Essencialismo educacional

Essencialismo educacional é uma filosofia educacional cujos adeptos acreditam que as crianças devem aprender os assuntos básicos tradicionais completamente. Nesta escola filosófica de pensamento, o objetivo é incutir nos alunos o "essencial" do conhecimento acadêmico, adotando uma abordagem de volta ao básico. O essencialismo garante que a sabedoria acumulada de nossa civilização, conforme ensinada nas disciplinas acadêmicas tradicionais, seja transmitida de professor para aluno. Tais disciplinas podem incluir Leitura, Escrita, Literatura, Línguas Estrangeiras, História, Matemática, Línguas Clássicas, Ciências, Arte e Música. Além disso, essa abordagem tradicional destina-se a treinar a mente, promover o raciocínio e garantir uma cultura comum.

Princípios do essencialismo

O essencialismo é uma postura relativamente conservadora em relação à educação que se esforça para ensinar aos alunos o conhecimento de uma sociedade e civilização por meio de um currículo básico. Este currículo básico envolve áreas que incluem; o estudo do ambiente circundante, as leis naturais básicas e as disciplinas que promovem uma vida mais feliz e educada. Outras áreas não tradicionais também são integradas com moderação para equilibrar a educação. Essencialistas' os objetivos são incutir nos alunos o "essencial" de conhecimento acadêmico, patriotismo e desenvolvimento de caráter por meio de abordagens tradicionais (ou de volta ao básico). Isso é para promover o raciocínio, treinar a mente e garantir uma cultura comum para todos os cidadãos.

O essencialismo é a filosofia mais praticada nas salas de aula americanas hoje. Traços disso podem ser encontrados no aprendizado organizado centrado em professores e livros didáticos, além das tarefas e avaliações regulares.

Essencialismo como filosofia centrada no professor

O papel do professor como líder da sala de aula é um princípio muito importante do essencialismo educacional. O professor é o centro da sala de aula, por isso devem ser rígidos e disciplinadores. Estabelecer ordem na sala de aula é crucial para o aprendizado do aluno; o ensino eficaz não pode ocorrer em um ambiente barulhento e desorganizado. É responsabilidade do professor manter a ordem na sala de aula. O professor deve interpretar os fundamentos do processo de aprendizagem, assumir a posição de liderança e dar o tom da sala de aula. Essas necessidades exigem um educador que seja academicamente bem qualificado e que aprecie o aprendizado e o desenvolvimento. O professor deve controlar os alunos com distribuições de recompensas e penalidades.

História do essencialismo

O movimento essencialista começou nos Estados Unidos no ano de 1938. Em Atlantic City, Nova Jersey, um grupo se reuniu pela primeira vez chamado "O Comitê Essencialista para o Avanço da Educação.& #34; Sua ênfase era reformar o sistema educacional para um sistema baseado na racionalidade.

O termo essencialista apareceu pela primeira vez no livro Uma Introdução à Filosofia da Educação, escrito por Michael John Demiashkevich. Em seu livro, Demiashkevich rotula alguns educadores específicos (incluindo William C. Bagley) como “essencialistas”. Demiashkevich comparou os essencialistas aos diferentes pontos de vista da Progressive Education Association. Ele descreveu como os progressistas pregavam uma “doutrina hedonista de mudança”, enquanto os essencialistas enfatizavam a responsabilidade moral do homem por suas ações e buscavam princípios permanentes de comportamento (Demiashkevich comparou os argumentos àqueles entre os socráticos e os sofistas na filosofia grega). Em 1938, Bagley e outros educadores se reuniram, onde Bagley fez um discurso detalhando os principais pontos do movimento essencialista e atacando a educação pública nos Estados Unidos. Um ponto que Bagley observou foi que os alunos nos EUA não estavam recebendo uma educação nos mesmos níveis que os alunos da mesma idade na Europa.

Um ramo recente surgiu dentro da escola de pensamento essencialista chamada "neoessencialismo." Surgido nos anos 80 como resposta aos ideais essencialistas dos anos 30, bem como às críticas dos anos 50 e aos defensores da educação nos anos 70, o neoessencialismo foi criado para tentar apaziguar os problemas enfrentados pelos Estados Unidos na época. A mudança mais notável dentro dessa escola de pensamento é que ela exigia a criação de uma nova disciplina, a ciência da computação.

Essencialistas renomados

William Bagley (1874–1946) foi um importante essencialista histórico. William C. Bagley concluiu sua graduação no Michigan Agricultural College em 1895. Só depois de terminar seus estudos de graduação é que ele realmente queria ser professor. Bagley fez seus estudos de pós-graduação na Universidade de Chicago e na Universidade de Cornell. Ele adquiriu seu Ph.D. em 1900, após o que ele conseguiu seu primeiro emprego escolar como diretor em uma escola primária de St. Louis, Missouri. A devoção de Bagley aumentou durante seu trabalho na Montana State Normal School em Dillon, Montana. Foi aqui que decidiu dedicar o seu tempo à formação de professores e onde publicou O Processo Educativo, lançando o seu nome por todo o país. Ao longo de sua carreira, Bagley argumentou contra a posição conservadora de que os professores não precisavam de treinamento especial para seu trabalho. Ele acreditava que o material de artes liberais era importante na formação de professores. Bagley também acreditava que as teorias educacionais dominantes da época eram fracas e deficientes.

Em abril de 1938, ele publicou a Plataforma do Essencialista, na qual delineou três pontos principais do essencialismo. Ele descreveu o direito dos alunos a um professor bem-educado e com conhecimento cultural. Em segundo lugar, ele discutiu a importância de ensinar os ideais de comunidade a cada grupo de alunos. Por último, Bagley escreveu sobre a importância da precisão, meticulosidade e esforço por parte do aluno na sala de aula.

Outro essencialista importante é E. D. Hirsch (1928-). Hirsch foi o fundador e presidente da Core Knowledge Foundation e autor de vários livros sobre abordagens educacionais baseadas em fatos. Agora aposentado, ele passou muitos anos lecionando na Universidade da Virgínia, ao mesmo tempo em que defendia o "back to basics" movimento. Em seu livro mais popular, Cultural Literacy — What Every American Needs To Know, ele oferece listas, citações e informações sobre o que ele acredita ser conhecimento essencial.

Veja também Arthur Bestor.

Escolas que adotam um currículo essencialista

As Core Knowledge Schools foram fundadas na filosofia essencialista de E.D. Hirsch. Embora seja difícil manter um currículo puro e estritamente essencialista, essas escolas têm como objetivo central estabelecer uma base de conhecimento comum para todos os cidadãos. Para fazer isso, eles seguem um currículo nacional, específico de conteúdo e centrado no professor. O currículo Core Knowledge também permite variação local acima e além do currículo core. Os objectivos curriculares centrais são a excelência académica e a aprendizagem do conhecimento, estando ao serviço dos professores mestres nas suas áreas de conhecimento.

Crítica ao essencialismo

Como o essencialismo é amplamente centrado no professor, o papel do aluno é frequentemente questionado. Presumivelmente, em uma sala de aula essencialista, o professor é quem elabora o currículo para os alunos com base nas disciplinas básicas. Além disso, ele ou ela está decretando o currículo e estabelecendo os padrões que os alunos devem cumprir. O papel avaliativo do professor pode prejudicar a capacidade dos alunos. interesse em estudar. Como resultado, os alunos começam a assumir um papel mais passivo em sua educação, pois são forçados a conhecer e aprender tais padrões e informações.

Além disso, também se especula que uma educação essencialista ajuda a promover o atraso cultural. Essa filosofia de educação é muito tradicional na mentalidade de transmitir o conhecimento da cultura por meio das disciplinas acadêmicas. Assim, os alunos são forçados a pensar na mentalidade da cultura mais ampla, e a criatividade individual e a investigação subversiva muitas vezes não são enfatizadas, ou mesmo totalmente desencorajadas.