Voz del estudiante
La voz de los estudiantes es la perspectiva y las acciones individuales y colectivas de los estudiantes dentro del contexto del aprendizaje y la educación. En las escuelas se identifica como una práctica metafórica y como una preocupación pragmática. El educador tecnológico Dennis Harper señaló que la voz de los estudiantes les brinda "la capacidad de influir en el aprendizaje para incluir políticas, programas, contextos y principios".
Práctica
Según Adam Fletcher, la voz de los estudiantes es un fenómeno que siempre ha estado presente en las escuelas; lo que lo hace notable es la voluntad de los educadores y otras personas de escuchar la voz de los estudiantes. Rebecca Coda y Rick Jetter también sostienen que la voz de los estudiantes no debe verse como una forma de "traición", sino más bien como una asociación entre un adulto y un estudiante.
El trabajo de voz de los estudiantes se basa en las siguientes convicciones:
- Los jóvenes tienen perspectivas únicas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la escolaridad;
- Sus ideas justifican no sólo la atención sino también las respuestas de los adultos; y
- Deben tener oportunidades de formar activamente su educación.
Varias tipologías diferencian las prácticas que se identifican como voz de los estudiantes. Uno identifica múltiples roles para los estudiantes en todo el sistema educativo, incluida la planificación educativa, la investigación, la enseñanza, la evaluación, la toma de decisiones y la promoción.
Enfoques administrativos
La presencia y el compromiso de la voz de los estudiantes se ha considerado esencial para el proceso educativo desde al menos la época de John Dewey, si no mucho antes. En 1916, Dewey escribió extensamente sobre la necesidad de incorporar la experiencia y las perspectivas de los estudiantes en el plan de estudios de las escuelas, y resumió su apoyo diciendo:
La esencia de la demanda de libertad es la necesidad de condiciones que permitan a un individuo hacer su propia contribución especial a un interés grupal, y participar de sus actividades de tal manera que la orientación social sea una cuestión de su propia actitud mental, y no un mero dictado autorizado de sus actos.
Hoy en día, la voz de los estudiantes está experimentando un resurgimiento de importancia a medida que un creciente cuerpo de literatura identifica cada vez más la voz de los estudiantes como necesaria durante todo el proceso educativo. Las áreas donde los defensores alientan el reconocimiento activo de la voz de los estudiantes incluyen el diseño curricular y los métodos de instrucción, el liderazgo educativo y las actividades generales de reforma escolar, incluidas la investigación y la evaluación.
Enfoques curriculares
Los tipos específicos de actividades que pueden involucrar específicamente la voz de los estudiantes incluyen el aprendizaje mediante la enseñanza, la toma de decisiones educativas, la planificación escolar, la investigación de acción participativa, las evaluaciones de aprendizaje y enseñanza, la promoción educativa y las asesorías estudiantiles para directores y superintendentes.
Aprendizaje-servicio
Involucrar la voz de los estudiantes es un objetivo principal del aprendizaje-servicio, que comúnmente busca entrelazar los objetivos de aprendizaje en el aula con oportunidades de servicio comunitario. La voz de los estudiantes también está presente en los programas de gobierno estudiantil, las actividades de educación experiencial y otras formas de aprendizaje centrado en los estudiantes.
El estudiante como tomador de decisiones en educación
Involucrar a los estudiantes como tomadores de decisiones educativas es la práctica de enseñar activamente a los jóvenes a ser responsables de su educación, involucrándolos sistemáticamente en la toma de decisiones sobre el aprendizaje, la escolarización y el sistema educativo en áreas que van desde lo que les afecta personalmente hasta lo que afecta a una persona. todo el alumnado hasta lo que afecta a todo el sistema escolar.
La elección de los planes de estudio, la planificación del año calendario, el diseño de los edificios escolares, la contratación de docentes y muchas otras cuestiones a menudo se consideran deberes del director de una escuela o de los docentes. Hoy en día, esos roles se consideran cada vez más como vías para que los estudiantes hagan oír su voz. Los estudiantes se están uniendo a juntas de educación en todos los niveles, incluidas las juntas locales, distritales y estatales. Algunas agencias educativas involucran a los estudiantes como personal en programas donde toman decisiones sobre la concesión de subvenciones, la evaluación escolar y otras áreas. Los estudiantes también participan en la toma de decisiones al establecer y hacer cumplir códigos de conducta y en la toma de decisiones de educación personal, como elegir clases y decidir si asisten a la escuela.
Ejemplos mundiales
La reforma educativa ha sido durante mucho tiempo dominio de padres, maestros, administradores escolares y políticos. Sin embargo, en algunas naciones hay una tendencia creciente a una mayor participación de los estudiantes en los asuntos escolares.
Australia
La revista Connect, publicada en Melbourne, presenta docenas de ejemplos de la voz de los estudiantes a lo largo de la educación en su publicación bimensual.
El Consejo Representativo de Estudiantes de Victoria es el organismo general o máximo de estudiantes en Victoria, Australia. Cuenta con el apoyo de fondos del Departamento de Educación y Formación de Victoria. El VicSRC es una organización dirigida por estudiantes de secundaria, elegidos por sus compañeros.
El Consejo Representativo de Estudiantes de Nueva Gales del Sur es el principal foro consultivo y de toma de decisiones sobre liderazgo estudiantil en Nueva Gales del Sur.
Canadá
La Ley de Educación de Ontario de 1998 exigió incluir la voz de los estudiantes en las juntas escolares de distrito. Los estudiantes de cada una de las 72 juntas escolares provinciales están representados por un 'representante de los alumnos', comúnmente llamado " Fideicomisario estudiantil". Están destinados a representar las necesidades y preocupaciones de los estudiantes en las discusiones con la administración de la junta escolar y la provincia. Los Fideicomisarios Estudiantiles de Ontario' La asociación OSTA-AECO se ha convertido en el principal actor estudiantil de Ontario, brindando desarrollo profesional a sus miembros y defensores de los derechos de los estudiantes. intereses educativos. La Sociedad para la Educación Democrática es una organización de Toronto que incluye muchos aspectos de una mayor inclusión de los estudiantes en la política de reforma educativa. La Sociedad para la Educación Democrática fue fundada a principios de 2005 por Bianca Wylie. Ha publicado varios ensayos y documentos de posición que analizan la importancia de una reforma educativa a gran escala, especialmente en cómo se aplica a la educación secundaria y la educación cívica.
Otra organización canadiense destacada es Learning for a Cause, fundada en 2004 por el educador y poeta Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, que promueve las voces de los estudiantes a favor del cambio social a través de escritura creativa y oportunidades de publicación para estudiantes canadienses.
Los gobiernos provinciales y los ministerios de educación de todo Canadá también se están sumando a la participación y la voz de los estudiantes. Alberta Education lanzó Speak Out – la Iniciativa de Participación Estudiantil de Alberta en noviembre de 2008 y miles de estudiantes han estado compartiendo sus ideas sobre cómo mejorar cómo se ve y se siente la educación para ellos.
La iniciativa SpeakUp de Ontario busca ideas de los estudiantes sobre lo que fortalece su participación en el aprendizaje. El programa de voz de los estudiantes de Ontario se centra en cuatro iniciativas principales: el Consejo Asesor Estudiantil del Ministro (MSAC), los proyectos SpeakUp, SpeakUp in a Box y los foros regionales de estudiantes.
El Consejo Asesor Estudiantil del Ministro (MSAC) está compuesto por sesenta estudiantes, de los grados 7 al 12, que son seleccionados anualmente para compartir sus ideas y presentar recomendaciones directamente al Ministro de Educación de Ontario. MSAC también determina los temas de los Foros Regionales de Estudiantes que se llevarán a cabo durante el año escolar. Los miembros del Consejo Asesor Estudiantil del Ministro han sido seleccionados cada año desde el año inaugural, incluidos 2010, 2011 y 2012. Los proyectos SpeakUp son microbecas para estudiantes. Los estudiantes envían solicitudes para proyectos que han diseñado y que respaldan los objetivos de la iniciativa Student Voice. Cada año hay disponibles más de 1,2 millones de dólares en subvenciones. Desde 2008 se han dirigido más de 5.000 proyectos SpeakUp. Se llevan a cabo foros regionales de estudiantes en toda la provincia donde se invita a los estudiantes a explorar, discutir y hacer recomendaciones sobre los factores que facilitan u obstaculizan su aprendizaje. Por último, SpeakUp in a box permite a los estudiantes realizar sus propios foros para 30 personas de forma gratuita y el Ministerio de Educación de Ontario proporciona los materiales para hacerlo. Más información está disponible en SpeakUp.
La Junta de Educación de Calgary, en 2010, lanzó el Consejo Asesor Estudiantil del Superintendente Jefe, un grupo de estudiantes de secundaria con representación estudiantil de cada uno de los programas de escuela secundaria de la Junta de Educación de Calgary. Se reúnen periódicamente con la superintendente jefe de la Junta de Educación de Calgary, Naomi Johnson, para discutir problemas del sistema y proponer soluciones.
Student Voice Initiative es un movimiento nacional en Canadá para dar a los estudiantes una voz en su educación. Student Voice Initiative opera sobre la base del apoyo de formuladores de políticas, administradores escolares, académicos y estudiantes de toda América del Norte y el mundo para brindar a los estudiantes una mayor voz en su propia educación. El mandato central de la organización surgió del éxito del programa del 'fideicomisario estudiantil' posición dentro de la comunidad educativa de Ontario, que ha fomentado un marco de liderazgo estudiantil que va desde consejos estudiantiles en cada escuela hasta senados estudiantiles y fideicomisarios estudiantiles a nivel de junta escolar regional o distrital, hasta la formación de una parte interesada provincial en los Fideicomisarios Estudiantiles de Ontario. 39; Asociación.
Chile
Un poderoso ejemplo de la voz de los estudiantes en la mejora escolar proviene de las protestas estudiantiles de 2006 en Chile. A lo largo de la primavera de ese año, estudiantes de escuelas secundarias públicas de todo el país iniciaron una serie de protestas, tomas de escuelas y negociaciones diseñadas para reforzar el apoyo a la mejora de la educación pública. Después de ver el efecto masivo de los estudiantes, los funcionarios del gobierno cumplieron con sus demandas y están trabajando para apoyar las reformas en curso que necesitan los estudiantes.
El fracaso del gobierno en cumplir con las principales propuestas estudiantiles desencadenó las mayores protestas sociales en Chile desde el regreso de la democracia, en 2011.
Reino Unido
El Reino Unido ha tenido una larga historia de voz estudiantil, desde la escuela de Robert Owen en New Lanark (que permitía a los niños dirigir su aprendizaje a través de preguntas, 1816) hasta la escuela anarquista de Neillie Dick en Whitechapel ( creado por ella en 1908 a la edad de 13 años); Summerhill School de A. S. Neill y St Georges-in-the-East de Alexander Bloom (1945-1955). Los niños y el personal de Summerhill School han estado luchando por mayores derechos infantiles en las escuelas, organizando sesiones de formación, presentaciones y talleres para profesores y niños en la Cámara de los Comunes, el Ayuntamiento de Londres, universidades y escuelas. Hicieron lobby en la Sesión Especial de las Naciones Unidas sobre la Infancia, hablaron en la UNESCO y han presionado al Comité Selecto de Educación. Los niños de Summerhill School facilitaron la primera conferencia para niños de secundaria en Dover, en la que participaron unas 10 escuelas. Los niños de la escuela primaria de Tower Hamlets han aprendido sobre Summerhill y su lucha legal por los derechos de sus hijos; y trabajar regularmente con su ayuntamiento local para expresar sus puntos de vista con el apoyo del Centro de Aprendizaje Global de HEC, incluidas conferencias primarias.
El programa más extenso y sostenido de investigación de la voz de los estudiantes en el Reino Unido fue llevado a cabo por el fallecido profesor Jean Rudduck (Facultad de Educación, Universidad de Cambridge) y el trabajo pionero de Jean abarcó 20 años, ayudando a establecer el Principios de consulta y participación de los estudiantes en la práctica, las políticas y la investigación. Jean coordinó el Proyecto de Red del Programa de Investigación sobre Enseñanza y Aprendizaje del ESRC, 'Consulta a los Alumnos sobre la Enseñanza y el Aprendizaje' y su trabajo ha tenido una profunda influencia en el movimiento estudiantil, tanto en el Reino Unido como en otros lugares.
StudentVoice es el organismo representativo de los estudiantes de secundaria en Inglaterra. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a expresar sus puntos de vista sobre la educación proporcionando talleres y una red de apoyo con otros estudiantes de secundaria. El National College for School Leadership ofrece oportunidades de desarrollo y aprendizaje a lo largo de la carrera, así como apoyo profesional y práctico para los líderes escolares actuales y aspirantes de Inglaterra. Su objetivo es garantizar que los líderes escolares tengan las habilidades, el reconocimiento, la capacidad y la ambición para transformar el sistema educativo escolar en el mejor del mundo.
Phoenix Education Trust apoya la educación democrática y ayudó a fundar StudentVoice. Su objetivo es explorar y apoyar una educación en la que se confíe y respete a los niños y se fomente su participación en la toma de decisiones. Involucrador apoya a las escuelas para que desarrollen estructuras sostenibles para una voz efectiva de los estudiantes, consejos escolares y participación, y trabaja con profesores y alumnos de escuelas primarias, secundarias y especiales. Involucrador proporciona formación, recursos, apoyo continuo y acceso a una gran red de escuelas del Reino Unido.
Algunas escuelas públicas también están impulsando la voz de los estudiantes de forma interna e independiente en todo el Reino Unido. Escuelas como Quintin Kynaston Community Academy ahora son reconocidas por tener una de las 'facultades' de Student Voice más grandes y activas; en el país.
Irlanda
En Irlanda, los estudiantes irlandeses de segundo nivel' Union (ISSU) es el organismo que agrupa a nivel nacional los consejos estudiantiles de las escuelas de segundo nivel.
Estados Unidos
Muchas organizaciones nacionales y medios de comunicación en todo Estados Unidos han abordado recientemente la voz de los estudiantes, incluidos KQED, Edutopia, el Washington Post y otros. Están encontrando organizaciones como Student Voice, What Kids Can Do y SoundOut, así como esfuerzos locales que se están llevando a cabo en todo el país.
Pushing Boundaries Consulting, LLC se dedica a garantizar que la voz de los estudiantes lidere una reforma en la educación a través de Let Them Speak! Proyecto que incluye el trabajo de Rebecca Coda, Rick Jetter y el embajador estudiantil Isaiah Sterling.
SoundOut es una organización internacional que ha promovido la voz de los estudiantes desde su fundación en 2002. Además de proyectos en toda América del Norte y numerosas citas académicas de sus trabajos, SoundOut también ha sido reconocida por UNICEF como "una organización útil". que se centra en promover la voz de los estudiantes en las escuelas." El fundador de SoundOut, Adam Fletcher, es autor de La guía para la voz de los estudiantes y del próximo Manual de participación estudiantil significativa. La organización también ha publicado varios trabajos relacionados con la participación significativa de los estudiantes, los estudiantes en las juntas escolares y la voz de los estudiantes.
Student Voice es una organización de base nacional que trabaja para unir y elevar la voz de los estudiantes. Mediante el uso de su página de Twitter @Stu_Voice, miles de personas se han unido para hablar usando el hashtag #StuVoice durante los chats semanales de Student Voice. Student Voice permite a cualquier estudiante publicar publicaciones de blog en su sitio web, proporcionando una plataforma para que sus voces sean escuchadas. Student Voice organizó la primera cumbre de voces estudiantiles el 13 de abril de 2013 en la ciudad de Nueva York.
What Kids Can Do comparte historias de la voz de los estudiantes a lo largo del proceso educativo, tanto dentro del sistema escolar como en toda la comunidad. Sus aspectos más destacados enfatizan el aprendizaje excepcional, la pertenencia y la participación de los estudiantes en una variedad de capacidades para una variedad de propósitos, el mayor de los cuales es promover la voz de los estudiantes. WKCD es autor de varios libros sobre la voz de los estudiantes, escritos principalmente por Kathleen Cushman que trabaja con estudiantes de secundaria, incluidos Incendios en el baño: consejos de estudiantes de secundaria para maestros y Enviados al director'. ;s Oficina. La Encuesta sobre participación estudiantil de escuelas secundarias trabaja con escuelas secundarias de todo el país para captar la participación de los estudiantes. creencias y experiencias, y fortalecer la participación de los estudiantes en las escuelas. Su trabajo se utiliza a nivel nacional para influir en la formulación de políticas escolares.
Una organización en Minnesota llamada "Educación|Evolucionando" integra las voces de los estudiantes con los principales temas actuales de la política educativa y mantiene un centro de intercambio de información en línea de las voces de los estudiantes sobre la política educativa. Su sitio web también tiene estudiantes que describen las experiencias de aprendizaje en video. El Instituto Quaglia para las Aspiraciones Estudiantiles también promueve la voz de los estudiantes, enseñando a las escuelas de Maine cómo involucrar a los estudiantes de diferentes maneras, mientras que UP For Learning en Vermont implementa programas en todo el estado para apoyar la voz profunda de los estudiantes. En Kentucky, el Equipo de Voz Estudiantil de Kentucky, independiente, liderado por jóvenes y sostenido por adultos, atrae aproximadamente a 100 estudiantes autoseleccionados de todo el estado que actúan como socios de investigación, políticas y narración de historias educativas tanto a nivel de base como de base para promover más escuelas y comunidades justas y democráticas de Kentucky.
Internacional
La Oficina Organizadora de Sindicatos de Estudiantes Escolares Europeos (OBESSU) es el organismo que conecta a los sindicatos de estudiantes escolares de educación secundaria en toda Europa.
Resultados
La voz de los estudiantes se identifica cada vez más como un pilar de una reforma escolar exitosa, a medida que los investigadores educativos, las instituciones académicas y las organizaciones de apoyo educativo de todo el mundo abogan cada vez más por la inclusión de los estudiantes en el proceso de reforma después de identificar la voz de los estudiantes como un elemento vital de participación de los estudiantes.
Crítica
Educadores críticos, incluidos Bell Hooks, Paulo Freire y Henry Giroux, han expresado su preocupación por la noción singular de la voz de los estudiantes. Adam Fletcher, un experto reconocido internacionalmente en la voz de los estudiantes, ha escrito sobre esta simplificación excesiva y dijo que:
No es suficiente escuchar simplemente la voz de los estudiantes. Los educadores tienen un imperativo ético de hacer algo con los estudiantes, y por eso la participación significativa de los estudiantes es vital para la mejora escolar.
Otros defensores se hacen eco de esto, incluido Sam Levin. Levin era un estudiante de undécimo grado en Massachusetts cuando trabajó con adultos en Monument Mountain Regional High School y sus compañeros para establecer un programa de aprendizaje independiente para estudiantes de secundaria. En un artículo de 2014 en The Washington Post, Levin escribió:
Los estudiantes no necesitan voz... El cambio implica dar algo a los estudiantes, pero no es una voz. Los estudiantes ya tienen voz. Tienen senates estudiantiles y comités de asesoramiento estudiantil. Cuando la gente habla de voz estudiantil, están hablando de sesiones de retroalimentación y dejando que los estudiantes sean parte de comités de contratación. Cuando dicen: "Demos una voz a los estudiantes", significan, "demosles un asiento en las reuniones de la junta escolar". ... No les des una voz. Dales nuestras escuelas.