Jean Lavé

Jean Lave es una antropóloga social que teoriza el aprendizaje como una participación cambiante en una práctica en constante cambio. Su trabajo desafía las teorías convencionales sobre el aprendizaje y la educación.

Lave se licenció en la Universidad de Stanford y completó su doctorado en antropología social en la Universidad de Harvard en 1968. Enseñó en la Universidad de California, Irvine y actualmente es profesora emérita de geografía en la Universidad de California, Berkeley.

En 1988, Lave publicó su primer libro, La cognición en la práctica: mente, matemáticas y cultura en la vida cotidiana. En él, explora cómo se utiliza la aritmética fuera de los contextos escolares, con implicaciones para la comprensión sociológica de la relación entre la cognición, la práctica, la cultura y la sociedad. Por ejemplo, muestra que los compradores de comestibles del condado de Orange, California, que podían hacer con éxito las matemáticas necesarias para comparar precios, eran menos capaces de hacer las mismas matemáticas cuando se les presentaban los mismos problemas en una prueba formal. El trabajo se considera una crítica de la teoría de la transferencia del aprendizaje y desafía el trazado de límites claros entre las teorías de la racionalidad y las teorías del pensamiento cotidiano.

En 1991, Lave fue pionera en las teorías del aprendizaje situado y las comunidades de práctica con la publicación de su texto seminal, Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation (en colaboración con su alumno Étienne Wenger). La teoría del aprendizaje situado postula que, en palabras del antropólogo Nigel Rapport, el aprendizaje es un "proceso social" y que los individuos "aprenden mejor, según se sugiere, en una situación en la que los participantes comparten una identidad y unos objetivos comunes... en medio de nuestras vidas, mientras hacemos otras cosas cotidianas, junto a personas con las que nos identificamos". Además, los estudios de Lave sobre el aprendizaje en esta obra y en las posteriores se reconocen como una crítica significativa de la psicología educativa. A marzo de 2022, Situated Learning ha sido citado más de 89.000 veces.

En 1989, Lave fue nombrado Spencer Senior Scholar de la Spencer Foundation. En 1994, Lave recibió el premio de investigación Sylvia Scribner de la American Educational Research Association. En 2013, Lave recibió el premio a la trayectoria de la American Society for Psychological Anthropology junto con Anthony F. C. Wallace.

Es doctora honoris causa por la Universidad de Aarhus, otorgada en 2008, y por la Universidad de St Andrews, otorgada en 2015.

Los libros publicados por Lave incluyen:

• Aprendizaje y vida cotidiana: acceso, participación y práctica cambiante (2019)
• Aprendizaje en la práctica ética crítica (2011)
• Historia en la Persona: Luchas duraderas, práctica contenciosa, identidades íntimas (editado con Dorothy Holland, 2000)
• Comprender la práctica (coautor de Seth Chaiklin, 1993)
• Local Learning: Legitimate Peripheral Participation (coautor de Etienne Wenger, 1991)
• Cognición en la práctica (1988)

Wikilibros incluye una introducción a las ideas de Lave.

• Comunidades de práctica
• Participación periférica legítima
• Alojamiento
• Sexo e inteligencia
• Cognición local