Universidades en el Reino Unido

Trinity College, Cambridge

Las universidades en el Reino Unido generalmente han sido instituidas por carta real, bula papal, ley del parlamento o un instrumento de gobierno bajo la Ley de educación superior y posterior de 1992 o la Ley de investigación y educación superior. 2017. Facultades de titulación y de la 'universidad' El título está protegido por la ley, aunque los arreglos precisos para obtenerlos varían entre los países constituyentes del Reino Unido.

Las instituciones que tienen facultades para otorgar títulos se denominan organismos reconocidos; esta lista incluye todas las universidades, facultades universitarias y facultades de la Universidad de Londres, algunas facultades de educación superior y el Arzobispo de Canterbury. Los cursos de grado también se pueden proporcionar en organismos listados, lo que conduce a títulos validados por un organismo reconocido. Las solicitudes de pregrado a casi todas las universidades del Reino Unido son administradas por el Servicio de Admisiones de Universidades y Colegios (UCAS).

Aunque legalmente, la 'universidad' se refiere a una institución a la que se le ha otorgado el derecho de usar el título, en el uso común ahora normalmente incluye colegios de la Universidad de Londres, incluso en documentos oficiales como el Informe Dearing.

Los organismos representativos de los proveedores de educación superior en el Reino Unido son Universities UK y GuildHE. El ministro responsable dentro del Departamento de Educación es el Ministro de Estado de Habilidades, Aprendizajes y Educación Superior, actualmente Robert Halfon.

Historia

Las universidades en Gran Bretaña se remontan a los albores del studium generale medieval, con Oxford y Cambridge ocupando su lugar entre las universidades más antiguas del mundo. No se fundaron con éxito otras universidades en Inglaterra durante este período; la oposición de Oxford y Cambridge bloqueó los intentos de establecer universidades en Northampton y Stamford. Las facultades de medicina de Londres (es decir, Barts y St Thomas), aunque no son universidades por derecho propio, fueron de las primeras en impartir enseñanza médica en Inglaterra.

En Escocia, St Andrew's, Glasgow y King's College, Aberdeen fueron fundados por bula papal. Después de la Reforma, a estos se unieron Edimburgo, Marischal College, Aberdeen y la efímera Universidad de Fraserburgh. Mientras tanto, en Inglaterra, el plan de Enrique VIII de fundar una universidad en Durham fracasó y Oxford y Cambridge se opusieron con éxito a un intento posterior de fundar una universidad en Durham durante la Commonwealth. Sin embargo, Gresham College se estableció en Londres a fines del siglo XVI, a pesar de las preocupaciones expresadas por Cambridge. En Irlanda, Trinity College Dublin se fundó como "la madre de una universidad" por una carta real de la reina Isabel.

El siglo XVIII vio el establecimiento de facultades de medicina en las universidades de Edimburgo y Glasgow y en los hospitales de Londres. También se establecieron varias academias disidentes. Pero el siguiente intento de fundar una universidad no se produjo hasta que se estableció el Andersonian Institute (ahora Strathclyde University) en Glasgow en 1798.

Expansión del siglo XIX

La Revolución Francesa y las guerras napoleónicas posteriores provocaron el cierre de más del 40 % de las universidades en Europa. De 153 universidades en 1789, el número se redujo a solo 83 en 1815. El siguiente cuarto de siglo experimentó un repunte, con la fundación de 15 nuevas universidades, lo que llevó el número a 98 en 1840.

En Inglaterra, a fines del siglo XVIII y principios del XIX, se produjo la llegada de seminarios católicos impulsados desde el continente por la Revolución Francesa y el establecimiento del St Bees Theological College para capacitar a sacerdotes anglicanos en 1816. El primer colegio anglicano en ir más allá La formación especializada para proporcionar una educación universitaria más general en Artes se encontraba en Gales: St David's College, Lampeter (ahora parte de la Universidad de Gales, Trinity Saint David) se fundó en 1822, se inauguró en 1827 y obtuvo un título real. carta en 1828.

Para entonces, la revolución de la educación superior ya estaba en marcha. Entre 1824 y 1834 se establecieron diez escuelas de medicina en ciudades de provincia; muchos de estos pasaron a formar los núcleos de las universidades de ladrillo rojo, y en 1825 se habló seriamente de fundar una tercera universidad inglesa en York. Sin embargo, esto habría requerido el apoyo del gobierno. Se buscó la opinión de Robert Peel, ministro del gabinete y parlamentario de la Universidad de Oxford, y (después de consultar con sus electores) desaconsejó continuar.

Este período también vio el establecimiento de Institutos de Mecánica en varias ciudades. El primero de ellos, establecido en Edimburgo en 1821, eventualmente se convertiría en la Universidad Heriot-Watt, mientras que el Instituto de Mecánica de Londres, establecido en 1823, se convertiría en Birkbeck, Universidad de Londres. Muchos otros eventualmente se convertirían en politécnicos y luego, en 1992, en universidades. La Institución Politécnica (ahora la Universidad de Westminster) abrió en 309 Regent Street, Londres, en agosto de 1838, para proporcionar "conocimiento práctico de las diversas artes y ramas de la ciencia relacionadas con la industria, las operaciones mineras y la economía rural"..

Muy poco tiempo después de que se conociera la noticia del plan de York, Thomas Campbell escribió a The Times proponiendo que se fundara una universidad en Londres. Esta se convertiría en UCL, fundada en 1826 como sociedad anónima bajo el nombre de Universidad de Londres. Debido a su falta de enseñanza de teología, su voluntad de otorgar títulos (si se le concediera este poder) a los no anglicanos, y su asunción no autorizada del título de 'universidad', esto inspiró llamados en 1827 para la fundación de una 'verdadera y genuina "Universidad de Londres"' por carta real, para ser conocido (de la misma manera que Edimburgo se conocía oficialmente como el Colegio del Rey James VI) como "El Colegio del Rey Jorge IV en Londres". Esto se convirtió en King's College London, al que se le otorgó una carta real en 1829, pero como un colegio en lugar de una universidad.

UCL fue revolucionario no solo en la admisión de no anglicanos (de hecho, a los no anglicanos se les permitió estudiar en Cambridge, pero no obtener títulos, y UCL no podía otorgarles títulos); también fue pionera en el estudio de las lenguas modernas y de la geografía, además de nombrar al primer profesor de Lengua y Literatura Inglesas, aunque el estudio de la Literatura Inglesa como materia distinta fue iniciado por el King's College de Londres. Ninguno de los colegios era residencial, una ruptura con las dos antiguas universidades inglesas, aunque las universidades no residenciales eran la norma en Escocia.

En 1830, se eligió un gobierno whig con Earl Gray como primer ministro y, a principios de 1831, se conoció la noticia de que se otorgaría una carta a la Universidad de Londres, reconociéndola oficialmente como universidad y permitiéndole otorgar títulos. Cambridge votó para solicitar al Rey que no permitiera la concesión de títulos con el mismo nombre que el suyo o el de Oxford. La carta fue bloqueada.

Luego, más tarde en 1831, se anunció un plan para fundar una universidad en Durham. El gobierno de Grey apoyó el proyecto de ley para establecer la universidad, a pesar de que limita sus títulos a los anglicanos. Así, la Universidad de Durham fue establecida por Ley del Parlamento en 1832 y abrió sus puertas en 1833. En 1836 fue pionera en el sistema de examinadores externos para sus exámenes finales de grado, trayendo académicos de Oxford para garantizar los mismos estándares. Fue incorporado por cédula real en 1837 y otorgó sus primeros grados el mismo año. En 1838 inauguró el primer curso de ingeniería de Gran Bretaña, y en 1846 fue pionera en "halls" alojamiento, donde los estudiantes alquilaban habitaciones ya amuebladas y atendidas por personal compartido, y tomaban todas sus comidas juntos. Esto contrastaba con el sistema en Oxford y Cambridge (y en la universidad original de Durham) donde los estudiantes tenían que amueblar sus propias habitaciones, proporcionar sus propios sirvientes y proporcionar su propia comida.

En 1834, la Cámara de los Comunes respaldó la concesión de una carta a la Universidad de Londres. En 1835, el gobierno respondió anunciando su intención de establecer la Universidad de Londres como una junta examinadora que otorgaría títulos a las facultades y facultades de medicina afiliadas. Esto se hizo en 1836, cuando la antigua Universidad de Londres aceptó una carta como universidad con el nombre de University College, London.

La nueva Universidad de Londres logró uno de los principales objetivos de los fundadores de UCL: otorgaría títulos sin ninguna prueba religiosa, la primera universidad en Inglaterra en hacerlo. Los primeros títulos se otorgaron en 1839 a estudiantes de UCL y King's College London. Pero a partir de 1840 se afiliaron otros colegios y escuelas, abriendo la posibilidad de obtener títulos para muchos estudiantes que antes no habrían asistido a una universidad. Otro gran paso se produjo en 1858, cuando se abandonó el sistema de universidades afiliadas y se abrieron los títulos de Londres a cualquier hombre que aprobara el examen. A partir de 1878, los títulos de la Universidad de Londres se abrieron a las mujeres, los primeros en el Reino Unido.

En 1845, se establecieron los Queen's Colleges en toda Irlanda: en Belfast, Cork y Galway, seguidos por el establecimiento de la Queen's University of Ireland en 1850 como una universidad federal que abarca los tres colleges. En respuesta, la Iglesia Católica estableció en Dublín la Universidad Católica de Irlanda (nunca reconocida como universidad por el estado británico, aunque el Papa le otorgó el poder de otorgar títulos). Esto eventualmente condujo a la disolución de la Universidad de la Reina en 1879 y su reemplazo por la Universidad Real de Irlanda, una junta examinadora siguiendo el modelo de la Universidad de Londres.

La primera universidad para mujeres fue Bedford College en Londres, que abrió sus puertas en 1849. Le siguió Royal Holloway (con la que se fusionó en la década de 1980) y la London School of Medicine for Women en Londres y universidades en Oxford y Cambridge. Después de que Londres abrió sus títulos a las mujeres en 1878, la UCL abrió sus cursos de Artes, Derecho y Ciencias a las mujeres, aunque fue necesaria la Primera Guerra Mundial para abrir las facultades de medicina de Londres. A fines del siglo XIX, las únicas universidades británicas que no otorgaban títulos a mujeres eran Oxford, Cambridge y Dublín.

Los no anglicanos fueron admitidos a títulos en Oxford en 1854, Cambridge en 1856 y Durham en 1865. Las pruebas restantes fueron eliminadas (excepto en teología) por la Ley de Pruebas Universitarias de 1871, lo que permitió a los no anglicanos convertirse en miembros de pleno derecho de la universidad (pertenencia a la Convocatoria de Oxford y Durham o al Senado de Cambridge) y para ocupar cargos docentes.

En 1858 se aprobó una ley del Parlamento que modernizó las constituciones de todas las universidades escocesas. En virtud de esta ley, las dos universidades de Aberdeen se unieron en la Universidad de Aberdeen (preservando explícitamente la fecha de fundación del King's College) y la Universidad de Edimburgo se independizó de la corporación de la ciudad.

El primero de los colegios universitarios cívicos fue el Anglican Queen's College, Birmingham, construido sobre el núcleo de la Escuela de Medicina de Birmingham, que obtuvo su estatuto real en 1843 pero finalmente no resultó ser un éxito. Esto fue seguido en 1851 por Owens College, Manchester. Siguieron más colegios universitarios en Newcastle (1871), notable por admitir mujeres en sus cursos desde el principio, Aberystwyth (1872), Leeds (1874), Bristol (1876), Sheffield (1879), Mason College, Birmingham (1880), Dundee (1881), Liverpool (1881), Nottingham (1881), Cardiff (1883) y Bangor (1884). Con la excepción de Newcastle (asociado con Durham) y Dundee (asociado con St Andrews), todos los colegios universitarios prepararon a sus estudiantes para obtener títulos en Londres.

A fines de la década de 1870, Owens College solicitó el estatus de universidad. Después de las objeciones de otras universidades cívicas, se decidió erigir la Universidad Victoria como un organismo federal, con Owens College como, inicialmente, su única universidad. Se le unió Liverpool en 1884 y Leeds en 1887.

En 1889, se proporcionaron fondos gubernamentales a los colegios universitarios provinciales ingleses (con la excepción de Queen's College, Birmingham), junto con Dundee en Escocia, y UCL y King's College en Londres. Ya se estaba proporcionando financiación gubernamental a las antiguas universidades escocesas, la Universidad de Londres y los colegios galeses e irlandeses. Bedford College en Londres (1894), Reading (1901) y Southampton (1902) se agregaron más tarde a la subvención a los colegios universitarios.

En 1893, la Universidad de Gales se estableció como otro organismo federal, uniendo las facultades de Aberystwyth, Cardiff y Bangor, pero no la de St. David's College, Lampeter.

A fines del siglo XIX, la UCL y el King's College de Londres hicieron campaña para opinar sobre cómo se administraba la Universidad de Londres, junto con una campaña para una 'universidad de enseñanza'. para Londres Se llevaron a cabo encargos reales y se redactó una carta para la "Albert University" eso habría visto a los dos colegios abandonar la Universidad de Londres y formar un organismo federal, como los colegios de la Universidad Victoria. Al final, se decidió reformar la propia Universidad de Londres, esto se puso en práctica mediante una ley del Parlamento en 1898, lo que dio lugar a estatutos completamente nuevos que establecieron la Universidad federal de Londres en 1900.

Siglo XX

University of Birmingham, the first of the red-brick generation

1900 también vio a Mason College, Birmingham (que había absorbido la Escuela de Medicina de Queen's College en 1892) convertirse en la Universidad de Birmingham. Esta fue la primera de las universidades de ladrillo rojo en obtener el estatus de universidad. Durante la próxima década, la Universidad Victoria se disolvió, sus facultades se convirtieron en las universidades de Manchester, Leeds y Liverpool, y las facultades en Sheffield y Bristol también obtuvieron el estatus de universidad como la Universidad de Sheffield y la Universidad de Bristol. El último de los colegios universitarios provinciales originales, en Newcastle, permaneció conectado a la Universidad de Durham, pero se trasladó a una estructura federal con divisiones iguales de Newcastle y Durham. En Irlanda, Queen's College Belfast se convirtió en Queen's University Belfast, y las otras universidades formaron la Universidad Nacional de Irlanda, reemplazando a la Royal University.

La Primera Guerra Mundial provocó crisis financieras en muchas universidades y colegios universitarios británicos. Esto condujo a la formación del Comité de Becas Universitarias después de la guerra, y Oxford, Cambridge y la división de Durham de la Universidad de Durham finalmente aceptaron la financiación del gobierno. Solo una institución, la Universidad de Reading (1926), se convirtió en universidad entre las guerras. Se establecieron nuevos colegios universitarios en Swansea (1920), Leicester (1921), Exeter (1922) y Hull (1927).

Expansión después de 1945

Universidad de Sussex, la primera de la generación de platos de vidrio

Después de la Segunda Guerra Mundial, hubo una enorme expansión en la demanda de educación superior. En 1949 se estableció un último colegio universitario público en Keele; este fue el primer colegio universitario en recibir poderes completos para otorgar títulos como colegio en lugar de convertirse en una universidad (St David's College, Lampeter, tenía un poder limitado para otorgar títulos desde mediados del siglo XIX, pero solo podía otorgar BA y BD grados).

Entre 1948 (Nottingham) y 1967 (Dundee), todos los colegios universitarios (excepto los que se habían convertido en colegios de la Universidad de Londres) lograron el estatus de universidad independiente. La Universidad de Newcastle se destaca por haber sido convertida en universidad en 1963 por Ley del Parlamento en lugar de por carta real. La década de 1960 vio una gran expansión en el número de universidades en el Reino Unido con ocho universidades, conocidas como universidades plateglass, establecidas como nuevas instituciones en lugar de colegios universitarios anteriores, una serie de otras instituciones que no habían sido colegios universitarios promovidos directamente a la universidad. estado después del Informe Robbins en 1963, y la Universidad Abierta fundada como una Universidad de aprendizaje a distancia.

En 1973, el University College de Buckingham se estableció como una universidad sin fines de lucro del sector privado y abrió sus puertas en 1976. Otorgó "licencias" que se examinaron externamente de la misma manera que los títulos, en lugar de estar asociados con la Universidad de Londres u otra universidad matriz como los colegios universitarios anteriores. En 1983, se convirtió en la primera universidad privada del Reino Unido después de recibir una carta real como la Universidad de Buckingham.

Desde 1992

En 1992 se produjo un cambio importante en la educación superior del Reino Unido con la abolición de la "brecha binaria" entre universidades y politécnicos. Por la Ley de Educación Superior y Superior de 1992, los politécnicos y las instituciones centrales escocesas se convirtieron en universidades. Estas instituciones posteriores a 1992 (o "nuevas") casi duplicaron el número de universidades en el Reino Unido.

En 1993, la Universidad de Londres experimentó una gran reorganización, y las universidades más grandes obtuvieron acceso directo a la financiación del gobierno y el derecho a otorgar títulos de la Universidad de Londres. Este fue un gran paso hacia su reconocimiento general como universidades de facto.

En 1997, la Universidad de Cardiff (entonces la Universidad de Gales, Cardiff) recibió poderes para otorgar títulos. Esta fue la primera vez que se otorgaron tales poderes a una institución constitutiva de una universidad (aunque la Universidad de Gales, Lampeter tenía poderes para otorgar títulos, estos se otorgaron antes de unirse a la universidad federal). Durante la próxima década, todas las instituciones constitutivas de la Universidad de Gales y muchas de las de la Universidad de Londres obtuvieron sus propios poderes para otorgar títulos.

En 2005, la Universidad de Cardiff abandonó la Universidad de Gales, que cambió a una estructura confederal en 2007 antes de disolverse esencialmente tras una serie de escándalos en 2011. En 2007, el Imperial College abandonó la Universidad de Londres, lo que generó temores sobre el futuro. de esa institución federal. Sin embargo, ha sobrevivido y atraído a nuevos miembros, aunque muchas de las universidades más grandes ahora otorgan sus propios títulos. En 2016, City University, London fue el primer instituto en renunciar voluntariamente al estatus de universidad cuando se convirtió en un colegio de la Universidad de Londres.

En 2018, The Guardian informó que cientos de académicos habían sido acusados de intimidar a estudiantes y colegas, lo que llevó a Venki Ramakrishnan, presidente de la Royal Society, a pedir una revisión de las prácticas laborales en las universidades. y de Fiona Watt, presidenta del Consejo de Investigación Médica, para una auditoría nacional anual de incidentes de intimidación.

Financiación universitaria desde 1945

En los años posteriores al final de la Segunda Guerra Mundial, las autoridades educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) pagaron las tasas de matrícula de los estudiantes y proporcionaron a los estudiantes menores de edad una subvención de mantenimiento. En virtud de la Ley de Educación de 1962, se estableció una concesión nacional obligatoria de subvención para el mantenimiento de los estudiantes, pagadera por las LEA a los estudiantes en la mayoría de los cursos de tiempo completo. En 1980, el nivel de la subvención aumentó de 380 a 1.430 libras esterlinas.

A medida que la población universitaria aumentó durante la década de 1980, las sumas pagadas a las universidades se vincularon con su desempeño y eficiencia, y a mediados de la década de 1990, la financiación por estudiante se había reducido en un 40 % desde mediados de la década de 1970, mientras que el número de estudiantes de tiempo completo los estudiantes habían llegado a alrededor de 2.000.000 (alrededor de un tercio del grupo de edad), frente a alrededor de 1.300.000.

En 1989, los niveles de las becas de manutención se congelaron en £2265, que desde 1985 habían sido evaluados, pero se introdujo un sistema de préstamos estudiantiles para brindar financiamiento adicional. Inicialmente, se disponía de préstamos de hasta £ 420 y todos los estudiantes podían obtenerlos. Los costos de matrícula se siguieron cubriendo en su totalidad para todos los estudiantes nacionales.

Después de una investigación sobre el futuro de las universidades, el informe de julio de 1997 del Comité Nacional de Investigación de la Educación Superior, presidido por el entonces Sir Ronald (luego Lord) Dearing, recomendó el fin de la educación superior gratuita universal y que los estudiantes deberían pagar £ 1,000 por el costo de sus tasas de matrícula, que se recuperarían en forma de un impuesto de posgrado.

Las tasas de matrícula se introdujeron en 1998, se elevaron a 3000 libras esterlinas al año en 2006 y superaron las 9000 libras esterlinas al año en 2012. En el momento del Informe Dearing, las autoridades educativas locales todavía pagaban las tasas de matrícula en su totalidad. las subvenciones de hasta 1.755 libras esterlinas (2.160 libras esterlinas en Londres) estaban vinculadas a los ingresos familiares y se disponía de un préstamo estudiantil subvencionado de 1.685 libras esterlinas (2.085 libras esterlinas en Londres). En lugar de seguir las sugerencias de Dearing, la subvención fue reemplazada por el plan de préstamo actual, introducido para los estudiantes a partir de 1998. Hubo un año de transición en el que estaba disponible aproximadamente la mitad de la subvención anterior con verificación de recursos, aunque todavía tenían que pagar la nueva tasa de matrícula de £ 1,000. A partir de 1999, la subvención se eliminó por completo.

La abolición de las tasas de matrícula fue un tema importante en las elecciones parlamentarias escocesas de 1999 y, posteriormente, fue parte del acuerdo que condujo a la coalición Laborista/Liberal Demócrata que gobernó Escocia de 1999 a 2003.

Desde el año académico 2006/7, se introdujo un nuevo sistema de tasas de matrícula en Inglaterra. Estas tasas de matrícula variables de hasta £3,000 por año se pagan por adelantado como antes, pero hay nuevos préstamos para estudiantes disponibles que solo pueden usarse para pagar las tasas de matrícula y deben reembolsarse después de la graduación, además del préstamo existente. De hecho, hay muy poca variación en las tasas de matrícula que cobran las universidades: casi todas cobran la tasa de matrícula máxima en todos los cursos. En cambio, las diferencias aparecen en la naturaleza y el valor de varios 'acceso' becas que se ofrecen. Ha habido un debate considerable desde la década de 1980 sobre la tendencia hacia el vocacionalismo y el declive de las humanidades, así como una mentalidad creciente entre los administradores superiores que está preocupada por el marketing y las medidas de "éxito" similares a las corporativas.

En 2010, el gobierno votó a favor de aumentar la cantidad que las universidades pueden cobrar por las tasas de matrícula de pregrado (solo para Inglaterra) a entre £6,000 y £9,000 por año, aunque la mayoría cobra el máximo. En 2016, el gobierno elevó el límite de las tasas de matrícula a £9250 a partir de 2017, y se espera que las tasas de matrícula sigan aumentando en incrementos.

Gobernanza

Las universidades del Reino Unido no tienen un sistema coherente de financiación o gobierno, y ambos siguen siendo objeto de intensos debates. Un cuerpo creciente de otros derechos legales, por ejemplo, para el personal con expectativas razonables de un procedimiento justo, o para los estudiantes con equidad en la concesión de títulos, ha crecido a través de la revisión judicial.

Facultades de titulación y título universitario

Tanto los poderes para otorgar títulos como los títulos universitarios están controlados por la ley del Reino Unido, y es ilegal que una institución se autodenomine universidad o pretenda ofrecer títulos del Reino Unido sin autorización. La educación superior es un poder delegado, por lo que las reglas para otorgar títulos y títulos universitarios difieren entre los cuatro países del Reino Unido.

En Escocia e Irlanda del Norte, todavía se aplican las últimas normas nacionales del Reino Unido (de 1999). Las instituciones pueden tener facultades para otorgar títulos de enseñanza, lo que les permite otorgar títulos de licenciatura ordinarios y de honor y maestrías impartidas, y facultades para otorgar títulos de investigación, lo que les permite, además, otorgar títulos de maestría por investigación y grados de doctorado. Las instituciones con facultades para impartir títulos pueden recibir el título de "college universitario", pero para el título universitario una institución debe tener facultades para otorgar títulos de investigación, además de tener más de 4000 estudiantes equivalentes a tiempo completo (FTE), con más de 3.000 en cursos de nivel de grado y al menos 500 estudiantes de educación superior en cada una de las cinco áreas temáticas generales. Tanto para los poderes de otorgamiento de títulos como para los títulos universitarios, la decisión final la toma el Consejo Privado con el asesoramiento de la Agencia de Garantía de Calidad para la Educación Superior (QAA).

Las reglas en Inglaterra y Gales divergieron de las de Escocia e Irlanda del Norte en 2004 y se modificaron aún más en 2010 con la introducción de poderes de otorgamiento de títulos básicos para universidades de educación superior. Bajo estas regulaciones, que siguen vigentes en Gales, mientras que los poderes para otorgar títulos de enseñanza e investigación se otorgan indefinidamente a instituciones en el sector de educación superior financiado con fondos públicos, están limitados a seis años para otras instituciones (por ejemplo, colegios y universidades privadas) después de lo cual deben ser renovados. Las reglas para el título universitario permitieron que las instituciones que solo tenían poderes para otorgar títulos enseñados se convirtieran en universidades en Inglaterra y Gales a partir de 2004, y se eliminó el requisito de un número mínimo de estudiantes en cinco áreas temáticas amplias. El criterio general de número de estudiantes FTE de educación superior se mantuvo en 4000, con 3000 en cursos de nivel de grado (aclarado para incluir títulos básicos, que se introdujo desde las regulaciones de 1999). La adjudicación final de los poderes para otorgar títulos siguió recayendo en el Consejo Privado; para el título universitario recaía en el Consejo Privado para instituciones financiadas con fondos públicos, mientras que los proveedores alternativos tenían que obtener permiso para usar Universidad en su nombre según la Ley de Empresas de 2006, la recomendación en ambos casos procedía de la Financiación de la Educación Superior. Council for England (HEFCE) a través del departamento gubernamental correspondiente (en Inglaterra) o del Gobierno de Gales.

Inglaterra se separó de Gales en 2012 con una reducción en la cantidad de estudiantes FTE de educación superior necesarios para el título universitario a 1000 (750 en cursos de nivel de grado), con la adición de que al menos el 55 % del total de estudiantes FTE tenía que estar en cursos de educación superior. Hubo más cambios técnicos en 2015 antes de una revisión completa del sistema en Inglaterra bajo la Ley de Educación Superior e Investigación de 2017. Esto vio la abolición de HEFCE y su reemplazo por la Oficina de Estudiantes (OfS). Se introdujo un nuevo nivel de poderes para otorgar títulos: poderes para otorgar títulos de licenciatura, que permiten otorgar títulos hasta el nivel 6 en el Marco para las calificaciones de educación superior.

En virtud de esta ley, los poderes para otorgar títulos se pusieron a disposición de forma probatoria, denominados "Nuevos DAP" a proveedores sin trayectoria en educación superior, que previamente habían tenido que tener un acuerdo de validación con un organismo reconocido para establecer una trayectoria antes de obtener sus propios poderes. Los proveedores con un historial de años o más pueden solicitar "DAP completos" y aquellos que hayan tenido poderes de otorgamiento de fecha limitada por más de tres años pueden solicitar "DAP indefinidos". Otro cambio es que los poderes para otorgar títulos ahora se pueden limitar a algunas materias en lugar de cubrir todos los títulos posibles en ese nivel como antes. También existe la intención de hacer posible que el instituto obtenga facultades para otorgar títulos de investigación sin facultades para otorgar títulos de enseñanza. Se aplicarán nuevos criterios para el título universitario para las solicitudes a partir de abril de 2019, el gobierno había comenzado su intención de eliminar los límites de número de estudiantes, pero se mantendrá el criterio de que el 55 por ciento de los estudiantes están en cursos de educación superior, y que los proveedores con licenciatura Los poderes para otorgar títulos y los poderes para otorgar títulos de una sola materia serán elegibles para el título universitario. La OfS asumirá la responsabilidad de otorgar poderes para otorgar títulos y títulos universitarios del Consejo Privado, y también será responsable de otorgar títulos universitarios a instituciones fuera del sector de educación superior financiado con fondos públicos. La ley otorga a OfS la capacidad de eliminar los poderes de otorgamiento de títulos indefinidos y títulos universitarios de cualquier institución en Inglaterra, incluidos los otorgados por carta real.

Voz del personal y de los estudiantes

Casi todas las universidades por ley requieren representación de personal y estudiantes en el órgano rector. La falta de transparencia significa que todavía no se han puesto en práctica muchas reglas, como en el King's College London Act de 1997.

La gobernanza de las universidades está establecida por la constitución de cada universidad, que generalmente se deriva de una ley del parlamento, una carta real o una orden en el consejo emitida por el consejo privado. Los modelos más progresistas admiten un alto grado de voz para el personal y los estudiantes, y el Código de Gobierno de la Educación Superior establece que:

"Hay una expectativa, a menudo consagrada en los documentos constitucionales de los HEIs, de que los órganos rectores contendrán personal y estudiantes y fomentarán su participación plena y activa".

Las reformas se promulgaron por primera vez después de que una comisión de la Universidad de Oxford de 1852 declarara que debía revertir "intervenciones sucesivas mediante las cuales el gobierno de la Universidad se redujo a una oligarquía estrecha". Por ejemplo, dado que la Ley de la Universidad de Cambridge de 1856 estableció sus reglas en la ley, los estatutos de esa universidad requieren que su Regent House (en su mayoría miembros de la universidad a tiempo completo) elija su órgano de gobierno, el 'Consejo' de 23 miembros.;. Cuatro miembros son elegidos por los directores de colegios, cuatro por profesores y lectores, ocho por otros académicos, tres por estudiantes, cuatro por gracia. (un voto) de toda la Casa Regente.

En Escocia, la Ley de Universidades (Escocia) de 1966, con enmiendas de la Ley de Gobernanza de la Educación Superior (Escocia) de 2016, contiene estándares mínimos para la composición de los tribunales, con un rector elegido por los estudiantes (pero en la Universidad de Edimburgo, el personal también voto) y un vicepresidente electo. Los asesores son designados por la autoridad local, el canciller, el consejo general y el senatus academicus. También hay miembros estudiantes, representantes de los trabajadores y miembros laicos cooptados. Por ejemplo, la Universidad de Aberdeen tiene un "tribunal" de hasta 22 personas, con un rector electo y una persona que ella o él elige, un director más uno que ella o él elige, un vicedirector (cinco miembros), dos miembros designados por los consejos locales, cuatro miembros designados por el Consejo General, seis miembros del Senatus Academicus y hasta cinco miembros cooptados.

En Inglaterra y Gales, el patrón es más desordenado y, a menudo, deficiente en representación. La constitución de la London School of Economics, que inusualmente toma la forma legal de una compañía limitada por garantía, actualmente requiere que su "Consejo" de diecisiete miembros; tener dos representantes estudiantiles y tres representantes del personal. De manera anómala, la Ley del King's College de Londres de 1997 requería un consejo de 38 miembros con cinco miembros de oficio, veinte designados laicos, ocho elegidos por académicos, tres elegidos por estudiantes y dos por miembros del personal no académico, sin embargo, esta disposición aún debe ser entrará en vigor el "día señalado". Otras universidades tienen una amplia variedad de estructuras de gobierno, aunque si no hay un estatuto o constitución especial, las reglas generales están establecidas por la Ley de Reforma Educativa de 1988. Esta dice que los órganos de gobierno de las universidades con constituciones emitidas por el Consejo Privado deben tener entre 12 y 24 miembros, con hasta trece miembros laicos, hasta dos profesores, hasta dos alumnos, y entre uno y nueve miembros cooptados por los demás. Las amplias variaciones en los órganos de gobierno plantean la cuestión de si la voz del personal o de los estudiantes debería tener algún límite, dada su experiencia fundamental en la vida universitaria.

Vicerrectora

La rectoría de una universidad es un cargo ceremonial que ocupa una figura pública destacada. Las responsabilidades ejecutivas reales están a cargo de un vicecanciller. En los últimos años, el papel del vicerrector ha cambiado de una administración académica a una gestión estratégica. Acompañando este cambio ha habido un aumento masivo en la remuneración. En 2019, la Oficina de Estudiantes informó que el salario básico promedio de un vicerrector universitario aumentó por encima de la inflación, de 245 000 libras esterlinas al año a 253 000 libras esterlinas al año, con cinco jefes que ganan más de 500 000 libras esterlinas con beneficios e indemnizaciones por despido incluidos.

Financiación

Las universidades están financiadas por dotes, consejos de financiación pagados por impuestos y tasas de matrícula pagadas a los estudiantes. La dotación de Cambridge, a £6.25bn es la mayor, mientras que las tasas de matrícula se han abolido en Escocia y siguen siendo altamente controvertidas en otros lugares.

Antes de 1998, las universidades estaban financiadas principalmente por el gobierno central, aunque dependían cada vez más de cobrar a los estudiantes y de buscar capital privado. Primero, las universidades tienen el poder de generar ingresos a través de fondos fiduciarios de dotación, acumulados durante generaciones de donaciones e inversiones. En segundo lugar, en virtud de la Ley de Educación Superior y Superior de 1992, existen consejos de financiación pagados a través de impuestos generales para Inglaterra, Gales, Escocia e Irlanda del Norte. Para Inglaterra y Gales, el Secretario de Estado designa de 12 a 15 miembros y el presidente, de los cuales 6 a 9 deben ser académicos y el resto con funciones "industriales, comerciales o financieras" antecedentes. Los fondos se administran en los consejos' discreción, pero debe consultar con "órganos que representan los intereses de las instituciones de educación superior" como el University and College Union y Universities UK. Después de la Ley de Educación Superior e Investigación de 2017, el consejo de inglés de 2018 pasará a llamarse "Oficina de Estudiantes". Además, hay siete consejos de investigación (AHRC, ESRC, MRC, etc.) que distribuyen fondos después de la revisión por pares de las solicitudes por parte de académicos que realizan investigaciones.

En tercer lugar, y lo más controvertido, la financiación puede provenir de cobrar a los estudiantes. A partir de la Segunda Guerra Mundial, las tasas de matrícula en el Reino Unido se abolieron efectivamente y las autoridades locales pagaron subvenciones de mantenimiento. La Ley de Educación de 1962 requería formalmente este puesto para todos los residentes del Reino Unido, y esto continuó a través de la expansión de las plazas universitarias recomendadas por el Informe Robbins de 1963. Sin embargo, durante las décadas de 1980 y 1990, las becas se redujeron, lo que exigió que los estudiantes dependieran cada vez más de sus padres' poder. Además, designado en 1996, el Informe Dearing abogó por la introducción de tasas de matrícula porque decía que los graduados habían "mejorado las perspectivas de empleo y la paga". En lugar de financiar la universidad a través de impuestos progresivos, la Ley de Enseñanza y Educación Superior de 1998 ordenó tarifas de £ 1,000 para estudiantes locales. En Inglaterra, esto aumentó a £ 3,000 en la Ley de Educación Superior de 2004 y £ 9,000 después de Browne Review en 2010 dirigida por el ex director ejecutivo de la corporación petrolera BP. En 2017, el límite de las tasas era de 9250 libras esterlinas para estudiantes en Inglaterra, 9000 libras esterlinas en Gales y 3805 libras esterlinas en Irlanda del Norte. Se aplican las mismas tarifas para los estudiantes de la Unión Europea, que no pueden ser discriminados según la legislación de la UE. Por el contrario, en virtud de la Ley de Escocia de 1998, el gobierno escocés resolvió no introducir tasas de matrícula para estudiantes menores de 25 años. Según la legislación de la UE, está permitido que a los estudiantes ingleses se les cobren tasas de matrícula en las universidades escocesas mientras que a los estudiantes de la UE no se les puede cobrar, porque la discriminación no se aplica a los asuntos internos internos. Para las universidades inglesas, la Ley de Educación Superior de 2004 permite al Secretario de Estado establecer límites de matrícula, mientras que las universidades están destinadas a garantizar un "acceso justo" elaborando un "plan" por la "igualdad de oportunidades". No hay límite en las tarifas de los estudiantes internacionales, que han aumentado constantemente hasta casi el doble. Un sistema de préstamos estudiantiles está disponible para estudiantes del Reino Unido a través de Student Loans Company, propiedad del gobierno. También estaban disponibles las becas sujetas a verificación de recursos, pero se abolieron para los estudiantes que comenzaron la universidad después de agosto de 2016. Si bien los estudiantes de la UE califican para las mismas tarifas que los estudiantes del Reino Unido, solo califican para préstamos (o becas anteriores) si han residido durante tres años en el Reino Unido. Dado que el Reino Unido se encuentra en una minoría de países que aún cobra tasas de matrícula, se han hecho demandas cada vez mayores para abolir las tasas sobre la base de que representan una carga para las personas sin familias ricas endeudadas, disuaden a los estudiantes desfavorecidos de la educación y aumentan la desigualdad de ingresos.

Hay cinco universidades privadas (la caritativa University of Buckingham y Regent's University London, y las instituciones con fines de lucro The University of Law, BPP University y Arden University) donde el gobierno no subsidia las tasas de matrícula; a partir de 2003, en todas las demás universidades, el gobierno paga el 75% o más de la tarifa promedio de los estudiantes. (La organización sin fines de lucro Richmond, The American International University en Londres está acreditada por la Asociación Estadounidense de Colegios y Escuelas de los Estados Medios). efecto para los estudiantes a partir de septiembre de 2017. Los estudiantes de Escocia, Gales e Irlanda del Norte también son elegibles para una subvención con verificación de recursos, y muchas universidades otorgan becas a estudiantes pobres. Los estudiantes que no pertenecen a la Unión Europea no están subvencionados por el gobierno del Reino Unido y, por lo tanto, tienen que pagar tasas de matrícula mucho más altas.

Otros derechos legales

Los derechos a otros estándares se aplican al personal o a los estudiantes, las universidades están sujetas tanto a la revisión judicial como a los derechos en el derecho contractual porque se considera que tienen un público igualmente "público" y "privado" naturaleza. En un caso destacado de Clark contra la Universidad de Lincolnshire y Humberside, una estudiante afirmó que no debería haber recibido un título de tercera clase después de que su computadora falló, perdió una tarea y se vio obligada a apresurarse con una nueva.. El Tribunal de Apelación sostuvo que su solicitud tanto por incumplimiento de contrato como por revisión judicial no debería anularse porque podría haber un buen caso para escuchar, siempre que buscara anular 'cuestiones de juicio académico o pastoral'. 34; donde "cualquier sentencia de los tribunales sería estéril e inapropiada". Sin embargo, el plazo más corto de tres meses en la revisión judicial era más apropiado que los seis años en el contrato. Los casos que han buscado cuestionar el juicio académico de los estudiantes que reprobaron generalmente fracasarán, ya que calificar con un proceso justo está dentro de los límites del juicio académico. En Buckland v Bournemouth University, donde la dirección de la universidad interfirió con la evaluación académica de las calificaciones de los estudiantes, esto fundamentó el derecho de un profesor a reclamar que fue despedido de manera constructiva e injusta. Todo acceso a la educación debe estar libre de discriminación ilegal en virtud de la Ley de Igualdad de 2010. En las secciones 11 a 21 de la Ley de Educación Superior de 2004 se establece un procedimiento de denuncia moderno que debe seguirse en las universidades.

Estado legal

Todas las universidades del Reino Unido son organismos independientes. Con la excepción de tres universidades privadas con fines de lucro, las universidades británicas son organizaciones benéficas. Las universidades del Reino Unido tienen cuatro reguladores principales de organizaciones benéficas. Para universidades fuera de Inglaterra, este es el regulador nacional relevante: la Comisión de Caridad de Inglaterra y Gales para universidades galesas; la Oficina del Regulador Caritativo Escocés para las Universidades Escocesas; y la Comisión de Caridad para Irlanda del Norte para ambas universidades de Irlanda del Norte.

En Inglaterra, la mayoría de los institutos de educación superior (todos menos veinte, a partir de mayo de 2018) son organizaciones benéficas exentas que no están registradas en la Comisión de Caridad; el principal regulador de las universidades que son organizaciones benéficas exentas es la Oficina de Estudiantes, mientras que para las que no están exentas es la Comisión de Caridad. Las dos universidades privadas benéficas de Inglaterra están reguladas por la Comisión de Caridad.

Las universidades del Reino Unido tienen una amplia variedad de estructuras legales, lo que genera diferencias en sus derechos y poderes, y en quién es miembro del cuerpo corporativo de la universidad.

La forma más común entre "old" universidades es incorporación por carta real. La forma y los objetivos de la corporación se establecen en los estatutos y estatutos individuales, pero comúnmente todos los graduados son miembros de la universidad. Muchas universidades de Londres también se incorporaron por esta ruta. En las antiguas universidades escocesas, la corporación está formada, bajo la Ley de Universidades (Escocia) de 1889, por el tribunal universitario en lugar de los graduados. Una corporación autorizada no puede cambiar sus estatutos sin la aprobación del Consejo Privado.

La Universidad de Newcastle es la única universidad inglesa que es puramente una corporación estatutaria, y la única "antigua" universidad no incorporada por estatuto real, habiendo sido creada por las Universidades de Durham y Newcastle upon Tyne Act 1963. Entre los colegios de Londres, Royal Holloway, la Universidad de Londres fue creada en 1985 por Royal Holloway y Bedford New College Act 1985 (fusionando el 19 siglo Royal Holloway y Bedford colleges), y es igualmente una corporación estatutaria. La principal diferencia entre esto y una corporación autorizada es que una corporación estatutaria no tiene poder para hacer algo que no esté alineado con sus fines y objetivos definidos.

Durham y Londres, aunque ambas fueron incorporadas por carta real, tienen estatutos elaborados en virtud de leyes parlamentarias en lugar de sus estatutos (en el caso de Durham, este acuerdo se remonta a su creación por ley parlamentaria en 1832, mientras que para Londres data de la reconstitución de la universidad por Ley del Parlamento en 1900). Esto los convierte en corporaciones autorizadas y estatutarias.

En Oxford y Cambridge, incorporadas por una ley pública del Parlamento en 1571, solo los graduados que han alcanzado el rango académico de MA son miembros de la universidad. Sus estatutos están hechos bajo Actas del Parlamento, por lo que también se consideran corporaciones estatutarias para algunos propósitos.

La mayoría de las universidades nuevas son Corporaciones de Educación Superior, una forma de corporación creada por la Ley de Reforma Educativa de 1988 para incorporar las escuelas politécnicas independientemente de sus consejos locales. En una corporación de educación superior sólo se incorpora la junta de gobierno, no los egresados. Algunas universidades más nuevas de Londres comparten este estado. Algunas universidades nuevas son compañías limitadas por garantía, una forma común de incorporación utilizada entre otras cosas para algunas organizaciones benéficas. La London School of Economics también se incorpora de esta manera. La Universidad de Chester es un fideicomiso no incorporado dentro de la Iglesia de Inglaterra, al igual que la Universidad Bishop Grosseteste hasta 2019. Esta fue también la forma original de la Universidad de Durham (en ese momento también una universidad de la iglesia) entre su fundación en 1832 y su incorporación por carta real en 1837.

Según la Ley de Reforma Educativa de 1988, los proveedores de educación superior serán organismos reconocidos o organismos registrados. Un organismo reconocido se define como "una universidad, colegio u otro organismo autorizado por Royal Charter o por o en virtud de una Ley del Parlamento para otorgar títulos" o un organismo autorizado por dicho organismo "para actuar en su nombre en la concesión de títulos" (esta última categoría cubre los colegios de la Universidad de Londres con respecto a la emisión de títulos de Londres). Un organismo incluido en la lista se define como un organismo que "ofrece cualquier curso de preparación para la obtención de un título por parte de un organismo reconocido y aprobado por el organismo reconocido o en su nombre" 34; – instituciones independientes cuyos títulos sean validados por un organismo reconocido; o "es un colegio, escuela o salón constitutivo u otra institución de una universidad que es un organismo reconocido" – incluidos los colegios de las universidades de Oxford, Cambridge, Durham y Highlands and Islands, los institutos centrales de la Universidad de Londres (aunque no sus colegios, que son organismos reconocidos), Manchester Business School, los colegios universitarios afiliados a Queen&# 39;s University Belfast (Stranmillis University College y St Mary's University College), y el Royal Welsh College of Music and Drama (parte de la Universidad de Gales del Sur).

Fusiones

La primera fusión entre universidades británicas fue entre King's College, Aberdeen y Marischal College, Aberdeen bajo la Ley de Universidades (Escocia) de 1858 para formar la Universidad de Aberdeen, manteniendo explícitamente la fecha de fundación de King' s Colegio.

En 1984, la Nueva Universidad de Ulster se fusionó con el Politécnico de Ulster para formar la Universidad de Ulster. También ha habido una serie de fusiones entre colegios de la Universidad de Londres, de particular interés es la fusión de Royal Holloway College y Bedford College en 1985 por Ley del Parlamento.

La Universidad de Cardiff se fusionó con el Instituto de Ciencia y Tecnología de la Universidad de Gales en 1984 y luego se volvió a fusionar con la Facultad de Medicina de la Universidad de Gales en 2004, ya que los dos se habían separado anteriormente en la década de 1930.

También en 2004, la Universidad Victoria de Manchester y el Instituto de Ciencia y Tecnología de la Universidad de Manchester se fusionaron para formar la Universidad de Manchester.

En 2002, la London Guildhall University y la University of North London se fusionaron para formar la London Metropolitan University.

Al mismo tiempo, se propuso una fusión entre el Imperial College London y el University College London, pero se abandonó tras las protestas.

En 2011, se propuso una fusión entre dos universidades de Escocia: la Universidad de Abertay Dundee y la Universidad de Dundee. Esto tampoco ocurrió.

En Gales, la Universidad de Gales Lampeter y Trinity University College se fusionaron en 2010 para formar la Universidad de Gales, Trinity Saint David, y la Universidad Metropolitana de Swansea se unió en 2012 y la Universidad de Gales se comprometió a unirse una vez que haya completado sus compromisos. a los estudiantes actuales. Legalmente, esto fue una adquisición en lugar de una fusión, ya que UWTSD permanece incorporado bajo el estatuto de 1828 de Lampeter.

También en Gales, la Universidad de Gales del Sur se formó en 2013 mediante la fusión de la Universidad de Glamorgan y la Universidad de Gales, Newport. El Instituto Cardiff de la Universidad de Gales se negó a participar en la fusión, convirtiéndose en la Universidad Metropolitana de Cardiff.

Categorización

Las universidades del Reino Unido se pueden categorizar de diferentes maneras. Históricamente, se han categorizado con frecuencia en función de la edad y la ubicación, mientras que algunas categorizaciones más recientes han utilizado técnicas estadísticas como el análisis de conglomerados.

Categorización por edad y ubicación

Uno de los primeros intentos de categorizar las universidades británicas fue el de George Edwin Maclean en un informe de 1917 para el Departamento del Interior de EE. UU. Esto dividió a las universidades en cinco grupos según la edad y la ubicación: universidades antiguas de Inglaterra, universidades escocesas, la Universidad de Londres, las "universidades nuevas o provinciales" y los colegios universitarios (informe de Maclean). solo cubría Inglaterra y Escocia, se omitieron Gales e Irlanda).

A principios de la década de 1950, el Comité de Becas Universitarias (UGC) dividió las universidades británicas por edad en cinco grupos por edad y ubicación. Las universidades inglesas se dividieron en tres: antiguas, Durham y Londres, y las universidades cívicas, siendo los otros grupos las antiguas universidades escocesas (entonces las únicas universidades en Escocia) y la Universidad de Gales (entonces la única universidad en Gales). El Informe Robbins de 1963 dividió las universidades (entonces existentes) en siete categorías: las universidades antiguas de Inglaterra, las universidades antiguas de Escocia, la Universidad de Londres, las universidades cívicas más antiguas de Inglaterra (Maclean's "new or universidades provinciales, con la adición de Durham, que en ese momento acogió a Newcastle), la Universidad de Gales, las universidades cívicas más nuevas de Inglaterra (que en su mayoría comprenden los colegios universitarios de Maclean) y las nuevas fundaciones en Inglaterra (las universidades de placas de vidrio).

Watts (1972) amplió esto a ocho "convencionales" categorías: Oxbridge, antiguo escocés, Londres, cívico más grande (o ladrillo rojo), cívico más pequeño (o azulejo blanco), Gales y Belfast, nuevo (o vidrio plano) y tecnológico. Scott (1995) tiene 12 categorías: inglés antiguo, la Universidad de Londres, las universidades cívicas victorianas, las universidades cívicas más nuevas (que Scott llama "redbrick"), las universidades sui generis (que no encajan bien en ninguna otra clasificación), las universidades tecnológicas, las universidades escocesas, las universidades galesas, las universidades de Irlanda del Norte, la Universidad Abierta, la "vieja 'nueva'" (vidrio plano) universidades y el "nuevo 'nuevo'" universidades (antiguos politécnicos), junto con cuatro categorías de colegios (muchos de los cuales se han convertido desde entonces en universidades): multifacultad, artes liberales, educación superior/superior y especializada. Henkel y Little (1999) se refirieron a esto como "una extraordinaria mezcolanza de criterios históricos, territoriales y funcionales". Bligh, McNay y Thomas (1999) dividieron las universidades de manera más sencilla en seis categorías: (Oxford, Cambridge y St Andrews), otras universidades (Durham, Lancaster y York, con una subcategoría para las universidades federales de Londres y Gales), cívico más antiguo (incluidos Edimburgo, Aberdeen y Glasgow), cívico más nuevo (incluido Newcastle pero no Keele), posguerra (que también incluye explícitamente York e implícitamente Lancaster) y posterior a 1992. Watson (2013) actualiza la clasificación de Scott (1995), eliminando las categorías separadas para las universidades galesas, escocesas e irlandesas del norte y la mayoría de las categorías de la universidad (manteniendo solo 'HE en FE'), y agregando "Nuevas nuevas nuevas universidades" para los colegios que se convirtieron en universidades siguiendo la Ley de Educación Superior de 2004, "Private" (una categoría definida como, en ese momento, que solo contenía Buckingham) y "Con fines de lucro".

Las agrupaciones tienden a tener una definición un tanto confusa, y la pertenencia a cada grupo varía entre los diferentes autores. Las categorías comunes son:

• Antiguas universidades, que normalmente están subdivididos geográficamente en las antiguas universidades de Escocia y Oxbridge en Inglaterra.
• El University of London y sus colegios constituyentes, que fueron fundados en Londres desde principios del siglo XIX en adelante como universidades no residenciales, siguiendo el patrón de las antiguas universidades de Escocia. Scott señala que "compone grandes escuelas como Imperial College, University College y London School of Economics, y pequeños institutos especializados". Londres no siempre se presenta como una categoría independiente: el UGC se unió a Londres con Durham, mientras que Bligh, McNay y Thomas lo pusieron con Durham, York, Lancaster y Gales en su "otro colegiado".
• Universidades cívicas, a menudo dividido en mayor o mayor, más joven o menor, o alguna división similar. Las universidades cívicas mayores o más grandes, también conocidas como universidades rojizas, fueron fundadas en ciudades provinciales como universidades no residenciales en los últimos siglos XIX y principios del XX. Las universidades cívicas más nuevas o más pequeñas, a veces llamadas universidades "tele blanca", fueron fundadas más tarde. "Redbrick" a veces se utiliza para significar cualquier universidad establecida entre 1800 y 1960, o entre 1800 y 1992. Scott, inusualmente, utiliza "redbrick" para referirse a las universidades cívicas más jóvenes.
• Universidades de vidrio fueron creados en la década de 1960 como universidades residenciales con facultades de posgrado desde el principio, en contraste con ser creadas como colegios universitarios. La UGC tomó la decisión de crear estas universidades a finales de la década de 1950 y principios de la década de 1960, antes del Informe Robbins. La Universidad Escocesa de Stirling fue la única universidad completamente nueva creada como resultado del Informe Robbins, y a menudo se considera (por ejemplo, por Scott) como un equivalente escocés de las universidades de vidrio de placas.
• Universidades tecnológicas fueron creados de los colegios de tecnología avanzada como resultado de las recomendaciones del Informe Robbins de 1963 y, por lo tanto, también se conocen como universidades de expansión Robbins.
• Antiguas universidades se refiere a instituciones que formaban parte del sector universitario antes de 1992, incluyendo colegios completos de las universidades federales de Londres y Gales en 1992.
• Nuevas universidades o pos-1992 universidades son instituciones que entraron en el sector universitario tras la aprobación de la Ley de educación superior y superior de 1992, incluyendo antiguos politécnicos, colegios e institutos de educación superior, y otras corporaciones de educación superior, pero no instituciones universitarias mayores que formaban parte del sector universitario como colegios de las universidades de Londres o Gales (por ejemplo, Imperial College o Cardiff University). Las clasificaciones más recientes dividen las universidades después de 1992 en aquellas (principalmente antiguas politécnicas) que se convirtieron en universidades después del acto de 1992 y otras universidades que se convirtieron en universidades después de la Ley de educación superior de 2004.
• Universidades escocesas, Universidades de Gales y Universidades norirlandesas forma tres de las doce categorías de Scott, con las otras nueve que consisten exclusivamente en universidades inglesas, aunque permite que la categoría escocesa sea subdividida en antiguas, cívicas, tecnológicas, "nuevas 'nuevas'" (plato de vidrio), y "nueva"'" (post-1992). Las cuatro universidades escocesas fundadas en la década de 1960 (cubriendo las subcategorías de Scott de cívicas, tecnológicas y "nuevas ''") a veces se denominan las universidades escocesas fletadas.

Algunas universidades son difíciles de categorizar. La Universidad de Durham es particularmente desafiante, ya que se la trata de diversas maneras como una universidad antigua, un cívico más antiguo/más grande o un cívico más pequeño. Maclean, quien la clasificó como 'antigua', señaló que: 'Varios ingleses se han sorprendido de que Durham deba agruparse con Oxford y Cambridge, en lugar de con las universidades inglesas más nuevas, ya que fue fundada en 1832. De hecho, en su división de Durham es una incipiente Oxford o Cambridge, la tercera de las antiguas universidades de Inglaterra, surgida después de un intervalo de 700 años como una nacida fuera de tiempo." La agrupación de Durham y otras universidades anteriores al ladrillo rojo con las universidades antiguas también puede a veces denominarse "pre-victoriana" o (por analogía con el ladrillo rojo) "ladrillo gris". Durham también se clasifica a veces, por motivos de edad, como una universidad cívica más grande o más antigua. Watts, que clasifica a Durham entre las grandes universidades cívicas, señala que: "Se puede hacer una objeción a la inclusión de Durham con las universidades cívicas más grandes, que se hace principalmente por razones de edad y a pesar del hecho de que en términos de estructura y tradición académica, Durham está probablemente más cerca de Oxbridge. El Comité Robbins (1963) rechazó ambos argumentos y prestó más atención al criterio del tamaño, incluyendo a Durham con las universidades cívicas más pequeñas. Sin embargo, el informe principal del Comité Robbins clasificó a Durham como la más antigua de las universidades cívicas más antiguas. La UGC unió a Durham con Londres para formar un grupo separado entre las universidades antiguas y cívicas, mientras que otros han considerado "ladrillo rojo" incluir Londres y Durham junto con las universidades cívicas, pero excluyendo las universidades tecnológicas y de vidrio plano de la década de 1960. Whyte, en su historia de las universidades de ladrillo rojo, considera a Durham, junto con el St. David's College, Lampeter como una institución universitaria residencial, religiosamente exclusiva, que sigue el patrón de Oxbridge y está separada del desarrollo de las universidades de ladrillo rojo y de la universidades de Londres. Scott clasifica a Lampeter con las otras universidades galesas y Durham como sui generis.

La Universidad de Dundee también se une a veces con las antiguas universidades de Escocia. Watts lo coloca aquí, al tiempo que señala que "podría... haber una disputa sobre la inclusión de Dundee con las antiguas universidades escocesas". Whyte la consideró una universidad de ladrillo rojo, mientras que Scott la consideró la única universidad cívica escocesa.

Scott también clasifica a la Universidad de Keele como sui generis sobre la base de que fue "valientemente diseñada en la década de 1940 para brindar una amplia educación de pregrado pero con un toque extramuros". para reflejar su ubicación Potteries". Como Durham se encuentra entre las universidades antiguas y cívicas, Keele se encuentra entre las universidades cívicas y de vidrio plano. Watts lo identifica entre las universidades de placas de vidrio, pero era un antiguo colegio universitario (fundado en 1949 y ascendido a universidad en 1962), no una nueva institución fundada como universidad. El informe Robbins la clasificó como una universidad cívica más nueva.

Muchas categorizaciones no incluyen Open University, la universidad de educación a distancia de acceso abierto del Reino Unido, mientras que Scott considera que forma su propia categoría de institución. La Universidad privada de Buckingham, fundada en 1973 y convertida en universidad por estatuto real en 1983, no es considerada ni por Scott ni por Bligh, McNay y Thomas, pero Watson la asigna a una categoría separada de universidades privadas. Los colegios (y ahora antiguos colegios) de las universidades federales de Londres y Gales también se omiten normalmente: solo se clasifica la universidad matriz.

Grupos de misiones

Ubicación y armas de las universidades del Grupo Russell

Estas son agrupaciones reales con membresías definidas:

• Russell Group – asociación autoseleccionada de 24 universidades de investigación pública.
• MillionPlus – coalición de universidades post-1992
• University Alliance – coalición de "empresas comprometidas" (en su mayoría) después de 1992 universidades.
• Grupo de Catedrales – coalición de (en su mayoría) nuevas universidades con vínculos históricos a una o más de las iglesias cristianas.
• Grupo de Universidades Independientes – universidades privadas.
• Educación Superior Independiente – universidades privadas y proveedores de educación superior.

Categorización por estructura

• Universidades unitarias – la estructura estándar, con todas las enseñanzas y servicios proporcionados por la Universidad Central. Long standard in Scotland, the first unitary university in England was Birmingham in 1900.
• Las universidades de la Junta de Examinar – modeladas sobre la separación de la enseñanza en el Colegio y el examen por la Cámara de Senadores en la Universidad de Cambridge, la Universidad de Londres (1836-1900) y la Universidad Real de Irlanda (1880-1909) se establecieron para funcionar puramente como juntas de examen; no hay universidades actuales en esta categoría.
• Universidades federales – A partir de la Universidad de Irlanda de la Reina (1850-1880) varias universidades han sido de carácter federal, incluyendo la Universidad Victoria (1880-1904), la Universidad de Gales (1893–2007), la Universidad Durham (1909-1963) y la Universidad Federal de Surrey (2000–2004); las únicas universidades federales actuales en el Reino Unido son la Universidad de Londres (a partir de 1900) y la Universidad de las Highlands e Islas (des 2011).
• Universidades colegiales – el modelo clásico de Oxbridge de una universidad que contiene una serie de universidades. Además de Oxford y Cambridge, esto ha sido adoptado por Durham, York y Lancaster, aunque éstos difieren del modelo Oxbridge en que no hay enseñanza en sus universidades. La Universidad de Roehampton y la Universidad de las Artes de Londres también son colegiados, con la enseñanza que se imparte en los departamentos académicos asociados a las universidades. Las universidades federales también son a veces consideradas colegiadas.

Categorización estadística

La investigación realizada por Vikki Boliver en 2015 usó el análisis de conglomerados para dividir las universidades del Reino Unido en cuatro conglomerados en función de la élite que utilizaban datos sobre selectividad académica, actividad de investigación, calidad de la enseñanza, exclusividad socioeconómica y recursos económicos. El primer grupo estaba formado únicamente por Oxford y Cambridge. El segundo grupo contenía las universidades restantes del Grupo Russell junto con los antiguos miembros del extinto Grupo 1994 (excepto la Universidad de Essex), todas las universidades anteriores a 1992 en Escocia y la Universidad de Kent. El tercer grupo fueron las universidades anteriores a 1992 restantes (con la excepción de la Universidad de Gales Trinity Saint David (UWTSD), que es técnicamente anterior a 1992, ya que opera bajo la Carta Real de 1828 de Lampeter de la Universidad de Gales), muchos de los antiguos politécnicos e instituciones centrales, y algunos antiguos colegios de educación superior que se convirtieron en colegios universitarios y luego en universidades después de los politécnicos. El cuarto grupo tiene los politécnicos restantes y la mayoría de las antiguas universidades HE, junto con UWTSD.

Research England llevó a cabo un análisis de conglomerados de universidades inglesas en 2018 como parte de su preparación para el marco de intercambio de conocimientos. Esto utilizó tres dimensiones clave: base de conocimiento existente, generación de conocimiento y activos físicos. Noventa y nueve instituciones de disciplina amplia se clasificaron mediante el análisis de conglomerados, con heurística (y en un caso intervención manual) que se utilizan para identificar instituciones especializadas en función de la concentración de académicos; estos se asignaron manualmente por campo de especialización a STEM (subdivididos en biociencias y veterinaria (5 instituciones), ingeniería (1 institución) y agricultura (3 instituciones)), ciencias sociales y negocios (5 instituciones) y artes y diseño (18 instituciones). instituciones). El análisis de conglomerados identificó cinco conglomerados, a los que se les asignaron etiquetas aleatoriamente para evitar implicar una clasificación de qué conglomerado era "mejor". Las características clave de los clústeres fueron:

• Grupo E (29 instituciones): "Grandes universidades con amplia cartera de disciplina tanto STEM como no STEM generan una cantidad de investigación de nivel medio en todas las disciplinas. Importancia significativa de la investigación financiada por cuerpos de gov/hospitales; 9,5% de la industria. Gran proporción de estudiantes de pregrado a tiempo parcial, y la pequeña población de posgrado dominada por los posgrados enseñados."
• Grupo J (17 instituciones): "Universidades de tamaño mediano con actividad de investigación limitada financiada y generando investigación limitada líder mundial. Actividad académica en todo STEM y no STEM incluyendo otras ciencias de la salud, informática, arquitectura/planificación, ciencias sociales y negocios, humanidades, artes y diseño. Actividad de investigación financiada en gran parte por organismos gubernamentales/hospitales; 13,7% de la industria".
• Grupo M (17 instituciones): "Pequeñas universidades con actividad de investigación limitada financiada y generando investigaciones limitadas líderes mundiales. Actividad académica en todas las disciplinas, especialmente en otros ámbitos de salud y no STEM. Gran parte de la actividad de investigación financiada por los órganos/hospitales de gov; 14,7% de la industria".
• Grupo V (16 instituciones): "Las universidades de investigación intensiva y de amplia disciplina, muy grandes y muy altas, realizan importantes investigaciones líderes en el mundo. Investigación financiada por diversas fuentes incl. RCs, cuerpos de gov, organizaciones benéficas y 10.2% de la industria. Cartera de disciplina: actividad significativa en medicina clínica y STEM. El cuerpo de estudiantes incluye un número significativo de posgrados de enseñanza e investigación."
• Grupo X (20 instituciones): "Grandes universidades de investigación intensiva y amplia disciplina realizan una importante cantidad de investigación mundial. Gran parte de la investigación financiada por RCs y cuerpos de gov; 8.5% de la industria. Cartera de disciplina equilibrada en STEM y no STEM con menos o ninguna actividad clínica. Gran proporción de posgrados enseñados en la población estudiantil".

Empleo en educación superior

En diciembre de 2018, casi 440 000 personas trabajaban en el sector de la educación superior. Según una investigación de University and College Union, en 2019/2020, alrededor de 220 000 miembros del personal académico estaban empleados en instituciones de educación superior del Reino Unido; un tercio de ellos tenían contratos de duración determinada.

Admisión

Tasa de entrada de los grupos más favorecidos a los grupos más desfavorecidos entre 2006 y 2016, mostrando la disminución de la proporción.

Las universidades del Reino Unido (con la excepción de The Open University) comparten un sistema de admisión de pregrado operado por UCAS. Las solicitudes normalmente se realizan durante el último año de la escuela secundaria, antes de que los estudiantes reciban sus resultados finales, y las escuelas proporcionan calificaciones previstas para sus estudiantes. Las solicitudes deben presentarse antes del 15 de enero para la mayoría de los cursos de pregrado, pero antes del 15 de octubre para la admisión a la mayoría de los cursos de medicina, odontología y veterinaria, y para todos los cursos en las universidades de Oxford y Cambridge. Algunos cursos de arte y diseño tienen una fecha límite posterior al 24 de marzo. Las solicitudes recibidas hasta el 30 de junio se envían a las universidades, después de esta fecha pasan directamente a Clearing. Las ofertas se realizan a principios de mayo para las solicitudes recibidas antes del 15 de enero ya mediados de julio para las solicitudes recibidas antes del 30 de junio. Los solicitantes que presenten su solicitud tarde, no reciban ni acepten ninguna oferta, o que no cumplan con las condiciones de su oferta, ingresan a Clearing, que abre a principios de julio, aunque tiene mayor actividad inmediatamente después de que se anuncian los resultados del A-level. La mayoría de los proveedores del Reino Unido anuncian cursos que no completaron durante el período de solicitud estándar a través de Clearing.

Alrededor de la mitad de las universidades británicas tenían uno o más cursos que requieren un examen de ingreso a partir de 2012 además de las calificaciones de la escuela secundaria. Estos incluyen muchos cursos de medicina y odontología, así como cursos populares de derecho y matemáticas. Algunos cursos altamente competitivos también requieren que los estudiantes asistan a una entrevista o audición.

Muchas universidades ahora operan el Esquema de Acumulación y Transferencia de Créditos (CATS) y todas las universidades en Escocia usan el Marco Escocés de Créditos y Calificaciones (SCQF) que permite una transferencia más fácil entre cursos e instituciones.

Reputación

La educación superior británica tiene una sólida reputación internacional, con más de la mitad de los estudiantes internacionales citando esto como uno de los principales factores para decidir estudiar en el Reino Unido (en comparación con el 22 por ciento de los estudiantes internacionales que estudian en Canadá, el 21 por ciento en Australia y 15 por ciento en los EE.UU.). Londres también ha sido clasificada como la mejor ciudad del mundo para estudiantes. Sin embargo, varias universidades, incluidas Cambridge, UCL y LSE, han advertido que el Brexit representa un riesgo para la reputación de las universidades del Reino Unido, y también existen temores sobre el impacto de la política de inmigración y visas del gobierno.

Las clasificaciones nacionales de universidades del Reino Unido se introdujeron por primera vez en 1993 por The Times Good University Guide. Hoy en día, hay tres tablas de clasificación nacionales principales publicadas por The Times y Sunday Times, The Guardian y Complete University Guide. Cada año desde 2008, Times Higher Education ha compilado una "Tabla de tablas" para combinar los resultados de las tres principales tablas de la liga. En la tabla de 2018, las cinco mejores universidades fueron la Universidad de Cambridge, la Universidad de Oxford, la Universidad de St Andrews, el Imperial College London y la Universidad de Durham.

En el Ranking Mundial de Universidades del Times Higher Education de 2020, Oxford ocupó el primer lugar, Cambridge el tercero e Imperial el décimo; mientras que los cincuenta primeros de 2020 también incluyeron UCL en el decimoquinto, LSE en el 27, Edimburgo en el 30 y King's College London en el 36. Otras cuatro universidades del Reino Unido (once en total) se encuentran entre las 100 mejores. Oxford, Cambridge e Imperial se han clasificado constantemente entre las diez primeras en esta tabla.

En el QS World University Rankings, Oxford (cuarto en 2020), Cambridge (séptimo), UCL (octavo) e Imperial (noveno) están constantemente presentes entre los diez primeros. Edimburgo (20), Manchester (27), King's College London (33), LSE (44) y Bristol (49) también se encuentran entre las cincuenta mejores y otras nueve universidades del Reino Unido (dieciocho en total) se encuentran entre las 100 mejores.

El Academic Ranking of World Universities también ubica a Cambridge (tercera en 2019) y Oxford (séptima) de manera constante entre las diez mejores del mundo. University College London (15.°), Imperial College London (23.°), la Universidad de Edimburgo (31.°) y la Universidad de Manchester (33.°) también se encuentran entre las 50 principales y otras dos universidades del Reino Unido (ocho en total) se encuentran entre las 100 principales.

En las clasificaciones de materias específicas, las universidades del Reino Unido han tenido un buen desempeño con una cuarta parte de todas las clasificaciones principales tomadas por las universidades británicas en las clasificaciones QS 2017. La Universidad de Oxford está clasificada como la mejor en la mayoría de las materias entre las universidades británicas, con el Royal College of Art primero en el mundo en arte y diseño, el Instituto de Educación, parte de University College London, en educación, la Universidad de Sussex en Estudios de Desarrollo y Universidad de Loughborough para temas relacionados con el deporte.

En agosto de 2019, la revista New Statesman publicó un artículo de portada, luego reimpreso por The Week, argumentando que las universidades británicas han sufrido décadas de inflación de calificaciones y de un conjunto de incentivos perversos impuestos por sucesivos gobiernos: "Se ha vendido una educación universitaria de élite a sucesivas generaciones de estudiantes. Se ha impartido una educación demacrada y groseramente ampliada."

Peculiaridades

En Inglaterra y Gales, la mayoría de los jóvenes estudiantes universitarios a tiempo completo viven fuera de casa, lo que no ocurre en las universidades de algunos países, principalmente del sur de Europa, como Italia y España. La mayoría de las universidades del Reino Unido proporcionan (o al menos ayudan a organizar) alojamiento alquilado para muchos de sus estudiantes, especialmente en el primer año; algunas universidades británicas ofrecen alojamiento durante la duración completa de sus cursos. Como resultado, el estilo de vida de los estudiantes universitarios en el Reino Unido puede ser bastante diferente al de algunas universidades europeas donde la mayoría de los estudiantes viven en casa con sus padres. La introducción de tasas universitarias pagadas por los estudiantes a partir de 2006 ha llevado a muchos estudiantes ingleses y galeses a postularse a instituciones más cercanas a sus hogares familiares para reducir los costos adicionales de mudarse y vivir más lejos.

La Universidad de Londres desde su reforma en 1900, y la Universidad de Gales desde su creación en 1893 hasta su reforma en 2007, han sido universidades federales. Tienen un órgano de gobierno central con la responsabilidad general del mantenimiento de los estándares en los colegios constituyentes. Recientemente, sin embargo, ha habido una presión considerable por parte de las universidades más grandes para que se vuelvan instituciones más autónomas y, en algunos casos, completamente independientes. Ejemplos de esto fueron la secesión del Imperial College London de la Universidad de Londres y la Universidad de Cardiff dejando la Universidad de Gales. La partida de Cardiff y las políticas seguidas por el gobierno de Gales han llevado a la disolución de la Universidad de Gales, que está en proceso de fusión con la Universidad de Gales Trinity Saint David, con una fecha de finalización prevista para 2017.

La London School of Economics (una facultad de la Universidad de Londres) se fundó como una empresa registrada en Companies House, sin estatuto real ni ley fundacional del Parlamento. La Universidad de Buckingham fue la única universidad privada del Reino Unido hasta 2012.

Dos universidades, la Universidad Bishop Grosseteste en Lincoln y la Universidad de Chester, son fideicomisos no incorporados bajo la tutela de sus diócesis locales de la Iglesia de Inglaterra.

La Universidad de Warwick, que originalmente se llamaría Universidad de Warwickshire cuando se estableció en 1965, está a varias millas de Warwick, la capital del condado, y está situada en el extremo sur de Coventry, en el condado de West Midlands. Después de los cambios en los límites del condado, el campus de la Universidad de Warwick se extiende a ambos lados del límite de Warwickshire y la ciudad de Coventry, aunque muchos de sus estudiantes viven en las ciudades cercanas de Kenilworth y Leamington Spa, Warwickshire.

John Banks Jenkinson fue el peticionario de las cartas reales de la Universidad de Gales Trinity Saint David (otorgada en 1828) y la Universidad de Durham (otorgada en 1837), como obispo de St. David y decano de Durham.

Abreviaturas posnominales

Al igual que en la práctica en todo el mundo, los graduados de universidades en el Reino Unido a menudo colocan no solo sus calificaciones académicas sino también los nombres de las universidades que las otorgaron después de su nombre, la universidad generalmente (pero no universalmente) se coloca entre paréntesis, por lo tanto: John Smith, Esq, BSc (Sheffield), o John Smith BSc Sheffield. Los títulos generalmente se enumeran en orden ascendente de antigüedad seguidos de los diplomas. Se puede hacer una excepción cuando un título de una universidad diferente se encuentra entre dos títulos de la misma universidad: John Smith, MSci (York), PhD (Londres); Jane Smoth BA, PhD (Londres), MA (Bristol).

Algunas universidades británicas más antiguas se identifican regularmente con una abreviatura de su nombre en latín. En particular, Oxon, Cantab, Dunelm se utilizan para las universidades de Oxford, Cambridge y Durham, que son diferentes de la abreviatura inglesa. Para otras universidades, como St And para St Andrews, Glas para Glasgow, Aberd para Aberdeen, Edin para Edimburgo o Lond para la Universidad de Londres, las abreviaturas en latín e inglés son idénticas (tanto Aberdon como Londin se usan ocasionalmente, haciendo explícito el latín). Las universidades establecidas más recientemente también usan a veces abreviaturas latinas, especialmente cuando comparten el nombre de una sede episcopal, en cuyo caso a veces usan la misma abreviatura que usa el obispo para su firma.

El 30 de marzo de 2007, la Universidad de Oxford emitió un documento titulado "Calendario de la Universidad de Oxford: Notas sobre el estilo", que promulgó un nuevo sistema de abreviaturas para usar en publicaciones de ese universidad. La regla general es usar la primera sílaba y la primera letra de la segunda sílaba. Así, Oxford y Cambridge se convirtieron en 'Oxf' y 'Camb'. El cambio fue controvertido (p. 2, n. 1), pero se consideró esencial para mantener la coherencia, ya que la mayoría de las universidades del Reino Unido solo se pueden presentar en inglés. Este documento también desaconseja el uso de paréntesis.

Valor de los títulos académicos

Un estudio realizado por Sutton Trust en 2015 encontró que, después de tener en cuenta los reembolsos de los préstamos estudiantiles, un aprendizaje superior (en el nivel 5 en los marcos de calificaciones nacionales) generó ganancias de por vida más altas en promedio que un título de un grupo que no es de Russell. universidad. A pesar de esto, las encuestas para el informe encontraron que los aprendizajes tienen un valor percibido más bajo que los títulos.

El Instituto de Estudios Fiscales ha encontrado que, después de controlar las diferencias en las características de los estudiantes, los graduados en medicina y economía ganan (en promedio) un 20 % más y los graduados en negocios, computación y arquitectura un 10 % más que los graduados promedio, mientras que los graduados en artes creativas ganan un 15% menos. También encontró que existe una amplia variación en los ingresos de los graduados dentro de las materias, incluso entre graduados con el mismo título de la misma institución. Una de las razones de esta variación es la riqueza de los graduados. los antecedentes familiares, pero la elección de la materia y la institución, así como el nivel educativo previo, pueden ser un factor determinante más importante.

La Fundación Intergeneracional descubrió en un artículo de 2016 que la "prima de posgrado" había caído a alrededor de £ 100,000 en promedio en todas las materias, clases de grado y universidades, aunque con una variación tan amplia por materia e institución que era imposible de cuantificar de manera significativa. Argumentan que la prima de posgrado se ha diluido por la gran cantidad de graduados, en particular aquellos con títulos no vocacionales de instituciones que no son de élite. Para empeorar las cosas, los empleadores han respondido a la sobreoferta de graduados elevando los requisitos académicos de muchas ocupaciones por encima de lo realmente necesario para realizar el trabajo. El estudio concluye preguntando: "¿Por qué molestarse en estudiar en otras instituciones que no sean las mejores cuando una deuda de por vida será la consecuencia casi segura?". ¿Qué hay entonces del bien público de tener una gran variedad de cursos puramente académicos en oferta?" Luego, el periódico emitió una advertencia de que la desregulación propuesta de la educación superior podría resultar en el crecimiento de una educación de baja calidad con fines de lucro como en los EE. UU. Un estudio adicional de la prima de posgrado realizado por la Agencia de Estadísticas de Educación Superior y la Universidad de Warwick muestra que, mientras que los graduados nacidos en 1970 ganaban un 19 % más que sus pares no graduados, la prima se ha reducido al 11 % para los graduados nacidos en 1990.

Un estudio de 2017 realizado por la Oficina de Estadísticas Nacionales encontró que, aunque los graduados universitarios tienen constantemente más probabilidades de obtener un empleo que los no graduados, es cada vez más probable que estén sobrecalificados para los trabajos que tienen. En los años de mayores ingresos, un graduado universitario ganará una media de 36 000 £ al año, un aprendiz ganará 30 000 £ al año, un graduado de A-level ganará 24 000 £ al año, mientras que alguien sin un A-level ganará 20 000 £ por año. Desglosando los títulos universitarios en profesiones separadas, los estudiantes universitarios en ingeniería o medicina ganan más con £ 44,500 por año, mientras que los estudiantes universitarios en artes ganan menos con £ 20,700 por año. Finalmente, los graduados de Russell Group ocupan el 61% de todos los trabajos que requieren un título universitario, a pesar de ser solo el 17% de todos los graduados de educación superior.

En un estudio de 2018, la Oficina Nacional de Auditoría informó que, aunque se ha logrado cierto progreso en el aumento de la inscripción en materias STEM desde 2011, el progreso no coincide con la demanda del mercado laboral. Por ejemplo, demasiados estudiantes buscan un título en ciencias biológicas, mientras que la escasez de aprendices STEM ha mejorado poco. En particular, las mujeres han mostrado poco interés en adquirir habilidades de alta demanda, como un título en informática.

Un estudio de 2018 realizado por la Oficina de Estadísticas Nacionales encontró que uno de cada ocho jóvenes sin calificaciones de nivel de grado está trabajando en trabajos de posgrado. La mayoría de estos trabajos se encuentran en ventas, recursos humanos y administración minorista y mayorista. En estos campos, la formación en el puesto de trabajo puede ser un sustituto eficaz de las cualificaciones formales.

Un estudio de 2020 realizado por el Departamento de Educación encontró que los ingresos anuales promedio de los graduados universitarios, cinco años después de sus carreras, oscilaron entre £20,800 en artes creativas y diseño y £49,450 en medicina y odontología.

Estándares académicos

Existe preocupación sobre la posible inflación de calificaciones. Se afirma que los académicos están bajo una presión cada vez mayor por parte de los administradores para otorgar a los estudiantes buenas notas y calificaciones sin tener en cuenta a esos estudiantes. habilidades reales, con el fin de mantener su clasificación en la tabla de la liga. El porcentaje de graduados que reciben un First ha aumentado del 7 % en 1997 al 26 % en 2017, y la tasa de crecimiento se aceleró considerablemente hacia el final de este período. Un estudio de 2018 realizado por el Comité Permanente para la Evaluación de la Calidad del Reino Unido concluyó que las mejoras en las habilidades de los docentes y la motivación de los estudiantes son solo dos de los muchos factores que impulsan las calificaciones promedio hacia arriba, que la inflación de calificaciones es real, que las clasificaciones de títulos universitarios británicos se volverá menos útil para estudiantes y empleadores, y que la inflación socavará la confianza pública en el valor general de la educación superior. Muchos estudiantes creen que un Primero o Segundo superior, por sí solo, ya no es suficiente para conseguir un buen trabajo, y que su CV debe incluir experiencias adicionales, como una actividad extraescolar, para seguir siendo competitivos.

La Agencia de Garantía de Calidad (QAA) revisa periódicamente todas las universidades del Reino Unido para garantizar que se mantengan los estándares. También es responsable de producir declaraciones de referencia de materias y descripciones de los diferentes niveles de grado (base, licenciatura, maestría y doctorado). La QAA también certifica que los títulos británicos (con la excepción de las maestrías de Oxbridge, que no se consideran títulos académicos) cumplen con los descriptores de nivel para el proceso de Bolonia, con la salvedad de que los títulos médicos iniciales están a nivel de maestría pero conservar el nombre de títulos de licenciatura por razones históricas y que, de manera similar, las maestrías de "un pequeño número de universidades" en Escocia están a nivel de licenciatura. En algunas materias (particularmente aquellas con estatus colegiado asociado), los organismos profesionales también acreditan títulos, p. el Instituto de Física acredita las carreras de física.