Ensino superior

Universidade de Harvard, uma universidade da Ivy League nos Estados Unidos, classifica rotineiramente como uma das melhores instituições de ensino superior no mundo.

Ensino superior é o ensino superior conducente à obtenção de um grau académico. O ensino superior, também chamado de ensino pós-secundário, terceiro nível ou ensino superior, é uma fase final opcional da aprendizagem formal que ocorre após a conclusão do ensino secundário. Representa os níveis 5, 6, 7 e 8 da versão 2011 da estrutura da Classificação Internacional Padrão de Educação. A educação terciária em um nível não graduado às vezes é chamada de educação adicional ou educação continuada, distinta da educação superior.

O direito de acesso ao ensino superior

O direito de acesso ao ensino superior é mencionado em vários instrumentos internacionais de direitos humanos. O Pacto Internacional das Nações Unidas sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais de 1966 declara, em seu Artigo 13, que “a educação superior será igualmente acessível a todos, com base na capacidade, por todos os meios apropriados e, em particular, pela introdução progressiva da educação gratuita'. Na Europa, o Artigo 2º do Primeiro Protocolo à Convenção Europeia dos Direitos Humanos, adotado em 1950, obriga todas as partes signatárias a garantir o direito à educação.

Definição

O ensino superior, também denominado ensino pós-secundário, terceiro nível ou ensino superior, é uma fase final opcional da aprendizagem formal que ocorre após a conclusão do ensino secundário. Isso consiste em universidades, faculdades e politécnicos que oferecem diplomas formais além do ensino médio ou ensino médio.

A Classificação Padrão Internacional da Educação em 1997 inicialmente classificou toda a educação terciária em conjunto na versão de 1997 do seu esquema. Eles foram referidos como nível 5 e estudos de doutorado no nível 6. Em 2011, isso foi aprimorado e ampliado na versão 2011 da estrutura. O ensino superior em nível de graduação, mestrado e doutorado tornou-se os níveis 6, 7 e 8. O ensino superior de nível não graduado, às vezes referido como educação adicional ou educação continuada, foi reordenado como nível 4, com nível 5 para alguns cursos superiores.

Nos tempos em que poucos alunos iam além do ensino primário ou do ensino básico, o termo "ensino superior" foi frequentemente utilizado para se referir ao ensino secundário, o que pode criar alguma confusão. Esta é a origem do termo high school para várias escolas para crianças entre 14 e 18 anos (Estados Unidos) ou 11 e 18 anos (Reino Unido e Austrália).

Provedores

Deakin University, uma das 43 universidades da Austrália

Nos EUA, o ensino superior é fornecido por universidades, academias, faculdades, seminários, conservatórios e institutos de tecnologia, e algumas instituições de nível universitário, incluindo escolas vocacionais, universidades de ciências aplicadas, escolas de comércio e outras carreiras faculdades sediadas que concedem diplomas. A educação terciária em um nível não graduado às vezes é chamada de educação adicional ou educação continuada, distinta da educação superior.

O ensino superior inclui ensino, pesquisa, trabalho aplicado exigente (por exemplo, em escolas de medicina e escolas de odontologia) e atividades de serviços sociais das universidades.

No âmbito do ensino, inclui tanto o nível de graduação quanto, além disso, o nível de graduação (ou pós-graduação). O último nível de educação é muitas vezes referido como pós-graduação, especialmente na América do Norte. Além das habilidades específicas para qualquer grau específico, os potenciais empregadores em qualquer profissão estão procurando evidências de pensamento crítico e habilidades de raciocínio analítico, habilidades de trabalho em equipe, alfabetização informacional, julgamento ético, habilidades de tomada de decisão, fluência em falar e escrever, habilidades de resolução de problemas e um amplo conhecimento de artes liberais e ciências.

História

Casa da Vida "Biblioteca"
Hieróglifos egípcios

As mais antigas instituições conhecidas de ensino superior são creditadas ao Egito Dinástico, com Pr-Anx (casas da vida) construídas como bibliotecas e scriptoriums, contendo obras de direito, arquitetura, matemática e medicina, e envolvidas no treinamento de & #34;swnw" e "swnwt" (médicos e médicas); papiros egípcios existentes do 3º milênio aC estão em várias coleções.

No mundo grego, a Academia de Platão (c. 387 - 86 AC), Liceu de Aristóteles (c. 334 - 86 aC) e outros estudos filosófico-matemáticos as escolas tornaram-se modelos para outros estabelecimentos, particularmente em Alexandria do Egito, sob os Ptolomeus.

No sul da Ásia, a cidade de Taxila, mais tarde o grande mosteiro budista de Nalanda (c. 427 - 1197 dC), atraiu alunos e professores até mesmo de regiões distantes.

Na China, a dinastia Han estabeleceu cátedras para ensinar os Cinco Clássicos de Confúcio, na Grande Escola, Taixue (c. 3 - 1905 dC), para treinar quadros para a administração imperial. Todas essas instituições de ensino superior tornaram-se modelos para outras escolas dentro de sua esfera de influência cultural.

Em 425 EC, o imperador bizantino Teodósio II inovou ao estabelecer o Pandidakterion, com um corpo docente de 31 professores, para treinar servidores públicos. Nos séculos 7 e 8, "escolas catedrais" foram criados na Europa Ocidental. Enquanto isso, as primeiras Medresahs foram fundadas no império muçulmano - inicialmente meras escolas primárias nas dependências de grandes mesquitas, que gradualmente evoluíram para o ensino secundário, posteriormente superior. Por mais alto que seja o nível intelectual dessas escolas, seria anacrônico chamá-las de "universidades". Sua organização e propósitos eram marcadamente diferentes das corporações de estudantes e professores, independentes tanto da Igreja quanto do Estado, que se estabeleceram a partir do século XII na Europa Ocidental como Universitas Studiorum.

Universidade de Bolonha, Itália, estabelecida em AD 1088, é a universidade mais antiga do mundo em operação contínua.

De acordo com a UNESCO e Guinness World Records, a Universidade de al-Qarawiyyin em Fez, Marrocos é a mais antiga instituição de ensino superior em operação contínua no mundo. e é ocasionalmente referida como a universidade mais antiga pelos estudiosos. Sem dúvida, existem instituições de ensino superior mais antigas, por exemplo, a Universidade de Ez-Zitouna em Montfleury, Tunis, foi fundada em 737. A Universidade de Bolonha, na Itália, fundada em 1088, é a universidade mais antiga do mundo em funcionamento contínuo, e a primeira universidade no sentido de instituto de ensino superior e titulação, como foi cunhado na sua fundação a palavra universitas.

Século 20

Desde a Segunda Guerra Mundial, os países desenvolvidos e muitos em desenvolvimento aumentaram a participação da faixa etária que estuda principalmente o ensino superior da taxa de elite, de até 15 por cento, para a taxa de massa de 16 a 50 por cento. Em muitos países desenvolvidos, a participação no ensino superior continuou a aumentar em direção ao acesso universal ou, o que Trow chamou mais tarde, de acesso aberto, onde mais da metade da faixa etária relevante participa do ensino superior. O ensino superior é importante para as economias nacionais, tanto como indústria, por si só, quanto como fonte de pessoal treinado e educado para o resto da economia. Os trabalhadores com formação universitária têm recebido um prêmio salarial mensurável e têm muito menos probabilidade de ficar desempregados do que os trabalhadores menos qualificados.

Século 21

Nos últimos anos, as universidades foram criticadas por permitir ou encorajar ativamente a inflação de notas. Além disso, a oferta de graduados em muitas áreas de estudo está excedendo a demanda por suas habilidades, agravando o desemprego de graduados, o subemprego, a superqualificação, o credencialismo e a inflação educacional. Alguns comentaristas sugeriram que o impacto da pandemia do COVID-19 na educação está rapidamente tornando obsoletos certos aspectos do sistema tradicional de ensino superior.

Estatísticas

Um relatório de 2014 da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico afirma que, em 2014, 84% dos jovens concluíram o ensino médio ao longo de suas vidas, em países de alta renda. Indivíduos com educação superior ganhavam o dobro da média dos trabalhadores. Em contraste com as tendências históricas da educação, as mulheres jovens tinham maior probabilidade de concluir o ensino médio do que os homens. Além disso, o acesso à educação estava se expandindo e o número de pessoas recebendo educação universitária estava aumentando acentuadamente. Em 2014, cerca de 40% das pessoas de 25 a 34 anos (e cerca de 25% das pessoas de 55 a 64 anos) estavam sendo educadas na universidade.

Reconhecimento de estudos

A Convenção de Reconhecimento de Lisboa estipula que os graus e períodos de estudo devem ser reconhecidos em todas as Partes Signatárias da convenção.