Escuela secundaria Theodore Roosevelt (Nueva York)

Theodore Roosevelt High School, originalmente Roosevelt High School, la tercera escuela secundaria pública que abrió en el Bronx, Nueva York, funcionó desde 1918 hasta su cierre permanente en 2006. Esta gran escuela secundaria, que cerró progresivamente desde 2002, inicialmente inscribía a unos 4.000 estudiantes cada año, disminuyó y recientemente compartió su edificio de 1928 con nuevas escuelas secundarias públicas pequeñas, todas agrupando estudiantes para actividades extracurriculares importantes como atletismo y JROTC, una reorganización. cambiando el nombre del edificio Campus Educativo Theodore Roosevelt, todavía abierto después de que la histórica escuela secundaria del mismo nombre cesara en 2006. En su inauguración en noviembre de 1918, la Escuela Secundaria Roosevelt operaba en el edificio de la escuela PS 31.

A la muerte en enero de 1919 del miembro más destacado de la familia Roosevelt, un reciente presidente de los Estados Unidos y venerado estadista, la Escuela Secundaria Roosevelt pasó a llamarse. Y a medida que el Bronx lideró el crecimiento demográfico de la ciudad de Nueva York, su inscripción aumentó como una bola de nieve. Aún centrándose en habilidades de contabilidad y secretaría, Roosevelt ganó más aulas en otras escuelas. edificios. Sin embargo, en 1928, la escuela secundaria abrió su propia escuela recién construida en 500 East Fordham Road, lo que la convirtió en una de las escuelas secundarias más grandes y mejor equipadas de Estados Unidos. En el extremo norte de la sección Belmont, que pronto se convirtió en Little Italy, y en el extremo sur del campus de la Universidad de Fordham, el edificio de Roosevelt se convirtió en un lugar comunitario para las reuniones de las organizaciones. reuniones y políticos' discursos.

Los colores de la escuela eran el rojo y el blanco. Los equipos deportivos eran los Rough Riders, apodo de la unidad de caballería liderada por el coronel Roosevelt antes de su presidencia estadounidense. Los estudiantes de la escuela secundaria de las décadas de 1930 y 1940 participaron en actividades extracurriculares en aproximadamente el 55% o la tasa más baja de la ciudad de Nueva York, alrededor del 80% en toda la ciudad. Aún así, Roosevelt era estimado en su propio nicho, educando para la fuerza laboral básica, y la imagen de la escuela perduró hasta la década de 1950. Mientras tanto, una pandilla local, los Fordham Baldies, que amenazaban a los negros e hispanos en los alrededores de Roosevelt, mantuvieron la matrícula abrumadoramente blanca. En la década de 1960, entre los estudiantes de toda la ciudad, el ausentismo escolar aumentó y la socialización adquirió prioridad, por lo que otras escuelas secundarias a menudo emitían diplomas una vez que se cumplían sus requisitos a través de las clases nocturnas y de verano de Roosevelt.

A lo largo de la década de 1960, en medio de la estanflación económica, se popularizó la venta de drogas, algo común en Roosevelt en 1970. A medida que la cultura de las drogas había aliviado las hostilidades raciales, la inscripción de negros e hispanos en Roosevelt aumentó. Aunque la heroína redujo la violencia de las pandillas, la ciudad de Nueva York estuvo al borde de la bancarrota en 1975, y el apagón de 1977 incitó saqueos masivos, lo que desencadenó un efecto dominó de rápida decadencia urbana, que incluyó tasas de criminalidad vertiginosas y la huida de los blancos. En 1980, el sur del Bronx, en gran parte en ruinas, era famoso por tener las peores escuelas secundarias públicas de la ciudad. Entonces estalló la epidemia del crack. Muchos adolescentes de los barrios más violentos de la ciudad, vigilados por agentes especialmente corruptos, fueron asignados a Roosevelt, que, al tener la tasa de deserción escolar más alta de la ciudad en 1984, simbolizaba el desastre educativo.

En 1986, con un nuevo director, comenzaron los esfuerzos para aumentar la asistencia de Roosevelt. Pero la mejora fue insignificante hasta 1992, cuando la siguiente nueva directora, Thelma Baxter, lideró un cambio sorprendente. Tras el ascenso de Baxter a superintendente de escuelas en la sección Harlem de Manhattan en 1999, el progreso de Roosevelt se revirtió. En 2001, el Departamento de Educación de la ciudad, por orden del estado, ordenó a Roosevelt cerrar. En 2002, recibió su última promoción de primer año. En 2006, alrededor del 3% se graduó. Luego, la escuela secundaria Theodore Roosevelt cerró.

Desde la década de 1920 hasta la de 1960, varias figuras públicas eventuales: la periodista Thelma Berlack Boozer, la actriz June Allyson, el actor John Garfield, el jugador de béisbol Rocky Colavito, todos los cantantes de Dion and the Belmonts, el protagonista de Kiss El guitarrista Ace Frehley, el actor y guionista Chazz Palminteri y el comediante y actor Jimmie Walker habían asistido a la escuela secundaria Theodore Roosevelt.

Origen: décadas de 1910 y 1920

El escenario

A principios del siglo XX, los educadores estadounidenses buscaron expandir y adaptar la educación y extender la inscripción escolar hasta la adolescencia, lo que recientemente se vio como una excelente oportunidad para socializar adecuadamente a los jóvenes, especialmente para asimilar las poblaciones de inmigrantes de las ciudades en rápido crecimiento. Al ayudar a definir, o incluso crear, este concepto de adolescencia como transición de la niñez a la edad adulta, las escuelas secundarias se convirtieron en lugares donde los jóvenes competían por el control de la identidad, el comportamiento y la lealtad, mientras que la estima del siglo XIX por la respetabilidad protestante se desvaneció ante las búsquedas emergentes del siglo XX de un cosmopolitismo intrincado. En una ciudad multiétnica como Nueva York, los educadores emplearon intencionalmente la escuela secundaria como agente fundamental de socialización. A principios de 1918, el Bronx tenía dos escuelas secundarias: Morris y Evander Childs.

La apertura

La Escuela Secundaria Roosevelt se organizó el 14 de noviembre de 1918, a partir de las clases comerciales que comprendían un anexo de la Escuela Secundaria Morris realizadas en la escuela PS 31, ubicada en 144th Street y Mott Avenue, en adelante la ubicación de Roosevelt. Inicialmente dirigidos por el maestro Edward M. Williams, los 830 estudiantes de Roosevelt consiguieron su primer director, William R. Hayward, el 9 de diciembre de 1918. El 8 de enero de 1919, dos días después del anterior presidente de los Estados Unidos, Theodore Roosevelt, comenzó una era progresista. líder nacido en Manhattan, había fallecido, las escuelas de la ciudad de Nueva York & # 39; La Junta de Superintendentes propuso un cambio de nombre, aprobado dos días después por la Junta de Educación de la ciudad de Nueva York. Al día siguiente, el director Hayward anunció la escuela secundaria Theodore Roosevelt y buscó el espíritu de su homónimo para presidirla. La escuela secundaria Theodore Roosevelt, de rápido crecimiento, obtuvo su propio anexo (16 aulas en la escuela PS 47) ese mismo mes, el 22 de enero de 1919.

El barrio

De 1900 a 1920, la población del Bronx, el distrito de más rápido crecimiento de la ciudad, creció más de dos veces y media. La Junta de Comercio del Bronx concluyó: "Probablemente se deba al hecho de que sus condiciones de vivienda son de las mejores que el Bronx durante años ha tenido la tasa de mortalidad más baja y la tasa de natalidad más alta de todos los distritos". . Durante esos 20 años, el gasto en la construcción de edificios en el Bronx fue sustancial, con un promedio de unos 24 millones de dólares al año, pero en 1921 se registró un gasto récord, más de 75 millones de dólares. El Yankee Stadium se inauguró en 1923. A lo largo de la década de 1920, los apartamentos de lujo, muy codiciados, rápidamente se construyeron a lo largo del Grand Concourse y rápidamente fueron alquilados en su mayoría por médicos, abogados y hombres de negocios adinerados. Hasta alrededor del 80% de los residentes de la Explanada eran judíos, el grupo que lideró el rápido crecimiento demográfico del Bronx, fomentado por las líneas de metro recién construidas, que permitieron viajes rápidos desde el bajo Manhattan, que conectaba con una red del Bronx. líneas de tranvía.

El edificio

En 1922, la escuela secundaria Theodore Roosevelt tenía más de 1460 estudiantes de comercio, que se centraban en habilidades de contabilidad o secretariado en programas que iban de uno a cuatro años. Roosevelt obtuvo un segundo anexo el 25 de septiembre de 1925 (en PS 70), un tercer anexo el 1 de febrero de 1926 (en PS 73) y un cuarto anexo, pero éste en Manhattan, el 1 de febrero de 1928 (en PS 39). ). Al entrar en su noveno año, Roosevelt contaba con más de 150 profesores y 4.000 estudiantes. En 1920, sin embargo, ya se había pedido que Roosevelt construyera su propio edificio. En 1926, se inició la construcción del nuevo edificio el 18 de mayo, y la piedra angular del edificio se colocó el 17 de noviembre, en Fordham Road, varias cuadras al este de su intersección con Grand Concourse, y directamente al otro lado de la calle del campus en expansión, con arquitectura gótica colegiada, de la Universidad de Fordham, fundada en 1841. En 500 East Fordham Road, el edificio de la escuela secundaria Theodore Roosevelt se inauguró en septiembre de 1928.

Continuación: décadas de 1930 a 1960

Depresión

A partir de 1929, la Gran Depresión dañó muchos medios de vida en el Bronx. Y, sin embargo, el jefe del Partido Demócrata del distrito, Edward J. Flynn, tenía estrechos vínculos con Franklin D. Roosevelt (anteriormente gobernador del estado de Nueva York y primo de Theodore Roosevelt), quien se convirtió en presidente de Estados Unidos en 1933. A través de la influencia de Flynn, el gobierno de Estados Unidos subvencionó fuertemente las obras públicas en el Bronx, cuya oficina central de correos, el puente Triborough, el puente Whitestone y Orchard Beach se construyeron, mientras se revitalizaban parques y escuelas. Orchard Beach, accesible localmente en tranvía, a diferencia del ambiente carnavalesco de Brooklyn en Coney Island, tenía elegantes baños públicos y un líder comunitario la llamaba "La Riviera del Bronx". Y, sin embargo, el Bronx conservó abundantes tierras de cultivo incluso en la década de 1940. El edificio de la escuela secundaria Theodore Roosevelt, que ocupaba dos cuadras de la ciudad, se encontraba entre los más grandes y mejor equipados de Estados Unidos, con laboratorios de ciencias, salas de costura y música, talleres de automóviles y carpintería.

Poblaciones

La periodista Thelma Berlack Boozer, una mujer negra, aunque se graduó con el promedio más alto de Roosevelt hasta entonces, fue la mejor estudiante de 1924. El Bronx era entonces el hogar, en su mayoría, de estadounidenses blancos, mientras que los irlandeses eran la minoría predominante. grupo, mientras que tanto los italianos como los judíos aumentaban y los negros escaseaban. Habiendo huido de la hambruna en el siglo XIX y trabajando habitualmente en Estados Unidos construyendo ferrocarriles, los irlandeses, los primeros inmigrantes que dominaban la zona, acosaban con frecuencia a los judíos, cuyas familias, sin embargo, solían ser fervientes en la educación. Aunque la sección Belmont, hogar de Roosevelt desde 1928, pronto se convirtió en una Pequeña Italia altamente representada entre el cuerpo estudiantil de Roosevelt, los estudiantes procedían de diversos vecindarios, incluida la zona próspera del Bronx, Grand Concourse. Allí, en su mayoría judíos, llenaban los lujosos edificios de apartamentos construidos en los años 1920.

En 1930, Sarah L. Delany, con una maestría en educación de la Universidad de Columbia, incapaz de conseguir un trabajo en su área de especialización, finalmente maniobró para ser contratada antes de que la administración de la escuela hubiera la conocí. En su primer día de trabajo, Delany era una visión impactante y una presencia incómoda (una mujer negra enseñando en una "escuela secundaria para blancos"), pero, como ya estaba contratada a través de formalidades burocráticas, era demasiado difícil liberarla. Roosevelt se convirtió así en la primera escuela secundaria de la ciudad de Nueva York en emplear a un profesor de economía doméstica no blanco. Décadas después de jubilarse en 1960, Delany se regocijó: "¡Pasé el resto de mi carrera enseñando en excelentes escuelas secundarias!" Pero en la década de 1950, a pesar de la gran emigración de negros e hispanos del sur de Estados Unidos y el Caribe a la ciudad de Nueva York, los miembros de una pandilla local, los Fordham Baldies, estaban amenazando a estos grupos blancos en el vecindario de Roosevelt, cuya matrícula seguía siendo abrumadoramente blanca. .

Participación

Centrados en la adolescencia como un período para integrar a los jóvenes, especialmente de poblaciones inmigrantes, a la sociedad a través de la escuela secundaria, los educadores estadounidenses enfatizaron la participación voluntaria en actividades extracurriculares. De 1931 a 1947, alrededor del 80% de los graduados de las escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York habían estado activos extracurricularmente, como en deportes o clubes. La participación fue más alta, 99%, en Bay Ridge High School, una escuela para niñas. en Brooklyn, y el más bajo, 56%, en la escuela secundaria Theodore Roosevelt. En toda la ciudad, alrededor del 75% de los negros participaban en actividades extracurriculares, pero los niños negros no participaban en actividades extracurriculares. La prominencia sólo en los equipos de atletismo puede reflejar un fuerte sesgo de exclusión.

Muchos padres, especialmente los de inmigración reciente, querían que sus hijas estuvieran alejadas por completo de sus compañeros varones, un factor comúnmente importante para los italianos, que representan casi el 33% de los estudiantes de Bay Ridge High School, muchos de los cuales viajaban desde una amplia zona. desde que los padres vieron a esta niña & # 39; la escuela secundaria como "segura", como una escuela parroquial. Aunque la sección Bay Ridge de Brooklyn era principalmente blanca estadounidense, al igual que alrededor del 25% de los estudiantes de la escuela secundaria, los profesores pueden haber fomentado la participación universal y evitado la segregación étnica espontánea, ya que tanto las niñas italianas como las pocas niñas negras participaban mucho más en actividades extracurriculares que en otros lugares, en marcado contraste con los chicos negros de Roosevelt.

Guerra Mundial

En 1938, cuando todavía era estudiante de la escuela secundaria Theodore Roosevelt, June Allyson se unió al coro de Broadway Sing Out the News. Con el estallido de la Segunda Guerra Mundial en 1939, los planes de estudios de las escuelas públicas estadounidenses se reorientaron hacia el esfuerzo bélico. El 8 de octubre de 1940, prometiendo mantener a Estados Unidos fuera de la guerra, Wendell Willkie, el candidato presidencial del Partido Republicano para las elecciones de ese año, pronunció un discurso en la escuela secundaria Theodore Roosevelt y murió ese día de 1944. Para entonces, Allyson se había convertido en "la niña de los ojos de Hollywood en los años de la guerra y en la noción que todos tenían de la chica de al lado". Mientras tanto, al preparar a los estudiantes menos para el ingreso a la universidad que para trabajos prácticos, Roosevelt "no era una institución académica progresista", y "nunca lo fue".

En un día lluvioso, el 21 de octubre de 1944, mientras hacía campaña para la reelección, el presidente Franklin D. Roosevelt viajaba en una caravana por el Bronx saludando con cansancio, mientras los niños entre la multitud que los observaba comprendieron una conexión con un mundo fuera del Bronx. Para muchos adultos, incluidos algunos que enseñaron en Roosevelt, la muerte en 1945 del presidente FDR (en la Casa Blanca durante doce años mientras guiaba a Estados Unidos a través de la Gran Depresión y la Segunda Guerra Mundial) cortó el sentido de continuidad con el pasado. En 1947, oponiéndose al comunismo, los Veteranos de Guerra Católicos de Nueva York acusaron a la Junta de Educación de la ciudad de ayudar a los subversivos al permitir que el grupo comunista Juventud Estadounidense por la Democracia celebrara reuniones en el edificio de Roosevelt, que era utilizado de manera similar por organizaciones diversas.

Transformación

En la década de 1950, cuatro amigos de la sección Belmont, una Pequeña Italia en el Bronx, formaron Dion and the Belmonts, cuyos miembros, el cantante principal Dion DiMucci, el primer tenor Angelo D'Aleo, el segundo tenor Fred Milano y el barítono Carlo Mastrangelo, todos juntos habían sido estudiantes de Roosevelt.

Mientras tanto, durante la década de 1950, el jugador de béisbol de los Indios de Cleveland, Rocky Colavito, nacido en el Bronx en 1933, inspiró a los fanáticos de Cleveland a seguir su ejemplo. máxima No golpees la roca, vista como "todo lo que un jugador debería ser". Un artículo de Sporting News del 10 de junio de 1959 lo nombró el jugador de la Liga Americana con más probabilidades de romper el récord de Babe Ruth, 60 jonrones en una temporada. Sin embargo, Rocky experimentó una crisis y al año siguiente, 1960, fue traspasado a los Tigres de Detroit. En 1994, tras la "historia amorosa" del periodista deportivo Terry Pluto, Desde entonces, tras una maldición sobre la franquicia de Cleveland, Colavito proclamó su inocencia. Sin embargo, el jefe ya había confesado que había cometido "un gran error". Cerca de 1950, en una prueba en el Yankee Stadium, un cazatalentos del equipo de ligas menores de Cleveland fue testigo de solo un lanzamiento de Colavito y lo reclutó, lo que provocó la exitosa petición de Colavito contra la regla de la liga que prohibía firmar. nadie antes de su clase de secundaria se había graduado. Por lo tanto, Colavito abandonó Roosevelt después de su segundo año para jugar béisbol semiprofesional. Colavito luego se arrepintió: "No quería que los niños dijeran: "Abandonó la escuela y llegó a las grandes ligas". ".

En la década de 1960, el profesor recién contratado Alfred Posamentier organizó los primeros equipos de matemáticas de Roosevelt, pero pronto los dejó para unirse al mundo académico y encabezar los esfuerzos para mejorar la calidad de los profesores de matemáticas. eficacia. Entre los estudiantes de Roosevelt de finales de la década de 1960 se encontraban Ace Frehley, más tarde el guitarrista principal de Kiss, y Chazz Palminteri, más tarde el actor cuya obra de 1988 A Bronx Tale fue en parte sus propias memorias de la infancia, con sede en Belmont. Adaptada a un guión de 1993, se convirtió en el debut como director de Robert De Niro. Frehley había asistido a una escuela luterana privada, pero, "demasiado salvaje", fue expulsado y fue a la escuela pública DeWitt Clinton High School, "un lugar progresista" en el Bronx, pero era uno de los pocos estudiantes con cabello largo, se negó a cortárselo y fue transferido a Roosevelt, donde se concentró en cursos de arte, se aburrió y abandonó, pero regresó y se graduó. Palminteri también había asistido a Clinton, pero, como no le gustaba que todos fueran hombres, se transfirió a Roosevelt, donde este pobre estudiante, que conseguía chicas para hacer sus deberes, se graduó en 1973 a los 21 años. Aunque el diploma del posterior actor Jimmie Walker Era de Clinton, cumplió sus requisitos en 1965 asistiendo a clases nocturnas en Roosevelt, en cuyas sesiones de verano también enseñaban estudiantes de otras escuelas secundarias.

Deterioro: décadas de 1970 y 1980

Cultura de las drogas

Durante la década de 1950, cuando la política del gobierno de Estados Unidos cambió la economía de Puerto Rico de la agricultura a la manufactura, muchos puertorriqueños buscaron trabajo sostenible emigrando a la ciudad de Nueva York. Después de movimientos similares a Nueva York, los inmigrantes negros del sur de Estados Unidos y del Caribe emergieron cada vez más de la pobreza, un progreso que se desaceleró en la década de 1960 y se detuvo alrededor de 1970, en medio de una creciente estanflación y el enfoque del gobierno estadounidense en la Guerra de Vietnam.

Anteriormente escaso dentro de grupos étnicos americanos, la venta ilegal de drogas surgió en los años 60. En busca de heroína, los pandilleros blancos comenzaron a entrar en los barrios de negros y puertorriqueños, que ya no se fusionaron con estos blancos, cada vez más inscritos en Roosevelt, donde la venta ilegal de drogas se extendió a finales del decenio de 1960. Además, la heroína ofreció a los jóvenes pandilleros un nuevo token de masculinidad, uso heredero sin adicción, mientras que los pandilleros mayores, comúnmente adictos, tratando de disminuir la atención policial mientras poseían los narcóticos, formaban treguas. Paradójicamente, entonces, la cultura temprana de las drogas redujo la violencia de las pandillas.

Urban decay

A raíz de la casi quiebra del gobierno de la ciudad de Nueva York en 1975, el apagón de la ciudad en 1977 desencadenó saqueos masivos que llevaron a la quiebra a muchas tiendas. Muchos barrios del Bronx, que en 1979 parecían escombros, se incendiaron, mientras que los edificios de apartamentos fueron abandonados o vendidos a propietarios menores en medio de un rápido y severo deterioro urbano. La visión de las escuelas como un esfuerzo colaborativo enfatizaba el acuerdo entre los trabajadores, potencialmente en la burocracia educativa durante décadas, mientras que puntos de importancia central en la educación de los adolescentes, cada uno de ellos en la escuela secundaria durante sólo unos pocos años, quedaron fuera de la agenda, dominados por el nivel más bajo común. denominador—los adultos' acuerdo más amplio. Si bien muchos administradores y funcionarios educativos maniobraron para asegurar empleos escolares para sus propias familias y amigos, los estudiantes recibieron insuficiente atención. Aunque se necesita un líder fuerte, quizás impopular, para cambiar las escuelas, los votantes pueden carecer de atención o interés para votar en consecuencia. Entonces, los padres insatisfechos que tienen los medios económicos simplemente matriculan a sus hijos en escuelas privadas o trasladan a sus familias a otra parte.

Problemas locales

De 1970 a 1980, la población de la ciudad de Nueva York cayó de casi ocho a poco más de siete millones debido a la huida de los blancos, mientras que la delincuencia, que iba desde el vandalismo hasta el asesinato, se disparó y luego, casi a mediados de la década de 1980, La epidemia de crack azotó a las escuelas secundarias del Bronx que eran consideradas las peores de la ciudad, mientras que la escuela secundaria Theodore Roosevelt significó la degeneración. En 1984, Roosevelt tenía la tasa de deserción escolar más alta de la ciudad de Nueva York. En 1986, Roosevelt tenía un nuevo director, Paul B. Shapiro, y gastó 750.000 dólares adicionales (por encima de su presupuesto normal de 10 millones de dólares) para aumentar la asistencia escolar.

La jurisdicción del 46o distrito del Departamento de Policía de la Ciudad de Nueva York —adyacente hacia el oeste de la jurisdicción del 48o distrito, que contenía el Roosevelt High— fue notoriamente homicida entre los 75 distritos de la ciudad de Nueva York. La escuela secundaria de la zona para residentes de barrios policiales por el distrito 46, Roosevelt recibió esos problemas, incluyendo oficiales de policía que ayudaron a rastrear drogas y menaced residentes. En 1989, un programa piloto de Evander Childs High School encontró detectores de metales en entradas estudiantiles eficaces, especialmente en cuanto a armas. Entre las escuelas de la ciudad de Nueva York consideradas más violentas, Roosevelt estaba entre las primeras docenas más para conseguir detectores de metales. El número de homicidios de la ciudad de Nueva York alcanzó su punto máximo en 1990.

dilemas internos

Algunos estudiantes descubrieron cómo escabullir las armas de metal pasados de los detectores de metales de Roosevelt, mientras que otros estudiantes de Roosevelt amenazaron con viajar en transporte público a la escuela. Los pandilleros locales plantearon el espectro de enfrentamientos aleatorios para iniciaciones de pandillas. Versus muchos otros estudiantes de secundaria, Roosevelt había sido más aturdido por el espectro del SIDA. Allegedly, all of Roosevelt's students lived below the poverty line. Casi uno de cada tres estudiantes de Roosevelt, hablando inglés como segundo idioma, necesitaba ayuda para aprender inglés. O un estudiante podría entrar en Roosevelt incapaz de leer, y, una vez allí, pronto dejar de asistir.

Algunos estudiantes seguían asistiendo, pero apenas hacían el trabajo escolar. A menudo no se graduó en cuatro años, o incluso en cinco años como "superseniores", algunos se convirtieron en "ultraseniores", tal vez todavía estudiantes a los 21 años, cuando estudiantes no graduados serían abandonados por el sistema escolar. Entre las peores escuelas del estado de Nueva York, Roosevelt fue colocado en la lista de escuelas fallidas del Departamento de Educación del Estado de Nueva York. Y sin embargo, la burocracia educativa de la ciudad de Nueva York, los siete miembros nombrados de la Junta de Educación de Nueva York, su canciller contratado de escuelas, los 32 consejos escolares elegidos de los distritos escolares, y los 32 superintendentes contratados de los 32 distritos escolares, impidieron a cualquiera culpar por el deterioro.

Rejuvenecimiento: años 90

Liderazgo vigoroso

En 1992, Thelma B Baxter, cuya madre había sido la mejor estudiante de Roosevelt en 1923, se convirtió en la directora de Roosevelt. Baxter amplió el horario de clases y se aseguró de que los estudiantes mantuvieran al mismo maestro en una materia durante ambos semestres durante un año escolar. Aunque encontrar "100 por ciento" de los estudiantes pobres, encontró que los padres & # 39; Los problemas no son excusa para que el personal permita que los estudiantes obtengan malos resultados. A pesar de tener "básicamente la misma escuela", Baxter se aseguró de "implantar estándares más estrictos". Aunque Baxter era "belicioso"; Al igual que la escuela homónima, los estudiantes a menudo pasaban por su oficina para hablar, buscar consejo o abrazarse, y Baxter frecuentemente caminaba por los pasillos mientras abordaba a los estudiantes, a los que recientemente se les había prohibido usar sombreros dentro del edificio. En un lapso de cuatro años, los estudiantes de Roosevelt que tomaron el examen Regents de matemáticas aumentaron de unos 200 a más de 500.

En enero de 1996, después de tres años de aumento de asistencia, puntajes de exámenes y tasa de graduación, la escuela secundaria Theodore Roosevelt salió de la lista de escuelas reprobadas del departamento de educación estatal, y Baxter fue objeto de una Nueva Editorial del York Times. Durante los dos años siguientes, la tasa de suspensión cayó alrededor del 50%. En septiembre de 1997, Baxter había iniciado un estudio sobre moral y eficacia. seminarios donde a los estudiantes de primer año se les mostraron videos y se discutieron temas de asistencia a la escuela y el bien versus el mal. Roosevelt también inició un "Instituto del Sábado" donde unos 500 estudiantes de secundaria y sus padres asistieron a talleres y tutorías para ayudar a prepararse para la escuela secundaria. En la iniciativa del alcalde Rudy Giuliani de 1998 de impulsar a los estudiantes de secundaria más allá de los cinco años a escuelas nocturnas o de fin de semana, Baxter señaló los desafíos particulares que enfrentan sus estudiantes, como las barreras del idioma y los padres que regresan con ellos al Caribe para obtener importantes beneficios. períodos—y afirmó que prefería mantener a los estudiantes con bajo rendimiento en una “atmósfera afectuosa”.

Ampliación de asociaciones

A principios de la década de 1990, Williams College, a menudo clasificada como la mejor universidad de artes liberales de Estados Unidos, inició un programa de intercambio con Roosevelt. Tomados del programa de honores de Roosevelt y acompañados por el profesor de inglés Frank Brown, estudiantes selectos visitaron periódicamente el campus de Williams y, demostrando compromiso con el programa, al graduarse de Roosevelt, recibieron becas completas para Williams. En 1998, el mismo profesor de inglés, Frank Brown, y al mismo tiempo entrenador de fútbol, dirigió el equipo de Roosevelt contra el Martin Luther King High School en el partido de campeonato. Durante el mismo, Roosevelt se enteró e inmediatamente alertó a la oficina de gobierno de que dos de los jugadores estrella de King no eran elegibles, ya que habían jugado en Nigeria demasiadas temporadas en la escuela secundaria. Después del partido, el entrenador Brown y el director Baxter no buscaron el título de fútbol masculino de 1998, sino simplemente revocarlo a King. Aunque reconoce la presencia de los dos jugadores King; Por inelegibilidad, la Junta de Educación denegó la petición de Roosevelt, al igual que las escuelas públicas de la ciudad. oficina de gobierno atlético, que sostuvo que las peticiones deben presentarse antes de un juego. Al encontrar a los representantes de Roosevelt acusados de mezquindad en un periódico de Nueva York, Brown afirmó que la postura de Roosevelt era más bien de principios.

En septiembre de 1998, para implementar en Roosevelt un programa extraescolar, The After-School Corporation otorgó 200.000 dólares a Phipps Houses, que a su vez contrató al cantante Russell Glover, antiguo miembro del Coro de Niños de Harlem, para crear y dirigir el programa: El esfuerzo superior libera después de la escuela (SEAL). De 3:00 p. m. a 5:00 p. m., SEAL incluyó 14 actividades en las que participaron unos 400 de los aproximadamente 4.000 estudiantes de Roosevelt. Lo más destacado, aparentemente inspirado en Las Vegas y el hip hop, fue el "Russell Glover Show", una revista de tres horas de duración que incluía break dance, desfiles de moda, gimnasia, kárate, canto y otras actuaciones, en su mayoría por participantes de SEAL, que en abril de 1999, su cuarto espectáculo, celebrado en el gimnasio de Roosevelt, atrajo a una multitud de unos 1.000 estudiantes de Roosevelt. Un estudiante de noveno grado comentó: "Este programa motiva a los niños". Te da la idea de que puedes hacer algo con tu vida". Encontrar el "valor cruzado" En las actividades SEAL, Baxter comentó: "Para prepararse para tener éxito académico, los niños necesitan desarrollar su cuerpo y su mente". En realidad, Glover preparaba principalmente a los estudiantes para la capacitación laboral o la búsqueda de empleo. Durante el período de Baxter en Roosevelt, sus asociaciones comunitarias aumentaron de cuatro a treinta. Aunque Roosevelt todavía estaba rezagada con respecto a otras escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York, el rápido cambio de Roosevelt le valió a Baxter una aclamación en toda la ciudad y luego a nivel nacional.

Terminación: década de 2000

Alcaldía de Giuliani

El 8 de noviembre de 1995, unas 900 personas, en su mayoría padres, se reunieron durante unas dos horas en el edificio Roosevelt. Esa noche, Rudy Crew, el recién nombrado canciller de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, dio la primera de una serie de charlas, en los cinco distritos de la ciudad, sobre la visión de Crew para el sistema escolar, que cubrió poco más de un millón de estudiantes. Crew prometió que su cancillería se centraría "en los niños primero, primero, finalmente y para siempre". Mientras tanto, en medio de informes sobre problemas escolares o corrupción burocrática o incompetencia, el alcalde de la ciudad de Nueva York, Rudy Giuliani, despreciaba a la Junta de Educación de la ciudad. Giuliani añadió una vez: "Por eso el control de las escuelas debería entregarse al alcalde". En 1999, mientras que varias ciudades, incluidas Boston, Chicago y Cleveland, habían dado a los alcaldes, de hecho, más control sobre las escuelas, el alcalde Giuliani, durante el discurso sobre el presupuesto de ese año, se lamentó: "Todo el sistema debería ser explotado".

En el verano de 1999, el Canciller Crew aprobó el nombramiento de la directora de Roosevelt, Thelma Baxter, para un nuevo puesto: superintendente del Distrito Escolar 5, ubicado en el centro de Harlem. Buscando imitar y ampliar sus éxitos de Roosevelt, Baxter dejó a Roosevelt. Al año siguiente, en 2000, la lista de escuelas fallidas del Departamento de Educación del Estado de Nueva York recuperó a Roosevelt, graduando al 33% de sus estudiantes en su cuarto año, frente al promedio de la ciudad del 50%. En 2001, el departamento ordenó el cierre de la escuela, también considerada violenta. La última generación de primer año, que ingresó en 2002, daría lugar a la última generación que se graduaría de la Escuela Secundaria Theodore Roosevelt en 2006. Si bien se abrieron varias escuelas secundarias pequeñas dentro del edificio de cuatro pisos, la Escuela Secundaria Roosevelt ocupó sólo el primer y cuarto piso, y sin embargo, albergó aproximadamente el doble del promedio de incidentes reportados en toda la ciudad, desde merodeo hasta agresión por delitos graves.

Alcaldía de Bloomberg

En enero de 2004, considerando que el Departamento de Educación de la ciudad era demasiado indiferente, el alcalde Michael Bloomberg afirmó su responsabilidad por el bajo rendimiento general de las escuelas públicas de la ciudad. Además, anunció que algunos, recientemente identificados como "impacto" escuelas, tendrían presencia policial adicional. Ese mes, un motín en el centro de suspensión de Roosevelt provocó presión para incluir a Roosevelt en la lista de escuelas de la ciudad llamada "Docena Peligrosa". Durante ese mes, Roosevelt sufriría 110 "incidentes criminales y de alteración del orden público", aunque a menudo no se mencionaba que muchos de ellos, aunque dentro de Roosevelt, habían sido cometidos por otras escuelas. estudiantes, no por los estudiantes de Roosevelt. La violencia en Roosevelt, que había disminuido anteriormente, resurgió una vez que el Departamento de Educación de la ciudad instaló en el cuarto piso del edificio de Roosevelt el centro de suspensión, destinado a albergar hasta 20 estudiantes suspendidos de varias escuelas secundarias del Bronx por infracciones. desde vandalismo hasta huelga de profesores y, sin embargo, redujo el número de personal de seguridad disponible allí.

En abril de 2004, o tres meses después del motín, el alcalde Bloomberg anunció la adición de cuatro escuelas, incluida Roosevelt, a la lista de escuelas de "impacto" escuelas, especialmente violentas, para conseguir presencia policial adicional. En junio de 2005, cuando la matrícula de Roosevelt se había reducido a unos 1.500 estudiantes y su edificio albergaba recientemente varias escuelas pequeñas, el alcalde Bloomberg visitó Roosevelt para anunciar, ante los medios de comunicación, que seis escuelas, incluida Roosevelt, recibían tratamiento en el " ;impacto" El programa había mostrado fuertes caídas en la delincuencia. Otros también encontraron el edificio de Roosevelt más tranquilo. El año pasado, las agresiones por delitos menores cayeron de 13 a 6, las agresiones por delitos graves de 5 a 1 y las agresiones sexuales de 3 a 0. Mientras tanto, el movimiento de las escuelas pequeñas se ganó el favor de Bloomberg. Las grandes escuelas secundarias de la ciudad, muy preocupadas, sufrieron cierres generalizados. El 30 de junio de 2006, la última promoción de Roosevelt se graduó con la tasa más baja entre las escuelas secundarias más grandes de la ciudad: el 3%. Luego, la escuela secundaria Theodore Roosevelt cerró. (Su edificio pasó a llamarse Campus Educativo Theodore Roosevelt y alberga seis pequeñas escuelas secundarias: la Escuela Secundaria Preparatoria Belmont, la Escuela Secundaria de Derecho y Servicio Comunitario del Bronx, la Escuela Secundaria Fordham para las Artes, la Academia de Liderazgo Fordham para Negocios y Tecnología, la Academia para el Futuro de West Bronx y la Academia Preparatoria de Conocimiento y Poder).

Alumnos destacados

• June Allyson (1917-2006), fue una actriz americana, cine y televisión, bailarina y cantante.
• Dion y los Belmonts, grupo vocal estadounidense de finales de la década de 1950. Dion DiMucci, Carlo Mastrangelo, Fred Milano son todos estudiantes de Roosevelt.
• Thelma Berlack Boozer (1906-2001), líder del movimiento feminista y afroamericano en periodista, publicista y funcionario de la ciudad en Nueva York.
• Rocky Colavito (1933-), ex jugador de béisbol de la liga mayor, que es más conocido jugando para los indios de Cleveland
• Ace Frehley (1951-), músico americano y compositor más conocido como el guitarrista principal original y miembro cofundador de la banda de rock Kiss (asistió a la escuela, pero no se graduó)
• John Garfield (1913-1952), fue un actor americano
• Sammy Mejía (1983-), jugador de baloncesto profesional retirado dominicano americano
• El francés Montana (b 1984), es un rapero marroquí-americano.
• Ben Oglivie (1949-), jugador de béisbol profesional retirado panameño-americano; primer jugador no americano que lidera la Liga Americana en home runs (1980)
• Chazz Palminteri (1952-), actor americano, guionista, productor y dramaturgo
• Zachary "Skeeter" Reece (1950/1951-), payaso profesional
• Jimmie Walker (1947-), actor americano y comediante que asisten a clases nocturnas en Roosevelt.