Instituto de Estudios Avanzados

El Instituto de Estudios Avanzados (IAS) es un centro independiente de investigación teórica e intelectual ubicado en Princeton, Nueva Jersey. Ha sido el hogar académico de académicos de renombre internacional, incluidos J. Robert Oppenheimer, Albert Einstein, Hermann Weyl, John von Neumann y Kurt Gödel, muchos de los cuales habían emigrado de Europa a los Estados Unidos.

Fue fundado en 1930 por el educador estadounidense Abraham Flexner, junto con los filántropos Louis Bamberger y Caroline Bamberger Fuld. A pesar de los lazos de colaboración y la ubicación geográfica vecina, el instituto, al ser independiente, no tiene "vínculos formales" con la Universidad de Princeton. El instituto no cobra matrícula ni cuotas.

El principio rector de Flexner al fundar el instituto fue la búsqueda del conocimiento por sí mismo. La facultad no tiene clases para impartir. No hay programas de grado o instalaciones experimentales en el instituto. La investigación nunca es contratada o dirigida. Se deja a cada investigador individual perseguir sus propios objetivos. Establecido durante el ascenso del fascismo en Europa, el instituto desempeñó un papel clave en la transferencia de capital intelectual de Europa a América. Rápidamente se ganó su reputación como el pináculo de la vida académica y científica, una reputación que ha conservado.

El instituto consta de cuatro escuelas: Estudios Históricos, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. El instituto también tiene un programa en Biología de Sistemas.

Está respaldado en su totalidad por donaciones, subvenciones y obsequios. Es uno de los ocho institutos de matemáticas estadounidenses financiados por la Fundación Nacional de Ciencias. Es el modelo para los diez miembros del consorcio Some Institutes for Advanced Study.

Historia

Fundación

Abraham Flexner

Louis Bamberger

Caroline Bamberger Fuld

Oswald Veblen (foto ca. 1915)

El instituto fue fundado en 1930 por Abraham Flexner, junto con los filántropos Louis Bamberger y Caroline Bamberger Fuld. Flexner estaba interesado en la educación en general y ya en 1890 había fundado una escuela experimental que no tenía un plan de estudios, exámenes o calificaciones formales. Fue un gran éxito en la preparación de estudiantes para universidades prestigiosas y esta misma filosofía lo guiaría más tarde en la fundación del Instituto de Estudios Avanzados. El estudio de Flexner sobre las escuelas de medicina, el Informe Flexner de 1910, desempeñó un papel importante en la reforma de la educación médica. Flexner había estudiado en escuelas europeas como la Universidad de Heidelberg, All Souls College, Oxford y el Collège de France, y quería establecer un centro de investigación avanzado similar en los Estados Unidos.

En su autobiografía, Abraham Flexner informa sobre una llamada telefónica que recibió en el otoño de 1929 de representantes de los hermanos Bamberger que condujo a su sociedad y la eventual fundación de la IAS:

Estuve trabajando tranquilamente un día cuando el teléfono sonó y me pidieron ver a dos caballeros que deseaban discutir conmigo los posibles usos a los que se podría colocar una suma considerable de dinero. En nuestra entrevista, les informé de que mi competencia estaba limitada al campo de la educación y que en este campo me parecía que el tiempo estaba maduro para la creación en América de un instituto en el campo de la beca general y la ciencia, parecido al Instituto Rockefeller en el campo de la medicina, desarrollado por mi hermano Simon, no una escuela de posgrado, entrenando a los hombres en los métodos conocidos y en cierta medida en los que se publicaba todo el individuo

Los hermanos Bamberger querían utilizar las ganancias de la venta de sus grandes almacenes Bamberger en Newark, Nueva Jersey, para financiar una facultad de odontología como expresión de gratitud al estado de Nueva Jersey. Flexner los convenció de que pusieran su dinero al servicio de una investigación más abstracta. (Hubo un roce con casi un desastre cuando los Bamberger sacaron su dinero del mercado justo antes del crack de 1929.) El eminente topólogo Oswald Veblen de la Universidad de Princeton, que había estado tratando durante mucho tiempo de fundar un instituto de investigación de alto nivel en matemáticas, instó a Flexner a ubicar el nuevo instituto cerca de Princeton, donde estaría cerca de un centro de aprendizaje existente y una biblioteca de clase mundial. En 1932, Veblen renunció a Princeton y se convirtió en el primer profesor del nuevo Instituto de Estudios Avanzados. Seleccionó a la mayor parte de la facultad original y también ayudó al instituto a adquirir un terreno en Princeton tanto para la instalación original como para la futura expansión.

Flexner y Veblen se propusieron reclutar a los mejores matemáticos y físicos que pudieron encontrar. El auge del fascismo y el antisemitismo asociado obligaron a muchos matemáticos destacados a huir de Europa y algunos, como Einstein y Hermann Weyl (cuya esposa era judía), encontraron un hogar en el nuevo instituto. Weyl, como condición para aceptar, insistió en que el instituto también nombrara al erudito austríaco-húngaro de treinta años John von Neumann. De hecho, la IAS se convirtió en el salvavidas clave para los académicos que huían de Europa. Einstein fue el primer golpe de Flexner y poco después fue seguido por el brillante alumno de Veblen, James Alexander, y el niño prodigio de la lógica, Kurt Gödel. Flexner tuvo suerte con las luminarias que reclutó directamente, pero también con las personas que trajeron consigo. Así, en 1934, el incipiente instituto estaba dirigido por seis de los matemáticos más destacados del mundo. En 1935, el pionero de la física cuántica Wolfgang Pauli se convirtió en miembro de la facultad. Con la apertura del Instituto de Estudios Avanzados, Princeton reemplazó a Göttingen como el principal centro de matemáticas del siglo XX.

Primeros años

Durante los seis años desde su apertura en 1933, hasta que Fuld Hall fue terminado e inaugurado en 1939, el instituto se ubicó dentro de la Universidad de Princeton, en Fine Hall, que albergaba el departamento de matemáticas de Princeton. Los departamentos de ciencias de la Universidad de Princeton están a menos de dos millas de distancia y los lazos informales y la colaboración entre las dos instituciones se produjeron desde el principio. Esto ayudó a generar una impresión incorrecta de que era parte de la universidad, una que nunca se erradicó por completo.

El 4 de junio de 1930, los Bamberger escribieron lo siguiente a los administradores del instituto:

Es fundamental en nuestro propósito, y nuestro deseo expreso, que en los nombramientos para el personal y la facultad, así como en la admisión de trabajadores y estudiantes, no se tendrá en cuenta, directa o indirectamente, la raza, la religión o el sexo. Nos sentimos firmemente que el espíritu característico de América en su más noble, sobre todo la búsqueda de un aprendizaje superior, no puede admitir ninguna condición de personal que no sea el diseñado para promover los objetos para los que se establece esta institución, y en particular sin tener en cuenta los accidentes de raza, credo o sexo.

La política de Bamberger no impidió la discriminación racial por parte de Princeton. Cuando el matemático afroamericano William S. Claytor se postuló para la IAS en 1937, la Universidad de Princeton dijo que "no permitirían que ninguna persona de color fuera al Instituto de Estudios Avanzados". No fue hasta 1939, cuando el instituto se mudó a su propio edificio, que Veblen pudo ofrecerle un puesto a Claytor; pero esta vez Claytor lo rechazó por principio.

izquierda a derecha: Albert Einstein, Abraham Flexner, John R. Hardin, y Herbert Maass en la NIC el 22 de mayo de 1939

Flexner había reunido con éxito una facultad de prestigio sin igual en la Escuela de Matemáticas que se inauguró oficialmente en 1933. Trató de igualar este éxito en la fundación de escuelas de economía y humanidades, pero resultó ser más difícil. La Escuela de Estudios Humanísticos y la Escuela de Economía y Política se establecieron en 1935. Las tres escuelas, junto con la oficina del director, se trasladaron al recién construido Fuld Hall en 1939. (Finalmente, las escuelas de Estudios Humanísticos y Economía y Política se fusionaron en la actual Escuela de Estudios Históricos establecida en 1949.) Al principio, la Escuela de Matemáticas incluía tanto a físicos como a matemáticos. No se estableció una Escuela de Ciencias Naturales separada hasta 1966. La Escuela de Ciencias Sociales se fundó en 1973.

Misión

En un ensayo de 1939, Flexner enfatizó cómo James Clerk Maxwell, impulsado únicamente por el deseo de saber, realizó cálculos abstrusos en el campo del magnetismo y la electricidad y que estas investigaciones condujeron directamente a todo el desarrollo eléctrico de los tiempos modernos. Citando a Maxwell y a otros científicos teóricos como Gauss, Faraday, Ehrlich y Einstein, Flexner dijo: "A lo largo de toda la historia de la ciencia, la mayoría de los grandes descubrimientos que finalmente han demostrado ser beneficiosos para la humanidad han sido realizados por hombres y mujeres". mujeres que no estaban impulsadas por el deseo de ser útiles, sino simplemente por el deseo de satisfacer su curiosidad."

Fuld Hall

El Libro Azul de la IAS dice:

El Instituto de Estudios Avanzados es una de las pocas instituciones del mundo donde la búsqueda del conocimiento por su propio bien es la última razón de ser. La investigación especulativa, que es fundamental para el avance de la comprensión humana del mundo de la naturaleza y de la humanidad, no es un producto que se puede hacer al orden. Más bien, como la creatividad artística, se beneficia de un entorno especial.

Esta fue la creencia a la que Flexner se aferró apasionadamente y que continúa inspirando al instituto en la actualidad.

Impacto

Instituto de Estudios Avanzados

Desde el día de su apertura, la IAS tuvo un gran impacto en las matemáticas, la física, la teoría económica y los asuntos mundiales. En matemáticas, cuarenta y dos de los sesenta y un medallistas de Fields han estado afiliados al instituto. Treinta y cuatro premios Nobel han estado trabajando en la IAS. De los dieciséis premios Abel otorgados desde el establecimiento de ese premio en 2003, nueve fueron obtenidos por profesores del Instituto o académicos visitantes. De los cincuenta y seis premios Cole otorgados desde el establecimiento de ese premio en 1928, treinta y nueve se han otorgado a académicos asociados con la IAS en algún momento de su carrera. La gente de IAS ha ganado 20 premios Wolf en matemáticas y física. Sus más de 6.000 ex miembros ocupan puestos de liderazgo intelectual y científico en todo el mundo académico.

El trabajo pionero sobre la teoría de la computadora con programa almacenado tal como lo estableció Alan Turing fue realizado en el IAS por John von Neumann, y la máquina IAS se construyó en el sótano del Fuld Hall entre 1942 y 1951 bajo la dirección de von Neumann&# 39;s dirección introdujo la arquitectura básica de la mayoría de las computadoras digitales modernas. El IAS es el principal centro de investigación en teoría de cuerdas y su teoría M de generalización presentada por Edward Witten en el IAS en 1995. Se presentó el programa Langlands, un enfoque de gran alcance que une partes de la geometría, el análisis matemático y la teoría de números. por Robert Langlands, el matemático que ahora ocupa la antigua oficina de Albert Einstein en el instituto. Langlands se inspiró en el trabajo de Hermann Weyl, André Weil y Harish-Chandra, todos académicos con amplios vínculos con el instituto, y la IAS mantiene el repositorio clave de los documentos de Langlands y el programa Langlands. El IAS es un centro principal de investigación de la teoría de tipos de homotopía, un enfoque moderno de los fundamentos de las matemáticas que no se basa en la teoría de conjuntos clásica. Un año especial organizado por el profesor del Instituto Vladimir Voevodsky y otros resultó en un libro de referencia en el tema que fue publicado por el instituto en 2013.

El instituto es o ha sido el hogar académico de muchas de las mejores mentes de su generación. Entre ellos se encuentran James Waddell Alexander II, Michael Atiyah, Enrico Bombieri, Shiing-Shen Chern, Pierre Deligne, Freeman Dyson, Albert Einstein, Clifford Geertz, Kurt Gödel, Albert Hirschman, George F. Kennan, Tsung-Dao Lee, Avishai Margalit, J. Robert Oppenheimer, Erwin Panofsky, Atle Selberg, John von Neumann, André Weil, Hermann Weyl, Frank Wilczek, Edward Witten, Chen-Ning Yang y Shing-Tung Yau.

Programas de año especial

La visión de Flexner sobre el tipo de resultados que pueden surgir en una institución dedicada a la búsqueda del conocimiento por sí mismo se ilustra con el "Año especial" programas patrocinados por la Escuela de Matemáticas IAS. Por ejemplo, en 2012–13, los investigadores de la facultad de matemáticas de la IAS celebraron Un año especial sobre los fundamentos univalentes de las matemáticas. La teoría de tipos intuicionista fue creada por el lógico sueco Per Martin-Löf en 1972 para servir como una alternativa a la teoría de conjuntos como base para las matemáticas. El año especial reunió a investigadores en topología, informática, teoría de categorías y lógica matemática con el objetivo de formalizar y extender esta teoría de fundamentos. El programa fue organizado por Steve Awodey, Thierry Coquand y Vladimir Voevodsky, y resultó en la publicación de un libro sobre la teoría de tipos de homotopía. Los autores, más de 30 investigadores finalmente contribuyeron al proyecto, señalaron la contribución esencial de la IAS al decir:

Las gracias especiales se deben al Instituto de Estudios Avanzados, sin el cual este libro obviamente nunca habría llegado a ser. Demostró ser un escenario ideal para la creación de esta nueva rama de las matemáticas: estimulante, congénito y solidario. Que algunos rastros de este ambiente único en las páginas de este libro, y en el desarrollo futuro de este nuevo campo de estudio.

—The Univalent Foundations Program, Institute for Advanced Study Princeton, April 2013

Uno de los investigadores, Andrej Bauer, dijo:

Somos un grupo de dos docenas de matemáticos que escribieron un libro de 600 páginas en menos de medio año. Esto es increíble, ya que los matemáticos no suelen trabajar juntos en grupos grandes. Pero lo que es más importante, el espíritu de colaboración que invadió nuestro grupo en el Instituto de Estudios Avanzados fue realmente asombroso. No fragmentamos. Hablamos, compartimos ideas, nos explicamos cosas, y olvidamos completamente quién hizo qué.

—Andrej Bauer, Matemáticas y Computación, 20 de junio de 2013

El libro, informalmente conocido como The HoTT book, está disponible gratuitamente en línea.

Crítica

Richard Feynman argumentó que la IAS no ofrece una actividad real o un desafío:

Cuando estaba en Princeton en la década de 1940 pude ver lo que pasó con esas grandes mentes en el Instituto de Estudios Avanzados, que habían sido especialmente seleccionados por sus tremendos cerebros y ahora se les dio esta oportunidad de sentarse en esta casa hermosa por los bosques allí, sin clases para enseñar, sin obligaciones en absoluto. Estos pobres bastardos podrían ahora sentarse y pensar claramente por sí mismos, ¿vale? Así que no tienen ninguna idea por un tiempo: Tienen todas las oportunidades de hacer algo, y no tienen ninguna idea. Creo que en una situación como esta una especie de culpable o gusanos de depresión dentro de ti, y comienzas a Tranquilo. sobre no tener ideas. Y no pasa nada. Todavía no hay ideas. No pasa nada porque no hay suficiente real actividad y desafío: No estás en contacto con los tipos experimentales. No tienes que pensar cómo responder preguntas de los estudiantes. ¡Nada!

—Richard Feynman

Otros institutos de estudios avanzados

El IAS en Princeton es ampliamente reconocido como el primer Instituto de Estudios Avanzados del mundo. A pesar de los imitadores posteriores del modelo del instituto, pasaron años antes de que se fundaran instituciones similares. El Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento de Stanford fue la primera escisión de este tipo en 1954. A esto le siguió el Centro Nacional de Humanidades fundado en Carolina del Norte en 1978. Estas dos instituciones eventualmente se convirtieron en el núcleo de un consorcio conocido como Algunos Institutos de Estudios Avanzados (SIAS). El consorcio SIAS incluye el instituto original en Princeton y otros nueve institutos fundados explícitamente para emular el modelo del IAS original. Estos diez institutos de estudios avanzados son:

En los últimos años ha habido otros institutos que se basan libremente en el original de Princeton, en algunos casos establecidos con la ayuda de profesores de la IAS. En 1997, el profesor de la IAS, Chen-Ning Yang, ayudó a los chinos a establecer el Instituto de Estudios Avanzados en la Universidad de Tsinghua en Beijing. El Instituto de Estudios Avanzados de Freiburg en Freiburg, Alemania, fue fundado en 2007, con el director de la IAS en ese momento, Peter Goddard, dando el discurso inaugural. Los profesores de la IAS de Princeton, André Weil y Armand Borel, ayudaron a establecer estrechos contactos con el Instituto Ramanujan de Estudios Avanzados en Matemáticas, fundado en 1967 como parte de la Universidad de Madras en India.

El prestigioso Institut des Hautes Études Scientifiques (IHÉS), fundado en 1958 al sur de París, es universalmente reconocido como la contraparte francesa del IAS en Princeton. El director del Instituto de Princeton, Robert Oppenheimer, tenía una estrecha relación con el fundador de IHÉS, Léon Motchane, y desempeñó un papel importante para ayudar a que se estableciera. El Instituto de Estudios Avanzados de Dublín, que se centra en la física teórica, la física cósmica y los estudios celtas, también se basó en la IAS y fue el segundo instituto de este tipo cuando se fundó en 1940.

Ni el IAS de Princeton ni el SIAS están conectados con el Consorcio de Institutos de Estudios Avanzados, que comprende una veintena de institutos de investigación ubicados en Gran Bretaña e Irlanda, y no deben confundirse con ellos. El nombre Instituto de Estudios Avanzados, junto con el acrónimo IAS, también lo utilizan varias otras instituciones independientes en todo el mundo, algunas de las cuales tienen poco que ver con el modelo de Princeton. Consulte Instituto de estudios avanzados (desambiguación) para obtener una lista completa.

Directores, profesores y miembros

En un momento dado, el IAS cuenta con un cuerpo docente integrado por veintiocho eminentes académicos que son nombrados de por vida. Aunque el cuerpo docente no imparte clases (porque no las hay), muchas veces sí imparten conferencias por iniciativa propia y tienen el título de Profesor junto con el prestigio asociado a ese título. Además, dirigen la investigación y sirven como núcleo de un grupo más grande y generalmente más joven de académicos, a quienes tienen el poder de seleccionar e invitar. Cada año se otorgan becas a alrededor de 190 miembros visitantes de más de 100 universidades e instituciones de investigación que vienen al instituto por períodos que van desde un término hasta algunos años. Las personas deben presentar una solicitud para convertirse en miembros del instituto, y cada una de las escuelas tiene sus propios procedimientos y plazos de solicitud.

Campus, Tierras, Olden Farm y Olden Manor

El IAS posee más de 600 acres de tierra, la mayoría de los cuales fueron adquiridos entre 1936 y 1945. Desde 1997, el instituto ha preservado 589 acres de bosques, humedales y tierras de cultivo. Para 1936, por un total de $ 290,000, los fideicomisarios fundadores de la IAS habían comprado 256 acres, incluida la Olden Farm de 200 acres con Olden Manor, que fue la antigua casa de William Olden. Olden Manor, con sus extensos jardines, ha sido, desde 1940, la residencia del director del instituto.

Olden Manor es una vivienda sustancial propiedad y mantenida por el Instituto y situada en su campus principal en Olden Lane en Princeton Township. Es la residencia principal del Director y de su familia, a quien se le proporciona sin alquiler y como término de su empleo. También es utilizado por el Director, en nombre del Instituto, para el entretenimiento oficial y para numerosas reuniones y conferencias de profesores y administradores.