Escuela primaria

Una escuela primaria (en Irlanda, el Reino Unido, Australia, Nueva Zelanda, Trinidad y Tobago, Jamaica y Sudáfrica), una escuela secundaria (en Australia), una escuela primaria o una escuela primaria (en América del Norte y Filipinas) es una escuela para la educación primaria de los niños de cuatro a doce años de edad. La educación primaria precede a la preescolar y precede a la educación secundaria.

La Clasificación Internacional Normalizada de la Educación considera la educación primaria como una fase única en la que los programas suelen diseñarse para proporcionar habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas y para establecer una base sólida para el aprendizaje. Este es el Nivel CINE 1: Educación primaria o primera etapa de la educación básica.

Historia de la educacion elemental

Durante la época griega y romana, los niños eran educados por sus madres hasta los siete años, luego de acuerdo a la cultura de su ubicación y época, iniciaban la educación formal. En Esparta hasta los doce años, sería en una academia militar desarrollar aptitud física y habilidades de combate, pero también lectura, escritura y aritmética, mientras que en Atenas el énfasis estaría en comprender las leyes de la polis, lectura, escritura, aritmética y música con gimnasia y atletismo, y aprendiendo las historias morales de Homero. Las niñas recibían toda su educación en casa. En Roma, la escuela primaria se llamaba ludus; el plan de estudios desarrollado a lo largo de los siglos presenta el aprendizaje del latín y el griego. En el año 94 d.C., Quintiliano publicó la obra educativa sistemática,Instituto Oratorio. Distinguió entre enseñar y aprender, y que un niño de entre 7 y 14 años aprende por experiencia sensorial, aprende a formar ideas, desarrolla el lenguaje y la memoria. Recomendó que los maestros deberían motivar a sus alumnos haciendo la enseñanza interesante, en lugar de castigos corporales. El trivium (gramática, retórica y lógica) y el quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música) eran legados del currículo romano.

La iglesia medieval y la educación en Europa

A medida que la influencia romana se desvanecía, se establecieron las grandes escuelas catedralicias para proporcionar una fuente de coristas y clérigos. Kings School, Canterbury data de 597. El Concilio de Roma en 853 especificó que cada parroquia debería proporcionar educación elemental: ritual religioso pero también lectura y escritura en latín. El propósito de la educación era explicar la salvación, no el cambio social. La iglesia tenía el monopolio de la educación; los señores feudales estuvieron de acuerdo y permitieron que sus hijos fueran educados en las pocas escuelas de la iglesia. La economía en la mayor parte de Europa era agraria y los hijos de los siervos comenzaban a trabajar tan pronto como podían. Los cristianos aceptaban como una verdad que el hombre fue creado por Dios a imagen de Adán con su parte del pecado original y que un niño nació pecador. Por lo tanto, solo las enseñanzas de la iglesia y los sacramentos podrían redimirlo.Las parroquias brindaban educación primaria, pero no tenían el requisito de brindarla a todos los niños. La necesidad era producir sacerdotes, y en un reino estable como el de Carlomagno, administradores con habilidades elementales de escritura en latín y la aritmética necesaria para recaudar impuestos y administrarlos. Alcuin (735–804) desarrolló material didáctico basado en el método catequético: repetir y memorizar preguntas y respuestas, aunque a menudo no era importante comprender la información. Estas habilidades también fueron necesarias en las grandes abadías como Cluny. Hubo una divergencia entre las necesidades de la ciudad y los monasterios y vemos el desarrollo de las escuelas parroquiales, capellanes, monasterios y catedrales. Con la entrada de la mujer en la vida eclesiástica se establecieron los conventos y con ellos las escuelas conventuales.Bede ingresó a la escuela monástica en Jarrow a la edad de siete años y se convirtió en escritor e historiador. Las escuelas chantry eran el resultado de donaciones caritativas y educaban a los pobres. A partir de 804, las parroquias se vieron obligadas a tener una escuela y las catedrales tuvieron que establecer escuelas después del Concilio de Letrán de 1179. La educación primaria consistía principalmente en enseñar suficiente latín para el trivium y el quadrivium que formaban la base del plan de estudios secundario.

Renacimiento

Si bien el humanismo tuvo un gran cambio en el plan de estudios secundario, el plan de estudios primario no se vio afectado. Se creía que al estudiar las obras de los grandes, antiguos que habían gobernado imperios, uno se volvía apto para tener éxito en cualquier campo. Los niños del Renacimiento desde los cinco años aprendían la gramática latina utilizando los mismos libros que el niño romano. Estaban las gramáticas de Donato y Prisciano seguidas por los Comentarios de César y luego la Vulgata latina de San Jerónimo.

Los niños ricos fueron educados por tutores. Otros fueron educados en escuelas adjuntas a las parroquias, catedrales o abadías. A partir del siglo XIII, los comerciantes adinerados donaron dinero para que los sacerdotes "establecieran una escuela para enseñar gramática". Estas primeras escuelas de gramática debían enseñar gramática básica o elemental a los niños. No se especificó límite de edad. Los primeros ejemplos en Inglaterra incluyeron Lancaster Royal Grammar School, Royal Latin School, Buckingham y Stockport Grammar School. La Reforma y la Disolución de los Monasterios (1548) interrumpieron la financiación de muchas escuelas. Las escuelas solicitaron una dotación al rey Eduardo VI. Ejemplos de escuelas que reciben dotaciones son King Edward VI Grammar School, Louth, King Edward VI Grammar School, Norwich y King Edward VI School, Stratford-upon-Avon,

Los pobres y los pobres

Aunque las escuelas de gramática se establecieron para brindar educación primaria, requerían que sus ingresantes tuvieran ciertas habilidades al momento de la admisión. En particular, esperaban que supieran leer y escribir en la lengua vernácula. Había una necesidad de algo más básico.

Esto fue abordado por las escuelas Dame, luego las escuelas benéficas, a menudo establecidas por las iglesias (escuelas C de E), las Escuelas Británicas de Bell y las Escuelas Nacionales de Joseph Lancaster.

Filosofías educativas

Ciertos movimientos en la educación tuvieron relevancia en toda Europa y sus colonias divergentes. Los estadounidenses se interesaron por el pensamiento de Pestalozzi, Joseph Lancaster, Owen y las escuelas prusianas.

Niveles de educación

Nivel	CINE 2011	Descripción	Nivel CINE 1997 correspondiente
0	Educación de la primera infancia (01 Desarrollo educativo de la primera infancia)	Educación diseñada para apoyar el desarrollo temprano en preparación para la participación en la escuela y la sociedad. Programas diseñados para niños menores de 3 años.	Ninguna
0	Educación Infantil (02 Educación Infantil)	Educación diseñada para apoyar el desarrollo temprano en preparación para la participación en la escuela y la sociedad. Programas diseñados para niños desde los 3 años hasta el inicio de la educación primaria.	Nivel 0: Educación Infantil.
1	Educación primaria	Programas típicamente diseñados para proporcionar a los estudiantes habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas y para establecer una base sólida para el aprendizaje.	Nivel 1: Educación primaria o primer ciclo de educación básica.
2	Educación secundaria inferior	Primera etapa de la educación secundaria basada en la educación primaria, normalmente con un plan de estudios más orientado a las materias.	Nivel 2: Educación secundaria inferior o segundo ciclo de educación básica
3	Educación secundaria superior	Segunda/última etapa de la educación secundaria que prepara para la educación terciaria o proporciona habilidades relevantes para el empleo. Por lo general, con una mayor variedad de opciones de temas y secuencias.	Nivel 3: Educación secundaria superior
4	Educación postsecundaria no terciaria	Programas que brindan experiencias de aprendizaje que se basan en la educación secundaria y preparan para el ingreso al mercado laboral o la educación terciaria. El contenido es más amplio que el de la educación secundaria pero no tan complejo como el de la educación terciaria.	Nivel 4: Educación postsecundaria no terciaria
5	Educación terciaria de ciclo corto	Primeros programas de educación terciaria de corta duración que suelen tener una base práctica, son ocupacionales específicos y preparan para ingresar al mercado laboral. Estos programas también pueden proporcionar un camino hacia otros programas terciarios.	Nivel 5B: Primera etapa de la educación terciaria: programas típicamente más breves, más prácticos/técnicos/ocupacionalmente específicos que conducen a calificaciones profesionales.

Terminología: descripciones de cohortes

Dentro del mundo de habla inglesa, existen tres sistemas ampliamente utilizados para describir la edad del niño. El primero son las "edades equivalentes", luego los países que basan sus sistemas educativos en el "modelo inglés" usan uno de dos métodos para identificar el grupo de años, mientras que los países que basan sus sistemas en el "modelo estadounidense K-12" se refieren a sus grupos de años como "grados". Canadá también sigue el modelo estadounidense, aunque sus nombres para los grupos de años se colocan con el número después del grado: por ejemplo, "Grado 1" en Canadá, en lugar de "Primer grado" en los Estados Unidos. Esta terminología se extiende a la literatura de investigación.

En Canadá, la educación es una responsabilidad provincial, no federal. Por ejemplo, la provincia de Ontario también tenía un "Grado 13", diseñado para ayudar a los estudiantes a ingresar a la fuerza laboral o a la educación postsecundaria, pero esto se eliminó gradualmente en el año 2003.

Edades equivalentes	4–5	5–6	6–7	7–8	8–9	9–10	10–11
EE. UU. (grados)	prekínder	k	1	2	3	4	5
Irlanda	Infantes menores	Bebés mayores	1ra clase	2da clase	3ra clase	4ta clase	5ta clase
Inglaterra (formas)	Recepción	Infantes	Los mejores bebés	Júnior 1	Júnior 2	Júnior 3	Júnior 4
Inglaterra (año)	R	1	2	3	4	5	6
Inglaterra (escenario clave)	EYFS/FS	KS1	KS1	KS2	KS2	KS2	KS2
Jamaica	prekínder	K-1	Grado 1	Grado 2	Grado 3	Grado 4	Grado 5
nivel CINE	0	1	1	1	1	1	1
Indonesia	TK A	TK B	SD Kelas 1	SD Kelas 2	SD Kelas 3	SD Kelas 4	SD Kelas 5

Edades equivalentes	11–12	12–13	13–14	14–15	15–16	16–17	17–18
EE. UU. (grados)	6	7	8	9	10	11	12
Irlanda	6ta Clase	1er año	Segundo año	3er año	4to año	5to año	6to año
Inglaterra (formas)	Primero	Segundo	Tercero	Cuatro	Quinto	sexto inferior	sexto superior
Inglaterra (año)	7	8	9	10	11	12	13
Inglaterra (escenario clave)	KS3	KS3	KS3	KS4	KS4	KS5	KS5
Jamaica (formularios)	Primero	Segundo	Tercero	Cuatro	Quinto	sexto inferior	sexto superior
Jamaica (grados)	7	8	9	10	11	12	13
nivel CINE	2	2	2	3	3	3	3
Indonesia	SD Kelas 6	SMP Kelas 7	SMP Kelas 8	SMP Kelas 9	SMA Kelas 10	SMA Kelas 11	SMA Kelas 12

Escuelas primarias

En la mayor parte del mundo, la educación primaria es la primera etapa de la educación obligatoria y normalmente está disponible de forma gratuita, pero también puede ser ofrecida por escuelas independientes de pago. El término escuela primaria se usa a veces en los EE. UU., aunque tanto este término como la escuela primaria pueden referirse a los primeros ocho grados, en otras palabras, tanto la educación primaria como la educación secundaria inferior.

El término escuela primaria se deriva del francés école primaire, que se utilizó por primera vez en un texto en inglés en 1802. En el Reino Unido, la "educación elemental" se enseñaba en "escuelas primarias" hasta 1944, cuando se propuso la educación primaria gratuita para los estudiantes. más de 11: habría escuelas primarias primarias y escuelas primarias secundarias; estos se conocieron como escuelas primarias y escuelas secundarias.

• La escuela primaria es el término preferido en el Reino Unido, Irlanda y muchas naciones de la Commonwealth, y en la mayoría de las publicaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
• La escuela primaria todavía se prefiere en algunos países, especialmente en los Estados Unidos y Canadá.

En algunas partes de los Estados Unidos, "escuela primaria" se refiere a una escuela que cubre desde jardín de infantes hasta segundo o tercer grado (K hasta 2 o 3); la "escuela primaria" incluye los grados tres a cinco o los grados cuatro a seis. En Canadá, "escuela primaria" casi en todas partes se refiere a los grados 1 a 6; y el jardín de infancia se conoce como "preescolar".

• En Sudáfrica, la escuela primaria comienza desde el grado R (5-6 años) hasta el grado 7 (12-13 años). Por lo general, viene después del preescolar y antes de la escuela secundaria.

Escuelas primarias

Aunque a menudo se usa como sinónimo, "escuela primaria" tiene significados específicos en diferentes lugares.

• Las escuelas primarias, también conocidas como Board Schools, se establecieron por primera vez en Inglaterra y Gales en 1870 mediante la Ley Forster (Ley de Educación Primaria de 1870). La mayoría de estas escuelas se convirtieron en escuelas primarias a fines de la década de 1940, luego del compromiso histórico de la Ley de Educación de 1944.
• Escuela primaria (Estados Unidos): se promovieron por primera vez en 1647 en la Colonia de la Bahía de Massachusetts. Actualmente, existen aproximadamente 92.858 escuelas primarias (68.173 públicas, 24.685 privadas). En los Estados Unidos, las escuelas primarias suelen tener seis grados con alumnos de entre 5 y 11 años. La Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 fue diseñada para financiar la educación primaria y secundaria. También hizo hincapié en la igualdad de acceso a la educación y estableció altos estándares y rendición de cuentas.
• Las escuelas primarias en Japón se establecieron por primera vez en 1875. En Japón, la edad de los alumnos en la escuela primaria varía de 6 a 12 años, después de lo cual los alumnos ingresan a la escuela secundaria.

Marco teórico del diseño de la escuela primaria

El diseño de edificios escolares no ocurre de forma aislada. El edificio (o el campus de la escuela) debe acomodar:

• contenido del plan de estudios
• Métodos de enseñanza
• Costos
• La educación en el marco político
• Uso del edificio escolar (también en el entorno comunitario)
• Restricciones impuestas por el sitio
• Filosofía de diseño

Cada país tendrá un sistema educativo y prioridades diferentes. Las escuelas deben acomodar a los estudiantes, el personal, el almacenamiento, los sistemas mecánicos y eléctricos, el almacenamiento, el personal de apoyo, el personal auxiliar y la administración. El número de habitaciones requeridas se puede determinar a partir de la lista prevista de la escuela y el área necesaria.

De acuerdo con los estándares utilizados en el Reino Unido, un aula general para 30 alumnos de la clase de recepción o infantil (Keystage 1) debe tener 62 m, o 55 m para juniors (Keystage 2). Se dan ejemplos de cómo se puede configurar esto para una escuela primaria de 210 plazas con una guardería adjunta de 26 plazas y una escuela primaria de dos plantas de 420 plazas (entrada con dos formularios) con una guardería adjunta de 26 plazas.

Especificaciones de diseño de edificios

El edificio que brinda la educación debe satisfacer las necesidades de: Los estudiantes, los maestros, el personal de apoyo no docente, los administradores y la comunidad. Debe cumplir con las pautas generales de construcción del gobierno, los requisitos de salud, los requisitos funcionales mínimos para las aulas, los baños y las duchas, la electricidad y los servicios, la preparación y el almacenamiento de libros de texto y material didáctico básico. Una escuela óptima reunirá las condiciones mínimas y tendrá:

• aulas de tamaño adecuado, donde 60 m se consideran óptimos pero 80 m para la clase de recepción
• espacios de enseñanza especializados
• una sala de preparación del personal
• instalaciones de bienestar del personal
• un bloque de administración
• aulas polivalentes
• baños para estudiantes
• una sala de escuela de propósito general
• equipo adecuado
• almacenamiento
• una biblioteca o existencias de biblioteca que se renuevan regularmente
• salas de computación o centros multimedia
• salas de asesoramiento, enfermos y exámenes médicos

Después de haber leído el consejo, los contadores del gobierno publican las pautas mínimas sobre las escuelas. Estos permiten el modelado ambiental y el establecimiento de costos de construcción. Los planes de diseño futuros se auditan para garantizar que estos estándares se cumplan pero no se excedan. Los ministerios gubernamentales continúan presionando para que se reduzcan los estándares de espacio y costo 'mínimos'.

El gobierno del Reino Unido publicó esta fórmula de espacio revisada a la baja para las escuelas primarias en 2014. Dijo que la superficie del piso debería ser de 350 m + 4,1 m / lugar para alumnos. Los acabados externos debían degradarse para cubrir un costo de construcción de £ 1113 / m.

Gobernanza y financiación

Hay tres formas principales de financiar una escuela: puede ser financiada por el estado a través de impuestos generales, puede ser financiada por un grupo de presión como la mezquita o la iglesia, puede ser financiada por una organización benéfica o puede ser financiada por contribuciones. de los padres o una combinación de estos métodos. La supervisión diaria de la escuela puede realizarse a través de una junta directiva, el grupo de presión o el propietario.

El Reino Unido permitió que la mayor parte de la educación primaria se impartiera en escuelas religiosas, mientras que en Francia esto era ilegal ya que existe una separación estricta entre la iglesia y el estado.

Responsabilidad

Esto puede ser a través de una evaluación informal por parte del personal y los gobernadores, como en Finlandia, o mediante un régimen de pruebas administrado por el estado, como Ofsted en el Reino Unido.