Maduracionismo

El maduracionismo es una filosofía educativa de la primera infancia que ve al niño como un organismo en crecimiento y cree que el papel de la educación es apoyar pasivamente este crecimiento en lugar de llenar activamente al niño con información. Esta teoría sugiere que el crecimiento y el desarrollo se desarrollan desde el interior del organismo. También se basa en la idea de que el desarrollo de un alumno se rige por un programa de base biológica.

Teoría

En el maduracionismo, los factores genéticos juegan un papel más importante en el desarrollo que los ambientales, particularmente en lo que respecta a la adquisición del lenguaje. Aquí, el efecto de la herencia genética en el desarrollo tiene más peso que el impacto de la crianza, la experiencia y el aprendizaje. Se cree que un programa de maduración innato determina lo que hará un niño y en qué momento.

El maduracionismo está asociado con el concepto de etapas de desarrollo. Los teóricos de la maduración sostienen que se puede describir la secuencia universal e invariable del desarrollo humano y que la composición genética de un individuo determina el ritmo de dicho desarrollo. A menudo se asocia con el trabajo de Arnold Gesell quien, junto con sus colegas de la Clínica de Desarrollo Infantil de la Universidad de Yale, trazó el desarrollo de miles de niños y describió los hitos del desarrollo que se lograron en una secuencia de desarrollo.

Programas de maduración

Los programas de aprendizaje basados en la perspectiva maduracionista generalmente se enfocan en ciertos principios de las teorías psicodinámicas del desarrollo y la filosofía educativa progresiva. Estos se basan, por ejemplo, en el trabajo de Sigmund Freud como se refleja en su énfasis en la experiencia temprana para el posterior desarrollo emocional, social y cognitivo. Los objetivos también se expresan en términos cualitativos globales y, a menudo, se asocian al desarrollo de la competencia y la autoestima, factores que se consideran cruciales en el desarrollo cognitivo y social.