Uniforme escolar
Un uniforme escolar es un uniforme que usan los estudiantes principalmente para una escuela o una institución educativa. Son comunes en las escuelas primarias y secundarias de varios países.
Un ejemplo de un uniforme sería requerir camisas abotonadas, pantalones para niños y blusas, faldas plisadas para niñas, ambos con blazers. Un uniforme puede incluso ser tan simple como requerir camisas con cuello, o restringir las opciones de color y limitar los artículos que los estudiantes pueden usar.
Uniforme
Aunque a menudo se usan indistintamente, existe una distinción importante entre los códigos de vestimenta y los uniformes escolares: según académicos como Nathan Joseph, la ropa solo se puede considerar un uniforme cuando "(a) sirve como emblema grupal, (b) certifica la legitimidad de una institución al revelar las posiciones relativas de los individuos y (c) suprime la individualidad." Por el contrario, un código de vestimenta es mucho menos restrictivo y se centra en 'promover la modestia y desalentar las declaraciones de moda antisociales', según Marian Wilde. Ejemplos de un código de vestimenta serían no permitir ropa rasgada, logotipos o limitar la cantidad de piel que se puede mostrar.
Historia
Es difícil rastrear los orígenes del uniforme ya que no hay una historia escrita exhaustiva, sino una variedad de influencias conocidas. Se cree que los uniformes escolares son una práctica que data del siglo XVI en el Reino Unido. Se cree que la Christ's Hospital School en Inglaterra en 1552 fue la primera escuela en usar uniforme escolar. Los estudiantes recibieron un uniforme que consistía principalmente en un abrigo azul largo y calcetines amarillos hasta la rodilla. Los estudiantes que asisten a la escuela todavía usan un uniforme casi idéntico. La prueba documentada más antigua del uso institucionalizado de una vestimenta académica estándar se remonta a 1222 cuando el entonces arzobispo de Canterbury ordenó el uso de la cappa clausa. Esta práctica monástica y académica se convirtió en uniformes universitarios en Inglaterra, particularmente en las escuelas de caridad donde a menudo se proporcionaba uniforme a los niños pobres. Las universidades, las escuelas primarias y las escuelas secundarias usaban los uniformes como un marcador de clase y estatus. Aunque los uniformes escolares a menudo se pueden considerar conservadores y anticuados, los uniformes en los últimos años han cambiado a medida que cambian los códigos de vestimenta de la sociedad.
Contemporáneo
En los Estados Unidos, comenzó un movimiento hacia el uso de uniformes en las escuelas públicas cuando Bill Clinton abordó el tema en el informe sobre el Estado de la Unión de 1996, diciendo: "Si eso significa que los adolescentes dejarán de matarse unos a otros por chaquetas de diseñador, entonces nuestras escuelas públicas deberían poder exigir a sus estudiantes que usen uniformes." A partir de 1998, aproximadamente el 25 % de todas las escuelas primarias, intermedias y secundarias públicas de EE. UU. habían adoptado una política uniforme o estaban considerando una política, y dos tercios se implementaron entre 1995 y 1997. Las nuevas escuelas de la ciudad de Nueva York en ese momento El canciller Rudy Crew dejó en claro que no seguiría la idea de Clinton.
Hay una gran cantidad de teorías y estudios empíricos que analizan los uniformes escolares y hacen afirmaciones sobre su efectividad. Estas teorías y estudios elaboran sobre los beneficios y también las deficiencias de las políticas uniformes. Entra en juego el tema de la naturaleza frente a la crianza, ya que los uniformes afectan las percepciones de la masculinidad y la feminidad, simplifican en exceso los problemas de clasificación de género e intentan suprimir a los estudiantes. sexualidad. Los uniformes traen una variedad de pros, contras e importantes implicaciones y controversias legales.
Hay dos hallazgos empíricos principales que se citan con mayor frecuencia en la retórica política que rodea el debate sobre el uniforme. Uno de estos, el estudio de caso del Distrito Escolar Unificado de Long Beach, se cita con mayor frecuencia en apoyo de los uniformes escolares y su eficacia, mientras que Efectos de los uniformes estudiantiles en la asistencia, los problemas de comportamiento, el uso de sustancias y el rendimiento académico es la investigación más citada en oposición a la implementación de políticas de uniformes escolares.
Efectos de los uniformes en los estudiantes
El estudio de caso del Distrito Escolar Unificado de Long Beach fue el estudio de la primera gran escuela urbana en los Estados Unidos en implementar una política de uniformes. En 1994, se implementaron uniformes escolares obligatorios para las escuelas primarias y secundarias de los distritos como una estrategia para atender a los estudiantes' problemas de comportamiento El distrito implementó simultáneamente un estudio longitudinal para investigar los efectos de los uniformes en el comportamiento de los estudiantes. El estudio atribuyó cambios favorables en el comportamiento de los estudiantes y una caída significativa en los problemas de disciplina escolar a la política de uniforme obligatorio. El uso de uniformes escolares se asoció con menos ausencias y ausencias injustificadas y menos derivaciones a la oficina por problemas de conducta. Las suspensiones y expulsiones se redujeron en un 28 % (primaria) y un 36 % (secundaria), el crimen y el vandalismo en un 74 % (primaria) y un 18 % (secundaria).
Otra investigación encontró que los uniformes no fueron un impedimento efectivo para disminuir el ausentismo escolar, no redujeron los problemas de comportamiento, disminuyeron el uso de sustancias y, de hecho, pueden estar asociados con un rendimiento estudiantil más bajo en relación con los estudiantes que no están obligados a usar uniformes escolares.
Un estudio sugirió que "en lugar de afectar directamente resultados específicos, los uniformes actúan como un catalizador para el cambio y brindan una oportunidad muy visible para programas adicionales" dentro de las escuelas. De hecho, Brunsma et al., 1998 consideraron que este fue el caso del estudio de caso del Distrito Escolar Unificado de Long Beach ya que se implementaron varios esfuerzos de reforma adicionales simultáneamente con la política de uniforme obligatorio.
Brunsma afirmó que, a pesar de que los efectos de los uniformes no son concluyentes, se volvieron más comunes porque "este es un tema de derechos de los niños', de control social y relacionado con el aumento racial, de clase y de género. desigualdades en nuestras escuelas."
Leyes y normas
A medida que los uniformes se han vuelto más normalizados, también ha habido un número creciente de demandas presentadas contra los distritos escolares. Según David Brunsma, una de cada cuatro escuelas primarias públicas y una de cada ocho escuelas secundarias y preparatorias públicas en los Estados Unidos tienen políticas que dictan lo que un estudiante debe usar para ir a la escuela. El código de la escuela dentro de los estados' Las constituciones generalmente afirman que permiten que la junta directiva de la escuela establezca reglas y regulaciones razonables según lo consideren adecuado para administrar los asuntos de la escuela. A partir de 2008, hay actualmente 23 estados que permiten que los distritos escolares exijan el uso de uniformes escolares. Las objeciones constitucionales que generalmente se presentan a los distritos escolares tienden a caer en una de las siguientes dos categorías: (1) una violación de los derechos de los estudiantes; Derecho de la Primera Enmienda a la libertad de expresión (2) una violación de los padres & # 39; derecho a criar a sus hijos sin interferencia del gobierno. Aunque hasta este momento, la Corte Suprema no se ha pronunciado sobre un caso relacionado directamente con los uniformes escolares, en la decisión de 1968 Tinker contra el Distrito Escolar de la Comunidad Independiente de Des Moines, la Corte dictaminó que al ingresar a la escuela, los estudiantes no pierden sus derechos constitucionales a libertad de expresión.
A nivel internacional, existen diferentes puntos de vista sobre los uniformes escolares. En el estado australiano de Queensland, el Defensor del Pueblo Fred Albietz dictaminó en 1998 que las escuelas públicas no pueden requerir uniformes. En Filipinas, el Departamento de Educación abolió el requisito de uniformes escolares en las escuelas públicas. En Inglaterra y Gales, técnicamente, una escuela pública no puede excluir permanentemente a los estudiantes por "infringir la política de uniformes escolares", según una política promulgada por el Departamento de Niños, Escuelas y Familias, pero se les pide a los estudiantes que no usen el uniforme correcto que vete a casa y cámbiate. En Escocia, algunos consejos locales (que tienen la responsabilidad de brindar educación estatal) no insisten en que los estudiantes usen uniforme como condición previa para asistir y participar en actividades curriculares. Turquía abolió los uniformes obligatorios en 2010.
Ejemplos de demandas en los Estados Unidos
Canady contra la Junta Escolar de Bossier Parish
En la demanda Canady v. Bossier Parish School Board en 2000, un tribunal de distrito de Luisiana falló a favor de la junta escolar porque no vio cómo se violaban los derechos de libertad de expresión de los estudiantes. debido a la política de uniformes de la junta escolar. Aunque el demandante apeló la decisión, el Tribunal del Quinto Circuito también falló a favor de la junta escolar después de implementar un sistema de cuatro pasos que todavía se usa en la actualidad. En primer lugar, una junta escolar debe tener el derecho de establecer una política. En segundo lugar, la política debe estar determinada a apoyar un interés fundamental de la junta en su conjunto. En tercer lugar, las pautas no pueden haber sido establecidas con el propósito de censurar. Finalmente, los límites a la expresión de los estudiantes no pueden ser mayores que el interés de la junta. Mientras estas cuatro políticas estén vigentes, no se puede reclamar ninguna violación constitucional.
Littlefield contra el Distrito Escolar Independiente de Forney
En el Distrito Escolar Independiente de Forney de Forney, Texas, en 2001, la junta escolar decidió implementar una política de uniforme escolar que permitía a los estudiantes usar una camisa tipo polo, una camisa Oxford o una blusa en cuatro colores posibles, y pantalones azules o caqui o camisas, una falda o un jersey. Si bien había cierta flexibilidad con los zapatos, ciertos tipos estaban prohibidos junto con cualquier tipo de ropa holgada. Los padres de la familia Littlefield solicitaron que su hijo quedara exento de la póliza, pero se les negó. En respuesta, los Littlefield presentaron una demanda contra el distrito escolar, bajo el pretexto de que este mandato uniforme infringía sus derechos como padres de controlar cómo criaban a sus hijos y su educación. Incluso fueron tan lejos como para citar una infracción a la libertad religiosa, alegando que optar por no usar los uniformes por motivos de religión permitió a la escuela clasificar la validez de ciertas religiones. Antes del juicio, el Tribunal de Distrito desestimó el caso, por lo que la familia apeló. En última instancia, el Tribunal del Quinto Circuito dictaminó que los estudiantes' derechos no estaban siendo violados a pesar de que los reclamos presentados eran válidos. Dictaminaron que las reglas escolares derivadas de la educación anularían las reglas de los padres. derecho a controlar la crianza de sus hijos en esta situación específica. En cuanto a las acusaciones de violación de la libertad religiosa, el tribunal dictaminó que la política no tenía un objetivo religioso y, por lo tanto, no infringía los derechos de libertad religiosa.
Jacobs contra el Distrito Escolar del Condado de Clark
En 2003, Liberty High School, una escuela del Distrito Escolar del Condado de Clark en Henderson, Nevada, implementó una política uniforme de pantalones caquis y polos rojos, blancos o azules. Una estudiante de tercer año llamada Kimberly Jacobs fue suspendida un total de cinco veces porque vestía una camisa religiosa en la escuela y fue citada por violaciones del uniforme. Su familia demandó al Distrito Escolar del Condado de Clark alegando que se estaban infringiendo sus derechos de la Primera Enmienda y que la política de uniformes estaba privando a los estudiantes del debido proceso. Las solicitudes del demandante fueron medidas cautelares, la eliminación de las suspensiones del registro escolar de Jacob y la concesión de daños y perjuicios. La orden judicial fue otorgada a la familia, lo que significa que la escuela ya no podía disciplinarla por romper la política de uniforme. En este fallo, el distrito escolar apeló. El siguiente tribunal falló del lado del distrito escolar al determinar que la política de uniformes era de hecho neutral y constitucional, y desestimó los reclamos del demandante.
Frudden contra el Distrito Escolar del Condado de Washoe
En 2011, una escuela primaria pública de Nevada del Distrito Escolar del Condado de Washoe decidió agregar el lema de la escuela, Líderes del mañana, bordado en letras pequeñas en la camiseta. En respuesta, Mary y John Frudden, padres de un estudiante, demandaron al distrito escolar por violar la Primera Enmienda. El tribunal finalmente desestimó el caso presentado por los Frudden sobre los uniformes. Sin embargo, la familia apeló y, dos años después, un panel de tres jueces del Tribunal de Apelaciones del Noveno Circuito de los Estados Unidos escuchó el caso. El tribunal decidió revocar la decisión anterior de desestimar el caso y también cuestionó la política aparente para los estudiantes que formaban parte de un grupo reconocido a nivel nacional, como los Boy Scouts y Girl Scouts, que podían usar los uniformes en lugar de los escolares en días regulares de reunión. El panel del noveno circuito dictaminó que la escuela no había proporcionado suficiente evidencia de por qué instituyó esta política, y que a la familia nunca se le dio la oportunidad de discutir.
Implicaciones sociales de los uniformes escolares sobre el género
Hay varias implicaciones sociales positivas y negativas de los uniformes tanto para los estudiantes que los usan como para la sociedad en general.
Percepciones de masculinidad y feminidad
Una de las críticas a los uniformes es que impone estándares de masculinidad y feminidad desde una edad temprana. Los uniformes se consideran una forma de disciplina que las escuelas usan para controlar el comportamiento de los estudiantes y, a menudo, promueven la vestimenta convencional según el género.
A menudo, se requiere que los niños usen pantalones, cinturones y zapatos cerrados y que tengan la camisa por dentro en todo momento. También se les suele pedir que se corten el pelo. Algunos críticos alegan que este uniforme está asociado con la vestimenta de un hombre de negocios profesional, lo que, según afirman, les da a los niños pequeños la impresión de que la masculinidad se gana a través del éxito empresarial.
Para las niñas, muchos uniformes promueven la feminidad al exigirles que usen faldas. Las faldas son vistas por algunos críticos como un símbolo de feminidad porque restringen el movimiento y obligan a ciertas formas de sentarse y jugar. Los uniformes que incluyen un delantal para niñas pueden sugerir que el rol social femenino apropiado es principalmente doméstico. Algunas chicas' los uniformes escolares han sido criticados por tener un diseño incómodo, que impide la libertad de movimiento de las niñas y las expone al frío durante el invierno.
Los uniformes escolares están incrustados con simbolismo de género. Las escuelas que requieren que los estudiantes usen un uniforme formal casi universalmente proporcionan pantalones para niños y faldas o vestidos para niñas. Las faldas diferencian a las mujeres de los hombres, lo que confirma las identidades de género tradicionales de los estudiantes que deben usar la vestimenta correcta correspondiente a su sexo. Las faldas y los vestidos exigen un tipo particular de desempeño de género femenino, mientras que los pantalones exigen un desempeño de género masculino particular. Al obligar a los estudiantes a usar atuendos que correspondan con su sexo, asigna inherentemente las formas en que un estudiante debe desempeñar su género. Esto genera controversia cuando un estudiante no quiere identificarse con un género que no se alinea con su sexo. Rara vez hay pautas que permitan que los estudiantes se vistan de acuerdo con su género realizado, pero casi siempre de acuerdo con su sexo asignado al nacer.
Sexualización de niñas
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Alrededor de la escuela intermedia o secundaria, los estudiantes comienzan a atravesar la pubertad. Los uniformes pueden verse como una forma de restringir la sexualización de las niñas al quitar el enfoque de la sexualidad y enfocarlo en lo académico en un entorno escolar para niñas.
A veces, el deseo de evitar la ropa abiertamente sexualizada a través de los uniformes puede fallar. Como ejemplo, las minifaldas han sido muy populares en Japón, donde son partes comunes de los uniformes escolares y llegaron a usarse dentro de la cultura Kogal.
"El placer que nuestra cultura deriva de mirar a chicas que parecen femeninas entra en conflicto con las chicas' libertad para correr despreocupadamente y para desarrollar sus talentos de motricidad gruesa como se anima a los niños a hacer&" (Collins et al. 1996, p. 170). Los uniformes de colegiala se usan en disfraces en el contexto de "Sexy Schoolgirl" y se venden en sitios de disfraces durante todo el año. La idea del uniforme escolar femenino se ha vuelto sexual y en Gran Bretaña una nueva encuesta de Plan International UK encontró que un tercio de las niñas han sido acosadas sexualmente mientras vestían su uniforme escolar. Los uniformes escolares pueden fomentar el acoso en la niñez, ya que algunas culturas pueden definir el "aspecto de colegiala" como sexuales. Niños de hasta 8 años informan ser víctimas o testigos de acoso. Dos tercios de los niños encuestados en la encuesta dijeron que habían experimentado "atención sexual no deseada" en público, y el 35 por ciento dijo haber sido tocado, manoseado o agarrado sin su consentimiento. Estas experiencias les enseñan a las niñas que ser acosadas por hombres es solo una parte del crecimiento. La percepción de los uniformes de colegialas permite que los hombres acosen a las niñas a una edad temprana, lo que hace que las niñas cosifiquen sus cuerpos desde el comienzo de su experiencia escolar.
Controversias
Generales
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En algunas culturas, el tema de los uniformes escolares ha generado multitud de controversias y debates a lo largo de los años. Los debates sobre la constitucionalidad y viabilidad económica de los uniformes también contribuyen a la controversia.
En los Estados Unidos, la implementación de los uniformes escolares comenzó luego de diez años de investigación que indicaban la efectividad de las escuelas privadas. Algunos reformadores de las escuelas públicas citaron esta investigación para apoyar las políticas vinculadas al éxito de las escuelas privadas y católicas. Por lo tanto, algunos administradores de escuelas públicas comenzaron a implementar políticas uniformes para mejorar el entorno escolar general y el rendimiento académico de los estudiantes. Esto se basa en la suposición de que los uniformes son la causa directa de los cambios en los resultados académicos y de comportamiento. Sin embargo, dentro de la literatura de la escuela católica, los uniformes escolares nunca han sido reconocidos como un factor principal para producir un efecto de escuela católica.
Otra área de controversia con respecto a las políticas de uniforme escolar y código de vestimenta gira en torno al tema del género. Hoy en día, cada vez más adolescentes se "visten para articular o confundir la identidad de género y la orientación sexual", lo que genera "respuestas de los funcionarios escolares que van desde la indiferencia hasta los aplausos y las prohibiciones". En 2009, hubo múltiples conflictos en los Estados Unidos que surgieron de las disparidades entre los estudiantes' percepción de su propio género, y los administradores de la escuela' percepción de los estudiantes' identidad de género. Las instancias incluyen lo siguiente:
- Primavera 2009: Marion County, Florida – Los estudiantes deben vestirse "de acuerdo con su género". Un niño llegó a la escuela usando botas de tacón alto, un sujetador relleno, y una camiseta V-neck; fue enviado a casa para cambiar porque él estaba "trabajado".
- Agosto de 2009: Una joven de Mississippi fue excluida del anuario porque había posado en un esmoquin.
- Octubre 2009: Una escuela de Cobb County, Georgia envió a casa a un niño que favoreció pelucas, maquillaje y vaqueros delgados.
- Noviembre 2009: Un estudiante de Houston fue enviado a casa porque su peluca violó la regla del código de vestimenta de la escuela que el pelo de un niño puede no ser "más lento que el fondo de un collar de camisa regular".
Aunque no todas las escuelas de los Estados Unidos exigen el uso de uniformes escolares con corbata, los EE. UU. están adoptando lentamente el uso de uniformes escolares. "Casi una de cada cinco escuelas públicas de EE. UU. requirió que los estudiantes usaran uniformes durante el año escolar 2011-2012, frente a uno de cada ocho en 2003-2004." La ideología del uniforme escolar es que creará un ambiente más seguro para los estudiantes y ayudará con la igualdad. En algunas áreas, los uniformes se han vuelto esenciales debido al nivel de pobreza en el que residen las escuelas. "Las políticas de uniformes obligatorios en las escuelas públicas se encuentran más comúnmente en áreas de alta pobreza".
Stephanie Northen de The Guardian escribió que los uniformes escolares son menos controvertidos en el Reino Unido en comparación con los Estados Unidos y, por lo general, no se les opone por motivos de libertad de expresión.
Positivos
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Los defensores de los uniformes han propuesto múltiples razones que respaldan su implementación y afirman su éxito en las escuelas. Los defensores creen que los uniformes afectan la seguridad de los estudiantes al disminuir la victimización de los estudiantes, la actividad de pandillas y las peleas.
Kathleen Wade realizó un experimento para ver si la intimidación y la presencia de pandillas eran más altas en las escuelas con o sin uniforme. La investigación se realizó con varias escuelas en las que entregó un cuestionario tanto a los estudiantes como a los profesores para ver si había una diferencia significativa. Sus resultados mostraron que la intimidación y la presencia de pandillas disminuye significativamente cuando los estudiantes visten uniformes escolares.
- Diferentes extraños de estudiantes en edificios escolares
Por ejemplo, en el primer año de la política de uniforme obligatorio en Long Beach, California, los funcionarios informaron que las peleas en las escuelas se redujeron en más del 50 %, las agresiones y las lesiones en un 34 %, los delitos sexuales en un 74 % y los robos en 66%.
Los defensores también creen que los uniformes aumentan el aprendizaje de los estudiantes y las actitudes positivas hacia la escuela a través de:
- Mejores entornos de aprendizaje
- Alargado orgullo escolar
- Aumento de los logros de los estudiantes
- Altos niveles de preparación
- Conformidad con los objetivos de organización
- Mayor posibilidad de permanecer en la escuela
- Mayor compromiso con el aprendizaje
- Mayor uso de la configuración escolar a la ventaja del estudiante
Usar uniformes conduce a una disminución de los problemas de comportamiento al aumentar las tasas de asistencia, reducir las tasas de suspensión y disminuir el uso de sustancias entre el cuerpo estudiantil. Estos resultados ayudan a los estudiantes a tener más éxito en su trabajo escolar cuando asisten a clase y escuchan atentamente las conferencias. Los defensores también atribuyen resultados psicológicos positivos como una mayor autoestima, un mayor espíritu y sentimientos reforzados de unidad entre los estudiantes al uso de uniformes. Los argumentos adicionales del proponente incluyen que los uniformes escolares:
- Fomentar la disciplina
- Ayuda a los estudiantes a resistir la presión del par para comprar ropa de moda
- Diminish economic and social barriers between students
- Disminuye la intimidación
Actualmente, las ventajas de los uniformes escolares se centran en cómo los uniformes afectan el entorno escolar. Los entornos de aprendizaje seguros para los estudiantes los ayudan a concentrarse en el trabajo escolar y pueden conducirlos a grandes logros académicos. Los estudiantes que visten uniformes escolares no tendrán que sentirse ansiosos o nerviosos por la presión de los compañeros al comprar ropa nueva para adaptarse o ser objeto de burlas por parte de otros compañeros de clase. Los defensores han encontrado un impacto positivo significativo en el clima escolar, la seguridad y la seguridad de los estudiantes. autopercepción a partir de la implementación de uniformes.
Negativos
El lado opuesto de los uniformes ha reclamado su ineficacia utilizando una variedad de justificaciones, algunas de las cuales tienen investigaciones que las respaldan. Algunas de las desventajas de los uniformes escolares incluyen las siguientes inquietudes legales, financieras y de eficacia cuestionable: La principal preocupación con los uniformes escolares o los estrictos códigos de vestimenta es que limita la capacidad de los estudiantes para expresarse. La ropa se ve como un medio de expresión: hacer que todos los estudiantes usen la misma ropa o limitarlos a lo que pueden usar puede alterar su sentido de identidad. Una de las principales controversias se centra en las políticas del código de vestimenta frente a la libertad de expresión. Esto establece que los estudiantes no pueden usar las últimas tendencias o ropa que la escuela encuentre que interrumpa el ambiente de aprendizaje. Sin embargo, los estudiantes pueden usar ropa que exprese su religión. "Tanto la Constitución como la mayoría de las leyes estatales protegen a los estudiantes' derecho a usar vestimenta religiosa... como el uso de un turbante, yarmulke o velo en la cabeza."
Otro aspecto negativo de los uniformes escolares es que la política puede ser sexista. Los niños y las niñas a menudo no son disciplinados de la misma manera cuando se trata de códigos de vestimenta. Las niñas son más comúnmente disciplinadas por ciertas prendas de vestir que están prohibidas porque "distraen" Niños. "Estudiantes transgénero han sido enviados a casa por usar ropa diferente a lo que se espera de su legalidad, mientras que otros han sido excluidos de los anuarios."
Los uniformes también suelen perjudicar a los estudiantes, especialmente a las niñas, en cuanto a libertad de movimiento y comodidad. La investigación se realizó en una escuela privada independiente australiana y su uniforme. En cuanto a la comodidad, para los niños, la chaqueta era demasiado caliente/fría e incómoda. Para las niñas, la vestimenta escolar de algodón de color claro era restrictiva, transparente, caliente, incómoda y poco práctica. Además, las medias a menudo eran frías, la falda escocesa de lana gris era demasiado pesada y restringía el movimiento, y el viento podía hacer que revelara más de lo que las niñas querían. Al jugar y moverse, para los niños, la corbata de la escuela era un peligro de asfixia y los pantalones no se estiraban. Para las niñas, el vestido/falda causaba problemas de modestia (por ejemplo, dificultad para columpiarse en las barras de los monos/correr mientras mantenía su privacidad, por lo tanto, dejaba de estar activa), y las faldas escocesas eran demasiado grandes y pesadas.
La investigación sobre cómo los uniformes escolares y los códigos de vestimenta de la escuela influyen en el estudiante puede no ser concluyente. "En los EE. UU., más de la mitad de las escuelas públicas tienen un código de vestimenta, que con frecuencia describe políticas específicas de género."
- Cuestiones jurídicas
- Centrarse en la suposición de que exigir un uniforme viola los derechos individuales de los niños (Thomas, 1994; Virginia State Dep’t of Edu, 1992)
- Las políticas uniformes obligatorias se están considerando en gran medida en los distritos escolares urbanos y, por consiguiente, se están obligando a una población estudiantil predominantemente minoritaria y pobre (Thomas, 1994)
- Ningún efecto en la condición social
- Muchos estudiantes consideraron que la política uniforme escolar tenía poco impacto en la dinámica social de la escuela y los estudiantes encontraron formas de expresar la individualidad haciendo pequeñas alteraciones en el uniforme escolar (Da Costa, 2006). Algunos padres y estudiantes entrevistados en una investigación sobre el aspecto social de los uniformes escolares dijeron que los uniformes constituían una violación de sus derechos y libertad. "Al igual que los adultos, la libertad de elegir o de actuar de los niños también está circunscrita por la comunidad, masivamente por las escuelas, con su alta densidad, supervisión y evaluación constantes, falta de privacidad y naturaleza obligatoria de sus actividades". (Bodine, 2003)
- Cuestiones financieras
- Grupos como la Unión Americana de Libertades Civiles han expresado su preocupación por el costo de los uniformes, concretamente porque algunos padres desfavorecidos no pueden pagarlos (Gursky, 1996)
- Eficacia cuestionable de esas políticas
- Los opositores más fuertes de las políticas uniformes cobran que no existen pruebas empíricas para apoyar las numerosas y variadas reclamaciones de los defensores uniformes (LaPorte, Holoman, " Alleyne, 1992)
- Los uniformes escolares suprimen la individualidad de los estudiantes mandando la estandarización de la apariencia y eliminando la expresión estudiantil (José, 1986)
- Si bien las políticas uniformes se han relacionado con el clima escolar, la seguridad y la autonomía de los estudiantes, no hay pruebas que indiquen que una política uniforme aumenta los logros académicos (Wade & Stafford, 2003)
Los estudiantes que no usan uniformes pueden tener el mismo éxito que los estudiantes que usan uniformes escolares. La cantidad de esfuerzo y participación que hace un estudiante durante la clase determina su éxito académico, independientemente de lo que lleve puesto. Los estudiantes que visten uniformes escolares no les otorga rendimiento académico.
Según Marian Wilde, los argumentos adicionales de los oponentes incluyen que los uniformes escolares:
- Son simplemente una ayuda de banda sobre la cuestión de la violencia escolar
- Hacer a los estudiantes un objetivo para los bullies de otras escuelas
- Son un gasto adicional injusto para los padres que pagan impuestos por una educación pública gratuita
- Son difíciles de hacer cumplir en las escuelas estatales y públicas
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