Psicoanálisis infantil

El psicoanálisis infantil es un subcampo del psicoanálisis fundado por Anna Freud. Freud utilizó la obra de su padre Sigmund Freud con ciertas modificaciones dirigidas a las necesidades de los niños. Desde sus inicios, el psicoanálisis infantil se ha convertido en una conocida técnica terapéutica para niños y adolescentes.

Historia

Durante muchos años, el trabajo de Sigmund Freud se consideró revolucionario en su creación de la psicoterapia, o terapia de conversación, y sus teorías sobre las experiencias de la infancia que afectan a una persona más adelante en la vida. Su legado fue continuado por su hija Anna Freud en su búsqueda de la psicoterapia y las teorías de su padre aplicadas a niños y adolescentes.

En 1941, Anna ayudó a fundar Hampstead Nursery en Londres y allí trató a niños durante varios años hasta que se cerró en 1945. Anna, con la ayuda de Kate Friedlaender, pronto abrió el curso y la clínica de terapia infantil de Hampstead para continuar con su trabajo y para seguir albergando a los niños sin hogar. Anna fue la directora de la clínica desde 1952 hasta su muerte en 1982. La clínica pasó a llamarse Centro Anna Freud después de su muerte como un memorial por la atención y el apoyo que brindó a cientos de niños durante décadas.

Gran parte de los artículos y libros publicados de Anna hacen referencia a su trabajo en Hampstead Nursery and Clinic. Algunos de sus libros más famosos son "El ego y los mecanismos de defensa", que exploró qué son los mecanismos de defensa y cómo los utilizan los adolescentes, y "Normalidad y patología en la infancia" (1965), que resume directamente su trabajo en la Clínica Hampstead. y otras instalaciones. De hecho, fue su trabajo en la Guardería y la Clínica lo que permitió a Anna perfeccionar sus técnicas y establecer una terapia específicamente diseñada para mejorar la salud mental de niños y adolescentes.

Técnicas

La primera tarea de Anna en el desarrollo de una terapia exitosa para niños fue tomar la teoría original de Sigmund con respecto a las etapas psicosociales del desarrollo y crear una línea de tiempo para calificar el crecimiento y desarrollo normales. Usando esta línea, un terapeuta podría observar a un niño y saber si está progresando como otros niños o no. Si un cierto aspecto del desarrollo se retrasaba, como la higiene personal o los hábitos alimenticios, el terapeuta podía asumir que había ocurrido algún trauma y luego podía abordarlo directamente a través de la terapia.

Una vez que un niño estaba en terapia, las técnicas tenían que seguir cambiando. Ante todo, Anna sabía que no podía esperar crear situaciones de transferencia con los niños como lo había hecho su padre con sus pacientes adultos. Los padres de un niño en psicoterapia suelen ser todavía muy activos en sus vidas. Incluso cuando los niños estaban alojados en la Clínica, Anna animaba a las madres a visitarla con frecuencia para asegurarse de que se formara un vínculo estable entre padres e hijos. De hecho, una de las características más importantes de la psicoterapia infantil es el papel activo que juegan los padres en la terapia de su hijo, sabiendo exactamente lo que está haciendo el terapeuta y sus vidas fuera de la terapia al ayudar al niño a implementar las técnicas enseñadas por el terapeuta.Entonces, para evitar convertirse en un padre de reemplazo y evitar que el niño la viera como un adulto autoritario, Anna hizo todo lo posible para asumir el papel de una figura adulta cariñosa y comprensiva. Hasta el día de hoy, los psicoterapeutas infantiles aspiran a ser vistos por el paciente como una persona análoga a un maestro.

El objetivo de cualquier psicoterapeuta es que el paciente encuentre comodidad en su presencia estable y, finalmente, no tenga problemas para hablar lo que se le ocurra. Con los niños, esto implica una alta frecuencia de visitas con el niño, posiblemente incluso sesiones diarias. Anna también vio el juego de niños como su forma de adaptarse a la realidad y enfrentar los problemas que enfrentaban en su vida real. Por eso, las sesiones de terapia tienen como objetivo suspender las reglas de la realidad y permitir que el niño juegue y hable lo que quiera. Este juego permite a los terapeutas ver dónde se encuentran los traumas del niño y ayudarlo a superar estos traumas. Sin embargo, Anna también se dio cuenta de que el juego de los niños no revela una revelación inconsciente.Los niños, a diferencia de los adultos, aún no han reprimido los acontecimientos ni han aprendido a encubrir sus verdaderas emociones. A menudo, en terapia, lo que dice un niño es lo que quiere decir un niño. Esto difería mucho de las prácticas originales de la psicoterapia que a menudo tenían que descifrar el significado de las palabras del paciente.

Nuevos desarrollos

En los últimos años ha habido un cambio en la técnica analítica para niños gravemente perturbados o traumatizados desde un enfoque orientado al conflicto y la introspección a una terapia enfocada y orientada a la mentalización. Además, se ha enfatizado la importancia del trabajo de los padres en el contexto del psicoanálisis infantil. La terapia psicoanalítica a corto plazo que combina técnicas orientadas al enfoque en el trabajo psicoanalítico con el niño con trabajo parental enfocado ha demostrado ser eficaz especialmente en niños con trastornos de ansiedad y comorbilidad depresiva.