Volición (psicología)
Volición, también conocida como voluntad o conación, es el proceso cognitivo mediante el cual un individuo decide y se compromete con un determinado curso de acción. Se define como esfuerzo intencional y es una de las principales funciones psicológicas humanas. Otros incluyen afecto (sentimiento o emoción), motivación (objetivos y expectativas) y cognición (pensamiento). Los procesos volitivos se pueden aplicar conscientemente o se pueden automatizar como hábitos a lo largo del tiempo.
La mayoría de las concepciones modernas de la volición la abordan como un proceso de control de acción consciente que se automatiza (por ejemplo, ver Heckhausen y Kuhl; Gollwitzer; Boekaerts y Corno).
Resumen
Muchos investigadores tratan la volición y la fuerza de voluntad como términos científicos y coloquiales (respectivamente) para el mismo proceso. Cuando una persona decide hacer algo, ese estado se denomina 'volición inmanente'. Cuando proponemos cualquier acto particular de elección, ese acto se denomina volición emanante, ejecutiva o imperativa. Cuando un estado de elección inmanente o establecido controla o gobierna una serie de acciones, ese estado se denomina volición predominante. Las voliciones subordinadas son actos particulares de elección que llevan a cabo el objeto buscado por la voluntad gobernante o predominante.
Según el "Modelo de ocupación humana" de Gary Kielhofner, la volición es uno de los tres subsistemas que actúan sobre el comportamiento humano. Dentro de este modelo, la volición se refiere a los valores, intereses y autoeficacia de una persona (causalidad personal) sobre el desempeño personal. Kurt Lewin argumenta que la motivación y la voluntad son lo mismo, a diferencia del psicólogo del siglo XIX Narziß Ach. Ach propuso que existe un cierto umbral de deseo que distingue la motivación de la volición: cuando el deseo se encuentra por debajo de este umbral, es motivación, y cuando lo cruza, se convierte en volición. En el libro A Bias for Action, Heinrich Bruch y Sumantra Ghoshal también diferencian la voluntad (fuerza de voluntad) de la motivación. Utilizando este modelo, proponen evaluar a los individuos' diferentes niveles de compromiso con respecto a las tareas al medirlo en una escala de intención desde la motivación (una emoción) hasta la voluntad (una decisión). Las discusiones sobre el control de los impulsos (p. ej., Kuhl y Heckhausen) y la educación (p. ej., Corno) también hacen la distinción entre motivación y voluntad. El modelo de Corno vincula la voluntad con los procesos de aprendizaje autorregulado.