Sistema mnemotécnico mayor
El sistema principal (también llamado sistema numérico fonético, sistema mnemotécnico fonético o sistema mnemotécnico de Herigone ) es una técnica mnemotécnica utilizada para ayudar a memorizar números.
El sistema funciona convirtiendo números en consonantes y luego en palabras al agregar vocales. El sistema funciona según el principio de que las imágenes se pueden recordar más fácilmente que los números.
Una explicación notable de este sistema se dio en el libro de Martin Gardner The First Scientific American Book of Mathematical Puzzles and Diversions (solo Mathematical Puzzles and Diversions en la edición del Reino Unido), que desde entonces se ha vuelto a publicar en The New Martin Gardner Mathematical Library como Hexaflexagons, Probability Paradoxes, and the Tower of Hanoi. En esto, Gardner rastrea la historia del sistema hasta Pierre Hérigone y Richard Gray con usos de Lewis Carroll y Gottfried Wilhelm Leibniz.
El sistema
Cada numeral está asociado con una o más consonantes. (En otras palabras, el vínculo es con el sonido, no con la letra. Por ejemplo, las letras C en "cat", "Cynthia" y "cello" cada uno tiene diferentes valores en el sistema: 7, 0 y 6, respectivamente). Las vocales, las semivocales y la consonante /h/ se ignoran. Estos se pueden utilizar como "rellenos" para hacer palabras sensatas a partir de las secuencias de consonantes resultantes. Un mapeo estándar es:
| Numeral | Sonidos (IPA) | Cartas comunes asociadas | Mnemonic y comentarios |
|---|---|---|---|
| 0 | /s/, /z/ | s, suave c, z, x (en xylophone) | Cero comienza con z (y /z/). Caso superior S y Z, así como el caso inferior s y z, han cero trazos verticales cada uno, como con el numeral 0. Los fricativos alveolar /s/ y /z/ forman un par sin voz y con voz. |
| 1 | /t/, /d/, /θ/, /ð/ | t, d T (ambos en cosa y esto) | Caso superior T y D, así como el caso inferior t y d han tenido uno trazo vertical cada uno, como con el numeral 1. El alveolar detiene /t/ y /d/ forman un par sin voz y con voz, al igual que los fricativos dentales similares /θ/ y /ð/, aunque algunos sistemas de variante pueden omitir el último par. |
| 2 | /n/ | n | Caso superior N y caso inferior n cada uno dos. trazos verticales y dos. puntos de referencia. |
| 3 | /m/ | m | Caso inferior m tiene tres trazos verticales. Ambos casos superiores M y caso inferior m cada uno tres puntos en la base y parecen el numeral 3 De su lado. |
| 4 | /r/, / enemigo/ | r, l ()como sonaba en colon) | Cuatro extremos r (y /r/ en acentos róticos). |
| 5 | /l/ | l | L es el número romano para 50. Entre los 5 dígitos de uno lmano eft, el pulgar y los dedos índice también forman un L. |
| 6 | /tras/, /digno/, /ras/, / | ch (en queso y chef), j, suave g, #, c ()como sonaba en cello y especiales), cz ()como sonaba en checo), s ()como sonaba en tejido y visión), sc ()como sonaba en fascista), Sch ()como sonaba en schwa y Eschew), t ()como sonaba en ración y ecuación), Tsch (en putsch), z (en Incautación) | Caso superior G y caso inferior g parece que el numeral 6 girado horizontalmente y girado 180° respectivamente. script de caso inferior j tiende a tener un bucle inferior, como el numeral 6. En algunas fuentes de serif, caso superior CH, SH y ZH cada uno 6 serifs. Los affricates postales /tár/ y /dperu/ forman un par sin voz y con voz, así como los fricativos postalveolar de sonido similar / tailandés/ y / termina/. CHurch tiene seis cartas. |
| 7 | /k/,/ | k, duro c, q, duro g, ch (como sonaba en loch), | Ambos casos superiores K y caso inferior k parecen dos pequeños 7s en sus lados. En algunas fuentes, la parte inferior derecha del caso superior G Parece un 7. G es también la séptima letra del alfabeto. Los guardias detienen /k/ y / ganancias/ forman un par sin voz y con voz. |
| 8 | /f/, /v/ | f, ph (en teléfono), v, gh (como sonaba en risa) | script de caso inferior f, que tiende a tener un bucle superior e inferior, parece un figure...8. Los fricativos labiodentales /f/ y /v/ forman un par sin voz y con voz. |
| 9 | /p/, /b/ | p, b | Caso superior P y caso inferior p parece que el numeral 9 giraba horizontalmente. Caso inferior b parece que el numeral 9 cumplió 180°. El labial para /p/ y /b/ forman un par sin voz y con voz. |
| No asignados | /h/, /j/, /w/, sonidos vocales | h, Sí., w, a, e, i, o, u, cartas silenciosas, c (en paquete y chutzpah), d (en juez), j (en Aleluya y jalapeño), ll (en tortilla), el primero p dentro zafiro, t (en partido), una de letras duplicadas en la mayoría de contextos | Vowel sounds, semivowels (/j/ and /w/) and /h/ do not correspond to any number. Pueden aparecer en cualquier lugar de una palabra sin cambiar su valor de número. |
| (2, 27 o 7) | // | ng, n antes k, duro c, q, duro g o x | Los sistemas variantes difieren sobre si / principios/ debe codificar 2 y clasificados junto con /n/, 7 y clasificados junto con /k/ y/ 27 (por ejemplo. anillo podría ser 42, 47 o 427). Cuando un /k/y / k/ y / ganancias/ se pronuncia por separado después de los sistemas de variantes / fábrica/, que eligieron / 27 también está en desacuerdo si un extra 7 debe ser escrito (por ejemplo, dedo podría ser 8274 o 82774, o si / Cumbre / es elegido para ser 7, 8774). |
Los grupos de sonidos similares y las reglas para aplicar las asignaciones casi siempre son fijos, pero se pueden usar otros ganchos y asignaciones siempre que la persona que usa el sistema pueda recordarlos y aplicarlos de manera consistente.
Cada número corresponde a un conjunto de sonidos similares con posiciones similares de la boca y la lengua. El vínculo es fonético, es decir, lo que importa son los sonidos consonánticos, no la ortografía. Por lo tanto, una palabra como acción codificaría el número 762 (/k/-/ʃ/-/n/), no 712 (< i>k-t-n). Las letras dobles no se tienen en cuenta cuando no se pronuncian por separado, p. muddy codifica 31 (/m/-/d/), no 311, pero midday codifica 311 (/m/-/d/-/d/) mientras que aceptar codifica 7091 (/k/-/s/-/p/-/ t/) ya que la ds y la cs se pronuncian por separado. x codifica 70 cuando se pronuncia como /ks/ o /gz/ (por ejemplo, en fax y examen) y < i>76 cuando se pronuncia /kʃ/ o /gʒ/ (por ejemplo, en anxious o luxury); z codifica 10 cuando se pronuncia /ts/ (por ejemplo, en pizza). En fantasma (701, /ɡ/-/s/-/t/) y suficiente (28, /n/-/f/), gh está siendo codificado por diferentes números. Por lo general, se asume un acento rótico, p. fear codificaría 84 (/f/-/r/) en lugar de 8 (/f/).
A menudo, la asignación es compacta. Cuartos traseros, por ejemplo, se traduce sin ambigüedades a 2174140 (/n/-/d/-/k/-/r/-/t/-/r/-/z /), que equivale a una palabra de doce letras codificada por siete dígitos en siete letras, y se puede visualizar fácilmente.
Cada número corresponde a un conjunto de sonidos similares con posiciones similares de la boca y la lengua. Para la mayoría de las personas sería más fácil recordar 3.1415927 (una aproximación de la constante matemática pi) como:
- meteoro ()314, /m/-/t///r/)
- cola ()15, /t/-/l/)
- rosa ()927, /p/- pilas//-/k/, y tomando / unidades/ 2)
La memoria visual a corto plazo de escenas imaginadas permite memorizar un gran número de dígitos con facilidad. La memoria a más largo plazo puede requerir la formulación de más mnemotécnicos relacionados con objetos con mayor conexión lógica, tal vez formando oraciones gramaticales que se aplican al asunto en lugar de solo cadenas de imágenes.
El sistema se puede emplear con números de teléfono. Por lo general, uno inventaría varias palabras, preferiblemente una oración, o una secuencia ordenada de imágenes con el propietario del número.
El sistema principal se puede combinar con un sistema de clavijas para recordar listas y, a veces, también se usa como método para generar las clavijas. También se puede combinar con otras técnicas de memoria como la rima, la sustitución de palabras o el método de loci. Todavía se requiere repetición y concentración usando la memoria ordinaria.
Una ventaja del sistema principal es que es posible usar una computadora para traducir automáticamente el número en un conjunto de palabras. A continuación, se puede elegir la mejor de varias alternativas. Dichos programas incluyen "Numzi" "Recordando" "Fonbee", el programa gratuito "2Know" y el sitio web "pinfruit".
Palabras de ejemplo
Algunas de estas palabras de ejemplo pueden pertenecer a más de una categoría de palabras.
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| sustantivo | manguera | sombrero | Hen | casa | flecha | ballena | zapato | vaca | hoof | pastel |
| verbo | Sew | odio | Lo sé. | objetivo | fila | cura | chew | gancho | vista | comprar |
| adjetivo | fácil | caliente | nuevo | Yummy | peludo | aceite | itchy | gay | pesado | feliz |
| 00 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| noun | sauce | seed | sun | sumo | sierra | soil | sewage | sky | sofa | soap |
| verb | assess | swat | assign | assume | sorrow | sell | switch | soak | save | sob |
| adjective | sissy | sad | snowy | awesome | sorry | slow | swishy | sick | savvy | sappy |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | |
| noun | daisy | tattoo | tuna | dome | diary | tail | dish | dog | dove | tuba |
| verb | tease | edit | widen | time | draw | tell | teach | take | defy | type |
| adjective | dizzy | tight | wooden | tame | dry | tall | whitish | thick | deaf | deep |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | |
| noun | nose | net | onion | enemy | winery | nail | nacho | neck | knife | honeybee |
| verb | ionize | unite | nanny | name | honour | inhale | enjoy | knock | envy | nab |
| adjective | noisy | neat | neon | numb | narrow | annual | nudgy | naggy | naïve | wannabe |
| 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | |
| noun | mouse | meadow | moon | mummy | emery | mole | match | mug | movie | map |
| verb | amuse | meet | mine | mime | marry | mash | mock | move | mop | |
| adjective | messy | mute | mean | mum | merry | male | mushy | mucky | mauve | wimpy |
| 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | |
| noun | rice | road | urine | rum | aurora | railway | roach | rag | roof | rope |
| verb | erase | read | ruin | ram | rear | rule | reach | rake | arrive | wrap |
| adjective | rosy | ready | runny | haram | rare | royal | rich | rocky | rough | ripe |
| 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | |
| noun | louse | lady | lion | lime | lorry | lily | leech | leg | lava | lip |
| verb | lose | let | align | loom | lure | lull | latch | lick | love | help |
| adjective | lazy | elite | alien | lame | leery | loyal | lush | lucky | leafy | loopy |
| 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | |
| noun | cheese | cheetah | chin | gem | shrew | chilli | cha-cha | chick | chef | jeep |
| verb | chase | cheat | chain | jam | jury | chill | judge | check | achieve | chop |
| adjective | choosy | chatty | shiny | sham | cherry | jolly | Jewish | shaky | chief | cheap |
| 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | |
| noun | goose | cat | coin | game | crow | clay | cage | cake | cave | cube |
| verb | kiss | quote | weaken | comb | carry | kill | coach | cook | give | copy |
| adjective | cosy | good | keen | gummy | grey | cool | catchy | quick | goofy | agape |
| 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | |
| noun | vase | video | fan | ovum | fairy | fool | veggie | fig | fife | vibe |
| verb | fuse | fight | fine | fume | fry | fly | fetch | fake | viva | fob |
| adjective | fussy | fat | funny | foamy | furry | foul | fishy | foggy | fave | fab |
| 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | |
| noun | boss | bead | pony | puma | berry | bell | pouch | bike | beef | pipe |
| verb | oppose | bite | ban | bomb | bury | peel | patch | poke | pave | pop |
| adjective | busy | bad | bony | balmy | pro | blue | bushy | back | puffy | baby |
- ^a Supone un acento rótico
- ^ b niñera (verb): ser sobreprotector hacia
- ^c Mamá. (adjetivo): silencio; no decir palabra
- ^d agape (adjetivo): con la boca abierta, como maravilla, sorpresa, o entusiasmo
- ^e fife (nombre): una flauta transversa de alta intensidad utilizada comúnmente en grupos militares y musicales
- ^f viva (verbio): examinar oralmente
- ^g Fob (verb), arcaico: para engañar; engaño
Historia
Un sistema de memoria diferente, el método de loci, se enseñó a los escolares durante siglos, al menos hasta 1584, "cuando los reformadores puritanos lo declararon profano por fomentar imágenes extrañas e irreverentes". La misma objeción se puede hacer sobre el sistema principal, con o sin el método de loci. Las imágenes mentales pueden ser más fáciles de recordar si son insultantes, violentas u obscenas (ver efecto Von Restorff).
Pierre Hérigone (1580–1643) ideó la primera versión del sistema principal. El sistema fue desarrollado aún más por Stanislaus Mink von Wennsshein en el siglo XVII. Más tarde fue elaborado por otros usuarios. En 1730, Richard Gray estableció un sistema complicado que usaba tanto consonantes como vocales para representar los dígitos. En 1808, Gregor von Feinaigle introdujo la mejora de representar los dígitos por consonantes (pero invirtió los valores de 8 y 9 en comparación con los enumerados anteriormente).
En 1825, Aimé Paris publicó la primera versión conocida del sistema mayor en su forma moderna.
En 1843, Carl Otto Reventlow (1817-1873) publicó un libro de texto de mnemónicos sobre un método similar al método Paris' y viajó por toda Alemania promocionándolo.
En 1844, Francis Fauvel Gouraud (1808-1847) pronunció una serie de conferencias en las que presentó su sistema mnemotécnico basado en Aimé Paris' versión. Las conferencias atrajeron a algunas de las multitudes más grandes jamás reunidas para escuchar conferencias de un "científico" naturaleza hasta ese momento. Esta serie de conferencias se publicó más tarde como Phreno-Mnemotechny or The Art of Memory en 1845 y su sistema recibió una gran aclamación. Según Gouraud, Richard Gray indicó que una discusión sobre la lingüística hebrea en Institutionum chronotogicarum libri duo, una cum totidem arithmetices chronologicæ libellis de William Beveridge (Londres, 1669) lo inspiró a crear su sistema de mnemotechniques que más tarde evolucionaron en el sistema principal.
En la década de 1880, Marcus Dwight Larrowe, alias Silas Holmes, impartía cursos de memoria en los Estados Unidos basados en el Sistema Principal utilizando un tercer alias Dr. Antoine Loisette. Debido a que estaba cobrando sumas desmesuradas de dinero por un sistema que obviamente había existido antes, George S. Fellows publicó "Loisette" expuesto (1888) e incluyó todo el material del curso de Larrowe que determinó que no estaba protegido por derechos de autor. El incidente fue lo suficientemente notable como para obtener cobertura a través de una reseña de un libro en la revista Science. Un alumno muy conocido de Loisette incluía a Mark Twain, cuyo respaldo Loisette usaba regularmente para vender su curso. Tras la revelación de que él no había originado el sistema, Larrowe autopublicó su material bajo el seudónimo de Dr. Antoine Loisette en 1895 y 1896 y luego fue reeditado por Funk & Wagnalls en 1899.
A finales de 1800, Christof Ludwig Poehlmann (también conocido como Christopher Louis Pelman), un alemán que había emigrado a los Estados Unidos, y William Joseph Ennever crearon y dirigieron una serie de folletos y cursos de memoria usando el sistema que resultó en The Pelman Schools., El Instituto Pelman, y se conocían generalmente como Pelmanismo.
Poehlmann eventualmente regresó a Alemania alrededor de 1910, donde continuó ofreciendo sus cursos de memoria y capacitación aparentemente con un enfoque en el aprendizaje de idiomas. Bruno Fürst indicó que estudió con él durante un año en 1911. Más tarde, Fürst practicó la práctica criminal. derecho en Frankfort en la Alemania pre-Hitler antes de huir, como judío, a Praga donde enseñó en la Universidad de Masaryk hasta emigrar a Nueva York en 1939. En 1939, Fürst publicó Use your Head seguido de How to Remember (1944), que más tarde se reimprimió como The Practical Way to Better Memory, y siguió con una serie de 12 folletos titulada You Can Remember! Un curso de estudio en casa sobre la memoria y la concentración (1946) que ensalzaba el sistema, al que llamó la "Lista básica" y el "Sistema numérico" junto con otros sistemas mnemotécnicos. En un perfil de 1946 en The New Yorker, Bruno indica que el erudito alemán Conradus Celtes originó el sistema.
El sistema descrito en este artículo volvería a popularizarse después de 1957 y durante la década de 1980 en varios libros de Harry Lorayne, un mago y autor contemporáneo de gran éxito de ventas sobre la memoria. El más popular de los títulos que presentan el sistema es El libro de la memoria: la guía clásica para mejorar su memoria en el trabajo, la escuela y el juego (1974, con Jerry Lucas).
Este sistema fonético tuvo otro resurgimiento en la década de 1990 gracias a los infomerciales nocturnos de Kevin Trudeau, quien vendió una serie de cintas llamadas Mega Memory. También publicó un libro similar Kevin Trudeau's Mega Memory que utilizó este mismo sistema con algunas ligeras modificaciones.
El nombre "Sistema principal" puede referirse al Mayor Bartlomiej Beniowski, quien publicó una versión del sistema en su libro, The Anti-Absurd or Phrenotypic English Pronuncia and Orthographical Dictionary.
Existe una posibilidad histórica razonable de que las raíces del Sistema Mayor estén entrelazadas con sistemas más antiguos de taquigrafía. Ciertamente, es cierto que la estructura subyacente del Sistema principal tiene una superposición directa con la taquigrafía Gregg, que era un sistema de taquigrafía popular a fines del siglo XIX y principios del XX.
Los sistemas de memorización de números fonéticos también existen en otras partes del mundo, como el sistema Katapayadi que se remonta al menos al siglo VII en la India.
Practica
Los expertos que han aprendido un 'vocabulario' de al menos una imagen para cada número de 1 y 2 dígitos, ya que estos pueden combinarse para formar narraciones. Aprender un vocabulario de números de 3 dígitos es más difícil, porque se necesita aprender diez veces más imágenes para cada dígito adicional. Muchos mnemotécnicos, sin embargo, pueden usar un conjunto de más de 1000 imágenes.
La combinación de imágenes en una narración es más fácil de hacer rápidamente que formar una oración gramatical coherente. Esta pre-memorización y práctica en la formación de imágenes reduce el tiempo requerido para pensar en un buen objeto imaginario mientras crea una fuerte impresión memorable de él. Las mejores palabras para este propósito suelen ser sustantivos, especialmente aquellos que se refieren a objetos distintivos como los que causan una fuerte impresión en una variedad de sentidos (por ejemplo, 'Lima' para 53, ya que su sabor, olor, color e incluso textura son distintivos) o que se mueven (por ejemplo, "flecha" para 4). Para la competencia básica, no es realmente necesario un gran vocabulario de palabras de imágenes, ya que cuando la tabla anterior se aprende de manera confiable, es fácil formar sus propias palabras ad hoc.
Secuencias de indexación
Los mnemotécnicos a menudo se centran en el aprendizaje de una secuencia completa en la que todos los objetos de esa secuencia que vienen antes del que está tratando de recordar deben recuperarse primero. Por ejemplo, usar el mnemotécnico "Ricardo de York dio batalla en vano" aprender los colores del arcoíris; (rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta) para recordar qué color viene después del índigo, habría que recordar toda la secuencia. Para una secuencia corta esto puede ser trivial; para listas más largas, puede volverse complicado y propenso a errores.
Un buen ejemplo sería recordar el elemento 53 de la tabla periódica. Es posible que algunas personas construyan y luego aprendan una cadena de 53 o más elementos que usted haya sustituido por los elementos y luego recordarlos uno por uno, contándolos a medida que avanza, pero sería mucho más fácil. y menos laborioso/tedioso para asociar directamente el elemento 53 con, por ejemplo, una lima (una mnemotecnia adecuada para 53) recordando algunas imaginaciones anteriores sobre un percance en el que el jugo de lima entra en el ojo - "eye& #34; suena como "I", el símbolo del yodo. Esto permite el acceso aleatorio directamente al elemento, sin necesidad de recuperar ningún elemento anterior.
Si estuvieras recordando el elemento 54 en el proceso de recordar la tabla periódica, entonces podrías recordar una imagen para el 54, por ejemplo, pensando en una amiga llamada "Laura" (54) en posición de loto con un aspecto muy zen para recordar que el elemento 54 es Xenon.
Este es un ejemplo de combinación del sistema principal con el sistema de clavijas.
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