Prueba Gestalt de Bender

El test visomotor de Bender (abreviado como test de Bender-Gestalt) es un test psicológico utilizado por profesionales de la salud mental que evalúa el funcionamiento visomotor, los trastornos del desarrollo y las deficiencias neurológicas en niños de 3 años o más y en adultos. El test consta de nueve fichas que representan diferentes diseños geométricos. Las fichas se presentan individualmente y se pide a los sujetos que copien el diseño antes de que se les muestre la siguiente ficha. Los resultados del test se califican en función de la precisión y la organización de las reproducciones.

La prueba Bender-Gestalt fue desarrollada originalmente en 1938 por la psiquiatra infantil Lauretta Bender. Otros profesionales posteriores desarrollaron versiones adicionales, aunque las adaptaciones diseñadas como pruebas proyectivas han sido muy criticadas en la literatura clínica debido a su falta de validez psicométrica. Todas las versiones siguen el mismo formato general, pero difieren en cómo se evalúan y puntúan los resultados.

En una encuesta Delphi, muchos profesionales de la salud mental han calificado el uso del test Bender-Gestalt para evaluar el deterioro neuropsicológico o incluso la evaluación de la personalidad como una de las cinco pruebas psicológicas más desacreditadas. Se lo critica por su administración inadecuada y por problemas con los sistemas de puntuación y la interpretación clínica.

La primera versión del test Bender-Gestalt fue desarrollada en 1938 por la neuropsiquiatra infantil Lauretta Bender. El test original consta de nueve fichas con distintas figuras en cada ficha. Se le muestra al sujeto cada figura y se le pide que la copie en una hoja de papel en blanco. La prueba suele durar entre 7 y 10 minutos, después de los cuales se puntúan los resultados en función de la precisión y la organización. Puede administrarse tanto a niños como a adultos a partir de los tres años.

Bender describió por primera vez su Test Gestalt Visomotor en una monografía de 1938 titulada Un Test Gestalt Visomotor y su Uso Clínico. Las cifras se derivaron del trabajo del psicólogo de la Gestalt Max Wertheimer. Se clasificó entre las cinco pruebas psicológicas más populares utilizadas por los profesionales de la salud mental, en particular los psicólogos escolares, desde la década de 1960 hasta principios de la década de 1990, cuando la participación en la capacitación obligatoria comenzó a disminuir. Mide las habilidades motoras perceptivas y el desarrollo motor perceptivo, y da una indicación de los déficits neurológicos.

Los profesionales posteriores desarrollaron versiones adicionales, aunque las adaptaciones diseñadas como pruebas proyectivas han sido muy criticadas en la literatura clínica debido a su falta de validez psicométrica. Todas las versiones siguen el mismo formato general, pero difieren en cómo se evalúan y puntúan los resultados.

El impulso para el uso clínico del Bender Gestalt surgió a finales de la década de 1930, cuando Max L. Hutt, un instructor de la Clínica Educativa del City College de Nueva York, se interesó en desarrollar un test de personalidad proyectivo no verbal. Las ventajas de un instrumento de este tipo eliminarían los problemas con el lenguaje y evitarían que los sujetos de prueba filtraran conscientemente sus respuestas, y la reproducción de las nueve figuras del test de Bender por parte de los sujetos de prueba podría lograrse en tan sólo diez minutos.

Razonando que si se le proporciona a un sujeto de prueba varias hojas de papel en blanco, un lápiz y se le explica que "se le van a mostrar algunas tarjetas, una a la vez, con un diseño simple en cada una de ellas y que debe copiarlas lo mejor que pueda. Hágalo de la manera que crea que es mejor para usted. No se trata de una prueba de capacidad artística, sino de intentar copiar los diseños lo mejor que pueda", el sujeto se enfrentaría a un problema ambiguo que resolver. Sin más instrucciones y con la respuesta "hágalo de la manera que crea que es mejor" a cualquier pregunta, el sujeto se vio obligado a interpretar la tarea y proceder de una manera que fuera coherente con el estilo de personalidad habitual del individuo.

Posteriormente, Hutt desarrolló una serie de "factores de prueba" con sugerencias sobre las características de personalidad con las que podrían estar asociados.

Sin embargo, no se publicó nada sobre este trabajo preliminar y permaneció fuera de la corriente principal de la psicología educativa, que en ese momento estaba prácticamente limitada a las pruebas de inteligencia, capacidad e interés vocacional.

Sin embargo, cuando Estados Unidos entró en la Segunda Guerra Mundial en 1941, Hutt fue comisionado en el Ejército de los EE. UU. y asignado como consultor en Psicología a la Oficina del Cirujano General en Washington. El Ejército estaba experimentando la necesidad de capacitar y desplegar rápidamente tanto a psiquiatras como a psicólogos para satisfacer la creciente necesidad de profesionales para diagnosticar y tratar los problemas emocionales que se desarrollan en el estrés del servicio militar en tiempos de guerra.

La primera misión de Hutt fue la de formar psicólogos como clínicos y estableció clases en el Brooke Army Hospital en San Antonio, Texas. Allí, presentó el test Bender-Gestalt a clases de psicólogos incorporados y comisionados que en años anteriores habían tenido experiencia en clínicas educativas, escuelas e instituciones mentales. En 1945, publicó y distribuyó una versión mimeografiada de la "Guía provisional para la administración e interpretación del test Bender-Gestalt", que, en los tres años anteriores, había sido ampliamente adoptada y utilizada en el ejército de los EE. UU. Los clínicos formados por Hutt y ahora licenciados y que continuaban la práctica y la enseñanza de la psicología clínica en la vida civil hicieron del test Bender-Gestalt uno de los más utilizados.

En 1959, Hutt se reunió con un ex alumno y reciente oficial del ejército y psicólogo, el Dr. Gerald J. Briskin, que había servido durante la Guerra de Corea y que había hecho un uso considerable del Bender-Gestalt durante su servicio militar. Briskin había adquirido una amplia experiencia con esa prueba en el tratamiento y diagnóstico de daños cerebrales y trastornos psicológicos y psiquiátricos relacionados con el estrés.

Sus discusiones e intercambio de hallazgos clínicos llevaron a la decisión de reunir su amplia experiencia conjunta con el Bender Gestalt en un volumen definitivo, lo que condujo a la publicación de "El uso clínico del test Bender-Gestalt revisado", N.Y. Grune y Stratton, 1960.

Posteriormente, Elizabeth M. Koppitz adoptó varios de los factores de puntuación de Hutt y Briskin en su obra posterior, The Bender-Gestalt Test for Young Children.

La prueba se ha utilizado como un dispositivo de detección de daños cerebrales. La propia Bender dijo que era "un método para evaluar la maduración del funcionamiento cerebral de niños de 4 a 11 años con función gestalt, mediante el cual responde a una constelación dada de estímulos en su conjunto, siendo la respuesta un proceso motor de modelado de la gestalt percibida".

Publicado originalmente por la Asociación Estadounidense de Ortopsiquiatría, fue adquirido en la década de 1990 por Riverside Publishing Company y lanzado con un sistema de puntuación cualitativo revisado como Bender-II bajo la dirección del Dr. Gary Brannigan y el Dr. Scott L. Decker. El Bender-II contiene 16 cifras frente a las 9 del original. El sistema de puntuación nuevo o revisado para el Bender-II se desarrolló con base en la investigación empírica de numerosos sistemas de puntuación. El Sistema de Puntuación Global estaba tangencialmente relacionado con el método de puntuación original de Bender y se seleccionó una revisión de un sistema ideado por Branigan en la década de 1980 con base en estudios de confiabilidad y validez, así como en su facilidad de uso y claridad de constructo. Elizabeth Koppitz, psicóloga clínica infantil y psicóloga escolar (que trabajó la mayor parte de su carrera en Nueva York), desarrolló un sistema de puntuación en la década de 1960 dedicado a evaluar la maduración de las habilidades visomotoras en los niños, manteniéndose fiel al objetivo de Bender para la prueba, y popularizó su uso en las escuelas. Durante décadas, la versión de Koppitz, conocida como la Prueba Bender-Gestalt para Niños Pequeños, fue uno de los sistemas de puntuación más utilizados para la Prueba Bender-Gestalt en los Estados Unidos. Después de la muerte de Koppitz a principios de la década de 1980, el uso del método mantuvo su popularidad hasta mediados de la década de 1990, cuando fue retirado del mercado como resultado de las consolidaciones de las empresas editoriales.

Steve Mathews y Cecil Reynolds (amigo de Koppitz durante algunos años cerca del final de su vida) finalmente pudieron localizar los derechos de publicación de la versión Koppitz del Bender-Gestalt, y estos derechos fueron adquiridos posteriormente por Pro-Ed Publishing Company de Austin, Texas, que luego contrató a Cecil Reynolds para revisar la versión Koppitz. Pro-Ed la publicó bajo la autoría de Reynolds en 2007 con el nombre de Koppitz-2: The Koppitz Developmental Scoring System for the Bender-Gestalt Test. Una parte de las ganancias de todas las ventas del Koppitz-2 se destina a la Fundación Estadounidense de Psicología para apoyar las becas Koppitz en psicología clínica infantil.

Es importante tener en cuenta que cuando el sujeto de la prueba tiene una edad mental menor a 9 años, daño cerebral, una discapacidad de aprendizaje no verbal o un problema emocional, puede producirse un error en los resultados de la prueba.

 9. MBTI representa el indicador de tipo Myers-Briggs, una herramienta para clasificar los tipos de personalidad. El MBTI se clasifica en 16 tipos de personalidad, cada uno de los cuales se determina según cuatro dimensiones: polaridad, sensación, pensamiento y juicio. 1. La prueba MBTI le ayuda a identificar su tipo de personalidad, y basado en ella, identificar sus fortalezas y debilidades, y desarrollarlo

• Bender, L. (1938), "Una prueba Gestalt de motor visual y su uso clínico", American Orthopsychiatric Association Monograph Series No. 3, NY: American Orthopsychiatric Association
• Brannigan, G.G.; Decker, S.L. (2003), Bender Visual-Motor Gestalt Prueba (Second ed.), Itasca, IL: Riverside Publishing
• Kaplan, Robert M.; Saccuzzo, Dennis P. (2009), Psicológica Pruebas: Principios, Aplicaciones y Cuestiones (Seventh ed.), Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning, p. 299
• Reynolds, C.R. (2007), Koppitz-2: El sistema de desarrollo de Koppitz para la prueba Bender-Gestalt, Austin, TX: Pro-Ed Inc.