Ley de educación bantú de 1953
La Ley de Educación Bantú de 1953 (Ley N° 47 de 1953; más tarde rebautizada como Ley de Educación Negra de 1953) fue una ley de segregación sudafricana que legislaba sobre varios aspectos. del sistema de apartheid. Su principal disposición imponía instalaciones educativas separadas racialmente; Incluso las universidades se hicieron "tribales", y todas las escuelas misioneras, excepto tres, optaron por cerrar cuando el gobierno ya no ayudó a mantener sus escuelas. Muy pocas autoridades continuaron utilizando sus propias finanzas para apoyar la educación de los africanos nativos. En 1959, ese tipo de educación se extendió a las personas "no blancas" Las universidades y colegios con el y el University College de Fort Hare fueron tomados por el gobierno y degradados a ser parte del sistema educativo bantú. A menudo se argumenta que la política de educación bantú (africana) tenía como objetivo dirigir a los jóvenes negros o no blancos al mercado laboral no calificado, aunque Hendrik Verwoerd, Ministro de Asuntos Nativos, afirmó que el objetivo era resolver la crisis de Sudáfrica. s "problemas étnicos" creando unidades económicas y políticas complementarias para diferentes grupos étnicos.
El gobernante Partido Nacional consideraba que la educación ocupaba una posición bastante central en su objetivo de separar por completo a Sudáfrica de los bantustanes. Verwoerd, el "Arquitecto del Apartheid", afirmó:
"No hay lugar para [el bantu] en la comunidad europea sobre el nivel de ciertas formas de trabajo.... ¿Cuál es el uso de la enseñanza de la matemática infantil bantu cuando no puede utilizarla en la práctica?"
La ley condujo a un aumento sustancial de la financiación gubernamental para las instituciones de aprendizaje de africanos negros, pero no mantuvo el ritmo del aumento de la población. La ley obligaba a las instituciones a estar bajo el control directo del Estado. El Partido Nacional ahora tenía el poder de emplear y formar profesores como mejor le pareciera.
Profesores negros' Los salarios en 1953 eran extremadamente bajos y dieron lugar a una caída espectacular del número de profesores en formación. Sólo un tercio de los profesores negros estaban cualificados.
Las escuelas reservadas para los niños blancos del país eran de estándares occidentales. La ley no estipulaba estándares inferiores de educación para los no blancos, pero legislaba para el establecimiento de una junta asesora y ordenaba al ministro que lo hiciera. De las escuelas para negros, el 30% no tenía electricidad, el 25% no tenía agua corriente y más de la mitad no tenía fontanería. La educación para negros, indios y mestizos era sustancialmente más barata pero no gratuita, y los salarios de los profesores se fijaban en niveles muy bajos.
En la década de 1970, el gasto gubernamental per cápita en educación de los negros era una décima parte del gasto en los blancos.
En 1976, el Decreto sobre el idioma afrikáans medio de 1974, que obligaba a todas las escuelas negras a utilizar tanto el afrikáans como el inglés como idiomas de instrucción desde el último año de la escuela primaria, provocó el levantamiento de Soweto en el que Más de 575 personas murieron, al menos 134 de ellas menores de 18 años.
La Ley fue derogada en 1979 por la Ley de Educación y Capacitación de 1979, que continuó el sistema de educación segregada racialmente pero también eliminó la discriminación en las tasas de matrícula y el Departamento de Educación Bantú segregado y permitió tanto el uso de educación en lengua hasta el cuarto grado y también una asistencia limitada a escuelas privadas.