La profesora de piano (novela de Jelinek)
La pianista (en alemán: Die Klavierspielerin [diː klaˈviːɐ̯ˌʃpiːləʁɪn]; transl. "La pianista [f.]") es una novela de la ganadora del premio Nobel austríaca Elfriede Jelinek, publicada por primera vez en 1983 por Rowohlt Verlag. Traducida por Joachim Neugroschel, fue la primera de las novelas de Jelinek en ser traducida al inglés.
La novela narra la historia de la protagonista Erika Kohut (en alemán: [ˈeːʁika ˈkoːhʊt]), una profesora de piano sexual y emocionalmente reprimida, que inicia una relación sadomasoquista con su alumno Walter Klemmer (en alemán: ), cuyos resultados son desastrosos. Como gran parte de la obra de Jelinek, la cronología de los acontecimientos del libro está entrelazada con imágenes del pasado y los pensamientos internos de los personajes.
Si bien la obra en inglés se titulaba La profesora de piano, el título en alemán significa la pianista; también está claro que la pianista es una mujer debido a la terminación femenina del sustantivo.
En 2001, la novela fue adaptada al cine en la película La pianista, dirigida por Michael Haneke.
Sinopsis de lote
La novela sigue a Erika Kohut, una profesora de piano de unos treinta y tantos años que da clases en el Conservatorio de Viena y que todavía vive en un apartamento con su madre, una anciana muy controladora con la que Erika comparte el lecho matrimonial de sus padres, a pesar de tener una habitación propia. La tensa relación entre Erika y su madre se hace patente en la escena inicial, en la que Erika le arranca un poco de pelo a su madre cuando esta intenta quitarle un vestido nuevo que Erika se ha comprado. La madre de Erika quiere que el dinero se utilice para comprarse un nuevo apartamento en el futuro y le molesta que Erika gaste su dinero en posesiones exclusivamente para ella; su madre no puede llevar la ropa de Erika. La propia Erika no la lleva, sino que se limita a acariciarla con admiración por la noche.
Erika expresa también esta violencia latente y la necesidad de control en muchas otras escenas a lo largo del libro. Erika lleva instrumentos grandes en los trenes para poder golpear a la gente con ellos y decir que fue un accidente, o patea o pisa los pies de otros pasajeros para poder verlos culpar a alguien más. Es una voyeurista que frecuenta espectáculos de mirones y en una ocasión sorprende a una pareja teniendo sexo en un parque, y queda tan afectada que se orina. Los recuerdos de la infancia se vuelven a contar a lo largo de la novela y se sugieren sus efectos en el presente; por ejemplo, el recuerdo de una visita de la infancia de su primo, un joven atractivo y atlético, a quien la madre de Erika elogiaba mientras hacía que su hija practicara el piano, resulta en la automutilación de Erika.
Walter Klemmer, un estudiante de ingeniería, aparece muy pronto. Llega temprano a clase y observa la actuación de Erika. Con el tiempo se convierte en alumno de Erika y siente un gran deseo por su profesora. Erika ve el amor como un medio de rebelión o de escape de su madre y, por lo tanto, busca el control total de la relación, diciéndole siempre a Klemmer con cuidado lo que debe hacerle, a pesar de que ella es una masoquista sexual. Las tensiones aumentan dentro de la relación a medida que Klemmer se siente cada vez más incómodo por el control, y finalmente Klemmer golpea y viola a Erika en su propio apartamento, mientras su madre está en la habitación de al lado. Cuando Erika visita a Klemmer después de la violación y lo encuentra riendo y feliz, se apuñala en el hombro y regresa a casa.
Recepción
Según Larson Powell y Brenda Bethman, la musicalidad es un aspecto muy importante del libro: sostienen que Jelinek (ella misma una ex alumna del Conservatorio de Viena) utiliza la musicalidad para subrayar la perversidad del personaje principal, que participa en una tradición musical que enseña a las mujeres a tocar el piano para atraer a un marido. El fracaso de Erika como pianista es un signo de su perversión: tanto el pervertido como el artista alcanzan el placer, pero mientras que el artista alcanza el placer como sublimidad, convirtiéndose así en un sujeto deseante, el pervertido no logra alcanzar la subjetividad y permanece atado al estatus de objeto. Así, Erika sigue siendo el objeto del deseo de su madre, incapaz de alcanzar la subjetividad que los principios de su educación musical le habían negado en primer lugar.
Otras críticas se han dirigido a la falta de una figura paterna en la novela. Así como la madre de Erika está presente de manera sofocante, también su padre está notablemente ausente. Esto le otorga a su madre la discreción psicológica exclusiva en cuanto a la educación de Erika. Vale la pena señalar que:
"el poder e influencia de la madre aumentan con la ausencia del padre, que es admitido en un asilo y exiliado espacialmente. Aparte del hecho de que el vínculo exclusivo entre madre e hija sigue siendo ininterrumpido y la dominación materna obstruida, su desplazamiento sugiere la causa de la separación fallida de Erika de la madre y su excesivo impulso masoquista".
La crítica Beatrice Hanssen se refiere a la novela como una "anti-Bildungsroman y anti-Künstlerroman y escribe además que La pianista es una "crítica satírica... de la literatura, popular durante los años 1970 y 1980, que idealizaba el vínculo madre-hija preedípico."
Referencias
- ^ Olson, Steven E. (1990). "Rev. de Jelinek, El profesor de piano". The Antioch Review. 48 2): 258. JSTOR 4612211.
- ^ Boiter, Vera (1998). Elfriede Jelinek. Mujeres escritoras en países de habla alemana. Westport, CT: Greenwood Press. pp. 199–207.
- ^ Powell, Larson; Brenda Bethman (2008). ""Uno debe tener la tradición en uno mismo, para odiarlo correctamente": La música de Elfriede Jelinek". Journal of Modern Literature. 32 (1): 163–83. doi:10.2979/jml.2009.32.1.163. JSTOR 25511797.
- ^ Kosta, Barbara (1994). "Inscribiendo a Erika: Bono de Hija Madre/age en Elfriede Jelinek's Die Klavierspielerin". Monatshefte (en inglés y alemán). 86 (2): 218-34.
- ^ Hanssen, Beatrice (Spring-Summer 1996). "Elfriede Jelinek's Language of Violence". Nueva crítica alemana. 68 (68): 79–112. doi:10.2307/3108665. JSTOR 3108665.