Estudios mediáticos

Los estudios de medios o mediáticos son una disciplina y un campo de estudio que se ocupa del contenido, la historia y los efectos de varios medios; en particular, los medios de comunicación de masas. Los Estudios de Medios pueden basarse en tradiciones tanto de las ciencias sociales como de las humanidades, pero principalmente de sus disciplinas centrales de comunicación de masas, comunicación, ciencias de la comunicación y estudios de comunicación.

Los investigadores también pueden desarrollar y emplear teorías y métodos de disciplinas que incluyen estudios culturales, retórica (incluida la retórica digital), filosofía, teoría literaria, psicología, ciencias políticas, economía política, economía, sociología, antropología, teoría social, historia y crítica del arte, cine. teoría y teoría de la información.

Origen

El primer programa de maestría en estudios de medios en los EE. UU. fue presentado por John Culkin en The New School en 1975, que desde entonces ha graduado a más de 2,000 estudiantes. Culkin fue responsable de llevar a Marshall McLuhan a Fordham en 1968 y posteriormente fundó el Centro para la Comprensión de los Medios, que se convirtió en el programa New School.

Australia

Los medios se estudian como un tema amplio en la mayoría de los estados de Australia. Los estudios de medios en Australia se desarrollaron por primera vez como un área de estudio en las universidades victorianas a principios de la década de 1960 y en las escuelas secundarias a mediados de la década de 1960.

Hoy, casi todas las universidades australianas enseñan estudios de medios. Según el informe "Excelencia en investigación para Australia" del gobierno de Australia, las principales universidades del país en estudios de medios (que se clasificaron muy por encima de los estándares mundiales según la metodología de calificación del informe) son Monash University, QUT, RMIT, University of Melbourne, Universidad de Queensland y UTS.

En las escuelas secundarias, a mediados de la década de 1960, se comenzó a impartir un curso de estudios cinematográficos tempranos como parte del plan de estudios de secundaria básica de Victoria. Y, a principios de la década de 1970, se impartía un curso ampliado de estudios de medios. El curso se convirtió en parte del plan de estudios de secundaria superior (más tarde conocido como el Certificado de Educación de Victoria o "VCE") en la década de 1980. Desde entonces se ha convertido, y continúa siendo, un fuerte componente del VCE. Figuras notables en el desarrollo del plan de estudios de la escuela secundaria victoriana fueron Peter Greenaway, profesor de medios de Rusden College durante mucho tiempo (no el director de cine británico), Trevor Barr (autor de uno de los primeros libros de texto de medios Reflections of Reality) y más tarde John Murray (autor de The Box in the Corner, In Focusy 10 lecciones de apreciación cinematográfica).

Hoy en día, los estados y territorios australianos que enseñan estudios de medios a nivel secundario son el Territorio de la Capital Australiana, el Territorio del Norte, Queensland, Australia Meridional, Victoria y Australia Occidental. Los estudios de medios no parecen enseñarse en el estado de Nueva Gales del Sur a nivel secundario.

En Victoria, el curso de estudios de medios de VCE está estructurado como: Unidad 1 - Representación, Tecnologías de Representación y Nuevos Medios; Unidad 2 - Producción de Medios, Organizaciones de Medios de Australia; Unidad 3 - Textos Narrativos, Planificación de la Producción; y Unidad 4 - Proceso mediático, valores sociales e influencia mediática. Los estudios de medios también forman una parte importante del plan de estudios de primaria y secundaria e incluyen áreas como fotografía, medios impresos y televisión.

Victoria también alberga el principal organismo de enseñanza de medios conocido como ATOM, que publica las revistas Metro y Screen Education.

Canadá

En Canadá, los estudios de medios y estudios de comunicación están incorporados en los mismos departamentos y cubren una amplia gama de enfoques (desde teoría crítica hasta organizaciones, investigación-creación y economía política, por ejemplo). Con el tiempo, la investigación se desarrolló para emplear teorías y métodos de estudios culturales, filosofía, economía política, teoría de género, sexualidad y raza, administración, retórica, teoría cinematográfica, sociología y antropología. Harold Innis y Marshall McLuhan son académicos canadienses famosos por sus contribuciones a los campos de la ecología de los medios y la economía política en el siglo XX. Ambos eran miembros importantes de la Escuela de Comunicación de Toronto en ese momento. Más recientemente, la Escuela de Montreal y su fundador James R.

La Universidad de Carleton y la Universidad de Western Ontario, 1945 y 1946 prospectivamente, crearon programas o escuelas específicas de periodismo. También se creó un programa específico de periodismo en Ryerson en 1950. Los primeros programas de comunicación en Canadá se iniciaron en las universidades de Ryerson y Concordia. El programa de Artes de Radio y Televisión en Ryerson se inició en la década de 1950, mientras que los programas de Cine, Estudios de Medios/Artes de Medios y Fotografía también se originaron a partir de programas que comenzaron en la década de 1950. El departamento de estudios de Comunicación de Concordia se creó a fines de la década de 1960. Los programas de radio y televisión, cine, medios y fotografía de Ryerson fueron reconocidos a mediados de la década de 1970, y otros colegios y universidades copiaron sus programas a nivel nacional e internacional.

Hoy en día, la mayoría de las universidades ofrecen títulos universitarios en Estudios de Medios y Comunicación, y muchos académicos canadienses contribuyen activamente al campo, entre los que se encuentran: Brian Massumi (filosofía, estudios culturales), Kim Sawchuk (estudios culturales, feminista, estudios sobre el envejecimiento), Carrie Rentschler (teoría feminista), y François Cooren (comunicación organizacional).

En su libro "Understanding Media, The Extensions of Man", el teórico de los medios Marshall McLuhan sugirió que "el medio es el mensaje", y que todos los artefactos y tecnologías humanos son medios. Su libro introdujo en nuestro lenguaje el uso de términos como “medios” junto con otros preceptos, entre ellos “aldea global” y “Era de la Información”. Un medio es cualquier cosa que media nuestra interacción con el mundo o con otros humanos. Dada esta perspectiva, el estudio de los medios no se limita solo a los medios de comunicación, sino a todas las formas de tecnología. Los medios y sus usuarios forman un ecosistema y el estudio de este ecosistema se conoce como ecología de los medios.

McLuhan dice que la “técnica de fragmentación que es la esencia de la tecnología de máquinas” dio forma a la reestructuración del trabajo humano y la asociación y “la esencia de la tecnología de automatización es lo opuesto”. Utiliza un ejemplo de la luz eléctrica para hacer esta conexión y explicar “el medio es el mensaje”. La luz eléctrica es pura información y es un medio sin mensaje a menos que se utilice para deletrear algún anuncio verbal o un nombre. La característica de todos los medios significa que el “contenido” de cualquier medio es siempre otro medio. Por ejemplo, el contenido de la escritura es el habla, la palabra escrita es el contenido de la imprenta y la imprenta es el contenido del telégrafo. El cambio que el medio o la tecnología introduce en los asuntos humanos es el “mensaje”. Si la luz eléctrica se usa para el fútbol del viernes por la noche o para iluminar su escritorio, podría argumentar que el contenido de la luz eléctrica son estas actividades. El hecho de que sea el medio que da forma y controla la forma de asociación y acción humana lo convierte en el mensaje. La luz eléctrica es menospreciada como medio de comunicación porque no tiene ningún contenido. No es hasta que la luz eléctrica se usa para deletrear una marca que se reconoce como medio. Al igual que la radio y otros medios de comunicación, la luz eléctrica elimina los factores de tiempo y espacio en la asociación humana creando una participación más profunda. McLuhan comparó el "contenido" con un jugoso trozo de carne llevado por un ladrón para distraer al "perro guardián de la mente". El efecto del medio se fortalece porque se le da otro “contenido” mediático. El contenido de una película es un libro,

McLuhan habla de que los medios son “calientes” o “fríos” y toca el principio que los distingue unos de otros. Un medio caliente (es decir, la radio o la película) se extiende en un solo sentido en "alta definición". Alta definición significa el estado de estar bien lleno de datos. Un medio frío (es decir, el teléfono y la televisión) se considera de "baja definición" porque se proporciona una pequeña cantidad de datos/información y debe completarse. Los medios calientes tienen poca participación y los medios fríos tienen una alta participación. Los medios calientes tienen poca participación porque están dando la mayor parte de la información y excluyen. Los medios geniales tienen una alta participación porque te dan información pero tienes que llenar los espacios en blanco y son inclusivos. Usó las conferencias como ejemplo para los medios calientes y los seminarios como ejemplo para los medios bajos.

Porcelana

Hay dos universidades en China que se especializan en estudios de medios. Communication University of China, anteriormente conocida como Beijing Broadcasting Institute, que data de 1954. El CUC cuenta con 15.307 estudiantes de tiempo completo, incluidos 9264 estudiantes de pregrado, 3512 candidatos a doctorado y maestría y 16.780 estudiantes en programas de educación continua. La otra universidad conocida por estudios de medios en China es la Universidad de Medios y Comunicaciones de Zhejiang (ZUMC), que tiene campus en Hangzhou y Tongxiang. Casi 10.000 estudiantes de tiempo completo estudian actualmente en más de 50 programas en los 13 colegios y escuelas de ZUMC. Ambas instituciones han producido algunos de los talentos televisivos más brillantes de China, así como destacados periodistas en revistas y periódicos.

Republica checa

No existe una universidad especializada en periodismo y estudios de medios, pero hay siete universidades públicas que tienen un departamento de estudios de medios. Las tres más grandes se encuentran en Praga (Universidad Charles), Brno (Universidad Masaryk) y Olomouc (Universidad Palacký). Hay otras nueve universidades y colegios privados que tienen un departamento de estudios de medios.

Francia

Un destacado crítico de los medios de comunicación franceses es el sociólogo Pierre Bourdieu, que escribió, entre otros libros, Sobre la televisión (New Press, 1999). El análisis de Bourdieu es que la televisión proporciona mucha menos autonomía o libertad de lo que pensamos. A su juicio, el mercado (que implica la caza de mayores ingresos publicitarios) no sólo impone uniformidad y banalidad, sino también una forma de censura invisible. Cuando, por ejemplo, los productores de televisión "pre-entrevistan" a los participantes en programas de noticias y asuntos públicos, para asegurarse de que hablarán en términos simples y llamativos, y cuando la búsqueda de espectadores lleva a enfatizar lo sensacional y lo espectacular., las personas con opiniones complejas o matizadas no pueden ser escuchadas.

Alemania

En Alemania se pueden identificar dos ramas principales de la teoría de los medios o estudios de los medios.

La primera rama importante de la teoría de los medios tiene sus raíces en las humanidades y los estudios culturales, como los estudios cinematográficos ("Filmwissenschaft"), los estudios teatrales ("Theaterwissenschaft") y los estudios de lengua y literatura alemanas ("Germanistik"), así como la literatura comparada. Estudios ("Komparatistik"). Esta rama se ha ampliado sustancialmente desde la década de 1990. Y es sobre esta base inicial que los estudios de medios de base cultural (a menudo enfatizados más recientemente a través del título disciplinario Medienkulturwissenschaft) en Alemania se han desarrollado y establecido principalmente.

Esta pluralidad de perspectivas dificulta señalar un sitio en particular donde se originó esta rama de Medienwissenschaft. Mientras que el término "teatro posdramático" del estudioso del teatro radicado en Fráncfort Hans-Theis Lehmann apunta directamente a la creciente mezcla de copresencia y material mediatizado en el teatro alemán (y en otros lugares) desde la década de 1970, el campo de los estudios teatrales de la 1990 en adelante en la Freie Universität Berlin, dirigida en particular por Erika Fischer-Lichte, mostró un interés particular en las formas en que la teatralidad influyó en las nociones de performatividad en los eventos estéticos. Dentro del campo de los Estudios Cinematográficos, nuevamente, tanto Frankfurt como Berlín fueron dominantes en el desarrollo de nuevas perspectivas sobre los medios de imágenes en movimiento. Heide Schlüpman en Frankfurt y Gertrud Koch, primero en Bochum y luego en Berlín,dispositivo y la imagen en movimiento como medio, particularmente en el contexto de la ilusión (Koch). Muchos académicos que se hicieron conocidos como académicos de los medios en Alemania originalmente eran académicos de alemán, como Friedrich Kittler, quien enseñó en la Humboldt Universität zu Berlin, completó tanto su disertación como su habilitación en el contexto de Germanistik. Una de las primeras publicaciones en esta nueva dirección es un volumen editado por Helmut Kreuzer, Literature Studies - Media Studies (Literaturwissenschaft - Medienwissenschaft), que resume las presentaciones realizadas en el Düsseldorfer Germanistentag 1976.

La segunda rama de los estudios de medios en Alemania es comparable a los estudios de comunicación. Iniciada por Elisabeth Noelle-Neumann en la década de 1940, esta rama estudia los medios de comunicación, sus instituciones y sus efectos en la sociedad y las personas. El Instituto Alemán para Políticas de Medios y Comunicación, fundado en 2005 por el académico de medios Lutz Hachmeister, es una de las pocas instituciones de investigación independientes que se dedica a temas relacionados con los medios y las políticas de comunicación.

El término Wissenschaft no puede traducirse directamente como estudios, ya que recuerda tanto a los métodos científicos como a las humanidades. En consecuencia, la teoría alemana de los medios combina la filosofía, el psicoanálisis, la historia y los estudios científicos con la investigación específica de los medios.

Medienwissenschaften es actualmente uno de los cursos de estudio más populares en las universidades de Alemania, y muchos solicitantes asumen erróneamente que estudiarlo conducirá automáticamente a una carrera en televisión u otros medios. Esto ha llevado a una desilusión generalizada, con estudiantes que culpan a las universidades por ofrecer contenidos de cursos altamente teóricos. Las universidades sostienen que la formación práctica periodística no es el objetivo de los estudios académicos que ofrecen.

India

Los estudios de medios son un campo académico de rápido crecimiento en la India, con varios departamentos e institutos de investigación dedicados. Con miras a hacer el mejor uso de los medios de comunicación para la información, la publicidad y el desarrollo, el Gobierno de la India en 1962-1963 buscó el consejo del equipo de la Fundación Ford/UNESCO de especialistas en comunicación de masas de renombre internacional, quienes recomendaron la creación de una red nacional instituto de formación, docencia e investigación en comunicación de masas. Anna University fue la primera universidad en iniciar programas de Maestría en Ciencias en Medios Electrónicos. Ofrece un programa integrado de cinco años y un programa de dos años en Medios Electrónicos. El Departamento de Ciencias de los Medios se inició en enero de 2002, como una rama del Centro de Investigación de Multimedia Educativa (EMMRC) de la UGC. Instituto Nacional de Enseñanza Abierta, el sistema escolar abierto más grande del mundo, ofrece la comunicación de masas como materia de estudio en el nivel secundario superior. Todas las principales universidades del país tienen departamentos de estudios de periodismo y medios de comunicación. Centro para el Estudio de Sociedades en Desarrollo (CSDS), Delhi tiene estudios de medios como uno de sus principales énfasis.

Países Bajos

En los Países Bajos, los estudios de medios se dividen en varios cursos académicos, como ciencias de la comunicación (aplicadas), ciencias de la información y la comunicación, comunicación y medios, medios y cultura o ciencias del teatro, el cine y la televisión. Mientras que las ciencias de la comunicación se centran en la forma en que las personas se comunican, ya sea mediada o no, los estudios de medios tienden a reducir la comunicación a la comunicación mediada. Sin embargo, sería un error considerar los estudios de medios como una especialidad de las ciencias de la comunicación, ya que los medios constituyen solo una pequeña parte del curso general. De hecho, ambos estudios tienden a tomar prestados elementos el uno del otro.

Las ciencias de la comunicación (o un derivado de las mismas) se pueden estudiar en la Universidad Erasmus de Róterdam, la Universidad de Radboud, la Universidad de Tilburg, la Universidad de Ámsterdam, la Universidad de Groningen, la Universidad de Twente, la Academia Roosevelt, la Universidad de Utrecht, la Universidad VU de Ámsterdam y la Universidad y Centro de Investigación de Wageningen..

Los estudios de medios (o algo similar) se pueden estudiar en la Universidad de Ámsterdam, la Universidad VU de Ámsterdam, la Universidad Erasmus de Róterdam, la Universidad de Groningen y la Universidad de Utrecht.

Ocho universidades holandesas colaboran en la Escuela de Investigación de Estudios de Medios de los Países Bajos (RMeS), que actúa como una plataforma para estudiantes graduados en investigación de medios.

Nueva Zelanda

Los estudios de medios en Nueva Zelanda gozan de buena salud, especialmente debido a la renovada actividad en la industria cinematográfica del país y se imparten en institutos de educación secundaria y terciaria. Los estudios de medios en Nueva Zelanda pueden considerarse un éxito singular, ya que la materia está bien establecida en el sector terciario (como Screen and Media Studies en la Universidad de Waikato; Media Studies, Victoria University of Wellington; Film, Television and Media Studies, Universidad de Auckland; Estudios de Medios, Universidad de Massey; Estudios de Comunicación, Universidad de Otago).

Los diferentes cursos pueden ofrecer a los estudiantes una variedad de especializaciones, como estudios culturales, teoría y análisis de los medios, realización práctica de películas, periodismo y estudios de comunicación. Pero lo que hace que el caso de Nueva Zelanda sea particularmente significativo con respecto a los Estudios de Medios es que durante más de una década ha sido una materia obligatoria a nivel nacional y muy popular en las escuelas secundarias (preparatorias), que se enseña a lo largo de tres años de una manera muy estructurada y de desarrollo., con Beca en Estudios de Medios disponible para estudiantes académicamente dotados. Según las cifras de inscripción en materias del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, 229 escuelas de Nueva Zelanda ofrecieron Estudios de Medios como materia en 2016, lo que representa a más de 14,000 estudiantes.

Pakistán

En Pakistán, los programas de estudios de medios se ofrecen ampliamente. La Universidad de Punjab Lahore es el departamento más antiguo. Más tarde, la Universidad de Karachi, la Universidad de Peshawar, BZU Multaan, la Universidad Islamia de Bahwalpur también iniciaron programas de comunicación. Ahora, las universidades recién establecidas también ofrecen un programa de comunicación masiva en el que la Universidad de Gujrat surgió como un departamento líder. La Universidad de Bahria, establecida por la Armada de Pakistán, también ofrece una licenciatura en estudios de medios.

Suiza

En Suiza, los estudios de medios y comunicación son ofrecidos por varias instituciones de educación superior, incluida la Universidad Internacional de Ginebra, la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zúrich, la Universidad de Lugano, la Universidad de Friburgo y otras.

Reino Unido

En el Reino Unido, los estudios de medios se desarrollaron en la década de 1960 a partir del estudio académico del inglés y de la crítica literaria en general. La fecha clave, según Andrew Crisell, es 1959:

Cuando Joseph Trenaman dejó la Unidad de Educación Superior de la BBC para convertirse en el primer titular de la Beca de Investigación de Granada en Televisión en la Universidad de Leeds. Poco después, en 1966, se fundó el Centro para la Investigación de la Comunicación Masiva en la Universidad de Leicester, y durante las décadas de 1970 y 1980 comenzaron a surgir programas de grado en estudios de medios en politécnicos y otras universidades.

A James Halloran de la Universidad de Leicester se le atribuye una gran influencia en el desarrollo de los estudios de medios y estudios de comunicación, como director del Centro de Investigación de Comunicación Masiva de la universidad y fundador de la Asociación Internacional para la Investigación de Medios y Comunicación. Los Estudios de Medios ahora se enseñan en todo el Reino Unido. Se imparte en Key Stages 1–3, Entry Level, GCSE y A level y la Scottish Qualifications Authority ofrece calificaciones formales en varios niveles diferentes. Se ofrece a través de una gran área de juntas de examen, incluidas AQA y WJEC.

Gran parte de la investigación en el campo de los estudios de los medios de comunicación ha sido dirigida por el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo. Los detalles de los proyectos de investigación y los resultados se publican en el informe anual de RISJ.

Estados Unidos

Comunicación de masas, estudios de comunicación o simplemente 'Comunicación' son nombres que se usan con mucha más frecuencia que "estudios de medios" para los departamentos académicos en los Estados Unidos. Sin embargo, el enfoque de dichos programas a veces excluye ciertos medios: cine, publicación de libros, videojuegos, etc. El título "estudios de medios" puede usarse solo, para designar estudios de cine y teoría retórica o crítica, o puede aparecer en combinaciones como “estudios de medios y comunicación” para unir dos campos o enfatizar un enfoque diferente. Implica el estudio de muchos medios y plataformas emergentes y contemporáneos, y las redes sociales han tenido un auge en los últimos años. La televisión abierta y por cable ya no es la principal forma de entretenimiento, con varias pantallas que ofrecen eventos y pasatiempos en todo el mundo durante todo el día.A continuación se presentan algunos ejemplos de la evolución de algunas instituciones que residen en los Estados Unidos que han tomado los estudios de medios bajo su ala y han crecido con ellos.

En 1999, el programa de Estudios de Medios Comparativos del MIT comenzó bajo el liderazgo de Henry Jenkins, desde que se convirtió en un programa de posgrado, la especialidad en humanidades más grande del MIT y, luego de una fusión en 2012 con el programa de Escritura y Estudios Humanísticos, una lista de veinte profesores, incluidos El autor ganador del premio Pulitzer Junot Diaz, el escritor de ciencia ficción Joe Haldeman, el estudioso de juegos TL Taylor y los estudiosos de los medios William Uricchio (cofundador de CMS), Edward Schiappa y Heather Hendershot.Ahora llamado Estudios de medios comparativos/Escritura, el departamento pone énfasis en lo que Jenkins y sus colegas denominaron "humanidades aplicadas": alberga varios grupos de investigación para medios cívicos, humanidades digitales, juegos, medios computacionales, documentales y diseño móvil, y estos Los grupos se utilizan para proporcionar a los estudiantes de posgrado pasantías de investigación para cubrir el costo de la matrícula y los gastos de manutención. La incorporación de Escritura y Estudios Humanísticos también colocó al programa de Escritura Científica del MIT, a la Escritura a Través del Plan de Estudios y al Centro de Escritura y Comunicaciones bajo el mismo techo.

Casi al mismo tiempo que MIT era una especialidad interdisciplinaria en la Universidad de Virginia, el Departamento de Estudios de Medios se estableció oficialmente en 2000 y creció rápidamente y se duplicó en tamaño en 2011. Esto se debe en parte a la adquisición del profesor Siva Vaidhyanathan, un historiador y estudioso de los medios, así como de la Conferencia Inaugural de Política y Ética de los Medios de Verklin, patrocinada por el director ejecutivo de Canoe Ventures y ex alumno de la UVA, David Verklin.

La Universidad de California, Irvine, tenía al profesor Mark Poster, uno de los primeros y más destacados teóricos de la cultura de los medios en los EE. UU. que contaba con un sólido Departamento de Estudios de Cine y Medios. La Universidad de California, Berkeley, tiene tres estructuras institucionales dentro de los estudios de medios que tienen lugar en el departamento de Cine y Medios (anteriormente Programa de Estudios Cinematográficos), incluidos teóricos famosos como Mary Ann Doane y Linda Williams, el Centro de Nuevos Medios y un programa interdisciplinario anteriormente titulado Mass Communications, que recientemente cambió su nombre a Media Studies. Este cambio eliminó cualquier connotación que pudiera acompañar al término “Misa” en el título anterior. Hasta hace poco, la Universidad de Radford en Virginia utilizaba el título de "estudios de los medios". para un departamento que enseñaba concentraciones principales orientadas a profesionales en periodismo, publicidad, producción de transmisiones y diseño web. En 2008, esos programas se combinaron con un departamento anterior de comunicación (discurso y relaciones públicas) para crear una Escuela de Comunicación. (Una especialización en estudios de medios en Radford todavía significa alguien que se concentra en periodismo, radiodifusión, publicidad o producción web).

Brooklyn College ha colaborado con la Universidad de la Ciudad de Nueva York para ofrecer estudios de posgrado en televisión y medios desde 2015. Actualmente, el Departamento de Televisión y Radio administra una maestría en Estudios de Medios y alberga el Centro para el Estudio de la Televisión Mundial.