Cuidado infantil

El cuidado de niños o cuidado infantil, también conocido como guardería, es el cuidado y la supervisión de un niño o varios niños a la vez, cuyas edades oscilan entre las dos semanas y los dieciocho años. El cuidado infantil es un tema amplio que abarca un amplio espectro de profesionales, instituciones, contextos, actividades y convenciones sociales y culturales. El cuidado infantil temprano es un componente igualmente importante y a menudo pasado por alto del desarrollo infantil.

El cuidado facilitado por niños de edad similar cubre una variedad de efectos psicológicos y de desarrollo tanto en los cuidadores como en el cargo. Esto se debe a que su desarrollo mental se encuentra en un caso particular de no poder progresar como debería ser a su edad. Este rol de cuidador también puede ser asumido por la familia extendida del niño. Otra forma de cuidado infantil que está en aumento en contraste con el cuidado familiar es el cuidado infantil en un centro. En lugar del cuidado familiar, estas responsabilidades se pueden otorgar a cuidadores pagados, orfanatos u hogares de acogida para brindar cuidado, vivienda y educación.

Los cuidadores profesionales trabajan en el contexto de un centro de atención (que incluye guarderías, guarderías, preescolares y escuelas) o en el hogar (niñeras o guardería familiar). La mayoría de las instituciones de cuidado infantil disponibles requieren que los proveedores de cuidado infantil tengan una amplia capacitación en primeros auxilios y estén certificados en RCP. Además, las verificaciones de antecedentes, las pruebas de drogas en todos los centros y la verificación de referencias son normalmente un requisito. El cuidado infantil puede consistir en entornos de aprendizaje avanzados que incluyen educación infantil temprana o educación primaria. "El objetivo del programa de actividades diarias debe ser fomentar el progreso gradual del desarrollo en un entorno saludable y seguro y debe ser flexible para capturar los intereses de los niños y las habilidades individuales de los niños".En muchos casos, el proveedor de cuidado infantil apropiado es un maestro o una persona con antecedentes educativos en desarrollo infantil, lo que requiere una capacitación más enfocada además de las habilidades básicas comunes típicas de un cuidador infantil.

Además de estas opciones con licencia, los padres también pueden optar por encontrar su propio cuidador u organizar intercambios/intercambios de cuidado de niños con otra familia.

Visión general

El cuidado de los niños varía dramáticamente entre culturas. Si bien muchas comunidades globales prefieren niños de 7 a 10 años para las responsabilidades de cuidado designadas, en el mundo occidental se prefieren niños menores de 12 años, donde el cuidado infantil pagado es común. Por ejemplo, los niños muy pequeños en Zaire usan regularmente machetes de manera segura y hábil, mientras que los adultos estadounidenses de clase media no les confían los cuchillos a sus niños pequeños. El desarrollo infantil no es solo biológico o psicológico, también es un proceso cultural y no es universal. En países donde los niños tienen más responsabilidades, los adultos actúan como "supervisores ocasionales" y los niños se enorgullecen de sus responsabilidades.

Un aspecto importante que muchos centros de cuidado infantil han estado tratando de implementar en su declaración de misión y rutina diaria ha sido ser conscientes de las múltiples culturas con las que se enfrentarán. Se consideró que esto era importante debido al creciente número de familias que consideraban y buscaban servicios de guardería. Los programas deben comprender las similitudes y diferencias entre culturas/grupos étnicos. Esto debe hacerse para comprender la diversidad general de la comunidad. Los niños deben poder tener representadas sus prácticas culturales, así como aprender sobre otras culturas a las que no han estado expuestos. Esto es de gran importancia porque se suma a su desarrollo mental y su comprensión del mundo.

Cuidado de niños por país

Australia

Australia tiene una gran industria de cuidado infantil, pero en muchos lugares (especialmente en los suburbios del centro de las grandes ciudades y en áreas rurales) la disponibilidad es limitada y los períodos de espera pueden ser de varios años. El plan de Subsidios para el Cuidado de Niños del Gobierno de Australia proporciona una generosa asistencia con los costos de cuidado de niños, pero esto todavía deja a muchas familias con un gran gasto de bolsillo. En 2013, el coste semanal medio de las guarderías de larga duración en un centro fue de aproximadamente 364 dólares australianos, lo que la sitúa fuera del alcance de las personas con ingresos más bajos.

La regulación se rige por la Autoridad Australiana de Calidad de la Educación y el Cuidado de los Niños (ACECQA), un organismo del gobierno federal, que actúa como organismo central para los organismos estatales. A partir de 2021, las proporciones eran de 1:4 para bebés, 1:5 para niños de 2 a 3 años (excepto VIC: 1:4), 1:10 para niños en edad preescolar en NSW, TAS y WA, y 1:11 para niños en edad preescolar en ACT, NT, QLD, SA y VIC.

Todos los trabajadores de cuidado infantil deben tener, o estar cursando, el Certificado III mínimo en Servicios para Niños para poder trabajar en un centro (el Reconocimiento de Aprendizaje Previo está disponible para ayudar a calificar al personal con muchos años de experiencia, pero sin calificaciones). (Las calificaciones más avanzadas comunes son 'Diploma de Servicios para Niños' y un título en Educación de la Primera Infancia).

Las reglas difieren entre los estados con respecto al cuidado diurno familiar en Australia. Para iniciar un negocio de cuidado diurno familiar en Victoria, un educador debe tener un Certificado III en Servicios para niños o estar trabajando activamente para lograrlo. Además, un control policial actual, capacitación actual en primeros auxilios y seguro (específicamente para el cuidado diurno familiar) son necesarios para comenzar un cuidado diurno familiar. La casa debe ser segura para los niños. Un grupo de 15 educadores trabaja bajo un Supervisor que debe tener un Diplomado en Servicios Infantiles.

En Australia, las niñeras también son una opción viable para el cuidado de los niños para muchas familias, aunque actualmente no se benefician del subsidio gubernamental para el cuidado de los niños. Las niñeras a menudo ofrecen muchos estilos de servicios, incluidas niñeras ocasionales y permanentes, así como au pairs y niñeras nocturnas.

Canadá

Canadá ofrece guarderías tanto privadas como subvencionadas. Algunas carencias de vacantes subsidiadas pueden prolongar el tiempo necesario para encontrar un proveedor de cuidado infantil adecuado. Para contrarrestar esto, el gobierno o la empresa privada a veces permiten a los padres buscar espacios disponibles en línea.

Un artículo de 2008 en The Star decía que las organizaciones sin fines de lucro tienen muchas más probabilidades de producir entornos de alta calidad en los que los niños prosperan".

Los gobiernos locales, a menudo municipios, pueden operar guarderías sin fines de lucro.

Para todos los proveedores, el mayor gasto es la mano de obra. La legislación local puede regular el funcionamiento de las guarderías, afectando los requisitos de personal. En Canadá, la fuerza laboral es predominantemente femenina (95%) y mal pagada, con un promedio de solo el 60% del salario promedio de la fuerza laboral. Algunas jurisdicciones requieren licencia o certificación. La legislación puede especificar detalles de las instalaciones físicas (baño, comedor, dormitorio, niveles de iluminación, etc.).

Dinamarca

En Dinamarca, la mayoría de las guarderías aceptan niños de 6 meses a 3 años. El 91,2% de los niños de 1 a 2 años están matriculados en diferentes tipos de instituciones de atención diurna. La mayoría de estos son administrados por un municipio y en su mayoría financiados por el gobierno. Los diferentes tipos de instituciones van desde guarderías separadas (Vuggestue), jardines de infancia con un departamento de guardería (Integrerede Institutioner) y guarderías en el hogar (Dagpleje).

Las guarderías se basan en el juego y se centran en la perspectiva y la participación de los niños en la vida cotidiana. Las guarderías están a cargo de educadores sociales o pedagogos (pædagog) capacitados.

Francia

Los sistemas de cuidado infantil en Francia otorgan un gran valor a los proveedores de cuidado infantil que han recibido un cierto nivel de educación formal para poder cuidar adecuadamente a los niños. Tienen dos ramas separadas de cuidado infantil de la primera infancia. Estas dos ramas se llaman guardería y école maternelle. Crèche es el programa para bebés y niños pequeños y école maternelle es parte del sistema educativo. Ambos requieren que los maestros tengan un título universitario con un título especializado ocasional además de eso.

Alemania

En Alemania, la educación preescolar es el dominio de Kindertagesstätte (literalmente, "sitio del día del niño", a menudo abreviado como Kita o KITA), que generalmente se divide en Kinderkrippe (guardería) para niños pequeños (edad hasta 3 años), y el jardín de infancia. para niños mayores de tres años y antes de la escuela. Los niños en su último año de jardín de infancia pueden agruparse en una Vorschule ("preescolar") y recibir una atención pedagógica especial; las instituciones preescolares especiales comparables al jardín de infantes estadounidense son la excepción.

Las kitas suelen estar a cargo de transportistas públicos (es decir, comunales) y "gratuitos" (como las iglesias, otras organizaciones religiosas, organizaciones sociales con antecedentes en los sindicatos y corporaciones con fines de lucro), y están subvencionadas por los estados (Länder). En este caso, el cuidado está abierto al público en general, por ejemplo, un niño protestante o musulmán puede reclamar un lugar en un Kita administrado por la iglesia católica.

La educación preescolar, a diferencia de la escolar y la universitaria, no es de dominio exclusivo de los estados. El gobierno federal regula las guarderías a través de Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG), que estipula un derecho legal a las guarderías:

• para niños mayores de tres años y antes de la escuela (es decir, jardín de infancia; esta ley entró en vigor en 1996)
• para niños menores de tres años y antes del jardín de infancia (es decir, Kinderkrippe; esta ley entra en vigor el 1 de agosto de 2013)

Se puede proporcionar cuidado de niños alternativo a través de Tagespflegepersonen (generalmente Tagesmütter, "madres diurnas"), es decir, padres que se quedan en casa y brindan cuidado de niños comercial a otros niños. Esta forma de guardería también está regulada por el gobierno federal a través de KJHG.

La educación preescolar (Frühpädagogik) se considera cada vez más como una parte integral de la educación en su conjunto; varios estados, como Bavaria, han publicado planes educativos detallados para los cuidadores de niños que reclaman subsidios estatales. La "pedagogía temprana" se ha trasladado cada vez más al dominio académico, con un número cada vez mayor de personal capacitado en universidades de ciencias aplicadas (Fachhochschulen) y universidades regulares. El personal no académico de las guarderías suele haber asistido a escuelas especializadas durante varios años. En el estado de Baviera, por ejemplo, los asistentes de guardería (Kinderpfleger) habrán asistido a la escuela durante dos años, los maestros de guardería (Erzieher) durante tres años con una pasantía adicional de dos años.

India

India tiene un sistema de cuidado infantil universal que es gratuito y proporcionado por el estado a través de los Servicios Integrados de Desarrollo Infantil. Brinda alimentación, educación preescolar, atención primaria de la salud, inmunización, consejería anticonceptiva, control de salud y servicios de derivación a niños menores de 6 años y sus madres. Con fines nutricionales, el ICDS proporciona 500 kilocalorías (con 12 a 15 gramos de proteína) todos los días a todos los niños menores de 6 años. Para las adolescentes es de hasta 500 kilocalorías con hasta 25 gramos de proteína todos los días. Los servicios de Inmunización, Control de Salud y Servicios de Referencia se prestan a través de la Infraestructura de Salud Pública del Ministerio de Salud y Bienestar Familiar. Durante el año fiscal 2018-19, el cuidado infantil gratuito le costó al estado ₹28.335 millones de rupias (3.700 millones de dólares estadounidenses). Además, también existen en el país servicios privados de cuidado de niños para las familias más ricas.

En 2008, el GOI adoptó los estándares de la Organización Mundial de la Salud para medir y monitorear el crecimiento y desarrollo infantil, tanto para el ICDS como para la Misión Nacional de Salud Rural (NRHM). Estos estándares fueron desarrollados por la OMS a través de un estudio intensivo de seis países en desarrollo desde 1997. Se conocen como el Nuevo Estándar de Crecimiento Infantil de la OMS y miden el crecimiento físico, el estado nutricional y el desarrollo motor de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. A pesar del aumento de la financiación en las últimas tres décadas, el ICDS no alcanzó sus objetivos declarados y aún enfrenta una serie de desafíos. Además, aunque tiene una amplia cobertura, las brechas operativas significan que la prestación del servicio no es consistente en calidad y cantidad en todo el país.El Banco Mundial ha destacado ciertas deficiencias clave del programa, incluida la incapacidad para enfocarse en las mejoras para las niñas, la participación de los niños más ricos más que los niños más pobres y el nivel más bajo de financiación para los estados más pobres y desnutridos de la India. Además, también existen en el país servicios privados de cuidado de niños para las familias más ricas.

Japón

El cuidado infantil con licencia en Japón está bajo la jurisdicción del Ministerio de Salud, Trabajo y Bienestar, pero cada guardería con licencia está a cargo de organizaciones públicas o privadas, que están autorizadas e inspeccionadas por los gobiernos locales de la prefectura, la ciudad de ordenanza o la ciudad central.

Japón tiene un sistema de cuidado infantil universal y el cuidado infantil es gratuito o relativamente asequible ya que el gobierno nacional proporciona subsidios y un marco para las familias trabajadoras. Los programas de tarifas para el cuidado de niños menores de 2 años son establecidos por los gobiernos municipales locales en función de los ingresos del hogar y la cantidad de niños que requieren cuidado infantil. Las tarifas se reducen en un 50% para el segundo niño que requiere cuidado y no se aplican para el tercer niño o los hogares de bajos ingresos. El cuidado de niños con licencia para las edades de 3 a 5 años es gratuito para un padre soltero o cuando ambos padres trabajan. El gobierno nacional solo cubre el costo del programa básico de cuidado infantil y no cubre el costo de transporte, actividades especiales, comidas o meriendas, aunque las comidas y meriendas están parcialmente cubiertas para los hogares de bajos ingresos.

Los padres solicitan guarderías con licencia en Japón a través de un único punto de acceso visitando su gobierno municipal local, que se encarga de todos los pagos y administra la lista de espera principal del vecindario. La lista de espera no es por orden de llegada, sino una lista de prioridad basada en el sistema de puntos. Un niño de familias monoparentales, padres con enfermedades o discapacidades y hogares de bajos ingresos suelen tener prioridad sobre los niños de otros hogares.

Debido a la popularidad de las guarderías con licencia y al creciente número de mujeres en la fuerza laboral, muchos niños se colocan en una lista de espera. Este es uno de los mayores problemas sociales en Japón, conocido como "problema taiki jidō" (待機児童問題, literalmente , "problema de los niños en espera") en las ciudades más grandes.

En abril de 2019, Okinawa tenía el porcentaje más alto de niños en la lista de espera con un 2,8 % de todos los solicitantes (1702 niños), mientras que Tokio tenía el mayor número de niños en la lista de espera con 3690 niños (1,19 % de los solicitantes). A escala nacional, el porcentaje medio de niños colocados en la lista de espera fue del 0,6 % y hubo un exceso de oferta de guarderías con licencia, con 2.679.651 niños ocupando 2.888.159 plazas disponibles en todo Japón. De todos los niños en la lista de espera, el 63% de los solicitantes residían en ciudades más grandes.

Es posible que el número de taiki jidō no represente los números reales, ya que los padres que pueden pagar pueden elegir cuidado de niños sin licencia o niñeras debido a la falta de espacio en el sistema de cuidado de niños con licencia. Aunque el cuidado de niños y las niñeras sin licencia también son elegibles para los subsidios del gobierno, un padre debe solicitar financiamiento al gobierno municipal local y el financiamiento máximo tiene un tope de 37,000 yenes por mes.

México

En México, el presidente Felipe Calderón Hinojosa creó un Programa Social denominado "Programa de Estancias Infantiles" que incluía más de 8,000 espacios de cuidado diurno para niños entre 1 y 3,11 años. Este programa subsidia a madres que trabajan y estudian y también a padres solteros en situación de vulnerabilidad. Tiene un gran éxito teniendo más de 125.000 niños en todo el país. Esto está regulado por la Secretaría de Desarrollo Social.

El cuidado de niños ha ido en aumento en México debido al creciente interés que tiene dentro de la gente y el efecto que tiene en el gobierno. Esto se debe al auge de las áreas urbanas en los países en desarrollo y la necesidad de mantenerse al día con el desarrollo económico. Siempre ha habido muchos servicios de cuidado infantil disponibles, pero debido a los altos costos, no estaban disponibles principalmente para las familias de bajos ingresos. El cuidado de los niños se convirtió en un tema candente de discusión cuando más mujeres se unieron a la fuerza laboral y el debate de cómo esto afectaría la crianza de los niños. Otro tema de debate es cómo pagarían las mujeres por estos costosos servicios mientras trabajaban con salarios mínimos o tenían tiempos limitados en los que podían trabajar, por lo que surgió la idea de los subsidios.En específico al niño, se debatió el tema de los “niños de la calle”, cómo y dónde deben crecer los niños, y si se les debe permitir ser considerados parte de la calle en lugar de un hogar particular. Este tema fue de gran debate porque no solo afecta al niño sino también a la comunidad en la que se encuentra, ya que suele buscar espacios públicos para cobijarse, comer y jugar. El cuidado infantil generalmente se divide en tres categorías generales, como instituciones gubernamentales, organizaciones religiosas y agencias independientes (como las ONG). Todos estos asumen los mismos objetivos que son “contención, cura paternalista y educación de calle”.

La creación de programas de cuidado infantil en México es bastante diferente a otros porque se enfoca en la “desfeminización del trabajo y la desfamilización del cuidado”. La participación femenina es una meta que tiene el gobierno, por lo que estableció muchas políticas y modos para lograrlo. Se ha buscado la creación de un programa exitoso de cuidado infantil y se han cambiado muchos aspectos diferentes a lo largo de los años, pero se puede ver que hay un aumento en los servicios de educación y cuidado de la primera infancia (EAPI). Los servicios de ECEC se pueden dividir en tres períodos de tiempo y modelos diferentes que se implementaron. La primera sería en la década de 1970 cuando el Instituto de Seguridad Social se enfoca en cubrir a los hijos de las madres que estaban cubiertas por los servicios de Seguridad Social.Esto provocó una gran brecha en los niños que podían ser cubiertos debido a la gran cantidad de mujeres que trabajaban en el sector informal y se les negaban estos servicios. La segunda etapa sería a principios de los años 200 cuando el Ministerio de Educación Pública hizo obligatorio el preescolar para todos los niños de 3 a 5 años. Esto era útil en teoría porque todos los niños en este rango de edad serían atendidos, pero en realidad provocó una tensión en la cantidad de tiempo que los padres tenían para ir a trabajar o dedicar su tiempo a otra parte. La última etapa sería en 2007 cuando el Ministerio de Desarrollo Social creó un programa de cuidado infantil en el que se enfocaba en ayudar a niños y madres que no estaban cubiertos por los servicios de seguridad social.Esto fue exitoso ya que se dirigía específicamente a familias de bajos ingresos. Para que las familias fueran elegibles para este servicio las madres tenían que estar trabajando o buscando trabajo, se tomó en cuenta el ingreso en comparación con el salario mínimo y que no tuvieran ningún otro acceso a los servicios. La participación de las mujeres en la fuerza laboral y estar directamente ligada a la disponibilidad de servicios de cuidado infantil y cómo afectaría a su hogar.

El programa que se creó en 2007 pasó a ser conocido como Programa Federal de Guardería para Madres Trabajadoras. Este programa permitió el cuidado de niños subsidiado en el hogar y en la comunidad. El que administre los centros de atención solo tendría que tener un componente de capacitación, que consistía en una prueba psicológica y cursos de capacitación para comprender los principios del cuidado de niños, antes de poder abrir su negocio en el que se les daría dinero para amueblar las instalaciones como necesarios para la creación de un centro de atención seguro. Otra forma en que se implementó este programa fue subsidiando el cuidado de instituciones sin fines de lucro, privadas con fines de lucro o religiosas que se encontraban en el área de necesidad.

Noruega

Muchos niños en Noruega comienzan la guardería entre los 10 meses y los 3 años. La licencia parental financiada para padres que trabajan es de 44 semanas con salario completo o de 54 semanas con el 80% del salario (ambos hasta cierto nivel solamente). El gobierno garantiza guarderías para todos los niños que tengan al menos 1 año antes del 1 de agosto. La cobertura aún no es del 100%, pero la mayoría de las regiones se están acercando (2011). Hay un precio máximo para que todas las familias puedan permitírselo.

España

España ofrece un permiso de maternidad remunerado de 16 semanas con un 30-50% de madres que regresan al trabajo (la mayoría a tiempo completo) después de esto, por lo que los bebés de 4 meses de edad tienden a ser colocados en guarderías. Las proporciones adulto-bebé son de aproximadamente 1:7 a 8 en el primer año y de 1:16 a 18 en el segundo año. La educación preescolar pública se brinda a la mayoría de los niños de 3 a 5 años en escuelas "Infantil" que también brindan educación primaria.

Reino Unido

En Inglaterra, el cuidado infantil es inspeccionado y regulado por los Inspectores de Su Majestad (Oficina de Normas en Educación). El cuidado de niños menores de cinco años se divide en cuidado de niños en locales domésticos (cuidado de niños y guardería). En el Reino Unido, ser un 'cuidador de niños' es un título protegido y solo puede ser utilizado por profesionales registrados. Los cuidadores de niños registrados están capacitados, asegurados y calificados en Primeros Auxilios Pediátricos. Cumplen y trabajan con el marco estatutario de la Etapa de Fundación de los Primeros Años proporcionado por el Departamento de Educación. Todos los alumnos de Early Years deben seguir un programa de educación en siete áreas, divididas en 'áreas principales' y 'áreas específicas'.

Las tres áreas principales:

• comunicacion y lenguaje
• desarrollo fisico
• desarrollo personal, social y emocional

Las cuatro áreas específicas:

• literatura
• matemáticas
• entender el mundo
• artes expresivas y diseño

Early Years Foundation Stage establece los estándares que todos los proveedores de Early Years deben cumplir para garantizar que los niños aprendan y se desarrollen bien y se mantengan saludables y seguros. Promueve la enseñanza y el aprendizaje para garantizar la 'preparación escolar' de los niños y les brinda una amplia gama de conocimientos y habilidades que brindan la base adecuada para un buen progreso futuro en la escuela y la vida.

Los cuidadores de niños tienen las mismas responsabilidades en materia de educación que las guarderías y las clases de acogida. Por lo general, trabajan desde sus propios hogares y siempre son independientes y establecen sus propios términos y condiciones. La Asociación Profesional para el Cuidado de Niños y la Primera Infancia promueve y apoya la experiencia en el cuidado de niños de alta calidad y brinda información para los cuidadores de niños y los padres. El Reino Unido tiene una amplia gama de opciones de cuidado infantil, que incluyen niñeras, guarderías, grupos de juego y educación preescolar en la escuela. El cuidado de niños tanto en el sector público como en el estatal está regulado y registrado por la Oficina de Normas en Educación de Inglaterra y la Inspección de Cuidado de Gales para Gales, que operan el proceso de solicitud e inspección para el sector.

Cada niño en Inglaterra en el primer trimestre escolar después de su tercer cumpleaños tiene derecho a 15 horas semanales de financiación gratuita para el cuidado de niños. El cuidado de niños es financiado principalmente por los padres después de esta edad, sin embargo, la fórmula de financiación única (financiación preescolar) se puede utilizar en algunas guarderías, grupos de juego y escuelas durante un máximo de 5 sesiones por semana, después de que el niño cumpla 3 años. El gobierno introdujo vales de cuidado de niños para las empresas.

En Escocia, la Comisión de Atención es responsable de mejorar la atención y la educación de los niños desde el nacimiento hasta los dieciocho años. Los informes de inspección incluyen comentarios del personal y los padres, así como también de los inspectores, con el objetivo de proporcionar información a los padres y cuidadores para ayudarlos a decidir si un entorno de cuidado infantil en particular brinda cuidado infantil de buena calidad y cumple con los estándares gubernamentales.

Estados Unidos

A pesar de algunos subsidios federales para el cuidado de niños para familias de bajos ingresos, en la mayoría de los estados el cuidado de niños representa el mayor gasto para las familias con niños pequeños, incluso más que la vivienda y la comida.

Los costos del cuidado de los niños han aumentado a lo largo de los años y ejercen una "tremenda presión" sobre los presupuestos domésticos, en particular para aquellos con dos hijos o más.

En el estado más caro, Massachusetts, el costo anual promedio del cuidado de tiempo completo de un bebé en un centro fue de US$20 880 en agosto de 2020, lo que representa el 69,1 % de los ingresos. Y en la mayoría de los estados, el costo representa más del 30% del "ingreso medio de las madres solteras". Hay diferentes tarifas según la edad: bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar y en edad escolar, con bebés en centros de cuidado infantil que cuestan desde US $ 1100 a US $ 2714 por mes en 2019 para bebés hasta $ 300 - $ 1465 para niños en edad escolar en el condado de Westchester, Nueva York, por ejemplo.

Según un artículo de revista de 2001, más de la mitad de los niños en los Estados Unidos asistían a guarderías. Este número ha aumentado a medida que ha aumentado el número de padres que trabajan. El aumento en el número de niños que deben tener algún tipo de servicio de cuidado infantil ha hecho que las instalaciones de cuidado infantil sean más necesarias que nunca.

La legislación estatal puede regular la cantidad y las edades de los niños permitidos antes de que el hogar se considere un programa oficial de guardería y esté sujeto a normas de seguridad más estrictas. Cada estado tiene diferentes regulaciones para los requisitos de los maestros. En algunos estados, los maestros deben tener un título de asociado en desarrollo infantil. Los estados con estándares de calidad integrados en sus programas de licencia pueden tener requisitos más altos para el personal de apoyo, como los asistentes de maestros. Y en los programas Head Start, para el 2012, todos los maestros principales deben tener una licenciatura en Educación Infantil Temprana. Los estados varían en los estándares establecidos para los proveedores de guarderías, como la proporción de maestros por niño.

El cuidado infantil familiar también puede ser acreditado a nivel nacional por la Asociación Nacional de Cuidado Infantil Familiar si el proveedor decide pasar por el proceso. La acreditación nacional solo se otorga a aquellos programas que demuestran los estándares de calidad establecidos por la NAFCC.

Varias universidades e instituciones realizan investigaciones sobre el cuidado infantil en los Estados Unidos, incluido el Departamento de Ciencias de la Familia, la Juventud y la Comunidad (IFAS) de la Universidad de Florida desde 2006, la Agenda Pública desde 2001, el Centro Nacional de Información y Asistencia Técnica sobre Cuidado Infantil (NCCIC) de 2009, el recurso del gobierno, Childcare, y la información del IRS Child and Dependent Care Credit de 2003.

En 1971, el Congreso aprobó la Ley de Desarrollo Integral del Niño, pero fue vetada por el entonces presidente Richard Nixon. "Hubiera creado centros de cuidado infantil financiados a nivel nacional que brindaran servicios para la primera infancia y cuidado después de la escuela, así como nutrición, asesoramiento e incluso atención médica y dental. Los centros cobrarían a los padres en una escala móvil". Se han considerado varias propuestas, pero hasta la fecha, ninguna conduce a una legislación que establezca una política nacional de apoyo a las guarderías en los Estados Unidos.

En 1990, se promulgó la Ley de subvenciones en bloque para el desarrollo y el cuidado infantil de 1990 en virtud de la Ley de reconciliación presupuestaria ómnibus de 1990, que creó un flujo de financiación federal dedicado a los subsidios de cuidado infantil para familias de bajos ingresos.

Según la Encuesta de Ingresos y Participación en Programas (SIPP, por sus siglas en inglés) de la Oficina del Censo de EE. UU. de 1995, más del 36% de las familias de niños en edad preescolar con madres trabajadoras dependían principalmente del cuidado de niños en el hogar de un pariente, proveedor de cuidado infantil familiar u otro no pariente.

En 1996, el 104º Congreso aprobó la Ley de Reconciliación de Responsabilidad Personal y Oportunidades Laborales de 1996 (PRWORA), que consolida tres programas federales de cuidado infantil que anteriormente servían a familias de bajos ingresos bajo el programa anteriormente conocido como Ayuda a Familias con Niños Dependientes.

Un artículo de 2001 de Nancy W. Wiltz en la revista Early Childhood Research Quarterly dijo que la calidad del cuidado infantil en el centro puede influir mucho en el niño y en su desarrollo general. Un estudio reciente mostró que los niños en las aulas de bajo nivel vieron las actividades como forzadas, mientras que los niños en las aulas de alto nivel tuvieron experiencias más memorables. Wiltz dijo que esta edad no solo es crucial para la mejora de sus habilidades sociales, sino que también inicia las etapas de comprensión de un entorno de clase. Estas edades tempranas de la vida del niño son cruciales o, de lo contrario, tendrían un impacto negativo en sus caminos futuros.Wiltz dijo que para 2001, en los Estados Unidos, el cuidado infantil se había convertido en un aspecto importante de la sociedad con más de "trece millones de niños estadounidenses menores de 5 años que experimentaban algún tipo de cuidado infantil antes de ingresar a la escuela formal".

En 2003, casi el 26% de las familias utilizaban instalaciones de cuidado infantil organizadas como arreglo principal.

Una serie de 2009 sobre la economía y la economía de la vida cotidiana en los Estados Unidos The New York Times, de la profesora de economía de la Universidad de Massachusetts, Nancy Folbre, informó sobre la Comisión para la Medición del Desempeño Económico y el Progreso Social en París. Dijo que una de las principales debilidades de la cobertura de prensa del informe de la Comisión en The New York Times, The Wall Street Journal y The Financial Times fue la omisión del trabajo no remunerado menospreciado, como el de los cuidadores que hacen que la sociedad funcione.Preparan a la próxima generación para la escuela, el trabajo y la toma de decisiones. La forma en que se cría a un niño a una edad temprana y durante la adolescencia tiene efectos tanto psicológicos como de desarrollo que afectan su futuro. No solo el niño depende del cuidado, sino que las escuelas y los empleadores dependen del cuidado del niño. El gobierno también se beneficia porque estos niños se convierten en miembros productivos de la sociedad. Eventualmente, ellos serán los que gobernarán el país. '

En marzo de 2014, el Senado de EE. UU. aprobó una reautorización del programa Child Care and Development Block Grant que incluía "algunos cambios básicos para garantizar que haya un cuidado infantil seguro", dijo Nick Vucic, asociado principal de asuntos gubernamentales de Child Care Aware of America. " Child Care Aware of America apoyó el proyecto de ley y dijo que es "hora de fortalecer las protecciones mínimas para los niños", lo que creían que harían la reautorización y las enmiendas. La organización apoyó que se verifiquen los antecedentes de los trabajadores, que se requiera capacitación básica en RCP y salud, y que se realicen inspecciones sin previo aviso. Afterschool Alliance también apoyó el proyecto de ley y dijo que "es importante enfatizar el valor del cuidado infantil de calidad en edad escolar para lograr resultados positivos para los niños, incluido un mejor rendimiento académico, hábitos de trabajo y habilidades de estudio". El 12 de septiembre de 2014, la Cámara y el Senado líderes llegaron a un acuerdo bipartidista para reautorizar la Child Care and Development Block Grant Act. Negociado por los representantes John Kline (R-MN), George Miller (D-CA), Todd Rokita (R-IN) y David Loebsack (D-IA), y los senadores Tom Harkin (D-IA), Lamar Alexander (R-TN), Barbara Mikulski (D-MD) y Richard Burr (R-NC), el acuerdo mejorará la transparencia, fortalecerá las protecciones de salud y seguridad y mejorará la calidad de atención. La Cámara de Representantes de los Estados Unidos aprobó la versión enmendada del proyecto de ley el 15 de septiembre de 2014.

El 19 de noviembre de 2014, el presidente Barack Obama promulgó S.1086, la Ley de subvenciones en bloque para el desarrollo y el cuidado infantil de 2014.

A partir de 2014, el cuidado de niños puede costar más de $16,000 por un año en los Estados Unidos. El costo anual promedio del cuidado de tiempo completo para un bebé en un centro varía entre $4,863 en Mississippi y $16,430 en Massachusetts.

Según un artículo del 29 de enero de 2021 en Bloomberg, en los Estados Unidos, a diferencia de muchos otros países ricos, la recuperación económica total de la crisis de la pandemia de COVID-19 se ha visto "obstaculizada" por uno de sus "obstáculos más abrumadores": "La ya frágil sistema de cuidado infantil". En una entrevista de Bloomberg, el Centro para el Estudio del Empleo en el Cuidado Infantil de Berkeley de la Universidad de California dijo que el sistema estadounidense de cuidado infantil había sido "volcado".

Nueva Zelanda

En 2006, Nueva Zelanda comenzó a utilizar historias de aprendizaje como modelo de aprendizaje en su plan de estudios llamado "Te Whaariki". Destaca los resultados del aprendizaje de los niños como 'disposición', que son "estrategias de aprendizaje situadas más repertorios de motivación-participación a partir de los cuales un alumno reconoce, selecciona, edita, responde, resiste, busca y construye oportunidades de aprendizaje". Esto fue adoptado en otros lugares, incluida Australia. Historias de aprendizajeson documentos que utilizan los cuidadores y educadores en entornos de cuidado infantil. Utilizan un formato de narración de cuentos en lugar de un informe de 'observación' tradicional para documentar las diferentes formas en que los niños pequeños aprenden, y capturan el momento con mayor detalle y brindan a los padres una mayor comprensión de los eventos que ocurren en el tiempo de su hijo en el cuidado infantil. Las historias de aprendizaje incluyen la historia del progreso del niño, imágenes de las experiencias, las fortalezas, intereses y necesidades del niño, y espacios para comentarios de los padres.

Tipos

En la casa del niño

En el hogar, el cuidado generalmente lo brindan niñeras, au pairs o amigos y familiares.El niño es vigilado dentro del hogar. Esto se hace con el motivo de evitar enfermedades por interacciones externas. Dependiendo de la cantidad de niños en el hogar, los niños que utilizan el cuidado en el hogar pueden disfrutar de la mayor cantidad de interacción con su cuidador, formando a su vez un vínculo estrecho. No se requieren licencias ni verificaciones de antecedentes para el cuidado en el hogar, lo que hace que la vigilancia de los padres sea esencial para elegir un cuidador adecuado. Los servicios de niñera y au pair brindan cuidadores certificados y el costo del cuidado en el hogar es el más alto de las opciones de cuidado de niños por niño, aunque un hogar con muchos niños puede encontrar esta opción más conveniente y asequible. Muchas niñeras estudian para obtener calificaciones de cuidado de niños. Esta capacitación está destinada a enseñar a un cuidador cómo crear un entorno seguro y estimulante para que los niños disfruten y prosperen. Por lo general,

La forma más común ahora de encontrar una niñera es en línea en sitios web dedicados que se especializan en servicios de cuidadores, o a través de una agencia de niñeras. Las agencias de niñeras pueden proporcionar una verificación más exhaustiva de las referencias de un solicitante y realizar una verificación de antecedentes penales del candidato seleccionado.Dependiendo de los precios locales de las guarderías, una niñera podría ser más barata que poner a varios niños en una guardería a tiempo completo. Los defensores creen que el cuidado en el hogar puede brindar estabilidad al niño siempre que se mantenga al mismo cuidador a lo largo del tiempo. Las niñeras a menudo trabajan horas extras y cuidan niños. Algunas también atienden a niños enfermos, mientras que las guarderías generalmente no lo hacen. Esto permite que los padres continúen trabajando normalmente sin ser interrumpidos. Dependiendo de las leyes locales, algunos cuidadores pueden estar sujetos a visitas de sus organismos reguladores locales de cuidado infantil. Los defensores también afirman que las niñeras también podrían estar bien socializadas, ya que las niñeras podrían sacarlas y asistir a más citas para jugar.

En casa del proveedor

Los proveedores de cuidado infantil familiar cuidan a los niños en el propio hogar del proveedor. Los niños podrían estar en un grupo de edades mixtas con una proporción baja de adultos por niños. La atención también puede ser potencialmente personalizada e individual. Los horarios pueden ser más flexibles y el proveedor puede ofrecer cuidado nocturno y de fin de semana para los padres que trabajan por turnos. El costo en un cuidado infantil familiar podría ser significativamente menor en promedio que el de un centro.

Las instalaciones de cuidado infantil en los EE. UU. tienen la opción de acreditarse. Este estándar es establecido y regulado por una agencia externa. En los centros lo instituye la Asociación Nacional para la Educación Infantil. Para los proveedores de cuidado infantil familiar, la Asociación Nacional de Proveedores de Cuidado Infantil Familiar otorga las credenciales.

El cuidado de niños en el hogar con licencia o sin licencia también se conoce como cuidado infantil familiar o cuidado en el hogar. Se refiere al cuidado que se brinda a un grupo de niños en el hogar de un cuidador. Las leyes estatales difieren con respecto a las reglas para el cuidado con licencia versus sin licencia. En Canadá, la mayoría de las guarderías en el hogar no tienen licencia y esto es completamente legal. La concesión de licencias para las guarderías en el hogar en Canadá puede ayudar mucho con la supervisión, pero a costa de una gran parte del salario del proveedor de la guardería. Las guarderías familiares son de tamaño pequeño y brindan a las familias las mismas seguridades que una guardería, y también tienen los beneficios de horarios flexibles, costos más bajos, accesibilidad y compatibilidad cultural. Los proveedores en el hogar pueden brindar una atención más individualizada y, por lo tanto, satisfacer mejor las necesidades de las familias trabajadoras. Además, el cuidado familiar generalmente tiene una pequeña proporción de niños bajo cuidado, permitiendo una mayor interacción entre el niño y el proveedor de la que se tendría en un centro de atención comercial. El cuidado infantil familiar ayuda a fomentar relaciones interpersonales emocionalmente seguras para todos los involucrados. Los proveedores pueden comunicarse todos los días con los padres a nivel personal y compartir información sobre el desarrollo del niño. Los proveedores cuidan a grupos de niños de varias edades, lo que permite que los niños permanezcan con un cuidador durante muchos años, lo que ayuda a los niños a desarrollar un sentido de confianza y seguridad. Los entornos de varias edades permiten que los niños aprendan unos de otros y permiten que los hermanos permanezcan juntos. Algunos proveedores de cuidado infantil familiar pueden ofrecer a los padres más flexibilidad con los horarios de atención, como por la noche, los fines de semana, durante la noche y antes y después de la escuela. El cuidado infantil familiar ayuda a fomentar relaciones interpersonales emocionalmente seguras para todos los involucrados. Los proveedores pueden comunicarse todos los días con los padres a nivel personal y compartir información sobre el desarrollo del niño. Los proveedores cuidan a grupos de niños de varias edades, lo que permite que los niños permanezcan con un cuidador durante muchos años, lo que ayuda a los niños a desarrollar un sentido de confianza y seguridad. Los entornos de varias edades permiten que los niños aprendan unos de otros y permiten que los hermanos permanezcan juntos. Algunos proveedores de cuidado infantil familiar pueden ofrecer a los padres más flexibilidad con los horarios de atención, como por la noche, los fines de semana, durante la noche y antes y después de la escuela. El cuidado infantil familiar ayuda a fomentar relaciones interpersonales emocionalmente seguras para todos los involucrados. Los proveedores pueden comunicarse todos los días con los padres a nivel personal y compartir información sobre el desarrollo del niño. Los proveedores cuidan a grupos de niños de varias edades, lo que permite que los niños permanezcan con un cuidador durante muchos años, lo que ayuda a los niños a desarrollar un sentido de confianza y seguridad. Los entornos de varias edades permiten que los niños aprendan unos de otros y permiten que los hermanos permanezcan juntos. Algunos proveedores de cuidado infantil familiar pueden ofrecer a los padres más flexibilidad con los horarios de atención, como por la noche, los fines de semana, durante la noche y antes y después de la escuela. Los proveedores cuidan a grupos de niños de varias edades, lo que permite que los niños permanezcan con un cuidador durante muchos años, lo que ayuda a los niños a desarrollar un sentido de confianza y seguridad. Los entornos de varias edades permiten que los niños aprendan unos de otros y permiten que los hermanos permanezcan juntos. Algunos proveedores de cuidado infantil familiar pueden ofrecer a los padres más flexibilidad con los horarios de atención, como por la noche, los fines de semana, durante la noche y antes y después de la escuela. Los proveedores cuidan a grupos de niños de varias edades, lo que permite que los niños permanezcan con un cuidador durante muchos años, lo que ayuda a los niños a desarrollar un sentido de confianza y seguridad. Los entornos de varias edades permiten que los niños aprendan unos de otros y permiten que los hermanos permanezcan juntos. Algunos proveedores de cuidado infantil familiar pueden ofrecer a los padres más flexibilidad con los horarios de atención, como por la noche, los fines de semana, durante la noche y antes y después de la escuela.

Cuidado de niños en el centro

En un centro de cuidado infantil, los maestros se enfocan en el desarrollo físico y mental de sus alumnos. Para tener una mayor comprensión del alumno, los docentes de los centros deben incorporar una relación con sus alumnos que beneficie sus deseos y necesidades mientras los empuja hacia un conjunto de valores más elevado. Este tipo de enseñanza con una relación solidaria mejorará el aprendizaje moral e incidental del estudiante.

Los centros comerciales de atención, también conocidos como guarderías, están abiertos en horarios establecidos y brindan un sistema de atención estandarizado y regulado para los niños. Los padres pueden elegir entre un centro de atención comercial cercano a su trabajo, y algunas empresas incluso pueden ofrecer atención en sus instalaciones. Una forma en la que los padres escogen el centro de cuidado infantil puede basarse en su declaración de misión y los objetivos que consideran necesarios abordar. El cuidado infantil basado en el centro debe tener su misión escrita e incluir uno de los componentes principales, que es la promoción de la salud.Estos objetivos deben adaptarse a las necesidades de cada niño y pueden cambiar de uno a otro. El proveedor de cuidado infantil debe ver cómo estos objetivos son los más adecuados para el niño y corregirlos caso por caso según sus necesidades específicas. En el establecimiento de actividades para estos objetivos, se deben tener en cuenta tanto las actividades de interior como las de exterior. El niño debe tener una experiencia que participe en todas las diferentes formas. Esto puede causar una discusión entre los padres y los cuidadores. Los padres suelen dar su opinión sobre lo que consideran necesario cuando las necesidades de sus hijos pueden ser diferentes. Los padres pueden comunicarse con el personal de estas instalaciones porque los trabajadores que hablan el mismo idioma nativo o idioma de preferencia deben estar disponibles para estas conversaciones.

Si bien este es el caso entre las clases de alto y bajo nivel, otros aspectos, como los antecedentes del niño y la situación de vida, pueden desempeñar un papel importante en su desarrollo. Los niños activos pueden prosperar en las actividades educativas proporcionadas por un centro de atención comercial de calidad, pero según el Centro Nacional para el Aprendizaje y el Desarrollo Temprano, los niños de centros de baja calidad pueden estar significativamente menos avanzados en términos de vocabulario y habilidades de lectura. Las clases suelen ser más grandes en este tipo de cuidado, la proporción de cuidadores de niños y adultos variará según los requisitos de licencia del estado. Algunos aspectos positivos del cuidado comercial son que los niños pueden adquirir un sentido de independencia, logros académicos y socialización.Esta edad no solo es crucial para la mejora de sus habilidades sociales, sino que también inicia las etapas de comprensión de un entorno de aula. El cuidado de los niños se ve como una opción razonable porque es diferente de la crianza de los hijos, ya que puede verse más como una rutina para el niño. Esto, a su vez, solo tendrá un impacto negativo en el niño si el padre no está presente para las necesidades emocionales del niño. Los niños se colocan en centros de socialización y aprenden muchas similitudes y diferencias entre sí desde una edad muy temprana. Los niños también se colocan en entornos para desarrollar sus habilidades lingüísticas y cognitivas, que se pueden medir a través de observaciones.

Preescolar es a menudo el término utilizado para referirse a los centros de cuidado infantil que atienden principalmente a niños de 3 y 4 años. El preescolar puede estar basado en un centro, un hogar de cuidado infantil familiar o una escuela pública. Los niños mayores, a su vez, en la mayoría de los países son atendidos en un entorno educativo, generalmente un entorno de escuela primaria. Los niños son supervisados ​​durante todo el día por un maestro, quien se encarga de su desarrollo físico, intelectual, emocional y social. En este sentido, la mayoría de los países occidentales tienen una educación obligatoria durante la cual la gran mayoría de los niños están escolarizados a partir de los cinco o seis años de edad. La escuela actuará in loco parentis, lo que significa "en lugar de la supervisión de los padres". En muchos lugares, el gobierno es responsable de monitorear la calidad de la atención.

Personal

Para todos los proveedores, el mayor gasto es la mano de obra. En una encuesta canadiense de 1999 sobre centros formales de cuidado infantil, la mano de obra representó el 63 % de los costos y la industria tuvo una ganancia promedio del 5,3 %. Dada la naturaleza intensiva en mano de obra de la industria, no sorprende que la misma encuesta mostrara pocas economías de escala entre operadores más grandes y más pequeños.

La legislación local puede regular el funcionamiento de las guarderías, afectando los requisitos de personal. Las leyes pueden exigir proporciones de personal (por ejemplo, 6 semanas a 12 meses, 1:4; 12 a 18 meses, 1:5; 18 a 24 meses, 1:9; et e incluso proporciones más altas para niños mayores). La legislación puede exigir las calificaciones de los supervisores. Por lo general, el personal no requiere ninguna calificación, pero el personal menor de dieciocho años puede requerir supervisión. Por lo general, una vez que el niño cumple doce años, ya no está cubierto por la legislación sobre guarderías y es posible que los programas para niños mayores no estén regulados.

En Canadá, la fuerza laboral es predominantemente femenina (95%) y mal pagada, con un promedio de solo el 60% del salario promedio de la fuerza laboral. Muchos empleados reciben el salario mínimo local y, por lo general, se les paga por hora en lugar de ser asalariados. En los Estados Unidos, "trabajadora de cuidado infantil" es la quinta ocupación más dominada por mujeres (95,5% mujeres en 1999). En los EE. UU., los requisitos de personal varían de un estado a otro.

Guardería sin fines de lucro

"Se han acumulado investigaciones considerables que muestran que las organizaciones sin fines de lucro tienen muchas más probabilidades de producir entornos de alta calidad en los que los niños prosperan". Es más probable que las organizaciones sin fines de lucro brinden buenos servicios a una población vulnerable en condiciones que son muy difíciles de monitorear o medir.

• Las guarderías sin fines de lucro tienen algunas ventajas estructurales sobre las operaciones con fines de lucro:
  • Pueden recibir un trato preferencial en los alquileres, especialmente si están afiliados a una iglesia que está desocupada durante la semana o a una escuela que tiene espacio excedente.
  • La ubicación dentro de una escuela puede tener la ventaja de programas coordinados con la escuela y la ventaja de una ubicación única para los padres que también tienen hijos mayores en edad escolar.
  • Los padres suelen ser los propietarios legales de la guardería sin fines de lucro y, de forma rutinaria, brindan servicios de consultoría en áreas en las que están calificados profesionalmente (por ejemplo, contabilidad, asesoramiento legal o recursos humanos) de forma gratuita. (Hay algunas organizaciones sin fines de lucro que no son administradas por los padres, sino por una junta directiva formada por representantes de la comunidad que quieren lo que es bueno para los niños).
  • Las organizaciones sin fines de lucro tienen una ventaja en la recaudación de fondos, ya que la mayoría de las personas no donarán a una organización de cuidado infantil con fines de lucro.
  • Sin embargo, las organizaciones sin fines de lucro suelen tener un tamaño limitado a una sola ubicación, ya que los padres propietarios no tienen motivación para administrar otras ubicaciones donde sus hijos no están presentes.
  • Pueden sufrir problemas de sucesión a medida que los niños crecen y los padres dejan la gestión de la guardería a otros padres.

Los gobiernos locales, a menudo municipios, pueden operar guarderías sin fines de lucro. En las organizaciones sin fines de lucro, el título del supervisor más antiguo suele ser "director ejecutivo", siguiendo la convención de la mayoría de las organizaciones sin fines de lucro.

Hogares de cuidado infantil familiar

Los hogares de cuidado infantil familiar pueden ser operados por una sola persona fuera de su hogar. En la mayoría de los estados, solo se requiere la edad legal de 18 años. Puede haber ocasiones en las que más de una persona cuide niños en un hogar de cuidado infantil familiar. Este puede ser un padre que se queda en casa y busca un ingreso suplementario mientras cuida a su propio hijo. También hay muchos proveedores de cuidado infantil familiar que han elegido este campo como profesión. Tanto la legislación de las agencias estatales como las del condado regulan las proporciones (cantidad y edades de los niños) permitidas por hogar de cuidado infantil familiar. Algunos condados tienen estándares de calidad más estrictos que requieren licencias para los hogares de cuidado infantil familiar, mientras que otros condados requieren pocas o ninguna regulación para el cuidado infantil en los hogares de las personas. Algunos hogares de cuidado infantil familiar operan ilegalmente con respecto a la legislación fiscal donde el proveedor de cuidado no informa las tarifas como ingresos y el padre no recibe un recibo para calificar para las deducciones fiscales por cuidado infantil. Sin embargo, la concesión de licencias para un hogar de cuidado infantil familiar es beneficiosa para los proveedores de hogares de cuidado infantil familiar para que puedan tener acceso a los beneficios financieros de su gobierno estatal o del gobierno federal, donde se les permite aceptar niños de padres que cumplen con el criterio para beneficiarse de la financiación del subsidio de cuidado infantil del gobierno. Ejemplos de tales beneficios son: desarrollo profesional gratuito y cursos de capacitación, programa de alimentos para el cuidado de niños y adultos (que permite a los proveedores elegibles de cuidado de niños y cuidado de niños en el hogar reclamar una parte de los costos relacionados con las comidas nutritivas que se sirven a los niños), y más.

El cuidado infantil familiar puede ser menos costoso que el cuidado basado en el centro debido a los gastos generales más bajos (las proporciones más bajas significan que se requiere menos personal para mantener las proporciones reguladas). de cuidado.

Las franquicias de instalaciones de cuidado infantil en el hogar intentan llevar economías de escala a las guarderías en el hogar. Un operador central maneja el marketing, la administración y quizás algunas compras centrales, mientras que el cuidado real se lleva a cabo en los hogares individuales. El operador central puede brindar capacitación a los proveedores de atención individuales. Algunos proveedores incluso ofrecen programas de enriquecimiento para llevar la experiencia de la guardería a un nivel más educativo y profesional.

Cuidado informal

El cuidado infantil informal es un sistema de cuidado infantil que utiliza tanto a miembros de la familia como de la comunidad. Esto incluye pero no se limita a los abuelos, hermanos y vecinos niños y adultos. Este sistema es económico y muchas culturas utilizan y adoptan el cuidado infantil informal como algo beneficioso para la crianza y educación de un niño.

En sociedades basadas en el dinero y la producción (como en los Estados Unidos), el cuidado infantil informal se observa en familias que no tienen fondos suficientes para financiar la colocación de sus hijos en un centro de cuidado infantil más caro. Un estudio realizado por Roberta Iversen y Annie Armstrong explica que debido a las largas e irregulares horas de trabajo de los padres que trabajan, es más probable que las familias de bajo nivel socioeconómico utilicen el cuidado infantil informal. Esas familias de bajos ingresos también son más propensas a trabajar más horas en un horario irregular e inflexible, lo que en última instancia hace que sea poco probable usar una instalación de cuidado infantil, que tiene un horario comercial regular.

Niños que cuidan a adultos

Muchos tipos de cuidado infantil analizan las diferentes formas en que los adultos o los niños mayores cuidan a los niños. Un tipo adicional de cuidado infantil involucra a niños que cuidan a adultos. Los niños como cuidadores se ven con mayor frecuencia en países en desarrollo con asistencia médica restringida o de difícil acceso. Los cuidadores de niños son comunes en familias donde los padres están afectados por el VIH/SIDA y otras enfermedades que pueden limitar su funcionamiento como padres.

Desde el punto de vista del desarrollo, estos cuidadores de niños han mostrado ciertas asociaciones positivas que afectan su resiliencia futura frente a la adversidad. Cuidar a los padres discapacitados aumenta su sentido de responsabilidad y madurez, aumenta las habilidades sociales y para la vida, fomenta relaciones más estrechas entre padres e hijos y mejora el sentido de propósito temprano del niño. Los niños que cuidan a padres enfermos o discapacitados también experimentan menos ansiedad en torno a sus padres en comparación con los niños que tienen un cuidador adicional para su padre discapacitado. Esto se debe a que los niños comprenden más acerca de la enfermedad y se sienten más en control de la situación.

Efectos en el desarrollo infantil

Cuidado formal

El investigador de desarrollo infantil, Lian Tong, analizó los resultados de un experimento de Haley y Stansbury y dijo: "La capacidad de respuesta de los padres también facilita el desarrollo cognitivo, social y emocional y reduce las emociones negativas en los bebés". Es decir, la cantidad de tiempo que un padre o maestro esté dispuesto a pasar enseñando, escuchando, jugando y explorando con el niño, más desarrollado social, emocional y educativamente se volverá el niño. Ya sea que ese niño reciba la mayor parte de su cuidado en un centro o en su casa, el factor más importante para decidir qué tendrá el mejor efecto en el niño será aquellos que estén dispuestos a dedicar el tiempo y el esfuerzo necesarios para desarrollar adecuadamente un habilidades sociales, físicas y académicas del niño.

La calidad del cuidado infantil proporcionado por una instalación generalmente se indica por el costo de inscripción del centro. Si el centro cobra más por el servicio, generalmente brindará una mejor atención a los niños. Los centros que cobran más por sus servicios pueden brindar educación de calidad, recursos más actualizados y mejores instalaciones. Todos estos son útiles cuando se trata de educar académicamente a un niño. Se ha demostrado que un estándar más alto para los maestros, como exigir un título en educación infantil o un título similar, da como resultado un mejor crecimiento en el desarrollo de un niño.

Ya sea en una instalación costosa o relativamente económica, los niños que asisten a guarderías tienden a desarrollar habilidades sociales más rápidamente que los niños del mismo grupo de edad que son criados en el hogar. Se comunican mejor con los niños de la misma edad y, a menudo, se esfuerzan más por comunicarse con los que son más pequeños que ellos, utilizando la paciencia y adoptando diferentes enfoques al presentar los datos. Sorprendentemente, un estudio realizado por Erik Dearing ha demostrado que los patrones de comportamiento social negativos no están directamente relacionados con la guardería. Al estudiar una gran selección de niños del sistema de cuidado infantil noruego, concluyó que la cantidad de horas que un niño pasa en la guardería y su comportamiento no tienen relaciones de dependencia.Aunque en Estados Unidos, los niños que asisten a los sistemas de cuidado infantil tienen un mayor riesgo de exteriorizar los síntomas del comportamiento social negativo, exhibir estos rasgos puede correlacionarse directamente con el tiempo que pasan en el centro.

Existen vínculos entre los ingresos, la educación y la importancia de la consistencia y el bienestar del niño, para los padres y el desarrollo de su hijo. Los padres con estudios superiores dan más importancia a la educación de sus hijos que los padres que no tienen un título universitario o no se han graduado de la escuela secundaria. Asimismo, los padres que tienen un mayor nivel de ingresos están más dispuestos a desprenderse de su dinero para comprar un tutor privado o niñera para ayudar a los padres en la educación de su hijo. También tienden a enfatizar la importancia de ser socialmente inepto.Los primeros años de la vida de un niño son importantes para formar una base para una buena educación, moralidad, autodisciplina e integración social. En muchos estudios se ha demostrado que la consistencia del enfoque, las habilidades y las calificaciones de los cuidadores mejoran las posibilidades de que un niño alcance su máximo potencial. El cuidado infantil en gran parte de la sociedad occidental se encuentra actualmente en crisis: no hay suficientes plazas de guardería, el costo para la mayoría de los padres está fuera de sus posibilidades y el personal de cuidado infantil está muy mal pagado. Los salarios iniciales para los educadores de cuidado infantil temprano comienzan en $ 11 o $ 12, lo que provoca una alta tasa de rotación y disminuye la probabilidad de que los proveedores de cuidado infantil potencialmente seguros, efectivos y amorosos ingresen al campo. Para los maestros de preescolar, el salario promedio es de aproximadamente $28,570.Según una encuesta realizada por HiMama, el 68 % de las organizaciones de cuidado infantil con fines de lucro clasificaron a 'Laboral' como su principal riesgo y el 65 % clasificó a 'Talento y reclutamiento' como su principal prioridad para 2017.

Un artículo de portada de The New Republic de 2013 titulado "El infierno de las guarderías estadounidenses", decía que existen beneficios y daños potenciales relacionados con el cuidado infantil formal.

Un estudio que dio seguimiento al Proyecto Abecedarian de Intervención Temprana aleatorizado mostró que 5 años de atención centrada en un centro de estimulación cognitiva y lingüística dirigida y de alta calidad que comenzó entre las 3 y las 21 semanas de edad dio como resultado cambios significativos en la estructura cerebral de la mediana edad en los hombres. Las resonancias magnéticas mostraron que varias regiones del cerebro y los volúmenes totales del cerebro eran sustancialmente mayores en los participantes del programa de cuidado infantil que en el grupo de control.

Problemas de salud

Infección de cuidado de niños

La infección en el cuidado infantil es la propagación de la infección durante el cuidado de los niños, generalmente debido al contacto entre los niños en la guardería o la escuela. Esto sucede cuando grupos de niños se reúnen en un entorno de cuidado infantil y hay una persona con una enfermedad infecciosa que luego puede contagiar a todo el grupo. Las enfermedades comúnmente propagadas incluyen enfermedades similares a la influenza y enfermedades entéricas, como la diarrea entre los bebés que usan pañales. Las enfermedades y dolencias también pueden incluir tiña, piojos de la cabeza y enfermedad de manos, pies y boca. No está claro cómo se propagan estas enfermedades, pero lavarse las manos reduce cierto riesgo de transmisión y aumentar la higiene de otras maneras también reduce el riesgo de infección.

Debido a la presión social, los padres de niños enfermos en guarderías pueden estar dispuestos a brindar atención médica innecesaria a sus hijos cuando se lo aconsejen los trabajadores de la guardería e incluso si va en contra del consejo de los proveedores de atención médica. En particular, los niños en guarderías tienen más probabilidades de tomar antibióticos que los niños fuera de la guardería.

Valor del cuidado de niños no remunerado

Los cuidadores nutren y desarrollan a sus hijos para que sean miembros funcionales de la sociedad. Durante siglos se ha asumido que las mujeres se quedarán en casa y cuidarán a los niños mientras sus maridos salen a trabajar. En la mayoría de los casos, los esposos reciben todo el crédito por mantener a la familia. Sin embargo, el ama de casa merece crédito por el trabajo de cuidados. Los cuidadores no reciben compensación monetaria y, debido a que pasan una cantidad significativa de tiempo criando a sus hijos, deben pagar una 'penalización por cuidado' (los costos de oportunidad en tiempo y dinero que uno paga por cuidar a un miembro de la familia).En lugar de cuidar a un miembro de la familia, un cuidador podría dedicar tiempo a trabajar o realizar actividades de ocio. Las sanciones por cuidado no están estrictamente relacionadas con el cuidado de los niños; también pueden referirse a cuidar a un familiar enfermo, cuidar a un hermano menor o llevar a un familiar anciano a hacer mandados, como ir al supermercado o ir a una cita con el médico.

Valor monetario

Se han realizado estudios para obtener una estimación del salario anual de una cuidadora. Una encuesta sugirió que el valor del trabajo de una madre, si se le pagara el salario promedio por cada tarea que realiza en el manejo del hogar y el cuidado de sus hijos, es de $117,867 por año.La razón del salario alto es que las madres suelen realizar unas 10 funciones laborales diferentes a lo largo de la semana. Algunas de estas funciones laborales están mal pagadas, como limpiar, conducir, cuidar niños y lavar la ropa, pero otras, especialmente las tareas financieras y administrativas que la encuesta equiparó con ser el director ejecutivo de una empresa, están muy bien pagadas. Ni una niñera ni un ama de llaves ganan tanto dinero, y casi todas estas tareas, excepto el cuidado directo de los niños, también tienen que ser realizadas por personas que no son padres. El valor del cuidado de niños no remunerado también es una figura importante en varias entidades legales. Los testigos expertos (la mayoría de las veces economistas) son llevados ocasionalmente a los juicios para dar estimaciones sobre el valor del trabajo no remunerado. Al dar una estimación, el demandante o el demandado pueden recibir una compensación justa por su trabajo.

También se observan beneficios de desarrollo para los hermanos mayores o parientes encargados de cuidar a los niños más pequeños. Por ejemplo, es más probable que los niños con hermanos muestren comportamientos prosociales (como la capacidad de tomar la perspectiva de otro o compartir con otros) que los niños sin hermanos. Además, los cuidadores de hermanos tienen la oportunidad de desarrollar habilidades de comunicación más profundas mientras enseñan a los hermanos menores a participar en las tareas cotidianas.

Historia

Según Chris Knight, los primeros humanos fueron pocos; entonces la población "explotó" La expansión de la población a tal escala es inconsistente con la tolerancia femenina del infanticidio, el acoso o los altos costos para las madres de las infidelidades masculinas y los dobles raseros., la calidad del cuidado de los niños debe haber sido excepcional. Sabemos cuál hubiera sido la solución óptima. No cabe duda de que las madres habrían hecho mejor aprovechando todos los recursos disponibles para el cuidado de los niños".

Platón, según Elaine Hoffman Baruch, alrededor del 394 a. C., argumentó que un sistema de cuidado de niños liberaría a las mujeres para participar en la sociedad. Entre los primeros autores ingleses que dedicaron un libro al cuidado infantil en el sentido moderno se encuentra Elizabeth Dawbarn (The Rights of Infants, or... Nursing of Infants, 1805).

Firmin Marbeau abrió la primera guardería el 14 de noviembre de 1844 en París. La Société des Crèches fue reconocida por el gobierno francés en 1869. Con origen en Europa a fines del siglo XVIII y principios del XIX, las guarderías fueron establecidas en los Estados Unidos por privados. organizaciones benéficas en la década de 1850, como la Charity Organisation Society fundada por Ansley Wilcox. Fitch Creche en Buffalo, Nueva York, fue conocido como el primer centro diurno para madres trabajadoras en los Estados Unidos. Otro en ese momento fue el New York Day Nursery en 1854.

En los países de habla inglesa y otros países conservadores, la gran mayoría del cuidado de los niños aún lo realizan los padres, las niñeras internas o mediante arreglos informales con familiares, vecinos o amigos, pero la mayoría de los niños pasan la mayor parte del día en guarderías en los países nórdicos. Países, por ejemplo. Tradicionalmente, el cuidado de niños en el propio hogar del niño lo proporciona una niñera o una au pair, o miembros de la familia ampliada, incluidos abuelos, tíos y tías. El cuidado infantil se proporciona en guarderías o guarderías o por una niñera o un proveedor de cuidado infantil familiar que cuida a los niños en sus propios hogares. También puede adoptar una estructura más formal, con la educación, el desarrollo infantil, la disciplina e incluso la educación preescolar dentro de los servicios.

La industria de las guarderías es un continuo desde el cuidado personal de los padres hasta las grandes instituciones reguladas. Algunos cuidadores de niños cuidan niños de varias familias al mismo tiempo, ya sea en su propia casa (comúnmente conocida como "cuidado familiar diurno" en Australia) o en un centro de cuidado infantil especializado. Algunos empleadores proporcionan servicios de guardería para sus empleados en el lugar de trabajo o cerca de él.

Las corporaciones de guarderías con fines de lucro a menudo existen donde el mercado es lo suficientemente grande o hay subsidios gubernamentales.

Estudios independientes sugieren que una buena guardería no es dañina. En algunos casos, una buena guardería puede brindar experiencias diferentes a las del cuidado de los padres, especialmente cuando los niños cumplen dos años y están listos para interactuar con otros niños. Los niños en cuidado infantil de mayor calidad tuvieron un desarrollo cognitivo y del lenguaje algo mejor durante los primeros 4 años y medio de vida que aquellos en cuidado de menor calidad.

Negocio

La industria de las guarderías es un continuo desde el cuidado personal de los padres hasta las grandes instituciones reguladas.

La gran mayoría del cuidado de los niños todavía lo realizan los padres, la niñera interna o mediante arreglos informales con familiares, vecinos o amigos. Por ejemplo, en Canadá, entre las familias biparentales con al menos un progenitor que trabaja, el 62 % de los padres se encarga del cuidado de los niños por sí mismos, el 32 % cuenta con otro tipo de cuidado en el hogar (niñeras, parientes, vecinos o amigos) y solo el 6,5 % utiliza un proveedor formal. Centro de cuidado diurno.

Sin embargo, las corporaciones de guarderías con fines de lucro a menudo existen donde el mercado es lo suficientemente grande o hay subsidios gubernamentales. Por ejemplo, en América del Norte, KinderCare Learning Centers, una de las empresas más grandes de este tipo, tiene aproximadamente 1600 centros ubicados en 39 estados y el Distrito de Columbia. Bright Horizons Family Solutions, otra de las más grandes, cuenta con más de 600 guarderías. De manera similar, el subsidio de cuidado infantil del gobierno australiano ha permitido la creación de una gran industria del sector privado en ese país.

Otro factor que favorece las grandes guarderías corporativas es la existencia de guarderías en el lugar de trabajo. Las grandes corporaciones no manejarán directamente este beneficio para empleados y buscarán grandes proveedores corporativos para administrar sus guarderías corporativas. La mayoría de las guarderías pequeñas con fines de lucro operan desde una sola ubicación.

En general, las limitaciones geográficas y la diversidad en el tipo de proveedores de cuidado diurno hacen que el cuidado infantil sea una industria altamente fragmentada. Los proveedores más grandes poseen solo una parte muy pequeña del mercado. Esto lleva a la frustración de los padres que intentan encontrar guarderías infantiles de calidad, y el 87 % de ellos describe la búsqueda tradicional de guarderías infantiles como "difícil y frustrante".

Acceso

La disponibilidad de cuidado infantil, ya sea con otros miembros de la familia o cuidado profesional, afecta la capacidad de trabajo de los padres. Esto incluye tanto a los padres solteros como a las familias en las que ambos padres necesitan o quieren ganar dinero. Muchos gobiernos de países de mayores ingresos otorgan subsidios para programas de cuidado infantil en beneficio de las familias de bajos ingresos o de los padres en general. En los Estados Unidos, donde se otorgan pocos subsidios, existe un debate político sobre si el gobierno debe brindar servicios universales de cuidado infantil. Los debates relacionados incluyen aquellos sobre el preescolar universal y la licencia familiar pagada.

Normas y requisitos

Algunas jurisdicciones requieren licencia o certificación. Los padres también pueden recurrir a servicios de calificación independientes o confiar en recomendaciones y referencias. Algunos lugares desarrollan redes de calidad voluntarias, por ejemplo, en Australia, la mayoría de los servicios de cuidado infantil son parte de un sistema nacional de garantía de calidad. Algunos lugares requieren que los cuidadores tomen clases de RCP pediátrica y primeros auxilios. La mayoría de los países tienen leyes relacionadas con el cuidado de los niños, que buscan mantener a los niños seguros y prevenir y castigar el abuso infantil. Dichas leyes pueden agregar costos y complejidad a la provisión de cuidado infantil y pueden proporcionar herramientas para ayudar a garantizar un cuidado infantil de calidad.

Además, la legislación normalmente define lo que constituye una guardería (por ejemplo, para no regular a las niñeras individuales). Puede especificar detalles de las instalaciones físicas (baño, comedor, dormitorio, niveles de iluminación, etc.). El espacio mínimo de la ventana puede ser tal que impida que las guarderías estén en un sótano. Puede especificar la superficie mínima por niño (por ejemplo, 2,8 metros cuadrados) y el número máximo de niños por habitación (por ejemplo, 24). Puede exigir un tiempo mínimo al aire libre (por ejemplo, 2 horas para programas de 6 horas o más). La legislación puede exigir las calificaciones de los supervisores. Por lo general, el personal no requiere ninguna calificación, pero el personal menor de dieciocho años puede requerir supervisión. Algunas legislaciones también establecen sistemas de calificación, el número y estado de varios juguetes y los documentos que deben conservarse.Por lo general, una vez que los niños cumplen doce años, ya no están cubiertos por la legislación sobre guarderías y es posible que los programas para niños mayores no estén regulados.

La legislación puede exigir proporciones de personal (por ejemplo, de 6 semanas a 12 meses, 1:4; de 12 a 18 meses, 1:5; de 18 a 24 meses, 1:9; etc.). La relación cuidador-niño es un factor indicativo de la calidad de la atención. Las proporciones varían mucho según la ubicación y la guardería. Las posibles consecuencias de una proporción demasiado alta de cuidadores:niños podrían ser muy graves. Sin embargo, muchos estados permiten un mayor número de niños pequeños a cargo de los cuidadores y algunos centros no cumplen de manera consistente. Por ejemplo, dentro de los EE. UU.: Pensilvania, de 1 a 3 años, 1 maestro para 5 niños; Missouri: 2 años, 1 maestro para 8 niños; Carolina del Norte: 1 maestro para 10 niños.

Muchas organizaciones en el mundo desarrollado hacen campaña por el cuidado infantil gratuito o subsidiado para todos. Otros hacen campaña a favor de exenciones o desgravaciones fiscales para brindar a los padres una opción no impulsada por las finanzas. Muchos de los programas de cuidado infantil gratuitos o subsidiados en los Estados Unidos también son programas de desarrollo infantil o programas extracurriculares que contratan maestros certificados para enseñar a los niños mientras están bajo su cuidado. A menudo, existen asociaciones de la industria local que presionan a los gobiernos sobre la política de cuidado infantil, promueven la industria al público o ayudan a los padres a elegir el proveedor de cuidado infantil adecuado.

En los Estados Unidos, el cuidado de niños en un hogar de cuidado de niños comercial o familiar regulado es administrado o dirigido por maestros que pueden tener un Asociado en Desarrollo Infantil o credenciales superiores. Estas credenciales más altas incluyen títulos de asociado, licenciatura e incluso maestría en el campo de la educación de la primera infancia (ECE). Aunque los profesionales del cuidado infantil pueden obtener un título, muchos estados requieren que asistan a talleres anualmente para mejorar sus conocimientos y niveles de habilidad. Muchas guarderías requieren que un maestro obtenga cierta capacitación. Por ejemplo, Texas requiere un mínimo de 25 horas al año, y el primer año como maestro, debe tener 50 horas.

Desarrollo infantil

Varios estudios realizados en los Estados Unidos entre 2000 y 2007 dijeron que una buena guardería para los no bebés no es dañina. En algunos casos, una buena guardería puede brindar experiencias diferentes a las del cuidado de los padres, especialmente cuando los niños alcanzan los dos años y están listos para interactuar con otros niños. Una mala guardería pone al niño en riesgo físico, emocional y de apego. La atención de mayor calidad se asoció con mejores resultados. Los niños en cuidado infantil de mayor calidad tuvieron un desarrollo cognitivo y del lenguaje algo mejor durante los primeros 4 años y medio de vida que aquellos en cuidado de menor calidad. También fueron algo más cooperativos que aquellos que experimentaron una atención de menor calidad durante los primeros 3 años de vida.

El Instituto Nacional de Salud publicó un estudio en marzo de 2007 después de seguir a un grupo de niños desde la primera infancia hasta el sexto grado. El estudio encontró que los niños que recibieron un cuidado infantil de mayor calidad obtuvieron mejores puntajes en las pruebas de vocabulario de quinto grado que los niños que habían asistido a un cuidado infantil de menor calidad. El estudio también informó que los maestros encontraron que los niños de la guardería eran "desobedientes", peleaban con más frecuencia y discutían más. El estudio informó que los aumentos tanto en la agresión como en el vocabulario fueron pequeños. "Los investigadores enfatizaron que el comportamiento de los niños estaba dentro del rango normal y no se consideraban clínicamente trastornados".

Como cuestión de política social, una buena y constante guardería puede garantizar una educación adecuada en la primera infancia para los hijos de padres menos capacitados. Desde la perspectiva de los padres, una buena guardería puede complementar una buena crianza.

Un estudio estadounidense de 2003 que apareció en Child Development dijo que la cantidad de tiempo pasado en la guardería antes de los cuatro años y medio tendía a corresponder con la tendencia del niño a ser menos propenso a llevarse bien con los demás, a ser desobediente y agresivo., aunque todavía dentro del rango normal.

Primeras investigaciones interculturales sobre el cuidado infantil fuera del hogar

En su artículo de 1977, Thomas S. Weisner y Ronald G. Gallimore dijeron que para 1969 no había habido ninguna referencia de trabajo transcultural al cuidado de los niños por parte de nadie más que los padres publicado en The Handbook of Socialization Theory and Research incluido en sus 1,182 páginas prácticamente ninguna referencia al cuidado de los niños por cualquier persona que no sean los padres. informó sobre Su artículo de 1977 informó sobre su estudio de más de cien países. Descubrieron que en las sociedades agrícolas/hortícolas donde se trabaja para brindar sustento a la comunidad, los hermanos y los niños de edad similar son responsables de los niños más pequeños.Otros factores del cuidado infantil que varían entre culturas son las edades relativas tanto del cuidador como del niño, las expectativas de los padres, las demandas del niño, las concepciones culturalmente variadas de la madurez de los niños y los factores que afectan la composición demográfica.Dijeron que hay discrepancias atribuidas a los ambientes familiares y domésticos. Es decir, el tipo de trabajo que realizan los cuidadores adultos en una determinada comunidad influye fuertemente en el tipo de cuidado infantil utilizado. Weisner dijo que los niños que reciben cuidados informales pueden o no recibir los mismos regímenes educativos y preparatorios que los que reciben a menudo en un centro o en un centro domiciliario. En muchas situaciones, no habrá un plan de estudios ni un horario de enseñanza y, en cambio, el aprendizaje se produce de manera informal como resultado directo de las interacciones del cuidador y el encargado. El aprendizaje y el desarrollo ocurren de manera diferente para cada individuo. Se sabe que los diferentes períodos de crecimiento de un niño afectan los estilos de cuidado asociados con ellos, desde el cuidado de un bebé hasta el de un adolescente mayor. Otras influencias en el cuidado incluyen las expectativas de las tres partes involucradas: los padres, los cuidadores y los niños. Muchas comunidades agrícolas valoran mucho el cuidado de hermanos y compañeros. Los relatos de la tribu Idakho en Kenia muestran que los bebés se dejan al cuidado y la guía de otros niños relativamente pequeños en la comunidad con adultos y otros miembros de la tribu simplemente al alcance de la mano en caso de que surja un problema. El mismo patrón de cuidado se observa en el pueblo kikuyu de Kenia, donde las madres de la sociedad hortícola a menudo están fuera trabajando, lo que depende de hermanos, primos y vecinos para cuidar a niños de hasta 4 meses. En la mayoría de los casos, los niños están a cargo de sus padres, tutores legales o hermanos. En algunos casos, también se ve que los niños cuidan a otros niños. Este cuidado informal incluye instrucciones verbales y otros entrenamientos explícitos sobre el comportamiento del niño y, a menudo, es tan simple como "estar atento" a los hermanos menores. El cuidado brindado por proveedores no remunerados en un entorno informal afecta múltiples dimensiones psicológicas y de desarrollo en los niños. Ya sea que los proveedores sean los hermanos del niño o un miembro de la familia/comunidad, la investigación dicta que este tipo de cuidado influye en factores como el logro de los sentidos, la afiliación, la conformidad y los intereses individuales. Más específicamente, investigaciones adicionales indican que los niños que son cuidados por hermanos o niños de edad similar (una tendencia más común en las comunidades culturales basadas en la agricultura) tienen ciertos efectos psicológicos y de desarrollo en aquellos a quienes se cuida. Estos efectos incluyen pero no se limitan a: