Escuela secundaria de Stuvesant

Stuyvesant High School (pronunciado), comúnmente conocida entre sus estudiantes como Stuy (pronunciado), es una escuela secundaria pública especializada de preparación universitaria en la ciudad de Nueva York., Estados Unidos. Operadas por el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York, estas escuelas especializadas ofrecen cursos académicos acelerados sin costo de matrícula a los residentes de la ciudad. Es una de las escuelas secundarias públicas más selectivas de la ciudad de Nueva York, el estado de Nueva York y los Estados Unidos.

Stuyvesant se estableció como una escuela exclusivamente para varones en el East Village de Manhattan en 1904. Se exigió un examen de ingreso para todos los solicitantes a partir de 1934, y la escuela comenzó a aceptar estudiantes mujeres en 1969. Stuyvesant se mudó a su ubicación actual en Battery Park City en 1992 porque el cuerpo estudiantil se había vuelto demasiado grande para ser alojado adecuadamente en el campus original. El antiguo edificio alberga ahora varias escuelas secundarias.

La admisión a Stuyvesant implica aprobar la prueba de admisión a escuelas secundarias especializadas. Cada marzo, se aceptan entre 800 y 850 solicitantes con los puntajes SHSAT más altos de los alrededor de 30,000 estudiantes que postulan a Stuyvesant. La escuela cuenta con una amplia gama de actividades extracurriculares, incluida una competencia de teatro llamada ¡CANTA! y dos publicaciones estudiantiles.

Stuyvesant se ubica constantemente entre las mejores escuelas públicas del país. Según un informe de Niche, Stuyvesant High School se ubica como la escuela secundaria pública número uno en el estado de Nueva York y ocupa el sexto lugar a nivel nacional entre las escuelas secundarias públicas de los Estados Unidos. Entre los alumnos notables se incluyen el ex fiscal general de los Estados Unidos Eric Holder, los físicos Brian Greene y Lisa Randall, el economista Thomas Sowell, el matemático Paul Cohen, el químico Roald Hoffmann, el investigador del genoma Eric Lander, Angel Investor Naval Ravikant, el actor ganador del Oscar James Cagney y el comediante Billy. Eichner. Stuyvesant es una de las seis escuelas secundarias del mundo que han formado a cuatro o más premios Nobel.

Historia

Planificación

El superintendente de escuelas de la ciudad de Nueva York, William Henry Maxwell, escribió por primera vez sobre la necesidad de construir escuelas de oficios manuales en la ciudad de Nueva York en 1887. En ese momento, C. B. J. Snyder estaba diseñando muchas de las escuelas de la ciudad. Hay edificios de escuelas públicas que utilizan múltiples estilos arquitectónicos. La primera escuela de oficios de la ciudad fue la escuela secundaria de formación manual en Brooklyn, que abrió sus puertas en 1893. En 1899, Maxwell abogaba por una escuela de oficios manuales en Manhattan.

En enero de 1903, Maxwell y Snyder presentaron un informe a la Junta de Educación de la ciudad de Nueva York en el que sugerían la creación de una escuela de oficios en Manhattan. La Junta de Educación aprobó los planes en abril de 1904. Sugirieron que la escuela ocupara un terreno en East 15th Street, al oeste de First Avenue. Sin embargo, ese terreno aún no contenía un edificio escolar, por lo que la nueva escuela de oficios se ubicó inicialmente dentro del antiguo edificio de la escuela PS 47 en 225 East 23rd Street. La Junta de Educación también escribió que la nueva escuela de oficios sería "designada como Escuela Secundaria Stuyvesant, por recordar a la localidad". Stuyvesant Square, Stuyvesant Street y más tarde Stuyvesant Town (que fue construida en 1947) están ubicadas cerca del edificio escolar propuesto en 15th Street. Todos estos lugares llevan el nombre de Peter Stuyvesant, el último gobernador holandés de Nueva Holanda y propietario de la granja Stuyvesant de la zona. La denominación fue seleccionada para evitar confusión con la escuela secundaria Manual Training de Brooklyn.

Opening and boys ' school

Stuyvesant High School opened in September 1904 as Manhattan 's first manual trade school for boys. At the time of its opening, the school consisted of 155 students and 12 teachers.

Al principio, la escuela ofrecía un plan de estudios básico de "inglés, latín, lenguas modernas, historia, matemáticas, física, química [y] música" así como un programa de educación física y una pista más especializada en "carpintería, metalurgia, dibujo mecánico [y] dibujo a mano alzada". Sin embargo, en junio de 1908, Maxwell anunció que el plan de estudios de la escuela de oficios se separaría del plan de estudios básico y una escuela de oficios discreta funcionaría en el edificio Stuyvesant durante la noche. A partir de entonces, Stuyvesant se hizo famoso por su excelencia en matemáticas y ciencias. En 1909, el ochenta por ciento de los alumnos de la escuela fueron a la universidad, en comparación con otras escuelas, que solo enviaron entre el 25% y el 50% de sus graduados a la universidad.

En 1919, los funcionarios comenzaron a restringir la admisión en función del rendimiento académico. Stuyvesant implementó un plan de doble sesión en 1919 para dar cabida al creciente número de estudiantes: algunos estudiantes asistían por la mañana, mientras que otros tomaban clases por la tarde y temprano en la noche. Todos los estudiantes estudiaron un conjunto completo de cursos. Estas sesiones dobles se prolongaron hasta la primavera de 1957. La escuela implementó un sistema de exámenes de ingreso en 1934. El programa de exámenes, desarrollado con la ayuda de la Universidad de Columbia, se amplió en 1938 para incluir la recién fundada Escuela Secundaria de Ciencias del Bronx.

En 1956, un equipo de seis estudiantes diseñó y comenzó la construcción de un ciclotrón. Una prueba de baja potencia del dispositivo tuvo éxito seis años después. Sin embargo, un intento posterior de funcionamiento a máxima potencia dejó sin electricidad a la escuela y a los edificios circundantes.

Escuela mixta

En 1967, Alice de Rivera presentó una demanda contra la Junta de Educación, alegando que se le había prohibido tomar el examen de ingreso de Stuyvesant debido a su género. La demanda se decidió a favor de la estudiante y se exigió a Stuyvesant que aceptara alumnas. Las primeras alumnas fueron aceptadas en septiembre de 1969, cuando Stuyvesant ofreció la admisión a 14 niñas y matriculó a 12 de ellas. Al año siguiente, 223 alumnas fueron aceptadas en Stuyvesant. En 2015, las mujeres representaban el 43% del alumnado total.

En 1972, la Legislatura del Estado de Nueva York aprobó la Ley Hecht-Calandra, que designaba a Brooklyn Technical High School, Bronx High School of Science, Stuyvesant High School y High School of Music & Art (ahora Fiorello H. LaGuardia High School) como escuelas secundarias especializadas de la ciudad de Nueva York. La ley exigía que se administrara un examen uniforme para la admisión a Brooklyn Tech, Bronx Science y Stuyvesant. El examen, denominado Prueba de Admisión a Escuelas Secundarias Especializadas (SHSAT), evaluó las habilidades matemáticas y verbales de los estudiantes que postulaban a cualquiera de las escuelas secundarias especializadas. La única excepción fue para los solicitantes de LaGuardia High School, quienes fueron aceptados mediante una audición en lugar de un examen.

Ataques del 11 de septiembre

El edificio escolar actual está a aproximadamente 0,5 millas (0,8 km) de distancia del sitio del World Trade Center, que fue destruido en los ataques terroristas del 11 de septiembre de 2001. La escuela fue evacuada durante el ataque. Aunque la nube de humo proveniente del World Trade Center envolvió el edificio en un momento, no hubo daños estructurales en el edificio y no hubo informes de lesiones físicas. Menos de una hora después del derrumbe de la segunda torre del World Trade Center, la preocupación por una amenaza de bomba en la escuela provocó una evacuación de los alrededores, como se informó en directo en el programa Today. Cuando se reanudaron las clases el 21 de septiembre de 2001, los estudiantes fueron trasladados a la Escuela Secundaria Técnica de Brooklyn, mientras que el edificio Stuyvesant sirvió como base de operaciones para los trabajadores de rescate y recuperación. Esto provocó una grave congestión en Brooklyn Tech y requirió que los estudiantes asistieran en dos turnos, y los estudiantes de Stuyvesant asistieron al turno de la tarde. Las clases normales se reanudaron casi un mes después del ataque, el 9 de octubre.

Debido a que Stuyvesant estaba tan cerca del sitio del World Trade Center, existía la preocupación de exposición al asbesto. La EPA de EE. UU. indicó en ese momento que Stuyvesant estaba a salvo del asbesto y llevó a cabo una limpieza exhaustiva del edificio de Stuyvesant. Sin embargo, los padres de la escuela secundaria Stuyvesant & # 39; La Asociación cuestionó la exactitud de la evaluación. Se han informado algunos problemas, incluidos los problemas respiratorios del ex maestro Mark Bodenheimer: aceptó una transferencia a la Escuela Secundaria de Ciencias del Bronx después de tener dificultades para continuar su trabajo en Stuyvesant. Otros casos aislados incluyen al presidente de la promoción de 2002 de Stuyvesant, Amit Friedlander, quien recibió cobertura de la prensa local en septiembre de 2006 después de que le diagnosticaran cáncer. Si bien ha habido otros casos relacionados con la misma nube de polvo que emanó de la Zona Cero, no hay evidencia definitiva de que tales casos hayan afectado directamente a la comunidad de Stuyvesant. Sin embargo, los estudiantes de Stuyvesant pasaron un año completo en el edificio antes de que se limpiaran el teatro y los sistemas de aire y, como resultado, un grupo de ex alumnos de Stuyvesant ha estado presionando para obtener beneficios para la salud desde 2006. En 2019, durante una audiencia sobre la reautorización del Fondo de Compensación a las Víctimas del 11 de septiembre, la exalumna Lila Nordstrom testificó ante el Comité Judicial de la Cámara sobre las condiciones en Stuyvesant durante el 11 de septiembre y después.

Nueve exalumnos murieron en el ataque al World Trade Center. Otro alumno, Richard Ben-Veniste de la promoción de 1960, estuvo en la Comisión del 11 de septiembre. El 2 de octubre de 2001, el periódico escolar, The Spectator, creó un encarte especial a todo color de 24 páginas sobre el 11 de septiembre que contenía fotografías, reflexiones e historias de los estudiantes. El 20 de noviembre de 2001, la revista se distribuyó gratuitamente en el área metropolitana, incluida en 830.000 ejemplares del The New York Times. En los meses posteriores a los ataques, Annie Thoms, profesora de inglés en Stuyvesant y asesora de teatro en ese momento, sugirió que los estudiantes tomaran cuentas del personal y de los estudiantes. reacciones durante y después del 11 de septiembre de 2001 y convertirlas en una serie de monólogos. Luego, Thoms publicó estos monólogos como Con sus ojos: 11 de septiembre: la vista desde una escuela secundaria en la Zona Cero.

Historia posterior

Durante el año escolar 2003-2004, Stuyvesant celebró el centenario de su fundación con un año completo de actividades. Los eventos incluyeron una procesión desde el edificio de la calle 15 hasta el de Chambers Street, una reunión del Consorcio Nacional de Escuelas Secundarias Especializadas en Matemáticas, Ciencia y Tecnología, una reunión de todas las clases y visitas y discursos de exalumnos notables.

En el siglo XXI, entre los oradores principales de graduación se encuentran el Fiscal General Eric Holder (2001), el ex Presidente Bill Clinton (2002), el Secretario General de las Naciones Unidas Kofi Annan (2004), el comediante de Late Night Conan O'Brien (2006), el fundador de Humans of New York, Brandon Stanton (2015), el actor George Takei (2016) y el astrofísico Neil deGrasse Tyson (2018).

Edificios

Edificio de la calle 15

En agosto de 1904, la Junta de Educación autorizó a Snyder a diseñar una nueva instalación para la escuela secundaria Stuyvesant en 15th Street. La nueva escuela tendría la forma de la letra "H" para maximizar el número de ventanas del edificio. La piedra angular del nuevo edificio se colocó en septiembre de 1905. Se gastaron aproximadamente 1,5 millones de dólares en la construcción de la escuela, incluidos 600.000 dólares sólo para el exterior. En 1907, Stuyvesant se mudó al nuevo edificio en la calle 15. El nuevo edificio tenía una capacidad para 2.600 estudiantes, más del doble que el edificio escolar existente en 23rd Street. Contenía 25 aulas dedicadas a oficios industriales especializados, como la carpintería, así como 53 aulas regulares y un auditorio con capacidad para 1.600 personas.

Durante la década de 1950, el edificio se sometió a una renovación de $2 millones para actualizar sus aulas, tiendas, bibliotecas y cafeterías.

Durante las décadas de 1970 y 1980, cuando las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York, en general, estaban marcadas por la violencia y las bajas calificaciones entre sus estudiantes, Stuyvesant tenía reputación de ser una escuela de primer nivel. Sin embargo, el edificio de la escuela se estaba deteriorando debido al uso excesivo y la falta de mantenimiento. Un informe del New York Times afirmaba que el edificio había "resistido hasta la vejez con un mantenimiento mínimo y una negligencia benigna hasta que la pintura descascarada, las tablas del suelo crujientes y los laboratorios anticuados se convirtieron en una vergüenza". El edificio de cinco pisos no podía atender adecuadamente a los varios miles de estudiantes, lo que llevó a la Junta de Educación de la ciudad de Nueva York a hacer planes para trasladar la escuela a un nuevo edificio en Battery Park City, cerca del distrito financiero del bajo Manhattan. El edificio de la calle 15 sigue en uso como "Old Stuyvesant Campus" alberga tres escuelas: el Instituto de Educación Colaborativa, la Escuela Secundaria de Profesiones de la Salud y Servicios Humanos y la escuela PS 226.

Edificio actual

En 1987, el alcalde de la ciudad de Nueva York, Ed Koch, y el gobernador del estado de Nueva York, Mario Cuomo, anunciaron conjuntamente la construcción de un nuevo edificio para la escuela secundaria Stuyvesant en Battery Park City. La autoridad de la ciudad de Battery Park donó 1,5 acres (0,61 ha) de terreno para el nuevo edificio. La autoridad no estaba obligada a contratar al mejor postor, lo que significaba que el proceso de construcción podía acelerarse a cambio de un coste mayor. El edificio fue diseñado por los estudios de arquitectura de Gruzen Samton Steinglass y Cooper, Robertson & Socios. El arquitecto principal de la estructura, Alexander Cooper de Cooper, Robertson & Partners también había diseñado gran parte de Battery Park City.

La fachada vista desde Battery Park City

El nuevo edificio (izquierda) como se ve desde la esquina de Cámaras y calles Oeste. El puente de Tribecaderecho) se utiliza como una de las entradas del edificio.

El director de Stuyvesant en ese momento, Abraham Baumel, visitó los laboratorios más avanzados del país para recopilar ideas sobre qué incluir en las 12 salas de laboratorio del nuevo edificio de Stuyvesant. El nuevo edificio de 10 pisos también incluía hileras de escaleras mecánicas, estudios con paredes de vidrio en el techo y un ala norte de cuatro pisos con piscina, cinco gimnasios y un auditorio. La construcción comenzó en 1989. Cuando se inauguró en 1992, el edificio era el primer edificio nuevo de escuela secundaria de la ciudad de Nueva York en diez años. El nuevo campus de Stuyvesant costó 150 millones de dólares, lo que lo convierte en el edificio de escuela secundaria más caro jamás construido en la ciudad en ese momento. La biblioteca tiene una capacidad de 40.000 volúmenes y tiene vistas a Battery Park City.

Poco después de que se completó el edificio, se construyó el Puente Tribeca de $10 millones para permitir que los estudiantes ingresaran al edificio sin tener que cruzar la concurrida West Street. El edificio fue diseñado para cumplir plenamente con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades y está catalogado como tal por el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York. Como resultado, el edificio es uno de los 5 sitios adicionales de P721M, una escuela para estudiantes con discapacidades múltiples que tienen entre 15 y 21 años.

En 1997, el extremo este del piso de matemáticas estaba dedicado a Richard Rothenberg, el presidente del departamento de matemáticas que había muerto de un ataque cardíaco repentino a principios de ese año. La escultora Madeleine Segall-Marx recibió el encargo de crear el Memorial Rothenberg en su honor. Creó un muro de matemáticas titulado "Celebración", que consta de 50 cajas de madera, una para cada año de su vida, detrás de una pared de vidrio, que presenta conceptos matemáticos y reflexiones sobre Rothenberg.

En 2006, Robert Ira Lewy, de la promoción de 1960, hizo una donación valorada en 1 millón de dólares para fundar el Centro Multimedia Dr. Robert Ira Lewy M.D. y donó su biblioteca personal en 2007. A finales de 2010, la biblioteca de la escuela se fusionó con la red de Bibliotecas Públicas de Nueva York (NYPL) en un programa piloto de cuatro años, en el que todos los estudiantes de la escuela recibieron una tarjeta de biblioteca estudiantil para que pudieran consultar libros de la biblioteca de la escuela o de cualquier otra biblioteca pública del sistema NYPL.

El colapso de una escalera mecánica en Stuyvesant High School el 13 de septiembre de 2018 hirió a 10 personas, incluidos 8 estudiantes.

Mnemónicos

Durante la construcción, la Autoridad de la Ciudad de Battery Park, el Programa Percent for Art de la Ciudad de Nueva York, el Departamento de Asuntos Culturales y la Junta de Educación de la Ciudad de Nueva York encargaron Mnemonics, una obra de arte. por los artistas públicos Kristin Jones y Andrew Ginzel. Cuatrocientos bloques de vidrio huecos se dispersaron al azar desde el sótano hasta el décimo piso del nuevo edificio de la escuela secundaria Stuyvesant. Cada bloque contiene reliquias que brindan evidencia de mundos geográficos, naturales, culturales y sociales, desde la antigüedad hasta la actualidad.

Los bloques están colocados en las paredes del pasillo y esparcidos por todo el edificio. Cada bloque está inscrito con una breve descripción de su contenido o contexto. Los elementos expuestos incluyen una sección de la Gran Muralla China, fragmentos de las pirámides mayas, hojas del árbol sagrado Bo, agua de los ríos Nilo y Ganges, un botón de la Guerra Revolucionaria, piezas del edificio Stuyvesant de la calle 15, una boleta de calificaciones. de un estudiante que estudió en el antiguo edificio, y fragmentos de monumentos de todo el mundo, diversos compuestos químicos y recuerdos de cada uno de los 88 años de historia. Historia del edificio de la calle 15. También se instalaron bloques vacíos para llenarlos con elementos elegidos por cada una de las promociones hasta 2080. La instalación recibió el Premio a la Excelencia en Diseño de la Comisión de Arte de la Ciudad de Nueva York.

Transporte

La estación Chambers Street del metro de la ciudad de Nueva York, a la que llegan las líneas 1, 2 y 3, se encuentra cerca, así como la estación Chambers Street–World Trade Center a la que llega la A, C y E. Además, las rutas M9, M20 y M22 de New York City Bus paran cerca de Stuyvesant. Los estudiantes que residen a cierta distancia de la escuela reciben MetroCards de tarifa completa o de mitad de tarifa para el transporte público al comienzo de cada trimestre, según qué tan lejos resida el estudiante de la escuela.

Inscripción

Examen de ingreso

Stuyvesant tiene una matrícula total de más de 3000 estudiantes y está abierto a residentes de la ciudad de Nueva York que ingresan al noveno o décimo grado. La inscripción se basa únicamente en el desempeño en la prueba de admisión a escuelas secundarias especializadas de tres horas de duración, que se administra anualmente. Aproximadamente 28.000 estudiantes tomaron el examen en 2017. Desde entonces, la lista de escuelas que utilizan el SHSAT ha crecido hasta incluir ocho de las nueve escuelas secundarias especializadas de Nueva York. La puntuación de la prueba necesaria para la admisión a Stuyvesant ha sido consistentemente más alta que la necesaria para la admisión a las otras escuelas que utilizan la prueba. Actualmente, la admisión se basa en la puntuación individual en el examen y en la clasificación presentada previamente de Stuyvesant entre las otras escuelas especializadas. Los estudiantes de noveno y próximos grados también son elegibles para tomar el examen de inscripción, pero muchos menos estudiantes son admitidos de esa manera. La prueba cubre habilidades matemáticas (problemas planteados y computación) y verbales (comprensión de lectura). El ex alcalde John Lindsay y el grupo de activistas comunitarios Association of Community Organizations for Reform Now (ACORN) han argumentado que el examen puede estar sesgado contra los afroamericanos e hispanoamericanos, mientras que los intentos de eliminar el examen han sido criticados como discriminatorios contra los asiáticoamericanos.

Controversia sobre demografía y SHSAT

Durante la mayor parte del siglo XX, el alumnado de Stuyvesant era mayoritariamente judío. En la década de 1970 comenzó una afluencia significativa de estudiantes asiáticos; en 2019, el 74% de los estudiantes asistentes eran asiático-americanos (53% de familias con bajos ingresos). En el año académico 2013, el alumnado era 72,43% asiático, 21,44% caucásico, 1,03% afroamericano, 2,34% hispano y 3% desconocido/otro. La escasez de estudiantes negros e hispanos en Stuyvesant ha sido a menudo un problema para algunos administradores de la ciudad. En 1971, el alcalde John Lindsay argumentó que la prueba tenía un sesgo cultural contra los estudiantes negros e hispanos y buscó implementar un programa de acción afirmativa. Sin embargo, las protestas de los padres obligaron a descartar el plan y condujeron a la aprobación de la Ley Hecht-Calandra, que preservaba las admisiones mediante examen únicamente. Un pequeño número de estudiantes considerados económicamente desfavorecidos y que estuvieron a unos pocos puntos del puntaje límite recibieron una oportunidad adicional de aprobar el examen.

El grupo activista comunitario ACORN publicó dos informes en 1996, titulados Secret Apartheid y Secret Apartheid II. En estos informes, ACORN calificó al SHSAT como "permanentemente sospechoso" y lo describió como un "producto de un racismo institucional". diciendo que los estudiantes negros e hispanos no tenían acceso a materiales adecuados de preparación para los exámenes. Junto con el Canciller de Escuelas, Rudy Crew, comenzaron una iniciativa para una mayor diversidad en las escuelas especializadas y para superdotados de la ciudad, en particular exigiendo que se suspendiera por completo el SHSAT hasta que la Junta de Educación pudiera demostrar que todos los niños habían tenido acceso a una educación adecuada. materiales para prepararse. Los estudiantes publicaron varios editoriales en respuesta a las afirmaciones de ACORN, afirmando que el sistema de admisión en la escuela se basaba en el mérito de los estudiantes, no en la raza.

Varios estudiantes toman cursos preparatorios ofrecidos por empresas privadas como The Princeton Review y Kaplan para obtener mejores resultados en el SHSAT, lo que a menudo deja en desventaja a quienes no pueden pagar dichas clases. Para cerrar esta brecha e impulsar las admisiones de minorías, la Junta de Educación inició el Instituto de Ciencias Matemáticas en 1995, un programa gratuito para preparar a los estudiantes para el examen de admisión. Los estudiantes asisten a clases preparatorias a través del programa, ahora conocido como Instituto de Escuela Secundaria Especializada (también conocido como DREAM), en varias escuelas de la ciudad desde el verano después del sexto grado hasta el examen de octavo grado. A pesar de la implementación de estos programas gratuitos para mejorar la matrícula de niños desfavorecidos, la matrícula de negros e hispanos siguió disminuyendo. Después de una mayor expansión de esos programas gratuitos de preparación para exámenes, todavía no hubo un aumento en los porcentajes de asistencia de niños negros e hispanos. En 2019, menos del 1% de las vacantes de primer año se otorgaron a estudiantes negros, mientras que más del 66% se otorgaron a estudiantes asiático-estadounidenses, la mayoría de los cuales tenían antecedentes socioeconómicos similares a los de los estudiantes negros.

El Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York informó en 2003 que el gasto público por estudiante en Stuyvesant es ligeramente inferior al promedio de la ciudad. Stuyvesant también recibe contribuciones privadas.

Académicos

El plan de estudios de preparación universitaria en Stuyvesant incluye principalmente cuatro años de inglés, historia y ciencias de laboratorio. Los cursos de ciencias incluyen clases obligatorias de biología, química y física. Los estudiantes también toman cuatro años de matemáticas. Los estudiantes también cursan tres años de una única lengua extranjera; un semestre cada uno de introducción al arte, música, salud y dibujo técnico; un semestre de informática; y dos cursos de tecnología basados en laboratorio. Existen varias exenciones de la educación tecnológica para las personas mayores. Stuyvesant ofrece a los estudiantes una amplia selección de cursos optativos. Algunas de las ofertas más notables incluyen astronomía, historia de la ciudad de Nueva York, Women's Voices y las matemáticas de los mercados financieros. La mayoría de los estudiantes completan los cursos New York City Regents en el tercer año y toman cálculo durante el último año. Sin embargo, la escuela ofrece cursos de matemáticas mediante ecuaciones diferenciales para los estudiantes más avanzados. Antiguamente se requería un año de dibujo técnico; los estudiantes aprendieron a dibujar a mano en el primer semestre y a dibujar usando una computadora en el segundo. Ahora, los estudiantes toman una versión compacta de un semestre del curso de dibujo anterior, así como un semestre de introducción a la informática. Para la generación de 2015, el curso de informática de un semestre fue reemplazado por un curso de dos semestres.

Como escuela secundaria especializada, Stuyvesant ofrece una amplia gama de cursos de Colocación Avanzada (AP). Estos cursos se centran en matemáticas, ciencias, historia, inglés o idiomas extranjeros. Esto brinda a los estudiantes varias oportunidades para obtener créditos universitarios. Los estudiantes de informática AP también pueden tomar tres cursos adicionales de programación de computadoras después de completar el curso AP: programación a nivel de sistemas, gráficos por computadora y desarrollo de software. Además, hay una clase de redes informáticas de un año de duración que puede otorgar a los estudiantes la certificación Cisco Certified Network Associate (CCNA).

La oferta de idiomas extranjeros de Stuyvesant incluye chino mandarín, francés, alemán, japonés, latín y español. En 2005, la escuela también comenzó a ofrecer cursos en árabe después de que la Asociación de Estudiantes Musulmanes de la escuela recaudara fondos para apoyar el curso. El departamento de biología y geociencia de Stuyvesant ofrece cursos de biología molecular, fisiología humana, ética médica, diagnóstico médico y veterinario, enfermedades humanas, antropología y sociobiología, zoología de vertebrados, técnicas de laboratorio, genética humana médica, botánica y bases moleculares. del cáncer, ciencias de la nutrición y psicología. Los departamentos de química y física incluyen clases de química orgánica, química física, astronomía, ingeniería mecánica y electrónica.

Aunque Stuyvesant es conocida principalmente por su enfoque en matemáticas y ciencias, la escuela también tiene un programa integral de humanidades. El Departamento de Inglés ofrece a los estudiantes cursos de literatura británica y clásica, literatura de Shakespeare, ciencia ficción, filosofía, existencialismo, debate, actuación, periodismo, escritura creativa y poesía. El núcleo de Estudios Sociales requiere dos años de historia global (o un año de historia global seguido de un año de historia europea), un año de historia estadounidense, así como un semestre de economía y gobierno. Las asignaturas optativas de humanidades incluyen política exterior estadounidense; derecho civil y penal, prejuicios y persecución, y cuestiones de raza, etnia y género.

En 2004, Stuyvesant celebró un acuerdo con City College of New York en el que la universidad financia cursos avanzados extracurriculares que se toman para obtener créditos universitarios pero que son impartidos por profesores de Stuyvesant. Algunos de estos cursos incluyen álgebra lineal, geometría euclidiana avanzada e historia de la mujer.

Antes de la revisión del SAT de 2005, los graduados de Stuyvesant tenían una puntuación promedio de 1408 sobre 1600 (685 en la sección verbal de la prueba, 723 en la sección de matemáticas). En 2010, el puntaje promedio en el SAT para los estudiantes de Stuyvesant fue 2087 de 2400, mientras que la generación de 2013 tuvo un puntaje SAT promedio de 2096. A partir de 2023, los estudiantes de Stuyvesant & # 39; El puntaje promedio del SAT fue 1510 de 1600 puntos. Stuyvesant también administra más exámenes de Colocación Avanzada que cualquier otra escuela secundaria del mundo, así como el mayor número de estudiantes que alcanzan los cursos AP. "nivel de dominio". A partir de 2018, se ofrecen 31 clases AP, un poco más de la mitad de todos los estudiantes toman al menos una clase AP y alrededor del 98% de los estudiantes aprueban sus exámenes AP.

Actividades extraescolares

Deportes

Stuyvesant cuenta con 32 equipos universitarios, incluidos los equipos de natación, golf, bolos, voleibol, fútbol, baloncesto, gimnasia, lucha libre, esgrima, béisbol/sóftbol, balonmano americano, tenis, atletismo/campo a través, cricket, fútbol y lacrosse.. Además, Stuyvesant cuenta con los mejores equipos para los chicos. equipo universitario, niños' equipo universitario junior y niñas & #39; divisiones universitarias.

En septiembre de 2007, al equipo de fútbol de Stuyvesant se le dio un campo local en Pier 40, ubicado al norte de la escuela en Houston Street y West Street. En 2008, al equipo de béisbol se le concedió el uso del muelle después de la construcción y entrega de un montículo de lanzamiento de césped artificial que cumplía con las especificaciones de la Liga Atlética de Escuelas Públicas. Stuyvesant también tiene su propia piscina, pero no cuenta con pista de atletismo ni pista de tenis. A diferencia de la mayoría de las escuelas secundarias estadounidenses, la mayoría de los equipos deportivos de Stuyvesant se conocen individualmente con diferentes nombres. Sólo el fútbol, las porristas, las chicas & # 39; tenis de mesa, béisbol, chicas' balonmano y chicos' Los equipos de lacrosse conservan los apodos tradicionales de Pegleg.

Gobierno estudiantil

El cuerpo estudiantil de Stuyvesant está representado por la Unión de Estudiantes de Stuyvesant, un gobierno estudiantil. Está compuesto por un grupo de estudiantes (elegidos cada año para cada grado) que sirven al alumnado en dos áreas importantes: mejorar la vida estudiantil mediante la promoción y gestión de actividades extracurriculares (clubes y publicaciones), organizando actividades extraescolares como la ciudad excursiones o eventos para recaudar fondos; y brindar voz al alumnado en todas las discusiones sobre políticas escolares con la administración.

Clubes y publicaciones

Stuyvesant permite a los estudiantes unirse a clubes, publicaciones y equipos bajo un sistema similar al de muchas universidades. En 2015, la escuela contaba con 150 clubes de estudiantes.

La espectadora

The Spectator es el periódico escolar oficial de Stuyvesant, que se publica quincenalmente y es independiente de la escuela. Hay más de 250 estudiantes que ayudan con la publicación. Al comienzo de los semestres de otoño y primavera, hay reclutamientos, pero los estudiantes interesados pueden unirse en cualquier momento.

Fundada en 1915, The Spectator es una de las publicaciones más antiguas de Stuyvesant. Tiene una conexión de larga data con su antiguo homónimo, el Columbia Daily Spectator de la Universidad de Columbia, y ha sido reconocido por la Asociación de Prensa Escolar de Columbia de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Columbia.

La Voz

The Voice se fundó en el año académico 1973-1974 como una publicación independiente con la aprobación mínima de los funcionarios escolares. Tenía la apariencia de una revista y consiguió un gran número de lectores. The Voice atrajo una cantidad considerable de controversia y una demanda de la Primera Enmienda, después de lo cual la administración la obligó a salir del campus y volverse comercial en 1975-1976.

A principios del año académico 1975-1976, The Voice decidió publicar los resultados de una encuesta aleatoria confidencial que medía las "actitudes, preferencias, conocimientos y experiencias sexuales" de los estudiantes. La administración se negó a permitir que The Voice distribuyera el cuestionario y la Junta de Educación se negó a intervenir, creyendo que se produciría un "daño psicológico irreparable" se ocasionaría a algunos de los estudiantes que lo recibieran. El editor en jefe de The Voice, Jeff Trachtman, impugnó esta decisión mediante la Primera Enmienda en el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Sur de Nueva York ante la jueza Constance Baker Motley.

Motley, basándose en el precedente relativamente reciente de la Corte Suprema Tinker v. Distrito Escolar Comunitario Independiente de Des Moines (que sostiene que "el miedo o la aprensión indiferenciados a la perturbación no es suficiente para superar el derecho a libertad de expresión"), ordenó a la Junta de Educación llegar a un acuerdo que permitiera la distribución de la encuesta a los estudiantes de tercer y cuarto año. Sin embargo, el fallo de Motley fue revocado en apelación ante la Corte de Apelaciones del Segundo Circuito de los Estados Unidos. El juez J. Edward Lumbard, junto con el juez Murray Gurfein y tras una apasionada disidencia del juez Walter R. Mansfield, sostuvo que la administración rechazó debidamente la distribución de los cuestionarios, ya que existían bases para la creencia de que podría... "provocar un daño emocional significativo a varios estudiantes de toda la población de Stuyvesant". La Corte Suprema denegó la revisión de certiorari.

¡CANTA!

El concurso anual de teatro conocido como SING! enfrenta a seniors, juniors y "soph-frosh" (estudiantes de primer y segundo año trabajando juntos) entre sí en un concurso para lograr el mejor desempeño. ¡CANTAR! comenzó en 1947 en Midwood High School en Brooklyn y desde entonces se ha expandido a muchas escuelas secundarias de la ciudad de Nueva York. ¡CANTAR! en Stuyvesant comenzó como un pequeño evento en 1973 y, desde entonces, ha crecido hasta convertirse en un evento para toda la escuela; en 2005 participaron cerca de 1.000 estudiantes. Toda la producción está escrita, dirigida, producida y financiada por estudiantes. Su participación abarca desde ser miembros del elenco, coros o equipos de vestuario y tecnología de la producción hasta grupos de baile Step, Hip-Hop, Swing, Modern, Belly, Flow, Tap o latino. ¡CANTAR! comienza desde finales de enero hasta febrero y culmina con las presentaciones finales en tres noches en marzo/abril. La puntuación se realiza según las actuaciones de cada noche y el ganador se determina según el total general. En 2023, soph-frosh ganó ¡SING! por primera vez en los cincuenta y un años de historia de la tradición.

Reputación

Stuyvesant ha producido muchos alumnos notables, incluidos cuatro premios Nobel. En 2017, Stuyvesant ocupó el puesto 71 en la clasificación nacional de U.S. Noticias y amp; Informe Mundial y el puesto 21 entre las escuelas secundarias STEM. Según una clasificación de escuelas secundarias de septiembre de 2002 realizada por la revista Worth, el 3,67% de los estudiantes de Stuyvesant asistieron a las universidades de Harvard, Yale y Princeton, ubicándola como la novena mejor escuela secundaria pública de los Estados Unidos y 120 entre todas las escuelas, públicas o privadas. En diciembre de 2007, The Wall Street Journal estudió las clases de primer año en ocho universidades selectivas e informó que Stuyvesant envió 67 estudiantes a estas escuelas, lo que representa el 9,9% de sus 674 estudiantes de último año. En los últimos años, el Stuyvesant Spectator ha informado sobre las admisiones universitarias de las clases que se gradúan, y a la promoción de 2021 se le ofreció admisión a 133 estudiantes en instituciones de la Ivy League.

Stuyvesant, junto con otras escuelas similares, ha sido excluida periódicamente de la lista anual de Newsweek de las 100 mejores escuelas secundarias públicas. El número del 8 de mayo de 2008 indica que la razón es "porque muchos de sus estudiantes obtienen puntuaciones muy por encima del promedio en el SAT y ACT". EE.UU. Noticias y amp; World Report, sin embargo, incluyó a Stuyvesant en su lista de "Mejores escuelas secundarias" publicado en diciembre de 2009, ocupando el puesto 31. En su informe de progreso de 2010, el Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York le asignó una "A", la calificación más alta posible.

Stuyvesant ha contribuido a la educación de varios premios Nobel, ganadores de la Medalla Fields y otros ex alumnos destacados. En los últimos años, ha tenido el segundo mayor número de semifinalistas de la Beca al Mérito Nacional, detrás de la Escuela Secundaria de Ciencia y Tecnología Thomas Jefferson en Alexandria, Virginia. De 2002 a 2010, Stuyvesant produjo 103 semifinalistas y 13 finalistas en Intel Science Talent Search, la segunda escuela secundaria con mayor número de estudiantes en los Estados Unidos detrás de la Bronx High School of Science. En 2014, Stuyvesant tuvo 11 semifinalistas para Intel Search, el número más alto de cualquier escuela en los EE. UU.

En la década de 2010, las escuelas de examen, incluida Stuyvesant, han sido objeto de estudios que cuestionan su eficacia académica. Un estudio realizado por economistas del Instituto Tecnológico de Massachusetts y de la Universidad de Duke comparó los resultados de la escuela secundaria de los estudiantes de Stuyvesant que apenas aprobaron el puntaje SHSAT requerido para la admisión, con los de los solicitantes justo por debajo de ese puntaje, utilizando a estos últimos como un grupo de control natural de pares que asistieron a otros escuelas. El estudio no encontró ninguna diferencia promedio discernible en los resultados de los dos grupos. desempeño posterior en los exámenes del estado de Nueva York.

Personas destacadas

Los científicos notables entre los alumnos de Stuyvesant incluyen a los matemáticos Bertram Kostant (1945) y Paul Cohen (1950), el teórico de cuerdas Brian Greene (1980), la física Lisa Randall (1980) y el investigador genómico Eric Lander (1974). Otros alumnos destacados incluyen al líder de derechos civiles Bob Moses, el editor de MAD Magazine Nick Meglin (1953), artistas como el compositor y fundador de Steely Dan Walter Becker, Thelonious Monk (1935) y los actores Lucy Liu (1986)., Tim Robbins (1976) y James Cagney (1918), el comediante Paul Reiser (1973), el dramaturgo Arthur M. Jolly (1987), el presentador deportivo Mike Greenberg (1985) y el jugador de baloncesto y corredor de apuestas Jack Molinas (1949). En negocios, gobierno y política, el ex fiscal general de los Estados Unidos, Eric Holder (1969), es alumno de Stuyvesant, al igual que el asesor principal del presidente Obama, David Axelrod (1972), el ex asesor del presidente Clinton, Dick Morris (1964) y el fundador de 5W. Relaciones Públicas Ronn Torossian (1992).

El autor ganador del premio Pulitzer, Frank McCourt, enseñó inglés en Stuyvesant antes de la publicación de sus memorias Angela's Ashes, 'Tis y Hombre Maestro. Tercera sección de Teacher Man's, titulada Cobrando vida en la habitación 205, se refiere al tiempo de McCourt en Stuyvesant y menciona a varios estudiantes y profesores. La ex concejal de la ciudad de Nueva York Eva Moskowitz (1982) se graduó en la escuela, al igual que el creador del protocolo BitTorrent, Bram Cohen (1993). Un medallista olímpico notable de la escuela fue el esgrimista de florete Albert Axelrod. El economista Thomas Sowell también fue estudiante de Stuyvesant High School, pero abandonó sus estudios a los 17 años debido a dificultades financieras y problemas en su hogar. El periodista ruso Vladimir Pozner Jr., conocido en Occidente por sus apariciones en Nightline, U.S.-Soviet Space Bridge y Phil Donahue, también fue estudiante de la escuela secundaria Stuyvesant.

Cuatro premios Nobel son alumnos de Stuyvesant:

• Joshua Lederberg (1941) – Premio Nobel de Fisiología o Medicina, 1958
• Robert Fogel (1944) – Premio Nobel de Ciencias Económicas, 1993
• Roald Hoffmann (1954) – Premio Nobel de Química, 1981
• Richard Axel (1963) – Premio Nobel de Fisiología o Medicina, 2004

En los medios

In the film The Glass Wall, the character Freddy Koyla attended "Peter Stuyvesant High School."