Jean Anyón

Jean Anyon (16 de julio de 1941 - 7 de septiembre de 2013), fue un pensador crítico e investigador en educación estadounidense, profesor del Programa de Doctorado en Educación Urbana del Centro de Graduados de la Ciudad. Universidad de Nueva York y activista social y de derechos civiles.

Biografía

Anyon nació el 16 de julio de 1941 en Jersey City, Nueva Jersey. Asistió a la Universidad de Pensilvania (1963), donde obtuvo una licenciatura y una maestría en educación, y completó su trabajo de doctorado en la Universidad de Nueva York (1976). Pasó gran parte de su carrera inicial en la Universidad de Rutgers en Newark, Nueva Jersey, y en 2002 se unió a la facultad del Centro de Graduados de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, donde asesoró a estudiantes e impartió cursos sobre política social y educativa y teoría social crítica. . Recibió el premio Lifetime Achievement Award (2010) de la División G (Contextos sociales de la educación) de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA) y fue nombrada becaria de investigación de AERA el mismo año.

Beca

El trabajo de Anyon examina las intersecciones entre raza, clase social, política educativa y economía. En la década de 1970 y principios de la de 1980, ella, junto con otros, sentó las bases para el campo de los estudios educativos críticos. Sus primeros artículos sobre reproducción social, clase social y currículo oculto y su ahora clásico libro de 1997, Ghetto Schooling: A Political Economy of Urban Educational Reform, fueron innovadores y cambiaron la forma en que una generación de académicos de la educación veía la relación entre las escuelas urbanas y las comunidades. Su trabajo posterior hizo importantes contribuciones a la teoría social y educativa y proporcionó una poderosa ilustración de la necesidad de conectar la reforma de las escuelas urbanas con la política social y económica y los movimientos de base comunitarios.

Anyon es reconocida por su uso creativo de la economía política histórica como método de análisis. En gran parte de su trabajo, combina la economía política y la teoría social con métodos cualitativos, como la observación directa y las entrevistas, lo que hace que su trabajo sea excepcionalmente rico.

En 1980, Anyon publicó su artículo fundamental, "La clase social y el currículo oculto del trabajo". En 1981, siguió con otra contribución fundamental: "Clase social y conocimiento escolar". Estos se encuentran entre los artículos más citados en educación y entre los primeros en animar los procesos de reproducción social a través del trabajo empírico en los Estados Unidos.

"La clase social y el currículo oculto" que ha sido reimpreso más de treinta veces, ofrece numerosos ejemplos ilustrativos de cómo el currículum de trabajo oculto integrado en los procesos del aula sirve para reproducir la estructura de clases sociales. "Clase social y conocimiento escolar" se centra en las disparidades en el contenido curricular y los libros de texto en cinco escuelas que representan una variedad de clases sociales, desde las de élite hasta las de bajos ingresos. Este trabajo inicial también proporcionó evidencia empírica de la capacidad de las escuelas. potencial para promover el cambio social.

El primer libro de Anyon, Ghetto Schooling: A Political Economy of Urban Educational Reform (1997) fue innovador al vincular un análisis histórico político económico con el proceso de reforma de las escuelas urbanas. El sociólogo William Julius Williams sostiene en el prólogo del libro que Anyon deja claro que "para tener éxito, las reformas educativas en las escuelas urbanas tienen que ser parte de un esfuerzo mayor para abordar los problemas de la pobreza y el aislamiento racial en nuestro país". ciudades del interior."

En Posibilidades radicales: políticas públicas, educación urbana y un nuevo movimiento social (2005), Anyon detalla las diversas políticas públicas que impactan la educación, incluidas la vivienda, el transporte público y los impuestos mal distributivos. Además, Anyon ofrece un análisis crítico de las políticas federales, estatales y locales, que muchas investigaciones educativas no logran reconocer, explicar o interrogar plenamente.

Posibilidades Radicales también asume la tarea de explorar cómo podríamos construir un nuevo movimiento social multirracial de base amplia con la educación en el centro. Inspirándose en el activismo temprano por los derechos civiles (1900-1950), Anyon utilizó la teoría de los movimientos sociales para explorar cómo la gente de esa época se involucraba en la contienda política y cómo podríamos guiarnos por su ejemplo para fomentar un nuevo movimiento, adecuado para la lucha social en nuestros propios tiempos. Aquí, al menos en parte, responde a los académicos que consideraban que su trabajo anterior era demasiado determinista o economicista. Anyon seguía teniendo esperanzas en la posibilidad de una contrainsurgencia contra las fuerzas socialmente reproductivas. Como tal, Anyon ofrece un llamado a la acción, exigiendo que traduzcamos el análisis crítico en acción crítica.

Como señala Peter McLaren, "Las posibilidades radicales son una pedagogía fundamental para activar la reforma política en las bases, algo de vital necesidad en este momento de la historia".

El trabajo reciente de Anyon ha involucrado una serie de colaboraciones con sus estudiantes de doctorado en el Ph.D. Programa en Educación Urbana en The Graduate Center. El principal ejemplo de esto es el texto de 2009, Teoría e investigación educativa: hacia una explicación social crítica. Aquí, Anyon reflexiona sobre su propio viaje personal a través de la teoría y con ella, desde su temprano compromiso con Marx hasta encuentros más recientes con teóricos tan diversos como Judith Butler, Arjun Appadurai y Chantal Mouffe. Luego, el volumen presenta el trabajo de sus estudiantes que reflexionan sobre sus propios usos de la teoría y extienden los análisis de Anyon a una amplia gama de áreas de investigación.

En última instancia, Teoría e investigación educativa revela, como afirma David Berliner, "que si bien el trabajo teórico es desafiante, también puede ser estimulante para el investigador, ya que exige creatividad personal mientras construye una". El poder intelectual crítico de #39;."

En su artículo de Harvard Educational Review de 2005, titulado "¿Qué 'cuenta' como política educativa?" Anyon ofrece lo que ella llama "notas hacia un nuevo paradigma" para el análisis y el activismo de políticas educativas. Esta es quizás la articulación y el resumen más claro de la contribución intelectual de Anyon y, más aún, de los apasionados compromisos políticos de su vida. Necesitamos un nuevo paradigma, insiste Anyon, "uno que promueva un cambio escolar que busque la equidad y que incluya estrategias para crear condiciones que permitan que las mejoras educativas arraiguen, crezcan y den frutos en los estudiantes". vidas."

Otra de las obras notables de Anyon es su libro de 2011, Marx and Education, en el que ofrece una introducción a la tradición marxista en el ámbito educativo y alienta a una nueva generación de académicos a volver a involucrarse. Las ideas marxistas como una forma de explicar y responder más poderosamente a las persistentes desigualdades de clases y razas en la educación pública.

Tutoría

Además de sus contribuciones fundamentales a la educación y la política social, Anyon era ampliamente conocida como una mentora destacada y solidaria. Durante su mandato en el Programa de Doctorado en Educación Urbana del Centro de Graduados de CUNY, presidió más de una docena de tesis y formó parte de numerosos comités de tesis. Anyon continuó trabajando con estudiantes de doctorado hasta el momento de su muerte el 7 de septiembre de 2013, en su casa de Manhattan, donde murió de cáncer. A principios de 2014 saldrá una versión revisada de Radical Possibilities. Fue profesora de política social y educativa en el CUNY Graduate Center hasta su muerte en 2013.

Obras

• "Clase Social y el Curriculum Oculto del Trabajo", Journal of Education, Vol. 162, no. 1, Caída 1980.
• Social Class and School Knowledge (Curriculum Inquiry, 1981)
• Ghetto Schooling: A Political Economy of Urban Education (Teachers College Press, 1997)
• Posibilidades radicales: política pública, educación urbana y un nuevo movimiento social (Routledge 2005)
• Theory and Educational Research: Toward Critical Social Explanation(Routledge 2009).