Palabra de enlace
Linkword es un sistema mnemotécnico promovido por Michael Gruneberg desde al menos principios de los años 1980 para el aprendizaje de idiomas basado en la similitud de los sonidos de las palabras. El proceso implica la creación de una escena fácilmente visualizable que unirá las palabras. Un ejemplo es la palabra rusa para vaca (корова, pronunciada aproximadamente karova): piensa y visualiza "Atropellé a una vaca con mi coche".
Tiene una larga historia de versiones de software disponibles en su Reino Unido natal para las computadoras Sinclair, Acorn y BBC Micro, así como una variedad de ediciones de audio y libros a lo largo de los años.
Discusión del método
Muchos profesores y estudiantes de idiomas han utilizado la misma técnica, y muchas personas han utilizado muchos ejemplos de forma independiente (p. ej., para recordar que en tailandés, khao significa arroz, imagine una vaca comiendo arroz ).
Uno de los inconvenientes de estos métodos es que requiere mucho esfuerzo crear una escena para cada nueva palabra. Linkword tiene la ventaja de ofrecer escenas ya preparadas para cada palabra, por lo que se pueden memorizar cientos de palabras en unas pocas horas. Sin embargo, sólo ofrece un vocabulario básico (por ejemplo, 200 palabras para un curso de supervivencia y alrededor de 1400 palabras para un curso de 4 niveles). Los defensores del método dicen que el esfuerzo para crear una escena para una nueva palabra es menor o igual al tiempo necesario para memorizar la palabra utilizando otras técnicas (por ejemplo, tarjetas didácticas, repetición espaciada y decir repetidamente una palabra en voz alta).
Otra crítica a técnicas mnemotécnicas como ésta es que tienden a asumir una relación uno a uno entre la lengua materna del alumno y la lengua de destino. En realidad, las palabras suelen tener una gama diferente de significados, por lo que el estudiante debe aprender la complejidad o los matices de las nuevas palabras. Por esta razón, estas técnicas pueden verse como una forma útil y poderosa de progresar en el idioma, especialmente en las primeras etapas, en lugar de proporcionar una comprensión completa.
Los críticos también dicen que debido a que el método se basa en similitudes coincidentes en los sonidos de las palabras, no se puede utilizar para enseñar todas, o incluso la mayoría, de las palabras de otro idioma, ya que es posible que no existan palabras o visualizaciones fonéticamente similares correspondientes que puedan ser usado. En la práctica, sin embargo, suele haber una visualización que se puede utilizar, pero para algunas palabras es una conexión menos directa y no tan efectiva. En estos casos, hay más necesidad de otros métodos de aprendizaje que respalden la visualización, como la repetición y las tarjetas didácticas.
El sistema es similar a un conocido truco de algunos mnemonistas escénicos empleado para memorizar enormes listas de palabras sugeridas por los espectadores para repetirlas en cualquier orden dado, hacia adelante, hacia atrás, pares, etc., conocido como sistema de clavijas mnemotécnicas. . Un mnemonista tiene su propia "lista de conteo" de palabras. Cada palabra que se cuenta está ligada a la palabra del siguiente espectador mediante una frase, como se describe anteriormente. Algunos mnemonistas afirman que cuanto más tonta es la frase vinculante, más fácil es de recordar.
Si bien este método podría usarse para enseñar de cualquier idioma a cualquier idioma, actualmente se usa casi exclusivamente para enseñar otros idiomas a personas de habla inglesa. Muchas empresas diferentes ofrecen sistemas basados en este método, pero la lista de idiomas ofrecidos es casi idéntica. Se han desarrollado cursos de aprendizaje para enseñar a los estudiantes holandés, francés, alemán, griego, hebreo, italiano, japonés, portugués (brasileño y europeo), ruso, español (europeo y sudamericano) y galés.