Escuela secundaria independiente china

Una escuela secundaria independiente china (chino simplificado: 华文独立中学; chino tradicional: 華文獨立中學; pinyin: Huáwén Dúlì Zhōngxué) es un tipo de escuela secundaria privada en Malasia. Proporcionan educación secundaria en idioma chino como continuación de la educación primaria en las escuelas primarias de tipo nacional chino. El principal medio de enseñanza en estas escuelas es el chino mandarín, que utiliza caracteres chinos simplificados.

The United Chinese School Committees Association of Malaysia (UCSCAM, the association of Chinese school trustees, simplified Chinese: 马来西亚华校董事联合会总会; traditional Chinese: 馬來西亞華校董事聯合會總會; pinyin: Mǎláixīyà Huá Xiào Dǒngshì Liánhé Huì Zǒng Huì), also known as the Dong Zong (simplified Chinese: 董总; traditional Chinese: 董總; pinyin: Dǒng Zǒng), coordinates the curriculum used in the schools and organises the Unified Examination Certificate (UEC) standardised test. Despite this, the schools are independent of each other and are free to manage their own affairs.

Las escuelas secundarias independientes chinas representan una pequeña cantidad de escuelas secundarias en Malasia. La cantidad de escuelas secundarias independientes chinas difería entre las fuentes, oscilando entre 60 y 63, debido al estatus ambiguo de SM Chong Hwa Kuantan y si los campus filiales cuentan como escuelas separadas. En 2020, UCSCAM adoptó la fórmula "60+2+1" para describir la cantidad de escuelas secundarias independientes chinas:

• 60 escuelas secundarias independientes chinas se originaron después de las conversiones escolares en los años 60
• 2 filiales de Foon Yew High School (Subdivisión Kulai y rama de Bandar Seri Alam)
• 1 escuela privada permitió participar en los exámenes de la UEC (SM Chong Hwa Kuantan)

Al ser escuelas privadas, las escuelas secundarias independientes chinas no reciben financiación constante del gobierno de Malasia, aunque sí recibieron cierta financiación de algunos gobiernos estatales, así como en los presupuestos de 2019 y 2020 del gobierno de Pakatan Harapan. Sin embargo, de acuerdo con su objetivo de proporcionar una educación asequible para todos en idioma chino, sus tasas escolares son sustancialmente más bajas que las de la mayoría de las demás escuelas privadas. Las escuelas se mantienen vivas casi exclusivamente gracias a donaciones del público.

Las escuelas chinas fueron fundadas por los chinos étnicos en Malasia ya en el siglo XIX. Las escuelas se establecieron con la intención principal de proporcionar educación en el idioma chino. Por ello, sus estudiantes siguen siendo en su mayoría chinos hasta el día de hoy, aunque las escuelas en sí están abiertas a personas de todas las razas y orígenes.

Después de la independencia de Malasia en 1957, el gobierno ordenó a todas las escuelas que entregaran sus propiedades y se asimilaran al sistema escolar nacional. Esto causó un alboroto entre los chinos y se llegó a un compromiso por el cual las escuelas se convertirían en escuelas de "tipo nacional". Bajo este sistema, el gobierno sólo está a cargo del plan de estudios y del personal docente, mientras que las tierras siguen perteneciendo a las escuelas. Mientras que a las escuelas primarias chinas se les permitió conservar el chino como medio de instrucción, las escuelas secundarias chinas deben convertirse en escuelas de medio inglés. Más de 60 escuelas se convirtieron en escuelas de tipo nacional, incluidas escuelas famosas como Chung Ling High School, Penang Chinese Girls' High School en la isla de Penang, Jit Sin High School en Seberang Perai, parte de Penang, así como Ave Maria Convent High School y Sam Tet High School en Ipoh, Perak. Si bien la lengua vehicular de la mayoría de las asignaturas se ha modificado al inglés, como se propone, la enseñanza y el aprendizaje del mandarín siguen siendo obligatorios en estas escuelas, y la mayoría de ellas dedica al menos entre una séptima y una quinta parte de su tiempo de enseñanza por semana al estudio del mandarín.

Este plan todavía se consideraba un compromiso inaceptable entre algunos chinos, y una minoría de las escuelas chinas rechazaron la propuesta y se convirtieron en escuelas secundarias privadas o escuelas secundarias independientes chinas, como se las llamó más tarde. Este concepto ganó popularidad lentamente y, durante los años 60 y 70, muchas de las escuelas secundarias de tipo nacional reabrieron su sucursal de escuela secundaria independiente. Su número continuó creciendo hasta un período en que la situación política en Malasia hizo imposible establecer escuelas secundarias chinas independientes adicionales. Actualmente hay 60 escuelas secundarias chinas independientes en Malasia, incluida la escuela secundaria Foon Yew, que es la escuela secundaria más grande del país con más de 10.000 estudiantes. La escuela secundaria Foon Yew fue la primera escuela en rechazar la propuesta del gobierno, así como la primera escuela secundaria en tener dos campus filiales (ubicados en Kulai y Bandar Seri Alam). La segunda más grande es la escuela secundaria independiente Chong Hwa, Kuala Lumpur, que es conocida por su excelente desempeño académico, así como por su desempeño galardonado en competencias interescolares.

Hay 23 escuelas secundarias independientes chinas en el este de Malasia.

En 1960, sólo en Sarawak había 18 escuelas secundarias que utilizaban el chino como medio de enseñanza y 22 escuelas secundarias que enseñaban en inglés. Ese mismo año, la colonia de la Corona británica, que por entonces controlaba Sarawak, propuso que las 18 escuelas secundarias que utilizaban el chino como medio de enseñanza se convirtieran en escuelas que utilizaban el inglés. En 1961, se envió una carta a todas las escuelas secundarias que utilizaban el chino como medio de enseñanza exigiéndoles que convirtieran la enseñanza de todas las materias al inglés antes del 1 de abril de 1962. De no hacerlo, las escuelas no recibirían ninguna asignación del gobierno. A pesar del fuerte rechazo de la comunidad china local, el plan se llevó a cabo.

Al final, seis de las 18 escuelas secundarias se negaron a cambiar a la enseñanza en inglés: la Chung Hua Middle School No.1, la Chung Hua Middle School No.3, la Chung Hua Middle School No.4, la Guong Ming Middle School, la Kiang Hin Middle School y la Kai Dee Middle School. El resto de las escuelas que se convirtieron en escuelas de enseñanza en inglés terminaron siendo llamadas "Sekolah Kebangsaan" después de que Sarawak se uniera a Malasia. En 1973, estas escuelas de enseñanza en inglés se convirtieron nuevamente para utilizar el bahasa malayo como idioma de enseñanza.

La comunidad china no sólo siguió apoyando a las seis escuelas secundarias que conservaban la enseñanza en chino (fundadas entre 1945 y 1960), sino que incluso fundó otras ocho escuelas secundarias entre 1962 y 1968. Estas 14 escuelas secundarias pasaron a formar parte de la escuela secundaria independiente china de Malasia y todavía existen en la actualidad.

En Sabah, las nueve escuelas secundarias independientes chinas del estado se fundaron entre 1960 y 1968.

Los estudiantes suelen pasar seis años en una escuela secundaria independiente china. Los seis años se dividen en dos etapas: tres años en la escuela secundaria básica y tres años en la escuela secundaria superior, de forma similar a los sistemas de escuelas secundarias de China continental y Taiwán. Los estudiantes se dividen en carreras como Ciencias o Arte/Comercio en la escuela secundaria superior. Al final de cada etapa, los estudiantes se presentan al Certificado de Examen Unificado (UEC). Algunas escuelas ofrecen un año adicional en la escuela secundaria superior, para los estudiantes que toman el Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM, equivalente al nivel A) del gobierno.

Las escuelas secundarias independientes chinas utilizan el mismo año académico que las escuelas públicas. Un año académico consta de dos semestres: el primer semestre, de enero a mayo, y el segundo semestre, de junio a noviembre, con exámenes al final de cada semestre. El rendimiento académico general de un estudiante en un año académico determina su promoción al siguiente año académico. Si no aprueba, deberá repetir el año académico. Por lo general, no ser promovido durante dos años seguidos resulta en una expulsión. En cambio, los estudiantes de las escuelas públicas son promovidos automáticamente independientemente del rendimiento académico.

El plan de estudios utilizado en las escuelas secundarias independientes chinas es desarrollado y coordinado por el Departamento de Planes de Estudios de la UCSCAM con referencia a los planes de estudios de educación secundaria de todo el mundo, en particular el plan de estudios de educación secundaria nacional de Malasia y los de China continental, así como los de Taiwán. La UCSCAM publica libros de texto para su uso en las escuelas secundarias independientes chinas.

El Certificado de Examen Unificado (UEC) (chino: 华文独立中学统一考试; pinyin: huá wén dú lì zhōng xué tǒng yī kǎo shì) es un examen estandarizado para estudiantes de escuelas secundarias independientes chinas organizado por la UCSCAM desde 1975. El UEC está disponible en tres niveles: Junior Middle (UEC-JML), Vocational (UEC-V) y Senior Middle (UEC-SML). Los exámenes para asignaturas no lingüísticas en el UEC-JML (excepto en Sabah) y el UEC-V se realizan en chino. En Sabah, las ciencias y matemáticas del UEC-JML están disponibles en chino e inglés. La UEC-SML ofrece exámenes de matemáticas, ciencias (biología, química y física), contabilidad, contabilidad y comercio en chino e inglés, mientras que otras materias no lingüísticas solo están disponibles en chino.

El UEC-SML está reconocido como una cualificación para el ingreso a muchas instituciones de educación superior en todo el mundo, incluidos el Reino Unido, los Estados Unidos, Taiwán, Hong Kong, China, Japón, Singapur, Australia, Canadá y muchos otros. El gobierno de Malasia no lo reconoce para el ingreso a las universidades públicas, pero la mayoría de las universidades privadas lo reconocen.

Como el gobierno de Malasia no reconoce la UEC, algunas escuelas secundarias independientes chinas optan por enseñar el plan de estudios de la escuela secundaria nacional (en malayo) junto con el plan de estudios de las escuelas independientes (en chino) y exigen que los estudiantes se presenten a los exámenes estandarizados del gobierno (PT3, SPM o incluso STPM) como candidatos de escuelas privadas, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de obtener certificados reconocidos por el gobierno.

El pedagogo chino Dr. Kua Kia Soong menciona la introducción de la UEC en su libro Protean Saga: The Chinese Schools of Malaysia. Según el libro, la introducción de la UEC llevó al Dr. Mahathir Mohamad, entonces Ministro de Educación y más tarde Primer Ministro de Malasia, a convocar a los pedagogos chinos al parlamento. Para citar el libro, "Este último (Mahathir) no se anduvo con rodeos, sino que dijo a los líderes de Dong Jiao Zong que era mejor que no se celebrara la UEC o de lo contrario... No pidió ninguna respuesta y despidió a los pedagogos chinos con un brusco... 'eso es todo'".

En mayo de 2004, la Junta Nacional de Acreditación (LAN) exigió a los estudiantes que ingresaban en universidades privadas locales con una titulación distinta a la SPM que aprobaran el examen de malayo de la SPM. Esto provocó protestas y provocó que el entonces Ministro de Educación Superior, Dr. Shafie Salleh, eximiera a los estudiantes de la UEC de este requisito.

El idioma principal de enseñanza en las escuelas secundarias independientes chinas para las materias no lingüísticas es el chino mandarín, utilizando caracteres chinos simplificados. En algunas escuelas, ciertas materias de los niveles intermedios superiores (ciencias, matemáticas, contabilidad, contabilidad y comercio) se enseñan utilizando materiales didácticos en inglés y los exámenes para esas materias se redactan en inglés, pero los profesores pueden dar las instrucciones y explicarlas en mandarín. En las escuelas que preparan a los estudiantes para rendir los exámenes nacionales (PT3, SPM y STPM) junto con el UEC, se utilizan materiales didácticos en malayo junto con el plan de estudios nacional en las clases preparatorias para esos exámenes.

• Educación en Malasia

• United Chinese School Committees Association of Malaysia (UCSCAM), conocido como Dong Jiao Zong (Chinese:教ю)