Conferencia atlética atlántica metropolitana
(leer más)
Una escuela primaria (en Irlanda, el Reino Unido, Australia, Nueva Zelanda, Trinidad y Tobago, Jamaica y Sudáfrica), una escuela secundaria (en Australia), una escuela primaria o una escuela primaria (en América del Norte y Filipinas) es una escuela para la educación primaria de los niños de cuatro a doce años de edad. La educación primaria precede a la preescolar y precede a la educación secundaria.
La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación considera la educación primaria como una fase única en la que los programas suelen diseñarse para proporcionar habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas y para establecer una base sólida para el aprendizaje. Este es el Nivel CINE 1: Educación primaria o primera etapa de la educación básica.
Durante la época griega y romana, los niños eran educados por sus madres hasta los siete años, luego de acuerdo a la cultura de su ubicación y época, iniciaban la educación formal. En Esparta hasta los doce años, sería en una academia militar desarrollar aptitud física y habilidades de combate, pero también lectura, escritura y aritmética, mientras que en Atenas el énfasis estaría en comprender las leyes de la polis, lectura, escritura, aritmética y música con gimnasia y atletismo, y aprendiendo las historias morales de Homero. Las niñas recibían toda su educación en casa. En Roma, la escuela primaria se llamaba ludus; el plan de estudios desarrollado a lo largo de los siglos presenta el aprendizaje del latín y el griego. En el año 94 d.C., Quintiliano publicó la obra educativa sistemática,Instituto Oratorio. Distinguió entre enseñar y aprender, y que un niño de entre 7 y 14 años aprende por experiencia sensorial, aprende a formar ideas, desarrolla el lenguaje y la memoria. Recomendó que los maestros deberían motivar a sus alumnos haciendo la enseñanza interesante, en lugar de castigos corporales. El trivium (gramática, retórica y lógica) y el quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música) eran legados del currículo romano.
A medida que la influencia romana se desvanecía, se establecieron las grandes escuelas catedralicias para proporcionar una fuente de coristas y clérigos. Kings School, Canterbury data de 597. El Concilio de Roma en 853 especificó que cada parroquia debería proporcionar educación elemental: ritual religioso pero también lectura y escritura en latín. El propósito de la educación era explicar la salvación, no el cambio social. La iglesia tenía el monopolio de la educación; los señores feudales estuvieron de acuerdo y permitieron que sus hijos fueran educados en las pocas escuelas de la iglesia. La economía en la mayor parte de Europa era agraria y los hijos de los siervos comenzaban a trabajar tan pronto como podían. Los cristianos aceptaban como una verdad que el hombre fue creado por Dios a imagen de Adán con su parte del pecado original y que un niño nació pecador. Por lo tanto, solo las enseñanzas de la iglesia y los sacramentos podrían redimirlo.Las parroquias brindaban educación primaria, pero no tenían el requisito de brindarla a todos los niños. La necesidad era producir sacerdotes, y en un reino estable como el de Carlomagno, administradores con habilidades elementales de escritura en latín y la aritmética necesaria para recaudar impuestos y administrarlos. Alcuin (735–804) desarrolló material didáctico basado en el método catequético: repetir y memorizar preguntas y respuestas, aunque a menudo no era importante comprender la información. Estas habilidades también fueron necesarias en las grandes abadías como Cluny. Hubo una divergencia entre las necesidades de la ciudad y los monasterios y vemos el desarrollo de las escuelas parroquiales, capellanes, monasterios y catedrales. Con la entrada de la mujer en la vida eclesiástica se establecieron los conventos y con ellos las escuelas conventuales.Bede ingresó a la escuela monástica en Jarrow a la edad de siete años y se convirtió en escritor e historiador. Las escuelas chantry eran el resultado de donaciones caritativas y educaban a los pobres. A partir de 804, las parroquias se vieron obligadas a tener una escuela y las catedrales tuvieron que establecer escuelas después del Concilio de Letrán de 1179. La educación primaria consistía principalmente en enseñar suficiente latín para el trivium y el quadrivium que formaban la base del plan de estudios secundario.
Si bien el humanismo tuvo un gran cambio en el plan de estudios secundario, el plan de estudios primario no se vio afectado. Se creía que al estudiar las obras de los grandes, antiguos que habían gobernado imperios, uno se volvía apto para tener éxito en cualquier campo. Los niños del Renacimiento desde los cinco años aprendían la gramática latina utilizando los mismos libros que el niño romano. Estaban las gramáticas de Donato y Prisciano seguidas por los Comentarios de César y luego la Vulgata latina de San Jerónimo.
Los niños ricos fueron educados por tutores. Otros fueron educados en escuelas adjuntas a las parroquias, catedrales o abadías. A partir del siglo XIII, los comerciantes adinerados donaron dinero para que los sacerdotes "establecieran una escuela para enseñar gramática". Estas primeras escuelas de gramática debían enseñar gramática básica o elemental a los niños. No se especificó límite de edad. Los primeros ejemplos en Inglaterra incluyeron Lancaster Royal Grammar School, Royal Latin School, Buckingham y Stockport Grammar School. La Reforma y la Disolución de los Monasterios (1548) interrumpieron la financiación de muchas escuelas. Las escuelas solicitaron una dotación al rey Eduardo VI. Ejemplos de escuelas que reciben dotaciones son King Edward VI Grammar School, Louth, King Edward VI Grammar School, Norwich y King Edward VI School, Stratford-upon-Avon,
Aunque las escuelas de gramática se establecieron para brindar educación primaria, requerían que sus ingresantes tuvieran ciertas habilidades al momento de la admisión. En particular, esperaban que supieran leer y escribir en la lengua vernácula. Había una necesidad de algo más básico.
Esto fue abordado por las escuelas Dame, luego las escuelas benéficas, a menudo establecidas por las iglesias (escuelas C de E), las Escuelas Británicas de Bell y las Escuelas Nacionales de Joseph Lancaster.
Ciertos movimientos en la educación tuvieron relevancia en toda Europa y sus colonias divergentes. Los estadounidenses se interesaron por el pensamiento de Pestalozzi, Joseph Lancaster, Owen y las escuelas prusianas.
Nivel | CINE 2011 | Descripción | Nivel CINE 1997 correspondiente |
---|---|---|---|
0 | Educación de la primera infancia (01 Desarrollo educativo de la primera infancia) | Educación diseñada para apoyar el desarrollo temprano en preparación para la participación en la escuela y la sociedad. Programas diseñados para niños menores de 3 años. | Ninguna |
0 | Educación Infantil (02 Educación Infantil) | Educación diseñada para apoyar el desarrollo temprano en preparación para la participación en la escuela y la sociedad. Programas diseñados para niños desde los 3 años hasta el inicio de la educación primaria. | Nivel 0: Educación Infantil. |
1 | Educación primaria | Programas típicamente diseñados para proporcionar a los estudiantes habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas y para establecer una base sólida para el aprendizaje. | Nivel 1: Educación primaria o primer ciclo de educación básica. |
2 | Educación secundaria inferior | Primera etapa de la educación secundaria basada en la educación primaria, normalmente con un plan de estudios más orientado a las materias. | Nivel 2: Educación secundaria inferior o segundo ciclo de educación básica |
3 | Educación secundaria superior | Segunda/última etapa de la educación secundaria que prepara para la educación terciaria o proporciona habilidades relevantes para el empleo. Por lo general, con una mayor variedad de opciones de temas y secuencias. | Nivel 3: Educación secundaria superior |
4 | Educación postsecundaria no terciaria | Programas que brindan experiencias de aprendizaje que se basan en la educación secundaria y preparan para el ingreso al mercado laboral o la educación terciaria. El contenido es más amplio que el de la educación secundaria pero no tan complejo como el de la educación terciaria. | Nivel 4: Educación postsecundaria no terciaria |
5 | Educación terciaria de ciclo corto | Primeros programas de educación terciaria de corta duración que suelen tener una base práctica, son ocupacionales específicos y preparan para ingresar al mercado laboral. Estos programas también pueden proporcionar un camino hacia otros programas terciarios. | Nivel 5B: Primera etapa de la educación terciaria: programas típicamente más breves, más prácticos/técnicos/ocupacionalmente específicos que conducen a calificaciones profesionales. |
Dentro del mundo de habla inglesa, existen tres sistemas ampliamente utilizados para describir la edad del niño. El primero son las "edades equivalentes", luego los países que basan sus sistemas educativos en el "modelo inglés" usan uno de dos métodos para identificar el grupo de años, mientras que los países que basan sus sistemas en el "modelo estadounidense K-12" se refieren a sus grupos de años como "grados". Canadá también sigue el modelo estadounidense, aunque sus nombres para los grupos de años se colocan con el número después del grado: por ejemplo, "Grado 1" en Canadá, en lugar de "Primer grado" en los Estados Unidos. Esta terminología se extiende a la literatura de investigación.
En Canadá, la educación es una responsabilidad provincial, no federal. Por ejemplo, la provincia de Ontario también tenía un "Grado 13", diseñado para ayudar a los estudiantes a ingresar a la fuerza laboral o a la educación postsecundaria, pero esto se eliminó gradualmente en el año 2003.
Edades equivalentes | 4–5 | 5–6 | 6–7 | 7–8 | 8–9 | 9–10 | 10–11 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
EE. UU. (grados) | prekínder | k | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Irlanda | Infantes menores | Bebés mayores | 1ra clase | 2da clase | 3ra clase | 4ta clase | 5ta clase |
Inglaterra (formas) | Recepción | Infantes | Los mejores bebés | Júnior 1 | Júnior 2 | Júnior 3 | Júnior 4 |
Inglaterra (año) | R | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Inglaterra (escenario clave) | EYFS/FS | KS1 | KS1 | KS2 | KS2 | KS2 | KS2 |
Jamaica | prekínder | K-1 | Grado 1 | Grado 2 | Grado 3 | Grado 4 | Grado 5 |
nivel CINE | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Indonesia | TK A | TK B | SD Kelas 1 | SD Kelas 2 | SD Kelas 3 | SD Kelas 4 | SD Kelas 5 |
Edades equivalentes | 11–12 | 12–13 | 13–14 | 14–15 | 15–16 | 16–17 | 17–18 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
EE. UU. (grados) | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Irlanda | 6ta Clase | 1er año | Segundo año | 3er año | 4to año | 5to año | 6to año |
Inglaterra (formas) | Primero | Segundo | Tercero | Cuatro | Quinto | sexto inferior | sexto superior |
Inglaterra (año) | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Inglaterra (escenario clave) | KS3 | KS3 | KS3 | KS4 | KS4 | KS5 | KS5 |
Jamaica (formularios) | Primero | Segundo | Tercero | Cuatro | Quinto | sexto inferior | sexto superior |
Jamaica (grados) | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
nivel CINE | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Indonesia | SD Kelas 6 | SMP Kelas 7 | SMP Kelas 8 | SMP Kelas 9 | SMA Kelas 10 | SMA Kelas 11 | SMA Kelas 12 |
En la mayor parte del mundo, la educación primaria es la primera etapa de la educación obligatoria y normalmente está disponible de forma gratuita, pero también puede ser ofrecida por escuelas independientes de pago. El término escuela primaria se usa a veces en los EE. UU., aunque tanto este término como la escuela primaria pueden referirse a los primeros ocho grados, en otras palabras, tanto la educación primaria como la educación secundaria inferior.
El término escuela primaria se deriva del francés école primaire, que se utilizó por primera vez en un texto en inglés en 1802. En el Reino Unido, la "educación elemental" se enseñaba en "escuelas primarias" hasta 1944, cuando se propuso la educación primaria gratuita para los estudiantes. más de 11: habría escuelas primarias primarias y escuelas primarias secundarias; estos se conocieron como escuelas primarias y escuelas secundarias.
En algunas partes de los Estados Unidos, "escuela primaria" se refiere a una escuela que cubre desde jardín de infantes hasta segundo o tercer grado (K hasta 2 o 3); la "escuela primaria" incluye los grados tres a cinco o los grados cuatro a seis. En Canadá, "escuela primaria" casi en todas partes se refiere a los grados 1 a 6; y el jardín de infancia se conoce como "preescolar".
Aunque a menudo se usa como sinónimo, "escuela primaria" tiene significados específicos en diferentes lugares.
El diseño de edificios escolares no ocurre de forma aislada. El edificio (o el campus de la escuela) debe acomodar:
Cada país tendrá un sistema educativo y prioridades diferentes. Las escuelas deben acomodar a los estudiantes, el personal, el almacenamiento, los sistemas mecánicos y eléctricos, el almacenamiento, el personal de apoyo, el personal auxiliar y la administración. El número de habitaciones requeridas se puede determinar a partir de la lista prevista de la escuela y el área necesaria.
De acuerdo con los estándares utilizados en el Reino Unido, un aula general para 30 alumnos de la clase de recepción o infantil (Keystage 1) debe tener 62 m, o 55 m para juniors (Keystage 2). Se dan ejemplos de cómo se puede configurar esto para una escuela primaria de 210 plazas con una guardería adjunta de 26 plazas y una escuela primaria de dos plantas de 420 plazas (entrada con dos formularios) con una guardería adjunta de 26 plazas.
El edificio que brinda la educación debe satisfacer las necesidades de: Los estudiantes, los maestros, el personal de apoyo no docente, los administradores y la comunidad. Debe cumplir con las pautas generales de construcción del gobierno, los requisitos de salud, los requisitos funcionales mínimos para las aulas, los baños y las duchas, la electricidad y los servicios, la preparación y el almacenamiento de libros de texto y material didáctico básico. Una escuela óptima reunirá las condiciones mínimas y tendrá:
Después de haber leído el consejo, los contadores del gobierno publican las pautas mínimas sobre las escuelas. Estos permiten el modelado ambiental y el establecimiento de costos de construcción. Los planes de diseño futuros se auditan para garantizar que estos estándares se cumplan pero no se excedan. Los ministerios gubernamentales continúan presionando para que se reduzcan los estándares de espacio y costo 'mínimos'.
El gobierno del Reino Unido publicó esta fórmula de espacio revisada a la baja para las escuelas primarias en 2014. Dijo que la superficie del piso debería ser de 350 m + 4,1 m / lugar para alumnos. Los acabados externos debían degradarse para cubrir un costo de construcción de £ 1113 / m.
Hay tres formas principales de financiar una escuela: puede ser financiada por el estado a través de impuestos generales, puede ser financiada por un grupo de presión como la mezquita o la iglesia, puede ser financiada por una organización benéfica o puede ser financiada por contribuciones. de los padres o una combinación de estos métodos. La supervisión diaria de la escuela puede realizarse a través de una junta directiva, el grupo de presión o el propietario.
El Reino Unido permitió que la mayor parte de la educación primaria se impartiera en escuelas religiosas, mientras que en Francia esto era ilegal ya que existe una separación estricta entre la iglesia y el estado.
Esto puede ser a través de una evaluación informal por parte del personal y los gobernadores, como en Finlandia, o mediante un régimen de pruebas administrado por el estado, como Ofsted en el Reino Unido.
(leer más)
Un jardín de infancia o Kindergarten es un enfoque educativo preescolar basado en el juego, el canto, actividades prácticas como el dibujo y la interacción... (leer más)
La conciencia fonológica es la conciencia de un individuo de la estructura fonológica, o estructura del sonido, de las palabras. La conciencia fonológica... (leer más)