Maestría

Una maestría, máster o magíster (del latín magister) es un título académico otorgado por universidades o colegios al finalizar un curso de estudio que demuestra dominio o una visión general de alto nivel de un campo específico de estudio o área de práctica profesional. Un título de maestría normalmente requiere estudios previos a nivel de licenciatura, ya sea como un título separado o como parte de un curso integrado. Dentro del área estudiada, se espera que los graduados de maestría posean conocimientos avanzados de un cuerpo especializado de temas teóricos y aplicados; habilidades de alto orden en análisis, evaluación crítica o aplicación profesional; y la capacidad de resolver problemas complejos y pensar con rigor e independencia.

Desarrollo historico

Era medieval al siglo XVIII

El máster se remonta al origen de las universidades europeas, con una bula papal de 1233 que decretaba que toda persona admitida al máster en la Universidad de Toulouse debería poder enseñar libremente en cualquier otra universidad. El significado original del título de maestría era, por lo tanto, que alguien que había sido admitido al rango (grado) de maestro (es decir, profesor) en una universidad debería ser admitido al mismo rango en otras universidades. Esto se formalizó gradualmente como la licentia docendī (licencia para enseñar). Originalmente, los maestros y los doctores no se distinguían, pero en el siglo XV se había convertido en costumbre en las universidades inglesas referirse a los profesores de las facultades inferiores (artes y gramática) como maestros y a los de las facultades superiores como doctores.Inicialmente, la Licenciatura en Artes (BA) se otorgaba por el estudio del trivium y la Maestría en Artes (MA) por el estudio del quadrivium.

Desde finales de la Edad Media hasta el siglo XIX, el patrón de títulos era, por lo tanto, tener una licenciatura y una maestría en las facultades inferiores y tener una licenciatura y un doctorado en las facultades superiores. En los Estados Unidos, los primeros títulos de maestría (Magister Artium, o Master of Arts) se otorgaron en la Universidad de Harvard poco después de su fundación. En Escocia, las universidades anteriores a la Reforma (St Andrews, Glasgow y Aberdeen) se desarrollaron de modo que la maestría escocesa se convirtió en su primer título, mientras que en Oxford, Cambridge y Trinity College, Dublín, la maestría se otorgó a graduados de licenciatura de cierto nivel. sin mayor examen desde finales del siglo XVII, siendo su finalidad principal conferir el pleno derecho de miembro de la universidad.En Harvard, las reglamentaciones de 1700 requerían que los candidatos para la maestría tuvieran que aprobar un examen público, pero en 1835 esto se otorgó al estilo Oxbridge tres años después de la licenciatura.

Siglo xix

El siglo XIX vio una gran expansión en la variedad de maestrías ofrecidas. A principios de siglo, el único título de maestría era el MA, y normalmente se otorgaba sin ningún estudio o examen adicional. El título de Maestría en Cirugía fue introducido por la Universidad de Glasgow en 1815. Para 1861, se había adoptado en toda Escocia, así como en Cambridge y Durham en Inglaterra y la Universidad de Dublín en Irlanda. Cuando se estableció el Colegio de Cirujanos de Filadelfia en 1870, también otorgó la Maestría en Cirugía, "la misma que en Europa".

En Escocia, Edimburgo mantuvo títulos de BA y MA separados hasta mediados del siglo XIX, aunque había grandes dudas sobre la calidad de los títulos escoceses de este período. En 1832, Lord Brougham, el Lord Canciller y ex alumno de la Universidad de Edimburgo, dijo a la Cámara de los Lores que "En Inglaterra, las universidades otorgan títulos después de un período considerable de residencia, después de mucho trabajo realizado, y si no eran en todos los aspectos tan rigurosos como exigían los estatutos de las Universidades, sin embargo no se podría decir que las Maestrías en Artes se crearan en Oxford y Cambridge como en Escocia, sin ninguna residencia, o sin algún tipo de examen. de las universidades que imponían condiciones para la concesión de títulos eran letra muerta".

No fue sino hasta 1837 que se reintrodujeron exámenes separados para la Maestría en Inglaterra, en la recién establecida Universidad de Durham (aunque, como en las antiguas universidades inglesas, esto era para conferir membresía completa), seguido en 1840 por el igualmente nuevo Universidad de Londres, que solo estaba facultada por sus estatutos para otorgar títulos mediante examen. Sin embargo, a mediados de siglo, la maestría como segundo grado examinado estuvo nuevamente bajo amenaza, y Durham pasó a otorgarla automáticamente a aquellos que obtuvieron honores en la licenciatura en 1857, en la línea de Oxbridge MA, y Edimburgo siguiendo la otras universidades escocesas en la concesión de la maestría como su primer título, en lugar de la licenciatura, a partir de 1858.Al mismo tiempo, se estaban estableciendo nuevas universidades alrededor del entonces Imperio Británico a lo largo de las líneas de Londres, incluidos los exámenes para la maestría: la Universidad de Sydney en Australia y la Universidad de la Reina de Irlanda en 1850, y las Universidades de Bombay (ahora la Universidad de Mumbai), Madrás y Calcuta en India en 1857.

En los EE. UU., el renacimiento de los títulos de maestría como calificación examinada comenzó en 1856 en la Universidad de Carolina del Norte, seguida por la Universidad de Michigan en 1859, aunque la idea de un título de maestría como un segundo título obtenido no quedó bien establecida hasta el 1870, junto con el doctorado como título terminal. A veces era posible obtener una maestría ya sea por examen o por antigüedad en la misma institución, por ejemplo, en Michigan, la maestría "en curso" se introdujo en 1848 y se otorgó por última vez en 1882, mientras que la maestría "en examen" se introdujo en 1859..

Probablemente, la maestría más importante introducida en el siglo XIX fue la Maestría en Ciencias (MS en los EE. UU., MSc en el Reino Unido). En la Universidad de Michigan, esto se introdujo de dos formas en 1858: "en curso", otorgado por primera vez en 1859, y "en examen", otorgado por primera vez en 1862. El MS "en curso" se otorgó por última vez en 1876. En Gran Bretaña, sin embargo, el título tardó un poco más en llegar. Cuando Londres inauguró su Facultad de Ciencias en 1858, se otorgó a la Universidad un nuevo estatuto que le otorgaba el poder "de conferir los diversos títulos de licenciatura, maestría y doctorado en artes, leyes, ciencias, medicina, música", pero los títulos se otorgó en ciencias fueron la Licenciatura en Ciencias y el Doctorado en Ciencias.Los mismos dos títulos, nuevamente omitiendo la maestría, se otorgaron en Edimburgo, a pesar de que la maestría es el título universitario estándar en Artes en Escocia. En 1862, una Comisión Real sugirió que Durham debería otorgar títulos de maestría en teología y ciencia (con las abreviaturas sugeridas MT y MS, contrariamente a la práctica británica posterior de usar MTh o MTheol y MSc para estos títulos), pero sus recomendaciones no fueron promulgadas. En 1877, Oxford introdujo la Maestría en Ciencias Naturales, junto con la Licenciatura en Ciencias Naturales, junto con los títulos de maestría y licenciatura y se otorgaron a los estudiantes que obtuvieron sus títulos en la escuela de honor de ciencias naturales. En 1879 se promulgó un estatuto para establecer realmente la facultad de Ciencias Naturales en Oxford,pero en 1880 se rechazó una propuesta para cambiar el nombre del título a Maestría en Ciencias junto con una propuesta para otorgar a los Maestros en Ciencias Naturales un título de Maestría en Artes, para convertirlos en miembros de pleno derecho de la Universidad. Este esquema parece haber sido abandonado silenciosamente, y Oxford pasó a otorgar licenciaturas y maestrías en ciencias.

El título de Maestría en Ciencias (MSc) finalmente se introdujo en Gran Bretaña en 1878 en Durham, seguido por la nueva Universidad Victoria en 1881. En la Universidad Victoria, tanto el MA como el MSc siguieron el ejemplo del MA de Durham al requerir un examen adicional para aquellos con una licenciatura ordinaria pero no para aquellos con honores.

Siglo veinte

A principios del siglo XX, había, por lo tanto, cuatro tipos diferentes de maestría en el Reino Unido: la maestría escocesa, otorgada como primer título; la Maestría en Artes (Oxbridge y Dublín), otorgada a todos los graduados de BA un cierto período después de su primer título sin estudios adicionales; maestrías que podrían obtenerse mediante estudios adicionales o obteniendo un título de honor (que, en ese momento en el Reino Unido, implicaba estudios adicionales más allá del título ordinario, como todavía lo hace en Escocia y algunos países de la Commonwealth); y títulos de maestría que solo se pueden obtener mediante estudios adicionales (incluidos todos los títulos de maestría de Londres). En 1903, el London Daily News criticó la práctica de Oxford y Cambridge, llamando a sus maestrías "el más estupendo de los fraudes académicos" y "títulos falsos".La correspondencia subsiguiente señaló que "una maestría escocesa, como máximo, es solo el equivalente de una licenciatura en inglés" y pidió estándares comunes para los títulos, mientras que los defensores de las universidades antiguas dijeron que "la maestría de Cambridge no pretende ser una recompensa de aprendizaje" y que "es bastante absurdo calificar uno de sus títulos como falso porque otras universidades modernas otorgan el mismo título por diferentes razones".

En 1900, Dartmouth College presentó la Maestría en Ciencias Comerciales (MCS), otorgada por primera vez en 1902. Esta fue la primera maestría en negocios, la precursora del MBA moderno. La idea cruzó rápidamente el Atlántico, y Manchester estableció una Facultad de Comercio, otorgando títulos de Licenciatura y Maestría en Comercio, en 1903.Durante la primera mitad del siglo, los títulos de maestría automáticos para graduados con honores desaparecieron cuando los títulos con honores se convirtieron en la calificación estándar de pregrado en el Reino Unido. En la década de 1960, las nuevas universidades escocesas (a excepción de Dundee, que heredó la maestría de pregrado de St Andrews) reintrodujeron la licenciatura como licenciatura en Artes, restaurando la maestría a su posición como título de posgrado. Oxford y Cambridge conservaron sus maestrías, pero cambiaron el nombre de muchos de sus títulos de licenciatura de posgrado en las facultades superiores a títulos de maestría, por ejemplo, Cambridge LLB se convirtió en LLM en 1982, y Oxford BLitt, BPhil (excepto en filosofía) y BSc se convirtió en MLitt, MPhil y MSc.

En 1983, el Consejo de Ingeniería emitió una "Declaración sobre cursos de licenciatura en ingeniería mejorados y ampliados", proponiendo el establecimiento de un primer título de cuatro años (Maestría en Ingeniería). Estos estaban en funcionamiento a mediados de la década de 1980 y fueron seguidos a principios de la década de 1990 por los MPhys para físicos y desde entonces integraron maestrías en otras ciencias como MChem, MMath y MGeol, y en algunas instituciones MSci generales o específicas (Máster en Ciencias). Science) y MAts (Master in Arts). Este desarrollo fue señalado por el Informe Dearing sobre la educación superior del Reino Unido en 1997, que pedía el establecimiento de un marco nacional de calificaciones e identificaba cinco rutas diferentes para obtener títulos de maestría:

• Primeros grados de cuatro años (cinco en Escocia) como el MEng
• Títulos de conversión, a veces por debajo del estándar de los títulos universitarios en la misma materia.
• El título de honor en artes de las antiguas universidades de Escocia.
• Programas de posgrado especializados, como el MA y el MSc
• El Oxbridge MA, otorgado sin trabajo adicional

Esto condujo al establecimiento de la Agencia de Garantía de Calidad, que se encargó de elaborar el marco.

Siglo veintiuno

En 2000, se ejerció una presión renovada sobre las MA de Oxbridge en el Parlamento del Reino Unido, y el diputado laborista Jackie Lawrence presentó una moción anticipada en la que pedía que se desecharan y le decía al Times Higher Education que era una "práctica discriminatoria" y que "devalúa y socava el esfuerzo de los estudiantes de otras universidades". El mes siguiente, la Agencia de Garantía de Calidad anunció los resultados de una encuesta de 150 empleadores importantes que mostraban que casi dos tercios pensaban erróneamente que Cambridge MA era una calificación de posgrado y poco más de la mitad cometió el mismo error con respecto a Edinburgh MA, con el director ejecutivo de QAA, John Randall, llamando el Oxbridge MA "engañoso y anacrónico".

La QAA publicó el primer "marco para calificaciones de educación superior en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte" en enero de 2001. Este especificaba los resultados de aprendizaje para títulos de nivel M (maestría) y advertía que el título "Máster" solo debería usarse para calificaciones que cumplido esos resultados de aprendizaje en su totalidad. Abordó muchas de las preocupaciones del Informe Dearing, especificando que los cursos más cortos de nivel H (con honores), por ejemplo, cursos de conversión, deberían llamarse Diploma de posgrado o Certificado de posgrado en lugar de títulos de maestría, pero confirmó que los títulos universitarios extendidos eran títulos de maestría, diciendo que "algunos títulos de maestría en ciencias e ingeniería se otorgan después de programas de pregrado extendidos que duran, por lo general, un año más que los programas de títulos de honor".El primer "marco para las cualificaciones de los institutos de educación superior de Escocia", también publicado en enero de 2001, utilizaba los mismos descriptores de cualificaciones, añadiendo valores de crédito que especificaban que un máster independiente debería tener 180 créditos y un "máster (siguiendo un programa de estudios de pregrado a nivel de maestría)" debe ser de 600 créditos con un mínimo de 120 en el nivel M. Se especificó que el título "Máster" solo debería usarse para calificaciones que cumplieran con los resultados de aprendizaje y las definiciones de créditos, aunque se señaló que "Un pequeño número de universidades en Escocia tienen una larga tradición de etiquetar ciertos primeros títulos como 'MA'.

La declaración de Bolonia en 1999 inició el Proceso de Bolonia, que condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esto estableció una clasificación de títulos de licenciatura, maestría y doctorado de tres ciclos, lo que llevó a la adopción de títulos de maestría en todo el continente, a menudo reemplazando calificaciones más antiguas de ciclo largo como Magister (artes), Diplom (ciencias) y registro estatal (profesional).) premios en Alemania. A medida que avanzaba el proceso, se introdujeron descriptores para los tres niveles en 2004 y se desarrollaron directrices para los créditos ECTS. Esto dio lugar a preguntas sobre el estado de los títulos de maestría integrados y los títulos de maestría de un año en el Reino Unido.Sin embargo, el Marco para las Cualificaciones de Educación Superior en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte y el Marco para las Cualificaciones de los Institutos de Educación Superior en Escocia se han alineado con el marco general del EEES y se aceptan como cualificaciones de nivel de máster.

Títulos

Los títulos de maestría se titulan comúnmente usando la forma 'Maestría en...', donde se especifica una facultad (generalmente Artes o Ciencias) o un campo (Ingeniería, Física, Química, Administración de Empresas, etc.). Los dos títulos de maestría más comunes son los títulos de Maestría en Artes (MA/MA/AM) y Maestría en Ciencias (MSc/M.Sc./MS/SM), que normalmente consisten en una combinación de investigación y material didáctico.

El título de Master of Philosophy (MPhil) indica (al igual que el Doctor en Filosofía) un título extendido con un gran componente de investigación. Otros programas de maestría con nombres genéricos incluyen la Maestría en Estudios (MSt) / Maestría en Estudios Avanzados (MASt) / Maestría en Estudios Avanzados (MAS) y Maestría Profesional (MProf). Las maestrías integradas y las maestrías de posgrado orientadas a la práctica profesional a menudo se nombran más específicamente por su campo de estudio ("títulos etiquetados"), incluidos, por ejemplo, Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Divinidad, Maestría en Ingeniería, Maestría en Física, y Maestría en Salud Pública.

La forma "Maestría en..." también se usa a veces, particularmente cuando se usa un título de facultad para una maestría integrada además de su uso en una maestría de posgrado tradicional, por ejemplo, Maestría en Ciencias (MSci) y Maestría en Artes (artes). Este formulario también se utiliza a veces con otras maestrías integradas y ocasionalmente para maestrías de posgrado (por ejemplo, Maestría en Contabilidad). Algunas universidades usan nombres de títulos en latín; Debido a la flexibilidad de la sintaxis en latín, los títulos de Maestría en Artes y Maestría en Ciencias pueden conocerse en estas instituciones como Magister artium y Magister scientiæ o revertirse del orden inglés a Artium magister y Scientiæ magister. Los ejemplos del uso inverso incluyen la Universidad de Harvard y la Universidad de Chicago, lo que lleva a las abreviaturas AM y SM para estos títulos. Las formas "Master of Science" y "Master in Science" son indistinguibles en latín.

En el Reino Unido, los puntos (puntos) no se usan comúnmente en abreviaturas de grado. En los EE. UU., The Gregg Reference Manual recomienda colocar puntos en grados (por ejemplo, BS, Ph.D.), mientras que The Chicago Manual of Style recomienda escribir grados sin puntos (por ejemplo, BS, PhD).

Master of Science generalmente se abrevia MS o MS en países que siguen el uso de los Estados Unidos y MSc o M.Sc. en países que siguen el uso británico, donde MS se referiría al grado de Maestría en Cirugía. En Australia, algunas maestrías extendidas usan el título "doctor": Juris doctor y Doctors en Práctica Médica, Fisioterapia, Odontología, Optometría y Práctica Veterinaria. A pesar de sus títulos, estos siguen siendo títulos de maestría y no pueden denominarse títulos de doctorado, ni los graduados pueden usar el título de "doctor".

Tipos

• Los títulos de maestría de posgrado/grado (MA/MA/AM, MPhil/M.Phil., MSc/MS/SM, MBA/MBA, LLM/LL.M., MAsc, etc.) son la forma formal tradicional de título de maestría, donde el estudiante ya tiene un título universitario (licenciatura) al ingresar. Los cursos normalmente duran un año en el Reino Unido y dos años en los Estados Unidos.
• Los títulos de maestría integrados (MChem, MEng, MMath, MPharm, MPhys, MPsych, MSci, etc.) son títulos del Reino Unido que combinan un curso de licenciatura de pregrado con un año adicional a nivel de maestría (es decir, un total de cuatro años en Inglaterra, Gales y Irlanda del Norte y cinco años en Escocia). Una encuesta de 2011 de los institutos de educación superior del Reino Unido encontró que el 64% ofrecía un curso de maestría integrado, principalmente en disciplinas STEM, siendo los títulos más comunes MEng, MSci y MChem. El 82% de los encuestados otorgó solo una maestría para el curso, mientras que el 9% otorgó una licenciatura al final de la etapa de nivel de licenciatura y una maestría al final del curso y otro 9% otorgó tanto la licenciatura como la maestría. al final del curso.
• Títulos de maestría sin nivel de maestría Las antiguas universidades del Reino Unido e Irlanda tradicionalmente otorgaban maestrías de una manera diferente a la habitual en la actualidad. La maestría escocesa es una calificación de nivel de licenciatura ofrecida por las antiguas universidades de Escocia. Oxbridge MA no es un título académico; se otorga sin examen adicional a quienes han obtenido una licenciatura de las universidades de Oxford o Cambridge en Inglaterra, y la maestría del Trinity College Dublin en Irlanda se otorga a sus graduados de manera similar.

La Agencia de Garantía de Calidad del Reino Unido define tres categorías de maestrías:

• Los títulos de maestría de investigación se basan principalmente en la investigación, aunque pueden contener elementos didácticos, particularmente sobre métodos de investigación. Algunos ejemplos son el MLitt (generalmente, pero no siempre, un título de investigación), el Máster por Investigación y el MPhil. La Maestría por Investigación (MbyRes, ResM), que es un título de investigación, es distinta de la Maestría en Investigación (MRes), que es un título enseñado que se concentra en métodos de investigación.
• Las maestrías especializadas o de estudios avanzados se imparten principalmente como títulos, aunque comúnmente al menos un tercio del curso se dedica a un proyecto de investigación evaluado por tesis. Estos pueden ser cursos de maestría independientes, que conducen a, por ejemplo, títulos de maestría, maestría o maestría, o títulos de maestría integrados.
• Los títulos de maestría profesional o práctica (ver también título profesional) están diseñados para preparar a los estudiantes para una carrera profesional particular y se imparten principalmente, aunque pueden incluir prácticas y proyectos de estudio independientes. Algunos pueden requerir experiencia profesional para la entrada. Los ejemplos incluyen MBA, MDiv, LLM y MSW, así como algunos títulos de maestría integrados. El nombre del título normalmente incluye el nombre de la materia.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos clasifica las maestrías como de investigación o profesionales. Los títulos de maestría de investigación en los EE. UU. (p. ej., MA/AM o MS) requieren la finalización de cursos impartidos y exámenes en una especialidad y una o más asignaturas secundarias, así como (normalmente) una tesis de investigación. Las maestrías profesionales pueden estructurarse como maestrías de investigación (p. ej., ME/M.Eng.) o pueden concentrarse en una disciplina específica (p. ej., MBA) y, a menudo, sustituir la tesis por un proyecto.

El Marco de Cualificaciones de Australia clasifica los títulos de maestría como de investigación, de curso o extendidos. Los títulos de maestría de investigación suelen durar de uno a dos años, y dos tercios de su contenido consisten en investigación, capacitación en investigación y estudio independiente. Los títulos de maestría de los cursos también suelen durar uno o dos años y consisten principalmente en un aprendizaje estructurado con algo de investigación independiente y trabajo en proyectos o aprendizaje relacionado con la práctica. Los títulos de maestría extendidos suelen durar de tres a cuatro años y contienen un aprendizaje significativo relacionado con la práctica que debe desarrollarse en colaboración con los organismos profesionales, estatutarios o reglamentarios relevantes.

En Irlanda, los títulos de maestría pueden ser de enseñanza o de investigación. Los títulos de maestría impartidos son normalmente cursos de uno o dos años, con una calificación de 60 a 120 créditos ECTS, mientras que los títulos de maestría de investigación son normalmente cursos de dos años, con una calificación de 120 créditos ECTS o sin calificación crediticia.

Estructura

Hay una variedad de caminos hacia el título con entrada basada en la evidencia de la capacidad para realizar estudios de nivel superior en un campo propuesto. Una disertación puede o no ser requerida dependiendo del programa. En general, la estructura y la duración de un programa de estudio que conduce a una maestría difieren según el país y la universidad.

Duración

Los programas de maestría en los EE. UU. y Canadá normalmente tienen una duración de dos años (tiempo completo). En algunos campos/programas, el trabajo en un doctorado comienza inmediatamente después de la licenciatura, pero se puede otorgar una maestría en el camino como una calificación intermedia si el estudiante lo solicita. Algunas universidades ofrecen opciones nocturnas para que los estudiantes puedan trabajar durante el día y obtener una maestría por la noche.

En el Reino Unido, los títulos de maestría de posgrado generalmente duran de uno a dos años a tiempo completo o de dos a cuatro años a tiempo parcial. Los títulos de maestría se pueden clasificar como "investigación" o "enseñados", y los títulos enseñados (aquellos en los que la investigación representa menos de la mitad del volumen de trabajo) se subdividen en "estudios especializados o avanzados" o "profesionales o práctica". Los títulos impartidos (de ambas formas) generalmente toman un año calendario completo (180 créditos del Reino Unido, en comparación con 120 para un año académico), mientras que los títulos de investigación generalmente no tienen calificación crediticia, pero pueden demorar hasta dos años en completarse. Un MPhil normalmente toma dos años calendario (360 créditos). Un máster integrado(que siempre es un título impartido) combina un curso de licenciatura con un año adicional de estudio (120 créditos) a nivel de maestría durante un período total de cuatro (Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte) o cinco (Escocia) años académicos.

En Australia, los títulos de maestría varían de un año para una maestría de "investigación" o "trabajo de curso" seguido de un título de honor australiano en un campo relacionado, con seis meses adicionales si sigue directamente de una licenciatura ordinaria y otros seis meses adicionales si continúa con un título en un campo diferente, a cuatro años para un máster "extendido". En algunas universidades australianas, la maestría puede durar hasta dos años.

En el Marco General de Cualificaciones para el Espacio Europeo de Educación Superior definido como parte del proceso de Bolonia, un programa de "segundo ciclo" (es decir, un máster) suele tener entre 90 y 120 créditos ECTS, con un requisito mínimo de al menos 60 créditos ECTS en nivel de segundo ciclo. La definición de créditos ECTS es que "se asignan 60 créditos ECTS a los resultados del aprendizaje y la carga de trabajo asociada de un año académico a tiempo completo o su equivalente",por lo tanto, los títulos de máster europeos deberían tener una duración de entre un año natural y dos años académicos, con al menos un año académico de estudio a nivel de máster. El Framework for Higher Education Qualification (FHEQ) en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, nivel 7, y el Framework for Qualification of Higher Education Institutes in Scotland (FQHEIS), nivel 11 (posgrados y maestrías integradas, excepto maestrías de las antiguas universidades de Escocia y Oxbridge MAs) han sido certificados por cumplir con este requisito.

Los títulos de maestría irlandeses son de uno a dos años (60 a 120 créditos ECTS) para los títulos impartidos y de dos años (sin calificación crediticia) para los títulos impartidos y de investigación. Estos también han sido certificados como compatibles con la FQ-EHEA.

Admisión

La admisión a una maestría normalmente requiere completar con éxito los estudios a nivel de licenciatura, ya sea (para títulos de posgrado) como un título independiente o (para títulos integrados) como parte de un plan de estudio integrado. En países donde la licenciatura con honores es el título universitario estándar, esta suele ser la calificación de ingreso normal. Además, los estudiantes normalmente tendrán que escribir una declaración personal y, en las artes y las humanidades, a menudo tendrán que presentar una carpeta de trabajos.

En el Reino Unido, los estudiantes normalmente necesitarán tener un 2:1. Es posible que los estudiantes también deban proporcionar evidencia de su capacidad para obtener con éxito un título de posgrado para ser aceptados en un curso de maestría impartido, y posiblemente más alto para una maestría de investigación. Las escuelas de posgrado en los EE. UU. requieren de manera similar un buen desempeño de pregrado y pueden requerir que los estudiantes tomen una o más pruebas estandarizadas, como GRE, GMAT o LSAT.

Grados europeos comparables

En algunos países europeos, un magister es un primer grado y puede considerarse equivalente a un título de maestría moderno (estandarizado) (por ejemplo, el Diplom/Magister de las universidades alemana, austriaca y polaca, o el Diploma similar de cinco años otorgado en varias materias en Universidades y politécnicos griegos, españoles, portugueses y otros).

Bajo el Proceso de Bolonia, los países del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) están pasando a un sistema de títulos de tres ciclos (licenciatura, maestría y doctorado). Dos tercios de los países del EEES se han estandarizado en 120 créditos ECTS para sus títulos de segundo ciclo (máster), pero 90 créditos ECTS es la forma principal en Chipre, Irlanda y Escocia y 60-75 créditos en Montenegro, Serbia y España.La duración combinada del primer y segundo ciclo varía de "3 + 1" años (240 créditos ECTS), pasando por "3 + 2" o "4 + 1" años (300 créditos ECTS), hasta "4 + 2" años (360 créditos ECTS). A partir de 2015, 31 países del EEES tienen programas integrados que combinan el primer y segundo ciclo y conducen a una calificación de segundo ciclo (por ejemplo, la maestría integrada del Reino Unido), particularmente en materias STEM y materias afines a la medicina. Éstos suelen tener una duración de 300 a 360 créditos ECTS (cinco a seis años), siendo los másteres integrados en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte los más cortos con 240 créditos ECTS (cuatro años).

• En Dinamarca hay dos formas de maestría. El Máster o Candidatus es un título de segundo ciclo FQ-EEES de 120 créditos ECTS. Estos títulos se basan en la investigación y se ofrecen a través de universidades (por ejemplo, la Universidad de Copenhague y la Escuela de Negocios de Copenhague). La segunda forma es la Maestría (no posesivo) dentro del sistema de educación superior para adultos, que tiene un valor de 60 créditos ECTS y se imparte a tiempo parcial.El grado de candidatus se abrevia cand. y al completar, por ejemplo, una maestría en ingeniería, una persona se convierte en cand.polyt. (politécnico). Abreviaturas similares, inspiradas en el latín, se aplican a un gran número de campos, por ejemplo: sociología (cand.scient.soc), economía (cand.merc., cand.polit. o cand.oecon), derecho (cand.jur), humanidades (cand.mag) etc. Uso de un cand. título requiere una maestría. Titulares de una lata. grado también tienen derecho a utilizar M.Sc. o títulos de maestría, según el campo de estudio. En Finlandia y Suecia, el título de kandidaatti/kandidat (abreviado kand.) equivale a una licenciatura.
• En Francia, la maestría (diplôme de master) dura dos años y tiene un valor de 120 créditos ECTS. Los dos años a menudo se denominan maestro 1 (M1) y maestro 2 (M2), siguiendo el Proceso de Bolonia. Dependiendo del objetivo del estudiante (un doctorado o una carrera profesional), el máster también puede denominarse "Master Recherche" (maestro de investigación) o "Master Professionnel" (maestro profesional), cada uno con diferentes requisitos.Un diplôme d'ingénieur francés (título de posgrado en ingeniería de las grandes écoles) también equivale a un título de maestría, siempre que el diploma esté reconocido por la Commission des titres d'ingénieur, al igual que las calificaciones reconocidas en el Nivel 7 de larépertoire national descertifications professionnelles (registro nacional de certificados profesionales).
• En Italia, la maestría es equivalente a la Laurea magistrale de dos años, que se puede obtener después de una Laurea (una licenciatura de tres años, equivalente a una licenciatura). En campos particulares, a saber, el derecho, la farmacia y la medicina, no se hace esta distinción. Por lo tanto, los cursos universitarios son únicos y tienen una duración de cinco a seis años, después de los cuales se otorga el título de maestría (en este caso denominado Laurea magistrale a ciclo unico). El antiguo grado Laurea (Vecchio Ordinamento, Old Regulations), que fue el único otorgado en Italia antes del proceso de Bolonia, es equivalente al actual Laurea Magistrale.
• En los Países Bajos, los títulos ingenieur (ir.), meester (mr.) y doctorandus (drs.), si se obtienen en los Países Bajos de una universidad, después de la aplicación del proceso de Bolonia, como: MSc en lugar de ir., LLM en lugar de mr. y MA o MSc en lugar de drs.Esto se debe a que antes de 2002 estaba vigente un solo programa que conducía a estos títulos, que comprendía la misma carga de cursos que los programas de licenciatura y maestría juntos. Aquellos que ya habían comenzado el programa podían, al completarlo, llevar el título apropiado (MSc, LLM o MA), pero alternativamente seguir usando el título antiguo (ir., mr. o drs.), correspondiente a su campo de especialización. estudiar. Dado que estos graduados no tienen una licenciatura separada (que, en retrospectiva, se incorpora al programa), la maestría es su primer título académico. Los titulares de títulos de maestría extranjeros pueden usar los títulos ir., mr. y los dres. solo después de obtener un permiso para llevar tales títulos de Dienst Uitvoering Onderwijs. Los que recibieron su mr., ir. o dres.A. Jansen, MA o A. Jansen, MSc, según el campo en el que se obtuvo el título, ya que el ir., mr. y los dres. los títulos son similares a una maestría, y el atajo MA o MSc. puede utilizarse oficialmente para convertir dicho título en un título internacional.
• En Suiza, la Licencia o Diplom antiguo (de 4 a 5 años de duración) se considera equivalente al título de maestría.
• En Eslovenia y Croacia, durante la educación anterior al proceso de Bolonia, todos los títulos académicos se otorgaban después de un mínimo de cuatro años de estudios universitarios y una defensa exitosa de una tesis escrita y se consideraban equivalentes a la maestría.Después de completar ese primer ciclo de la educación superior anterior a Bolonia, los estudiantes obtuvieron títulos profesionales con los títulos de Profesor (abreviatura "prof.") para estudios educativos, Ingeniero (abreviatura "ing.") para estudios técnicos o Licenciado profesional de su campo de especialización (abreviatura "dipl." con referencia a la profesión) para otros estudios. El título de Magister Scientiae (abreviatura "mr. sc.") se otorgaba a los estudiantes que completaban un programa universitario de posgrado (y por lo tanto calificaban para un programa de doctorado), mientras que el título de Scientiae Doctor (abreviatura "dr. sc.") era otorgado a los estudiantes que completaron un programa de doctorado de posgrado. Eslovenia es miembro de pleno derecho del Proceso de Bolonia desde 1999 y Croacia desde 2001.
• En los países bálticos existe un programa educativo de dos años que ofrece la oportunidad de obtener una maestría en temas interdisciplinarios. El sistema ofrece educación en diferentes áreas, como humanidades, cuestiones ambientales y sociales, prestando especial atención a la zona del Mar Báltico. Es un programa de grado conjunto, que es parte de un esfuerzo de equipo con cuatro universidades. Está, por ejemplo, la Universidad de Tartu en Estonia, la Universidad Vytautas Magnus en Lituania y la Universidad de Letonia. Los programas educativos permiten que los estudiantes se muevan dentro del sistema, por ejemplo, se puede tomar un semestre en una escuela confederada sin pagar cuotas adicionales de membresía o matrícula. Posteriormente, tras superar las calificaciones proporcionadas, las personas pueden obtener calificaciones docentes y continuar su investigación académica en torno a los estudios de doctorado, o continuar estudiando dentro de su carrera en el sector público o privado. Los graduados del programa, dentro del área del Mar Báltico, también tienen la oportunidad de continuar con sus estudios dentro del sistema de posgrado si han estudiado el campo de las ciencias sociales o las humanidades.
• En Grecia, el metaptychiako (μεταπτυχιακό), que literalmente se traduce como posgrado (... programa o título), dura normalmente de uno a, más a menudo, dos años, y puede estudiarse después de una licenciatura de, al menos, cuatro años. ptychio, que significa grado. Además, el diplomade cinco años (δίπλωμα) otorgado en todos los Politécnicos (escuelas de ingeniería) y la Escuela de Bellas Artes de Atenas se considera igual a un título de posgrado más una maestría.
• En Rusia, el título de maestría (магистр) se puede obtener después de un curso de maestría de dos años (магистратура), que está disponible después de una licenciatura de cuatro años o un curso de especialista de cinco años. Un egresado puede elegir un curso de maestría completamente diferente al anterior. Durante estos dos años, los estudiantes de maestría asisten a conferencias especializadas en el perfil elegido, eligen un asesor de la facultad y preparan su tesis de maestría que finalmente se defiende ante una comisión de certificación compuesta principalmente por profesores, dirigida por el profesor de otra universidad.
• En el Reino Unido, los primeros títulos en medicina, odontología y veterinaria se consideran equivalentes a los títulos de maestría a pesar de que, por razones históricas, a menudo tienen títulos de licenciatura.
• Los antiguos títulos españoles de Licenciado (Licenciado), Arquitecto (Arquitecto) e Ingeniero (Ingeniero) también son equivalentes a títulos de maestría. Eran programas de estudio integrados que combinaban el primer y segundo ciclo y conducían a una calificación de segundo ciclo. El gobierno español emitió un real decreto en 2014 que establece las equivalencias oficiales entre los títulos españoles anteriores a Bolonia y los niveles del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF). La mayoría (si no todos) los títulos de Licenciado, Arquitecto e Ingeniero se ubicaron en el nivel 7 (Máster) del EQF. Estos programas han sido eliminados y reemplazados por los nuevos programas Bolonia de Máster, para ser completado después de la finalización de un programa de Grado (Bachelor's).

Brasil

Después de adquirir una Licenciatura o un Título de Licenciatura, los estudiantes están calificados para continuar su carrera académica a través de una Maestría ("mestrado", en portugués, también conocido como posgrado en sentido estricto) o un Título de Especialización ("especialização", en portugués, también conocido como lato sensuprogramas de posgrado). En el programa de Maestría hay de 2 a 3 años de estudios de posgrado. Generalmente enfocado a la investigación académica, el Máster requiere, en cualquier área específica del conocimiento, el desarrollo de una tesis para ser presentada y defendida ante un tribunal de profesores después del período de investigación. Por el contrario, el Grado de Especialización, también comprende una carrera de 1 a 2 años, pero no requiere la propuesta y defensa de una nueva tesis, siendo atendido generalmente por profesionales que buscan una formación complementaria en un área específica de su conocimiento.

Además, muchas universidades brasileñas ofrecen un programa de MBA. Sin embargo, esos no son equivalentes a un título de MBA de los Estados Unidos, ya que no certifica formalmente al estudiante con un título de maestría (stricto sensu), sino con un título de especialización (lato sensu). Un curso regular de posgrado debe cumplir con un mínimo de 360 ​​horas de clase, mientras que un título de MBA debe cumplir con un mínimo de 400 horas de clase. La maestría (stricto sensu) no requiere un mínimo de horas de clase, pero es prácticamente imposible terminarla en menos de 18 meses debido a la carga de trabajo e investigación requerida; un tiempo promedio para el grado es de 2,5 años. Especialización (lato sensu)) y los títulos de MBA también se pueden ofrecer como cursos de educación a distancia, mientras que la maestría (stricto-sensu) requiere asistencia física. En Brasil, el título a menudo sirve como calificación adicional para quienes buscan diferenciarse en el mercado laboral o para quienes desean obtener un doctorado. Corresponde al 2º Ciclo Europeo (Proceso de Bolonia) o al máster norteamericano.

Asia

Hong Kong

M.Arch., MLA, MUD, MA, M.Sc., M.Soc.Sc., MSW, M.Eng., LL.M.

• Hong Kong requiere uno o dos años de cursos de tiempo completo para obtener una maestría.

Para el estudio a tiempo parcial, normalmente se requieren dos o tres años de estudio para obtener un título de posgrado.

M.Phil.

• Al igual que en el Reino Unido, M.Phil/MPhil/Master of Philosophy es el título de maestría más avanzado y generalmente incluye tanto una parte de enseñanza como una parte de investigación que requiere que los candidatos completen una extensa investigación original para su tesis. Independientemente de la materia, los estudiantes de todas las facultades (incluidas las ciencias, las artes, las humanidades y las ciencias sociales) pueden obtener la Maestría en Filosofía.

Pakistán

En el sistema educativo de Pakistán, hay dos programas de maestría diferentes:

• Programas de maestría de 2 años: estos son en su mayoría Master of Arts (MA) que conducen a M.Phil.
• Programas de maestría de 4 años: estos son en su mayoría Maestría en Ciencias (MS) que conducen a Ph.D.

Tanto MA como MS se ofrecen en todas las materias principales.

India

En el sistema indio, una maestría es un título de posgrado que sigue a una licenciatura y precede a un doctorado, y generalmente requiere dos años para completarse. Los títulos disponibles incluyen, entre otros, los siguientes:

• Maestría en Artes (MA)
• Maestría en Trabajo Social (MSW)
• Maestría en Administración de Empresas (MBA)
• Maestría en Ingeniería (M.Eng.)
• Maestría en Filosofía (M.Phil.)
• Maestría en Ciencias (M.Sc.)
• Maestría en Ciencias en Tecnología de la Información (M.Sc. IT)
• Maestría en Tecnología (M.Tech.)
• Maestría en Estadística (M.Stat.)
• Maestría en Derecho (LL.M.)
• Maestría en Comercio (M.Com.)
• Maestría en Arquitectura (M.Arch.)
• Maestría en Ciencias Veterinarias (MVSc)

Indonesia

En el sistema de educación superior de Indonesia, una maestría (indonesio: magister) es un título de posgrado que sigue a una licenciatura y precede a un doctorado, y requiere un máximo de cuatro años para completarse. El estudiante de maestría debe presentar su tesis (indonesio: tesis) para que la examinen dos o tres examinadores. Los títulos disponibles incluyen, entre otros, los siguientes:

• Magister Administrasi Bisnis (MAB) (Maestría en Administración de Empresas)
• Magister Manajemen (MM) (Maestría en Administración)
• Magister Sains (M.Si) (Maestría en Ciencias)
• Magister Teknik (MT) (Maestría en Ingeniería)
• Magister Hukum (MH) (Maestría en Derecho)
• Magister Pendidikan (M.Pd) (Maestría en Educación)

Israel

Los estudios de posgrado en Israel requieren la finalización de una licenciatura y depende de las calificaciones de este título; ver Educación en Israel #Educación superior. Los títulos otorgados son MA, M.Sc., MBA y LLM; el Technion otorga una no tesis M.Eng. También existe el doctorado de "vía directa", que tiene una duración de cuatro a cinco años. Tomando esta ruta, los estudiantes preparan un trabajo de investigación preliminar durante su primer año, después del cual deben aprobar un examen antes de que se les permita continuar, momento en el cual se les otorga una maestría.

Nepal

En Nepal, después de completar una licenciatura, los estudiantes deben pasar al menos tres o cuatro años estudiando a tiempo completo en colegios y universidades, con una prueba de ingreso para aquellos que deseen obtener títulos de maestría, doctorado y doctorado. Todos los doctorados y Ph.D. Los grados, así como los grados de tercer ciclo, están orientados a la investigación y la experiencia, con un enfoque en los resultados.

Después de completar una licenciatura exitosa, los estudiantes obtienen títulos de maestría en ingeniería, educación y artes, así como también todos los cursos relacionados con derecho y medicina.

MBBS es solo un título médico con seis años y medio de estudio que da como resultado un doctor en medicina y debe terminar su estudio en cuatro años después de la maestría con una educación mínima de 15 o 16 años de educación universitaria.

Los siguientes son los programas más profesionales e internacionalizados en Nepal:

• Maestría en Administración de Empresas (MBA)
• Maestría en Aplicaciones Informáticas (MCA)
• Maestría en Ingeniería (M.Eng.)
• Maestría en Ciencias (M.Sc.)
• Maestría en Ciencias en Tecnología de la Información (M.Sc.IT)
• Maestría en Estudios Empresariales (MBS)
• Maestría en Educación (M.Ed)
• Maestría en Artes (MA)
• Maestría en Ciencias en Agricultura (M.Sc.Ag.)
• Maestría en Derecho (LL.M.)
• Maestría en Administración (MM)

Taiwán

En Taiwán, los cursos de licenciatura tienen una duración de aproximadamente cuatro años, mientras que se requiere un examen de ingreso para las personas que desean estudiar maestrías y doctorados. Los cursos que conducen a estos títulos superiores normalmente se basan en la investigación.

La matrícula es menos costosa de lo que sería el caso en América del Norte, con un costo tan bajo como US$ 5000 para un MBA Como incentivo diseñado para aumentar el número de estudiantes extranjeros, el gobierno y las universidades de Taiwán han redoblado sus esfuerzos para hacer una gama de alta calidad becas disponibles en forma de becas universitarias específicas que incluyen exenciones de matrícula de hasta NT $ 20,000 por mes. El gobierno ofrece la Beca de Taiwán por un valor de NT$20 000–30 000 (US$18 000–24 000) para un programa de dos años.