Lengua materna

Una primera lengua, lengua materna, lengua nativa, lengua materna o L1 es la primera lengua o dialecto al que una persona ha estado expuesta desde su nacimiento o dentro del período crítico. En algunos países, el término idioma nativo o lengua materna se refiere al idioma o dialecto del grupo étnico de uno en lugar del primer idioma.

El primer idioma de un niño es parte de su identidad personal, social y cultural. Otro impacto del primer idioma es que provoca la reflexión y el aprendizaje de patrones sociales exitosos de actuación y habla. La investigación sugiere que, si bien un hablante no nativo puede desarrollar fluidez en un idioma objetivo después de aproximadamente dos años de inmersión, ese niño puede tardar entre cinco y siete años en estar en el mismo nivel de trabajo que sus contrapartes de habla nativa.

El 17 de noviembre de 1999, la UNESCO designó el 21 de febrero como Día Internacional de la Lengua Materna.

Definiciones

Una de las definiciones más ampliamente aceptadas de hablantes nativos es que nacieron en un país en particular (y) se criaron para hablar el idioma o dialecto de ese país o región durante el período crítico de su desarrollo. La persona califica como "hablante nativo" de un idioma por haber nacido e inmerso en el idioma durante la juventud, en una familia en la que los adultos compartieron una experiencia lingüística similar a la del niño.Se considera que los hablantes nativos son una autoridad en su idioma debido a su proceso natural de adquisición del idioma, en lugar de haberlo aprendido más tarde en la vida. Eso se logra mediante la interacción personal con el idioma y los hablantes del idioma. Los hablantes nativos no necesariamente conocerán todas las reglas gramaticales del idioma, pero tendrán una buena "intuición" de las reglas a través de su experiencia con el idioma.

Se cree que la designación "idioma nativo", en su uso general, es imprecisa y está sujeta a diversas interpretaciones que están sesgadas lingüísticamente, especialmente con respecto a los niños bilingües de grupos étnicos minoritarios. Muchos académicos han dado definiciones de 'lengua nativa' basadas en el uso común, la relación emocional del hablante con la lengua e incluso su dominio en relación con el medio ambiente. Sin embargo, los tres criterios carecen de precisión. Para muchos niños cuya lengua materna difiere de la lengua del entorno (la lengua 'oficial'), es discutible cuál es su "lengua materna".

Definición de "lengua materna"

• Basado en el origen: la(s) lengua(s) o dialecto que uno aprendió primero (la(s) lengua(s) o dialecto en la(s) que uno ha establecido los primeros contactos verbales duraderos).
• Basado en la identificación interna: la(s) lengua(s) con la(s) que uno se identifica/como hablante;
• Basado en la identificación externa: la(s) lengua(s) con la(s) que uno es identificado/como hablante por otros.
• Basado en la competencia: la(s) lengua(s) que uno conoce mejor.
• Basado en la función: el(los) idioma(s) que uno usa más.

En algunos países, como Kenia, India, Bielorrusia, Ucrania y varios países de Asia central y del este de Asia, se utiliza "idioma materno" o "idioma nativo" para indicar el idioma del grupo étnico propio tanto en el lenguaje común como en el periodístico ("I no me disculpo por no aprender mi lengua materna"), en lugar de la lengua materna. Además, en Singapur, la "lengua materna" se refiere al idioma del grupo étnico de una persona, independientemente del dominio real, y el "primer idioma" se refiere al inglés, que se estableció en la isla bajo el Imperio Británico y es la lengua franca para la mayoría. singapurenses posteriores a la independencia debido a su uso como idioma de instrucción en las escuelas públicas y como idioma de trabajo.

En el contexto de los censos de población realizados sobre la población canadiense, Statistics Canada define la lengua materna como "el primer idioma que se aprende en el hogar durante la infancia y que la persona aún entiende en el momento del censo". Es muy posible que el primer idioma aprendido ya no sea el idioma dominante del hablante. Eso incluye a los niños pequeños inmigrantes cuyas familias se han mudado a un nuevo entorno lingüístico, así como a las personas que aprendieron su lengua materna cuando eran niños pequeños en casa (en lugar del idioma de la mayoría de la comunidad), que pueden haber perdido, en parte o en su totalidad, el idioma que adquirieron por primera vez (ver desgaste del idioma). Según Ivan Illich, los monjes católicos utilizaron por primera vez el término "lengua materna" para designar un idioma particular que usaban, en lugar del latín, cuando "hablaban desde el púlpito". Es decir, la "santa madre la Iglesia" introdujo este término y las colonias lo heredaron del cristianismo como parte del colonialismo.JRR Tolkien, en su conferencia de 1955 "Inglés y galés", distingue la "lengua nativa" de la "lengua de cuna". Este último es el idioma que uno aprende durante la primera infancia, y la verdadera "lengua materna" de uno puede ser diferente, posiblemente determinada por un gusto lingüístico heredado y puede ser descubierta más adelante en la vida por una fuerte afinidad emocional con un dialecto específico (Tolkien confesó personalmente a tal afinidad con el inglés medio de West Midlands en particular).

Los niños criados hablando más de un idioma pueden tener más de un idioma nativo y ser bilingües o multilingües. Por el contrario, un segundo idioma es cualquier idioma que uno habla que no sea su primer idioma.

Bilingüismo

Un concepto relacionado es el bilingüismo. Una definición es que una persona es bilingüe si es igualmente competente en dos idiomas. Alguien que crece hablando español y luego aprende inglés durante cuatro años es bilingüe solo si habla los dos idiomas con la misma fluidez. Pearl y Lambert fueron los primeros en evaluar solo a los bilingües "equilibrados", es decir, un niño que habla dos idiomas con total fluidez y siente que ninguno es su idioma "nativo" porque los comprende a la perfección. Este estudio encontró que

• los bilingües equilibrados se desempeñan significativamente mejor en tareas que requieren flexibilidad (cambian constantemente entre los dos idiomas conocidos dependiendo de la situación),
• son más conscientes de la naturaleza arbitraria del lenguaje,
• eligen asociaciones de palabras basadas en preferencias lógicas en lugar de fonéticas.

Multilingüismo

Uno puede tener dos o más idiomas nativos, siendo así un nativo bilingüe o incluso multilingüe. El orden en que se aprenden estos idiomas no es necesariamente el orden de competencia. Por ejemplo, si una pareja de habla francesa tiene un hijo que primero aprendió francés pero luego creció en un país de habla inglesa, es probable que el niño sea más competente en inglés.

Definición de "hablante nativo"

Definir lo que constituye un hablante nativo es difícil y no existe una prueba que pueda identificar a uno. No se sabe si los hablantes nativos son un grupo definido de personas, o si el concepto debe considerarse como un prototipo perfecto al que los hablantes reales pueden ajustarse o no.

Un artículo titulado "El hablante nativo: ¿un modelo alcanzable?" publicado por Asian EFL Journal establece que hay seis principios generales que se relacionan con la definición de "hablante nativo". Los principios, según el estudio, suelen ser aceptados por expertos en idiomas en todo el campo científico. Un hablante nativo se define de acuerdo con las siguientes pautas:

1. El individuo adquirió el idioma en la primera infancia y mantiene el uso del idioma.
2. El individuo tiene un conocimiento intuitivo del idioma.
3. El individuo es capaz de producir un discurso fluido y espontáneo.
4. El individuo es comunicativamente competente en diferentes contextos sociales.
5. El individuo se identifica o es identificado por una comunidad lingüística.
6. El individuo no tiene acento extranjero.