Universidad Nacional de Ingeniería (Nicaragua)

La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) se encuentra en Managua, Nicaragua. Es reconocida por su meticuloso y selectivo sistema de admisión, que consiste en un examen de alta dificultad con componentes clave de matemáticas y física. La tasa de aceptación promedio es de alrededor del 6%, de un grupo de más de 2000 solicitantes al año. Esto mantiene a los nuevos estudiantes comprometidos permanentemente con el más alto nivel de exigencia y excelencia.El 7 de febrero de 1983, la Junta de Reconstrucción Nacional emitió el Decreto 1234 que fundó la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Anteriormente, la educación en ingeniería y arquitectura en Nicaragua se impartía en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN) y la Universidad Centroamericana (UCA).Actualmente, la UNI es una de las universidades más prestigiosas de Nicaragua, con una matrícula de alrededor de 10,880 estudiantes, organizados en seis facultades en tres campus diferentes, que ofrecen once especialidades.

Los primeros indicios de la ingeniería en Nicaragua se remontan a 1680, en el Seminario de San Ramón, ubicado en la ciudad de León, donde se impartían los primeros cursos de aritmética, geometría, álgebra y física. Este seminario alcanzó el nivel universitario por decreto real del 10 de enero de 1812. En 1881 se fundó la Escuela de Artes y Oficios en Managua, bajo la dirección de ingenieros franceses, para la formación y orientación de los trabajadores del ferrocarril, en respuesta a la construcción de las vías férreas en aquella época. Esta obra sería el eje más influyente en el desarrollo de la ingeniería.Sin embargo, el origen de la UNI se remonta a 1941, cuando se creó la Escuela de Ingeniería bajo la dirección del ingeniero Julio Padilla Méndez. En agosto de 1941, la recién creada Universidad Central de Nicaragua se unió a este esfuerzo, dando como resultado la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas. En esta Facultad se impartían cursos para la carrera de Ingeniería Civil, así como una extensión de las carreras de Arquitectura, Ingeniería de Minas e Ingeniería Eléctrica.La primera graduación de ingenieros civiles tuvo lugar en 1946; los graduados fueron: Aníbal Arana, Emilio Cuadra, Salvador García, Armando Hernández, Francisco Molina y Emilio Jarquín. Ese año, la Universidad Central de Nicaragua fue clausurada debido a las protestas estudiantiles contra el régimen del general Anastasio Somoza García. La Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas continuó funcionando a pesar de las acciones del gobierno contra la comunidad universitaria. En 1947, la Universidad de León fue elevada a la categoría de Universidad Nacional y se le incorporó la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas.La Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas mantuvo inalterado su currículo y sistema académico hasta 1959. Desde 1958, año de la Autonomía Universitaria, se inició el análisis del funcionamiento, el rendimiento académico, el contenido curricular y la incorporación de nuevas carreras. En 1959, se debatió públicamente la deficiencia en matemáticas que presentaban los egresados de bachillerato que ingresaban a la carrera de Ingeniería, así como la baja tasa de graduación: 90 estudiantes se graduaban, de 3 a 5, nada más, al año. En 1959, se debatió públicamente la deficiencia en matemáticas que presentaban los egresados de bachillerato que ingresaban a la carrera de Ingeniería, así como la baja tasa de graduación. Solo se graduaron entre 3 y 5 de una matrícula de 90 estudiantes. A partir de ese año, se aplicó un examen de admisión a la carrera de Ingeniería. Este examen se mantuvo hasta 1967, cuando se transformó en un examen de clasificación.En 1962, falleció el fundador de la Facultad de Ingeniería, Julio Padilla Méndez, quien dejó un digno ejemplo de perseverancia y dedicación a la formación de ingenieros. El Decanato lo asume uno de los egresados de la segunda promoción, el Ingeniero Carlos Santos Berroterán.En 1964 se fundó la Escuela de Arquitectura, adscrita a la Facultad antes mencionada, ya que anteriormente los profesionales de la arquitectura habían cursado sus estudios fuera de Nicaragua. La Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas amplió su campo con la creación de las carreras de Topografía y Geodesia (1967), los cursos cortos de Maestro de Obras y Supervisor Industrial (1972) y, finalmente, la carrera de Ingeniería Agrícola.Es importante destacar que en este período se produjo un acontecimiento notable en la vida universitaria del país. En 1964, la Comunidad Universitaria de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas exigió con éxito al gobierno la entrega de 104 terrenos. Esta entrega se realizó a cambio de los terrenos donde funcionaba la Facultad en el centro de la ciudad de Managua. En estas áreas, que corresponden al actual Recinto Universitario Rubén Darío de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, sede Managua, se comenzó a construir en 1969.En 1968 se aprobó la primera transformación curricular y el nuevo plan de estudios para la carrera de Ingeniería Civil. Este se desarrolló con base en las recomendaciones de la Segunda Mesa Redonda de Facultades de Ingeniería de Centroamérica. Esta transformación implicó la actualización de la formación en ingeniería, en consonancia con la de los demás países centroamericanos, y la adopción del sistema semestral y el sistema de créditos.La educación en ingeniería en Nicaragua se amplió con la creación de la Universidad Centroamericana (UCA) en 1961 en la ciudad de Managua. En la Facultad de Ingeniería de la UCA se crearon las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Química Industrial.La Facultad de Ingeniería de la UCA amplió rápidamente su campo de formación con la creación de ocho especialidades en el año 1980: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Industrial-Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Civil-Gestión, Ingeniería Electrónica y Ciencias de la Computación.En 1979, tras el triunfo de la Revolución Popular Sandinista, se inicia una profunda transformación en la educación superior. Los elementos más significativos de esta transformación son los siguientes: – Creación del Consejo Nacional de Educación Superior (CNES) con el fin de regular y controlar las actividades académicas, financieras y administrativas de las instituciones de educación superior del país. – Separación de la UNAN en dos campus: UNAN-León y UNAN-Managua, con la intención de que ambos campus fueran autónomos. – Retorno al régimen anual y al sistema de bloques, eliminando el régimen semestral y el sistema de créditos. – Conformación de nuevos currículos y programas de asignaturas a partir de la definición de las áreas de ocupación de cada una de las especialidades. – Reubicación de carreras y cursos de formación a centros no universitarios involucrados.

En octubre de 1982, el presidente del CNES, Dr. Ernesto Castillo Martínez, contactó al ingeniero Juan Sánchez Barquero, proponiéndole coordinar una comisión integrada por el decano de Ingeniería de la UCA y el decano de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UNAN, para fundar una institución de educación superior que vinculara la ingeniería y la arquitectura en Nicaragua, iniciando sus actividades en 1983.En febrero de 1983, mediante el Decreto 1234 de la Junta de Gobierno para la Reconstrucción Nacional, la Universidad Nacional de Ingeniería inició la enseñanza de ingeniería y arquitectura con una etapa de planificación de tecnología educativa. Según el ingeniero Juan Sánchez Barquero, rector fundador, durante el primer año de operaciones se realizó un estudio para estimar la demanda de profesionales que necesitaba el país, con base en los proyectos de inversión a ejecutar en ese momento. Esto con el fin de no desperdiciar los recursos del estado y, así, lograr una buena inversión en educación*.El nacimiento de la UNI no fue fácil, ya que Nicaragua se vio amenazada por la invasión de Estados Unidos debido a las reformas introducidas por la Revolución Sandinista. Al principio, los recursos eran limitados, por lo que el Consejo Universitario decidió organizar una fundación para el desarrollo de la UNI, involucrando a instituciones gubernamentales para apoyar el transporte, los materiales y las ayudas para el desarrollo de las clases prácticas de los estudiantes.Además, esta fundación se propone conseguir la cooperación de otros países, visitando embajadas y explicando que formar ingenieros era una prioridad absoluta para el país. La respuesta fue impresionante, pues en poco tiempo logró el apoyo de 28 embajadas. Países como Alemania, Francia, Cuba, Estados Unidos, Perú, Venezuela, la Unión Soviética, Brasil, México y universidades centroamericanas ofrecieron un mundo de posibilidades.Por otra parte, los embajadores visitaron la infraestructura del antiguo Colegio de la Inmaculada, destruido por el terremoto de 1972, y observaron las limitaciones físicas del sitio. Encontraron la voluntad de trabajar para los seres humanos involucrados en el proyecto académico. Posteriormente, firmaron acuerdos de cooperación para apoyar la construcción de laboratorios y la capacitación del profesorado universitario.

Fue una época de búsqueda, superación y solidaridad internacional; fue un gran acontecimiento. Tuvimos hasta 30 profesores extranjeros de alto nivel académico que dejaron a sus familias y renunciaron para ganar excelentes salarios en sus respectivos países con el único propósito de apoyar el desarrollo de la UNI, dijo el ingeniero Julio Maltez, primer secretario general de la UNI.

Fue asombroso que durante el asalto estadounidense viniera un decano del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) a acompañarnos en las pausas para el café. Otro evento memorable fue que un decano de la Universidad Politécnica de Madrid hiciera lo mismo. Todo era mágico, una comunicación universal, sin banderas ideológicas, lo que nos permitió superar el desafío, dijo el ingeniero Juan Sánchez Barquero.El apoyo internacional fue tan evidente que en 1985 se creó el Instituto Panamericano de la Salud Ingeniería Ambiental en la Universidad Nacional de Ingeniería.3

En sus inicios, la UNI se centró en la docencia de pregrado. Desarrolló actividades de investigación y extensión en torno a DINOT, e inició actividades de posgrado con las dos primeras maestrías en el INGAM. Cabe destacar en este período la apertura de programas de formación docente en el marco del Proyecto SAREC-KTH, vinculado a la Facultad de Ingeniería Química (FIQ) y la Facultad de Electrotecnología y Computación (FEC).En la etapa intermedia, se prioriza la docencia y se intensifican los esfuerzos para fortalecer la investigación. Se buscan líneas de investigación que respondan a los problemas científico-técnicos de Nicaragua, se fortalecen y amplían los programas de investigación en las facultades y el INGAM, lo que se convierte en el Programa de Investigación y Docencia Ambiental (PIDMA), priorizando la investigación en diversas áreas del medio ambiente y desarrollando cinco proyectos de cooperación técnica con apoyo internacional. En biomasa, se desarrollaron varios proyectos a escala industrial. Se organizaron grupos de investigación, incluyendo energías renovables, y se realizaron los primeros foros y conferencias para difundir la producción científica.En su etapa de madurez, se impulsan diversas expresiones de la Extensión Universitaria, enfocadas en aumentar la presencia de la universidad en empresas y municipios. Se fundó el Centro de Producción Más Limpia (CPML) con el apoyo de ONUDI. Se crearon programas para asegurar la vinculación, como el Programa de Promoción del Desarrollo Municipal (FODMU), el Programa de Empresas de Cuidado (PAE) y el Programa de Políticas Públicas (PPP). Además, se firmaron convenios con instituciones estatales, gobiernos municipales y empresas. Se abrieron instancias en algunas facultades para desarrollar la extensión universitaria.En materia de investigación científica, se han realizado esfuerzos para desarrollar una cultura de investigación en la comunidad universitaria. Se han establecido mecanismos para involucrar a un mayor número de docentes y estudiantes. Estas convocatorias están diseñadas para seleccionar proyectos que respondan a los problemas de Nicaragua y se financian con el presupuesto asignado a la UNI.Un hecho destacado es la creación del Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo (VRIyD) en 1998.⁴

• Sitio oficial

12°07′55″N 86°16′11″O / 12.13182, -86.26982