Kurt Hahn

Kurt Matthias Robert Martin Hahn CBE (5 de junio de 1886 – 14 de diciembre de 1974) fue un educador alemán. Fue decisivo en la fundación de Stiftung Louisenlund, Schule Schloss Salem, Gordonstoun, Outward Bound, el Premio Duque de Edimburgo y el primero de los United World Colleges, el Atlantic College.

Vida

Vida temprana

Nacido en Berlín de padres judíos, Hahn asistió a la escuela en la ciudad y luego a las universidades de Oxford, Heidelberg, Friburgo y Göttingen. Durante la Primera Guerra Mundial, Hahn trabajó en el Departamento de Asuntos Exteriores de Alemania, analizando periódicos británicos y asesorando al Ministerio de Asuntos Exteriores alemán. Había sido secretario privado del príncipe Max von Baden, último canciller imperial de Alemania, y en 1919 formó parte de la delegación alemana en la Conferencia de Paz de París de 1919, donde, como secretario y redactor de discursos del ministro alemán de Asuntos Exteriores, Graf Brockdorff-Rantzau, fue testigo de la creación del Tratado de Versalles.

En 1920, Hahn y el príncipe Max fundaron Schule Schloss Salem, un internado privado en Baden-Württemberg, en el suroeste de Alemania, donde Hahn fue director hasta 1933 y el ascenso de Adolf Hitler al poder. Hahn fue criado como judío y comenzó a criticar ferozmente al régimen nazi después del asesinato de Potempa en 1932, cuando unos soldados de asalto atacaron y mataron a un joven comunista en presencia de su madre. Los Stormtroopers fueron originalmente condenados a muerte, pero cuando los nazis les concedieron amnistía y los celebraron, Hahn habló públicamente contra Hitler. Pidió a los estudiantes, profesores y ex alumnos de la escuela de Salem que "eligieran entre Salem y Hitler". Como resultado, fue encarcelado durante cinco días, del 11 al 16 de marzo de 1933. Tras una apelación del primer ministro británico, Ramsay MacDonald, Hahn fue liberado y en julio de 1933 se vio obligado a abandonar Alemania y trasladarse al Reino Unido.

Reino Unido

Hahn se estableció en Escocia, donde fundó Gordonstoun con Sir Lawrence Holt con principios similares a los de la escuela de Salem. Más tarde, Hahn se convirtió al cristianismo y se convirtió en miembro comulgante de la Iglesia de Inglaterra en 1945 y predicó en la Iglesia de Escocia.

Hahn también participó en la fundación de la Outward Bound Organization, el Atlantic College de Gales y el movimiento más amplio del United World College, y en el Premio Duque de Edimburgo.

Una organización internacional de escuelas alineadas con la filosofía educativa de Hahn inicialmente se llamaría "Las Escuelas Hahn", pero hoy se la conoce como Round Square.

Regreso a Alemania

Después de la Segunda Guerra Mundial, Hahn dividió su tiempo entre Gran Bretaña y Alemania. Fundó o inspiró la fundación de varios internados nuevos basados en los principios de Salem y Gordonstoun: Anavryta, Grecia (1949); Louisenlund, Alemania (1949); Battisborough, Inglaterra (1955); Escuela Rannoch, Escocia (1959); Escuela Box Hill, Inglaterra (1959); Escuela Internacional Ibadan, Nigeria (1963); y The Athenian School, Estados Unidos (1965).

Renunció a la dirección de Gordonstoun por motivos de salud y regresó a Hermannsberg (Heiligenberg), cerca de Salem, en 1953. Murió allí el 14 de diciembre de 1974 y fue enterrado en Salem.

Filosofía

La filosofía educativa de Hahn se basaba en el respeto por los adolescentes, a quienes creía que poseían una decencia y un sentido moral innatos, pero que, según él, la sociedad los corrompía a medida que envejecían. Creía que la educación podría prevenir esta corrupción si a los estudiantes se les dieran oportunidades de liderazgo personal y de ver los resultados de sus propias acciones. Esta es una de las razones por las que su filosofía se centra en la aventura al aire libre. Hahn se basó en Bernhard Zimmermann, ex director del Departamento de Educación Física de la Universidad de Gotinga, que en 1938 tuvo que abandonar Alemania porque no quería divorciarse de su esposa judía. El pensamiento educativo de Hahn cristalizó en la Primera Guerra Mundial, que consideraba una prueba de la corrupción de la sociedad y una promesa de perdición futura si a la gente, especialmente a los europeos, no se les podía enseñar de manera diferente. En la Schule Schloss Salem, además de ejercer como director, enseñó historia, política, griego antiguo, Shakespeare y Schiller. Estuvo profundamente influenciado por el pensamiento de Platón.

Gordonstoun se basa menos en Eton que en Salem. A los prefectos de Hahn se les llama abanderados y tradicionalmente son promovidos de acuerdo con los valores de Hahn: preocupación y compasión por los demás, voluntad de aceptar responsabilidad e preocupación y tenacidad en la búsqueda de la verdad. El castigo de cualquier tipo se considera un último recurso. Según el docente alemán Michael Knoll, "educación para la democracia" estaba en el centro de la filosofía educativa de Hahn.

Hahn también enfatizó lo que llamó "servicio samaritano", hacer que los estudiantes presten servicio a los demás. Formuló esto centrándose en encontrar un propósito cristiano en la vida. Su antiguo alumno, Golo Mann, lo describió más tarde como un "caballero cristiano". Las ideas de Hahn también fueron adoptadas -gracias a los esfuerzos de Alec Peterson, quien anteriormente trabajó con Hahn en el recién fundado Atlantic College en la década de 1960- por el programa de Bachillerato Internacional y, por lo tanto, secularizadas.

Seis decadencias de la juventud moderna

Durante su vida, Hahn resumió sus creencias sobre la generación más joven de la época en seis puntos clave, describiéndolos como las Seis Decadencias de la Juventud Moderna:

1. Divulgación de la aptitud debido a los métodos modernos de locomoción;
2. Diferencia de Iniciativa y Empresa debido a la enfermedad generalizada de la spectatoritis (es decir, "la indulgencia excesiva en formas de diversión en las que uno es un espectador pasivo en lugar de un participante activo");
3. El declive de la memoria y la imaginación debido a la confusión de la inquilina de la vida moderna;
4. Declinación de la habilidad y el cuidado debido a la debilitada tradición de la artesanía;
5. Declinación de la autodisciplina debido a la disponibilidad siempre presente de estimulantes y tranquilizantes;
6. Declina de la Compasión debido a la precipitación inesperada con la que se lleva a cabo la vida moderna o, como lo llamó William Temple, "muerte espiritual".

Hahn también propuso cuatro soluciones a estos problemas, todas las cuales se manifestaron de diversas maneras en Salem, Gordonstoun, Atlantic College y Outward Bound:

1. Formación física (por ejemplo, para competir con uno mismo en la aptitud física; al hacerlo, capacitar la disciplina y la determinación de la mente a través del cuerpo);
2. Expediciones (por ejemplo, a través del mar o de la tierra, para realizar tareas de resistencia prolongadas y difíciles);
3. Proyectos (por ejemplo, que incluyan artesanías y aptitudes manuales);
4. Servicio de rescate (por ejemplo, salvavidas de surf, lucha contra incendios, primeros auxilios).

Diez principios de aprendizaje expedicionario

Estos 10 principios, que buscan describir una cultura escolar y un enfoque de aprendizaje solidarios y aventureros, se extrajeron de las ideas de Kurt Hahn y otros líderes educativos para su uso en las escuelas Expeditionary Learning Outward Bound (ELOB).

Personalidad

En 1934, a través de sus conferencias en Londres en la New Education Fellowship, Hahn conoció al pedagogo T. C. Worsley y lo convenció de pasar un semestre de verano en el recién fundado Gordonstoun en calidad de consultor. En sus memorias Flannelled Fool: A Slice of a Life in the Thirties, Worsley registra sus impresiones sobre el penetrante análisis del carácter de Hahn, y su energía y compromiso en la causa del desarrollo humano, pero como Con el tiempo se volvió crítico con la "personalidad despótica y abrumadora" de Hahn:

Se reveló que tenía un temperamento feroz, una mano fuerte con el bastón, y un temperamento que odiaba ser cruzado. Especialmente dañino a mi visión inglesa, era su disgusto de ser derrotado en cualquier juego. Hahn era un ávido jugador de tenis. ¿Pero era una debilidad fácilmente perdonable que sus oponentes tenían que ser elegidos por ser sus inferiores o, si su forma era desconocida, instruidos para no dejarse ganar?

El comportamiento de Hahn llegó a parecerle a Worsley "tan inefablemente, tan germánicamente tonto". que no pudo compartir la clara adulación del profesorado:

Pasamos por las aulas cuando, en una, se detuvo repentinamente, agarró mi brazo, levantó sus fosas nasales en el aire, y luego, en su marcado acento alemán, pronunció solemnemente:

"Somevon ha estado hablando sucio en esta habitación. Puedo olerlo. '

Las opiniones de Hahn sobre Shakespeare llevaron a un desacuerdo abierto:

Tenía lo que he aprendido desde entonces a ser una creencia alemana común de que Shakespeare era mejor en alemán que en inglés. Me negué a permitir esto. Sostuve que la traducción alemana podría ser muy buena, pero que el original inglés debe ser mejor. No, me aseguró que el alemán era mejor; y como no conocía alemán y sabía inglés, él debe tener razón. Crecimos absurdamente calentados.

La Escuela de Aprendizaje Expedicionaria Kurt Hahn

En el otoño de 2007, se inauguró la Escuela de Aprendizaje Expedicionaria Kurt Hahn en Brooklyn, Nueva York. La misión de la escuela es preparar líderes cívicos informados, capacitados y valientes, y lleva el nombre de Kurt Hahn porque encarnó estos valores.