la educación se volvió obligatoria para los niños de cinco a diez años y se abolieron todas las tasas escolares en las escuelas primarias para los niños de once años en adelante. A finales de la década de 1890, la educación obligatoria se amplió a niños de hasta doce años. La educación obligatoria se amplió a 14 años en 1918, 15 años en 1947 y 16 años en 1972. Inicialmente se utilizó un sistema selectivo de admisión a la escuela secundaria, pero se reemplazó por escuelas integrales en los años 1960 y 1970.

En 1896 se formó la Junta Central de Gales, que era responsable de la inspección de las escuelas primarias de Gales. La Ley de Educación Intermedia de Gales de 1889 se creó para "preparar más disposiciones para la educación intermedia y técnica de los habitantes de Gales y el condado de Monmouth". y era responsable de la inspección de las escuelas secundarias.

El siglo XX

En 1907, se formó el departamento de la Junta de Educación de Gales y, ese mismo año, se creó una Inspección de Gales para la inspección de las escuelas primarias y secundarias de Gales.

En 1944, durante el gobierno del Ministerio de Guerra de Winston Churchill, se formó el Consejo Asesor Central para la Educación (Gales), que se hizo responsable de asesorar al Ministro de Educación del gobierno del Reino Unido sobre la educación en Gales tras la Ley de Educación de 1944. La división moderna entre escuela primaria y secundaria se estableció después de la Segunda Guerra Mundial.

En 1948, se formó la WJEC, que era un consorcio de autoridades educativas locales de Gales. La WJEC reemplazó a la Junta Central de Gales (que se formó en 1896) y es el organismo adjudicador más grande de Gales.

En 1970, la gobernanza de la educación primaria y secundaria en Gales quedó bajo el control de la Oficina de Gales del gobierno del Reino Unido. En 1978, el control de la formación, las calificaciones, la oferta y los salarios y pensiones de los docentes también se transfirió a la Oficina de Gales. En 1993, se introdujo el Curriculum Cymraig con la intención de añadir más énfasis en la vida cultural y la sociedad de Gales al plan de estudios estandarizado que había sido creado recientemente mediante la Ley de Reforma Educativa de 1988. Sin embargo, un informe elaborado por Estyn en 2001 sugirió que el éxito de este esfuerzo había sido bastante limitado y variado significativamente entre materias, escuelas y regiones.

La era de la devolución

Tras la victoria del Partido Laborista en las elecciones generales de 1997, el nuevo gobierno promulgó su política de otorgar importantes poderes de gobierno a órganos electos con sede en Escocia y Gales. Más tarde ese año se celebraron referendos sobre este asunto que fueron aprobados en Gales por un estrecho margen, y dos años más tarde se celebraron las primeras elecciones para estas instituciones. La Asamblea de Gales, que más tarde se convirtió en el Parlamento de Gales, carecía de poderes legislativos para empezar, pero controlaba muchos servicios públicos, incluida la educación.

Los cambios en los años inmediatamente posteriores a la devolución incluyeron la eliminación de las pruebas obligatorias para los niños en los años intermedios de su escolaridad (aunque luego se reintrodujeron). De 2008 a 2011 se introdujo en Gales la fase básica para niños de tres a siete años, un plan de estudios diseñado para centrarse en las necesidades de desarrollo del niño y enfatizar la importancia del juego y las experiencias directas para el aprendizaje en este grupo de edad. Un informe de 2015 sobre la implementación de la fase encontró que estaba asociada con un mejor rendimiento, incluso en los últimos años de la escuela primaria después de su finalización.

Un informe de 2005 sostenía que en los años posteriores a la devolución, la política educativa en los cuatro países constituyentes del Reino Unido había divergido: por ejemplo, Inglaterra había llevado a cabo reformas destinadas a crear una gama más amplia de opciones para las familias, mientras que Gales (y Escocia) centrado en una experiencia más universal de escolarización. La forma en que se administraba la educación se había vuelto cada vez más variada en todo el Reino Unido. En 2008, el investigador en educación David Reynolds afirmó que la política en Gales estaba impulsada por un "productor" paradigma que enfatiza la colaboración entre socios educativos. Aludió a una menor financiación en las escuelas galesas en comparación con Inglaterra, haciéndose eco de preocupaciones similares a nivel universitario. Finalmente concluyó que los datos de rendimiento no sugerían que Gales hubiera mejorado más rápidamente que Inglaterra, aunque existían dificultades considerables para hacer este tipo de evaluación.

En 2021 se aprobó la Ley de Currículo y Evaluación (Gales) de 2021, que estableció nuevos requisitos curriculares para todos los alumnos de 3 a 16 años de educación infantil mantenida o financiada no mantenida. El nuevo plan de estudios está diseñado para incluir más énfasis en las habilidades y experiencias, así como en el conocimiento. El plan de estudios agrupa la educación en seis "Áreas de aprendizaje y experiencia" con la intención de ayudar a los profesores a establecer vínculos entre las materias y enseñar los temas de una manera amplia, aunque se seguirán enseñando materias tradicionales. Dentro de un marco básico de objetivos y áreas de aprendizaje, da a las escuelas libertad para desarrollar su propio plan de estudios que se adapte a las necesidades de sus alumnos. Otros cambios incluyen un mayor énfasis en la historia de Gales y los grupos étnicos minoritarios que, según los informes de Estyn de años anteriores, a menudo habían sido pobres, junto con la eliminación del derecho de los padres a sacar a sus hijos de las clases de educación sexual.

Estructura

Cuidado y educación de la primera infancia

Desde el comienzo de enero, abril o septiembre (lo que ocurra primero) después del tercer cumpleaños de un niño, este será elegible para un mínimo de diez horas a la semana en educación infantil financiada con fondos públicos. Las lecciones de guardería se centran en desarrollar las habilidades de los niños en una variedad de áreas como la creatividad, la comunicación y el conocimiento general; sin embargo, a esta edad, aprender a leer y escribir aún no se considera una prioridad. Dependiendo de la situación económica y laboral de sus padres, los niños de este rango de edad pueden tener derecho a hasta veinte horas adicionales de cuidado infantil subvencionado por el Estado cada semana.

Según las estadísticas del año escolar 2021/2022, la mayoría de las escuelas primarias financiadas por el estado en Gales y todas las escuelas infantiles independientes incluían guarderías. También había ocho escuelas de párvulos independientes que pertenecen y están administradas por la autoridad local. Las horas de guardería financiadas por el Estado a las que tiene derecho un niño también pueden ser proporcionadas por otras guarderías. Según un informe de 2018, en 2016 se registraron 4.012 centros de este tipo y también se señaló que "la mayoría de los proveedores de cuidado infantil son cuidadores (52%). El resto de la provisión de cuidado infantil se brinda en entornos de atención diurna de sesión (20%), entornos de atención diurna completa (17%), entornos de atención extraescolar (10%), provisión de juegos de acceso abierto (1%) y guarderías (0,5%). "

El gobierno galés planea introducir servicios de cuidado infantil universal financiados por el estado para niños de dos años a mediados de la década de 2020. Actualmente, sólo los niños más desfavorecidos de este grupo de edad y los de algunas zonas más desfavorecidas tienen derecho a 12,5 horas de atención proporcionada por el Estado.

Educación obligatoria

La edad de un niño el 1 de septiembre determina el punto de entrada en la etapa educativa correspondiente. La educación es obligatoria a partir del trimestre siguiente al quinto cumpleaños del niño, pero puede tener lugar en el hogar o en la escuela. Sin embargo, la mayoría de los padres que optan por educar a través de la escuela inscriben a sus hijos en el año de recepción en septiembre de ese año escolar, por lo que la mayoría de los niños comienzan la escuela a los cuatro o cuatro años y medio. Esta edad era tradicionalmente mucho más temprana que en la mayoría de las otras naciones occidentales, pero en los últimos años muchos países europeos han reducido la edad de educación obligatoria, generalmente haciendo obligatorio uno o más años de jardín de infantes.

Educación primaria

En 2014/15, había 1.330 escuelas primarias en Gales con 273.400 alumnos y 12.240 profesores equivalentes a tiempo completo (FTE). La proporción maestro/alumno era de 1:22 y el tamaño promedio de la clase era de 26 alumnos. En 2015/16, había 276.950 alumnos en 1.310 escuelas primarias, un aumento de 3.550 desde 2014/15.

En 2014/15, había 435 escuelas primarias de nivel medio en Gales con 65.460 alumnos, frente a 64.366 en 2013/14, pero el número de escuelas primarias de nivel medio en Gales disminuyó de 444, debido principalmente al cierre de pequeñas escuelas rurales..

En septiembre de 2022 se introdujeron en Gales las comidas escolares gratuitas universales para los niños del primer año de escuela primaria. Está previsto que se implementen para todos los niños de la escuela primaria en 2024.

Educación secundaria

Los niños suelen pasar de la escuela primaria a la secundaria entre el sexto y séptimo año escolar, cuando tienen 11 años. En el noveno año escolar (o, a veces, octavo), los alumnos pueden elegir en qué materias continuar sus estudios; las opciones deben estar disponibles en múltiples campos, pero varían según la escuela. Las matemáticas, el inglés, las ciencias y el galés como primer o segundo idioma son obligatorios, aunque algunas escuelas también pueden imponer otras materias como obligatorias.

Los alumnos de secundaria participan en el GCSE obligatorio y en las titulaciones no obligatorias A-level o BTEC a los 15/16 y 17/18 años, respectivamente. Desde 2007, el título de Bachillerato de Gales también está disponible como opción, aunque no se calificó hasta 2015.

En 2014/15 había 207 escuelas secundarias (una caída de seis desde 2013/14) en Gales con 182.408 alumnos y 11.269 profesores FTE (una caída de 310 desde 2013/14). La proporción alumnos/maestros era de 17:1, proporción que se ha mantenido prácticamente igual desde 2000/2001. En 2015/16, había 178.650 alumnos en 205 escuelas secundarias, una caída de 3.700 desde 2014/15. El mismo informe encontró que en 2015/16 había 8.000 alumnos en 34 escuelas independientes, 4.540 alumnos en 32 escuelas especiales independientes y 730 alumnos en 25 unidades de referencia para alumnos.

En 2014/15, había 50 escuelas secundarias galesas (una caída de 2 desde 2013/14) con 36.485 alumnos, frente a 37.400 en 2013/14. Ese mismo año, había 4 escuelas secundarias de nivel medio galés (un aumento de 2 desde 2013/14) con 2.448 alumnos, frente a 1.577 en 2013/14.

En 2016, el 60,3% de los alumnos de Year 11 (de 16 años) alcanzaron el umbral inclusivo del nivel 2 (el nivel 2 incluye una calificación A*-C en inglés o galés como primera lengua y matemáticas). El 35,6% de los alumnos elegibles para FSM (comidas escolares gratuitas) alcanzaron el umbral inclusivo de L2. El 66,9% de los alumnos obtuvieron A*-C en matemáticas. El 70,4% de los alumnos obtuvo A*-C en inglés o galés como lengua materna.

Gales a menudo ha obtenido malos resultados en los resultados de PISA, que comparan las capacidades académicas de los adolescentes de todo el mundo. Las pruebas de 2018 vieron a Gales; Los resultados mejoraron, pero siguen siendo el más débil de los cuatro sistemas educativos del Reino Unido en todas las materias.

Educación adicional

La educación superior (EF) incluye el aprendizaje a tiempo completo y parcial para personas mayores de la edad de escolarización obligatoria, excluida la educación superior. Los jóvenes suelen matricularse en EF como alternativa a permanecer en la escuela después de los 16 años. La EF y la formación financiada con fondos públicos en Gales la imparten 15 instituciones de EF en 2014/15 y una serie de proveedores de formación de los sectores público, privado y voluntario, como como los Trabajadores' Asociación Educativa. Las universidades varían en tamaño y misión, e incluyen instituciones de FE general, terciarias y especializadas, incluida una universidad católica romana de sexto curso y una universidad residencial de educación para adultos. Muchas universidades ofrecen programas de capacitación y aprendizaje recreativo diseñados para satisfacer las necesidades de las empresas. En 2014/15 había 263.315 estudiantes de EF en Gales, abarcando toda la disponibilidad de EF en múltiples ubicaciones, incluidas EF, HE (educación superior), LA (autoridad local) comunitaria y aprendizaje basado en el trabajo.

Aprendizaje comunitario de adultos

El aprendizaje comunitario para adultos es una forma de educación para adultos o aprendizaje permanente impartida y respaldada por las autoridades locales de Gales. Los programas pueden ser formales o informales, acreditados o no acreditados y orientados a la formación vocacional, académica o de ocio. En 2018-2019, hubo 23,970 estudiantes en el Aprendizaje Comunitario de Autoridades Locales.

Educación superior

Los estudiantes normalmente ingresan a la educación superior (ES) a partir de los 18 años. Los estudiantes universitarios contribuyen con £9.000 al año en concepto de tasas y, por lo general, tienen derecho a préstamos y becas estudiantiles dependiendo de la situación económica de su familia para su manutención. El Estado no controla los programas de estudios, pero sí influye en los procedimientos de admisión y supervisa los estándares a través del Consejo de Financiación de la Educación Superior de Gales.

En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, todas las calificaciones se pueden comparar en una escala que comienza con el nivel inicial y luego sigue con ocho niveles numerados: 1 es el equivalente a una calificación de aprobación más débil en GCSE y 8 el equivalente a un doctorado. Las titulaciones universitarias, por lo general, las primeras calificaciones de educación superior disponibles suelen ser de nivel 4, 5 o 6. Los estudiantes generalmente necesitarán A-Levels o un equivalente en un grado determinado para inscribirse en ellos, pero es posible que puedan realizar un año básico antes de comenzar si su las calificaciones son más débiles. Hay varios tipos de títulos universitarios, pero el más común es la licenciatura, que generalmente tarda tres años en completarse e implica estudiar una o, a veces, dos materias en detalle. Es una titulación de nivel 6.

Un posgrado es una titulación de nivel 7 u 8. Por lo general, solo se puede completar después de haber completado una licenciatura. Generalmente se centra en un tema más específico en lugar de la materia más general que se imparte a nivel universitario. Estos generalmente vienen en dos tipos: los "enseñados" Licenciatura que se llevó a cabo más al estilo de una licenciatura y una carrera de "investigación" Grado donde el estudiante dirige su propio estudio de una pregunta elegida por él mismo de una manera más independiente. Una maestría es el nivel más alto de calificación.

En 2014/15 hubo 145.735 matriculados en instituciones de educación superior en Gales, incluidos 97.900 estudiantes de primer grado y otros estudiantes universitarios y 27.780 estudiantes de posgrado. Las instituciones de educación superior de Gales tenían un total de 10.140 empleados a tiempo completo y a tiempo parcial.

Gobernanza

Administración local y escuelas individuales

A diferencia de Inglaterra, donde las escuelas públicas se administran cada vez más según un modelo de academia donde son financiadas directamente por el gobierno central, las escuelas públicas de Gales están supervisadas por las autoridades locales. Las escuelas financiadas o mantenidas por las autoridades locales vienen en varios modelos diferentes. La escuela comunitaria es propiedad de la autoridad local y está administrada por ella, las escuelas controladas por voluntarios son propiedad de una organización benéfica con una estrecha supervisión de la autoridad local, la escuela asistida por voluntarios es propiedad de una organización benéfica con un mayor grado de autogobierno y la escuela de la Fundación es propiedad de un organismo rector u organización benéfica con supervisión limitada de la autoridad local. En el segundo y tercer caso, la organización benéfica suele ser una organización religiosa, normalmente la Iglesia de Gales o la Iglesia Católica Romana.

El plan de estudios que se implementará en Gales a partir de 2022 tiene como objetivo brindar a las escuelas individuales más control sobre la instrucción que brindan y la autonomía para desarrollar sus propios planes de estudio dentro de un conjunto básico de pautas.

Consorcios de Educación

En 2014, había cuatro consorcios de educación formal en Gales que cubrían:

• North WalesGwE) (Flintshire, Conwy, Wrexham, Gwynedd, Isla de Anglesey, Denbighshire)
• South West and Mid WalesREG) (Swansea, Neath Port Talbot, Carmarthenshire, Pembrokeshire, Powys, Ceredigion)
• Central South WalesCSC) (Bridgend, Cardiff, Merthyr Tydfil, Rhondda Cynon Taff, Vale of Glamorgan)
• South East Wales (South East Wales)EAS) (Caerphilly, Monmouthshire, Newport, Blaenau Gwent, Torfaen)

El papel de los Consorcios de Educación es ayudar a mejorar las escuelas en sus respectivas regiones. Esto incluye áreas como la eficacia del liderazgo de las escuelas, la calidad de su enseñanza y los resultados de los alumnos. Los consorcios del suroeste y el centro de Gales se rompieron parcialmente en 2020 y Powys, Ceredigion y Neath Port Talbot se marcharon. Luego, los dos primeros consejos formaron una asociación informal, mientras que Neath Port Talbot permaneció fuera del sistema de Consorcios en marzo de 2022.

Supervisión del gobierno de Gales e instituciones en todo el país

La gobernanza de la educación ha sido transferida en Gales desde la creación de la asamblea de Gales en 1999 junto con otras áreas políticas relacionadas, como la política lingüística galesa y el gobierno local. Esto ha llevado a la creación de un sistema educativo algo distintivo. Gales tiene su propia inspección educativa, regulador de cualificaciones y plan de estudios.

Papel del gobierno del Reino Unido e instituciones en todo el Reino Unido

El dinero que el gobierno galés tiene que gastar en áreas transferidas está vinculado en términos generales al dinero que el gobierno del Reino Unido gasta en áreas equivalentes en Inglaterra a través de un sistema llamado fórmula de Barnett. Sin embargo, las administraciones descentralizadas no están obligadas a gastar el dinero que reciben en el mismo ámbito político que se gastó en Inglaterra (por ejemplo, el equivalente al dinero gastado en salud en Inglaterra podría gastarse en educación en Gales). En términos más generales, los sistemas educativos de Gales y otros sistemas educativos del Reino Unido están influenciados por sus interacciones con asuntos reservados y la coexistencia dentro del Reino Unido.

Idioma galés

Historia

Las primeras escuelas caritativas establecidas en el siglo XVII en Gales enseñaban tanto en galés como en inglés. Un controvertido informe de 1847 sobre los disturbios en Gales argumentaba que el idioma galés era un impedimento para la educación. En las décadas anteriores a la Ley de Educación de 1870, el galés no se utilizaba en algunas escuelas. Esta era una placa que se les daba a los niños si los sorprendían hablando galés en las lecciones, si otro niño hablaba galés se la pasaban a ellos y al final del día el último niño con la placa era castigado. Esta práctica estaba muy extendida en algunos condados de Gales a mediados del siglo XIX, aunque nunca fue una política oficial del gobierno y las escuelas donde se llevaba a cabo eran voluntarias en aquella época, por lo que se actuaba con el aval de los padres. Si bien hablar galés en la escuela no era ilegal en el siglo XIX, no había apoyo institucional para ello y se consideraba un medio inadecuado para la educación en el entorno de la era victoriana y el apogeo del Imperio Británico.

En 1939, los Urdd establecieron la primera escuela primaria galesa independientemente del estado en Aberystwyth. La Ley de Educación de 1944 hizo posible que las escuelas de nivel medio galés fueran financiadas por el estado por primera vez. La primera escuela pública de este tipo se abrió en Llanelli en 1947 y en dos años había diez instituciones de este tipo. Las primeras escuelas secundarias medias bilingües y galesas se fundaron en 1956 y 1962 respectivamente. El galés se incluyó en el plan de estudios introducido tras la Ley de Reforma Educativa de 1988 y pasó a ser obligatorio para los alumnos de hasta 14 años en 1990 y 16 años en 1999.

Presente

Una minoría significativa de estudiantes en Gales reciben educación total o principalmente en galés: en 2014/15, el 15,7% de los niños y jóvenes recibieron educación media en galés, una caída con respecto al 15,9% en 2010/11.. Un 10% adicional asistió a escuelas en las que una parte importante del plan de estudios es bilingüe. El estudio del idioma galés está disponible para todos los grupos de edad a través de guarderías, escuelas, colegios y universidades, y en la educación de adultos. Sin embargo, la participación es bastante limitada por encima del nivel de la escuela secundaria. El estudio del idioma es obligatorio para todos los alumnos de las escuelas públicas hasta los 16 años.

Las instituciones educativas tienen flexibilidad sobre cuánto inglés se les enseña a los niños antes de los siete años. Esto es para permitir que las escuelas secundarias y guarderías galesas sumerjan a los niños pequeños en el idioma tanto como sea posible. En los últimos años de la escuela primaria, el plan de estudios de las escuelas intermedias galesas sigue impartiéndose principalmente (70% o más) en galés, mientras que en el nivel secundario todas las materias distintas del inglés se imparten en galés. Sin embargo, a medida que crecen, los estudiantes de educación media galesa deben trabajar para obtener las mismas pruebas y calificaciones en inglés que sus homólogos que fueron educados principalmente en inglés.