Educación sexual

La educación sexual, también conocida como educación sexual, educación sexual o sex ed, es la instrucción de temas relacionados con la sexualidad humana, incluidas las relaciones y responsabilidades emocionales, la anatomía sexual humana, la actividad sexual, la reproducción sexual, la edad de consentimiento, la salud reproductiva, los derechos reproductivos., salud sexual, sexo seguro y control de la natalidad. La educación sexual que incluye todos estos temas se conoce como educación sexual integral y, a menudo, se opone a la educación sexual basada únicamente en la abstinencia, que solo se centra en la abstinencia sexual. La educación sexual puede ser proporcionada por los padres o cuidadores o como parte de programas escolares y campañas de salud pública. En algunos países se le conoce como Relaciones y educación en salud sexual.

Historia

En muchas culturas, la discusión de todos los temas sexuales se ha considerado tradicionalmente un tabú, y los adolescentes no recibieron ninguna información sobre cuestiones sexuales. Dicha instrucción, tal como se impartía, se dejaba tradicionalmente a los padres de un niño y, a menudo, se posponía hasta justo antes de su matrimonio. Sin embargo, a fines del siglo XIX, el movimiento de educación progresista condujo a la introducción de la educación sexual como "higiene social" en los planes de estudios escolares de América del Norte y la introducción de la educación sexual en las escuelas.

A pesar de los primeros avances de la educación sexual en las escuelas, la mayor parte de la información sobre asuntos sexuales a mediados del siglo XX se obtuvo de manera informal de amigos y de los medios de comunicación, y gran parte de esta información era deficiente o de valor dudoso, especialmente durante el período posterior a la pubertad., cuando la curiosidad por las cuestiones sexuales era más aguda. Esta deficiencia se vio acentuada por la creciente incidencia de embarazos adolescentes, particularmente en los países occidentales después de la década de 1960. Como parte de los esfuerzos de cada país para reducir este tipo de embarazos, se introdujeron programas de educación sexual, inicialmente con una fuerte oposición de los padres y grupos religiosos. Sociedades donde la cultura y la religión informan las acciones de sus instituciones legales, la educación sexual está seriamente bajo discusión.

El brote del SIDA ha dado un nuevo sentido de urgencia a la educación sexual. En muchos países africanos, donde el SIDA se encuentra en niveles epidémicos (ver VIH/SIDA en África), la mayoría de los científicos consideran que la educación sexual es una estrategia vital de salud pública. Algunas organizaciones internacionales como Planned Parenthood consideran que los programas amplios de educación sexual tienen beneficios globales, como el control del riesgo de sobrepoblación y el avance de los derechos de las mujeres (ver también derechos reproductivos). El uso de campañas en los medios masivos a veces ha resultado en altos niveles de "concienciación" junto con un conocimiento esencialmente superficial de la transmisión del VIH.

Según SIECUS, el Consejo de Educación e Información sobre la Sexualidad de los Estados Unidos, el 93 % de los adultos encuestados apoya la educación sexual en la escuela secundaria y el 84 % la apoya en la escuela secundaria. De hecho, el 88% de los padres de alumnos de secundaria y el 80% de los padres de alumnos de secundaria creen que la educación sexual en la escuela les facilita hablar de sexo con sus adolescentes. Además, el 92% de los adolescentes informan que quieren tanto hablar con sus padres sobre sexo como recibir educación sexual integral en la escuela. Además, un "estudio, realizado por Mathematica Policy Research en nombre del Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU., encontró que los programas de abstinencia exclusiva hasta el matrimonio son ineficaces".

Definiciones

Leepson ve la educación sexual como instrucción en varios aspectos fisiológicos, psicológicos y sociológicos de la respuesta sexual y la reproducción.Kearney (2008) también definió la educación sexual como "que implica un curso de acción integral por parte de la escuela, calculado para generar las actitudes, prácticas y conducta personal socialmente deseables por parte de niños y adultos, que protegerán mejor al individuo como ser humano". y la familia como institución social”. Por lo tanto, la educación sexual también puede describirse como "educación sexual", lo que significa que abarca la educación sobre todos los aspectos de la sexualidad, incluida la información sobre planificación familiar, reproducción (fertilización, concepción y desarrollo del embrión y el feto, hasta el parto), más información sobre todos los aspectos de la sexualidad de uno, incluyendo: imagen corporal, orientación sexual, placer sexual, valores, toma de decisiones, comunicación, citas, relaciones,Varios aspectos de la educación sexual se consideran apropiados en la escuela según la edad de los estudiantes o lo que los niños puedan comprender en un momento determinado. Rubin y Kindendall expresaron que la educación sexual no se limita a los temas de reproducción y enseñanza de cómo se conciben y nacen los bebés. En cambio, tiene un alcance mucho más rico y el objetivo de ayudar a los niños a incorporar el sexo de manera más significativa en su vida presente y futura y brindarles una comprensión básica de prácticamente todos los aspectos del sexo para cuando alcancen la madurez completa.

Evidencia

La evidencia muestra que una combinación de educación sexual integral y acceso a control de la natalidad parece disminuir las tasas de embarazos no deseados entre las adolescentes. Un metanálisis que comparó los programas integrales de educación sexual con los programas de abstinencia exclusiva encontró que los programas de abstinencia exclusiva no redujeron la probabilidad de embarazo, sino que es posible que la aumentaran. Numerosos estudios muestran que los planes de estudio que brindan información precisa sobre los condones y la anticoncepción pueden conducir a reducciones en los comportamientos de riesgo informados por los jóvenes, así como a reducciones en los embarazos no deseados y las ITS. Los programas que enseñan únicamente la abstinencia no han demostrado ser efectivos.

Según UNFPA, "una revisión de 2010 encontró que los planes de estudios 'centrados en el género', es decir, los planes de estudios que integran la igualdad de género en el material de aprendizaje, eran sustancialmente más efectivos para reducir los comportamientos de riesgo que los programas que no consideraban el género". La investigación también ha demostrado que el retraso en la iniciación sexual, el uso de condones y la práctica de métodos anticonceptivos ha sido el resultado de que los jóvenes adopten actitudes igualitarias sobre los roles de género. También se encontró que estas personas tenían menos probabilidades de involucrarse en relaciones violentas y tenían una tasa más baja de ITS, incluido el VIH y el embarazo no deseado.

Al enfatizar los derechos y las cuestiones de género, estos programas ayudan a reducir la violencia de género y el acoso escolar, promueven escuelas seguras, empoderan a los jóvenes para que aboguen por sus propios derechos y promueven la igualdad de género.

"Pocas intervenciones de salud sexual están diseñadas con el aporte de los adolescentes. Los adolescentes han sugerido que la educación sexual debería ser más positiva con menos énfasis en la anatomía y las tácticas de miedo; debería centrarse en las habilidades de negociación en las relaciones sexuales y la comunicación; y los detalles de las clínicas de salud sexual deberían anunciarse en áreas que frecuentan los adolescentes (por ejemplo, baños escolares, centros comerciales)."

Además, una revisión de EE. UU. concluye que "el peso abrumador de la evidencia muestra que la educación sexual que analiza la anticoncepción no aumenta la actividad sexual". El estudio de 2007 encontró que "Ningún programa integral aceleró el inicio de las relaciones sexuales o aumentó la frecuencia de las relaciones sexuales, resultados que muchas personas temen". Además, el informe mostró que "los programas integrales funcionaron para ambos géneros, para todos los principales grupos étnicos, para adolescentes con experiencia sexual y sin experiencia, en diferentes entornos y en diferentes comunidades".

El Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) recomienda una educación sexual integral, ya que permite a los jóvenes tomar decisiones informadas sobre su sexualidad. Según UNFPA,

Se enseña a lo largo de varios años, introduciendo información apropiada para la edad y consistente con las capacidades en evolución de los jóvenes. Incluye información científicamente precisa y basada en el plan de estudios sobre el desarrollo humano, la anatomía y el embarazo. También incluye información sobre anticoncepción e infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el VIH. Y va más allá de la información, para fomentar la confianza y mejorar las habilidades de comunicación. Los planes de estudios también deben abordar las cuestiones sociales relacionadas con la sexualidad y la reproducción, incluidas las normas culturales, la vida familiar y las relaciones interpersonales.

Cuando los lugares tienen educación sexual más integral, las tasas de ITS y embarazo bajan. También se ha descubierto que las actitudes de los niños difieren según el contenido de su educación sexual. Se puede hacer una comparación de los resultados entre el plan de estudios de educación sexual en los Países Bajos y el de los Estados Unidos. En promedio, los adolescentes en Europa y los Países Bajos (que tienen una educación sexual más completa) no tienen relaciones sexuales a una edad más temprana que los adolescentes en los EE. UU. (con una educación sexual menos completa); sin embargo, los adolescentes en los Países Bajos informan haber tenido una primera experiencia sexual positiva y consensuada, mientras que el 66% de los adolescentes estadounidenses sexualmente activos informan que desearían haber esperado más tiempo para su primera experiencia sexual.

Nueve de cada diez adolescentes en los Países Bajos usan métodos anticonceptivos durante su primera experiencia sexual, lo que contribuye a las tasas más bajas de embarazo e ITS. Una educación sexual más integral que comenzó en el nivel primario dio como resultado la apreciación de la diversidad sexual, la prevención de la violencia en el noviazgo y la pareja íntima, el desarrollo de relaciones saludables, la prevención del abuso sexual infantil, la mejora del aprendizaje social/emocional y el aumento de la alfabetización mediática.

Las cuestiones de derechos humanos, la igualdad de género y los roles de género deben integrarse en todos los aspectos de estas discusiones. Esto incluye la protección, el cumplimiento y el empoderamiento de los derechos humanos; el impacto de la discriminación de género; la importancia de la igualdad y la sensibilidad de género; y las ideas que subyacen a los roles de género. También deben discutirse el abuso sexual, la violencia de género y las prácticas nocivas. En conjunto, toda esta información enseña a los jóvenes las habilidades para la vida necesarias para asumir la responsabilidad de su propio comportamiento y respetar los derechos de los demás".

La educación sexual integral "permite a los jóvenes tomar decisiones informadas sobre su sexualidad y salud. Estos programas desarrollan habilidades para la vida y aumentan los comportamientos responsables, y debido a que se basan en los principios de los derechos humanos, ayudan a promover los derechos humanos, la igualdad de género y el empoderamiento de los jóvenes. gente."

Fuentes

La educación sexual se puede enseñar de manera informal, como cuando alguien recibe información de una conversación con un padre, un amigo, un líder religioso oa través de los medios de comunicación. También se puede entregar a través de autores de autoayuda sexual, columnistas de revistas, columnistas de sexo o sitios web de foros de debate sobre educación sexual. La capacitación también se puede proporcionar a través de recursos multimedia. Los adolescentes pasan mucho tiempo en las redes sociales o viendo la televisión. Esos mismos adolescentes también pueden tener dificultades para hablar con sus familias sobre asuntos sexuales. Un estudio ha demostrado que las intervenciones de los medios de comunicación; por ejemplo, el uso de la enseñanza de educación sexual a través de comerciales que se muestran en la televisión o anuncios en las redes sociales han demostrado ser efectivos y han disminuido la cantidad de relaciones sexuales sin protección.La educación sexual formal ocurre cuando las escuelas o los proveedores de atención médica ofrecen educación sexual. Slyer afirmó que la educación sexual enseña al joven lo que debe saber para su conducta personal y su relación con los demás. Gruenberg también afirmó que la educación sexual es necesaria para preparar a los jóvenes para la tarea que tienen por delante. Según él, los funcionarios generalmente están de acuerdo en que es necesario algún tipo de educación sexual planificada.

A veces, la educación sexual formal se enseña como un curso completo como parte del plan de estudios en la escuela secundaria o preparatoria. Otras veces es solo una unidad dentro de una clase más amplia de biología, salud, economía doméstica o educación física. Algunas escuelas no ofrecen educación sexual, ya que sigue siendo un tema controvertido en varios países, particularmente en los Estados Unidos (especialmente con respecto a la edad en que los niños deben comenzar a recibir dicha educación, la cantidad de detalles que se revelan, incluida la educación sexual LGBT, y temas relacionados con el comportamiento sexual humano, por ejemplo, prácticas sexuales seguras, masturbación, sexo prematrimonial y ética sexual).

Wilhelm Reich comentó que la educación sexual de su tiempo era un trabajo de engaño, centrándose en la biología mientras ocultaba la excitación, que es lo que más le interesa a un individuo pubescente. Reich agregó que este énfasis oscurece lo que él creía que era un principio psicológico básico.: que todas las preocupaciones y dificultades se originan en impulsos sexuales insatisfechos. Leepson afirmó que la mayoría de la gente está a favor de algún tipo de instrucción sexual en las escuelas públicas, y esto se ha convertido en un tema intensamente controvertido porque, a diferencia de la mayoría de los temas, la educación sexual se ocupa de una parte especialmente sensible y muy personal de la vida humana. Sugirió que la educación sexual debería enseñarse en el aula. El problema del embarazo en adolescentes es delicado y difícil de evaluar desde la educación sexual.Pero Calderone creía lo contrario, afirmando que la respuesta a los problemas sexuales y el embarazo de las adolescentes no puede estar principalmente en los programas escolares que, en el mejor de los casos, solo pueden ser de recuperación; lo que se necesita es educación preventiva y como tal los padres deben estar involucrados.

Cuando se debate polémicamente sobre la educación sexual, los principales puntos controvertidos son si cubrir la sexualidad infantil es valioso o perjudicial; si la educación sexual LGBT debe integrarse en el plan de estudios; el uso de métodos anticonceptivos como condones y anticonceptivos hormonales; y el impacto de dicho uso en el embarazo fuera del matrimonio, el embarazo adolescente y la transmisión de ITS. El creciente apoyo a la educación sexual basada únicamente en la abstinencia por parte de grupos conservadores ha sido una de las principales causas de esta controversia. Los países con actitudes conservadoras hacia la educación sexual (incluidos el Reino Unido y los EE. UU.) tienen una mayor incidencia de ITS y embarazo adolescente.Por otro lado, parece que en países donde la educación sexual no forma parte del plan de estudios, los estudiantes muestran conocimientos limitados incluso en temas reproductivos básicos. Por ejemplo, en un estudio de 2019 con estudiantes griegos, se informa que aproximadamente dos tercios de los estudiantes no nombraron los genitales femeninos externos, como el clítoris y los labios, incluso después de que se les proporcionaron imágenes detalladas.

Opinión pública

Una encuesta realizada en Gran Bretaña, Canadá y los Estados Unidos por Angus Reid Public Opinion en noviembre de 2011 pidió a los encuestados adultos que recordaran la época en que eran adolescentes y describieran cuán útiles fueron varias fuentes para aprender más sobre el sexo. Con diferencia, la mayor proporción de encuestados en los tres países (74 % en Canadá, 67 % en Gran Bretaña y 63 % en Estados Unidos) dijo que las conversaciones con amigos eran "muy útiles" o "moderadamente útiles". La siguiente fuente confiable fueron los medios de comunicación (televisión, libros, películas, revistas), mencionados como útiles por tres de cada cinco británicos (65 %) y canadienses (62 %) y más de la mitad de los estadounidenses (54 %).

En 2011, Angus Reid Public Opinion dijo que la mitad de los canadienses (54%) y los estadounidenses (52%) consideraban útiles los cursos de educación sexual en la escuela, solo el 43% de los británicos comparten la misma opinión. Y aunque más de la mitad de los estadounidenses (57 %) dicen que las conversaciones con la familia fueron útiles, solo el 49 % de los canadienses y el 35 % de los británicos lo dijeron.

Por área

África

La educación sexual en África se ha centrado en detener la creciente epidemia de SIDA. La mayoría de los gobiernos de la región han establecido programas de educación sobre el SIDA en colaboración con la Organización Mundial de la Salud y ONG internacionales. Estos programas se vieron significativamente socavados por la política de la Ciudad de México, una iniciativa puesta en marcha por el presidente Ronald Reagan, suspendida por el presidente Bill Clinton y restablecida por el presidente George W. Bush. La Ley Mordaza Global "requería que las organizaciones no gubernamentales acordaran como condición para recibir fondos federales que dichas organizaciones no realizarían ni promoverían activamente el aborto como método de planificación familiar en otras naciones...". La política fue nuevamente suspendida como una de los primeros actos oficiales del presidente de los Estados Unidos, Barack Obama.La incidencia de nuevas transmisiones de VIH en Uganda disminuyó drásticamente cuando Clinton apoyó un enfoque integral de educación sexual (que incluía información sobre anticoncepción y aborto). Según los activistas contra el sida de Uganda, la política socavó los esfuerzos de la comunidad para reducir la prevalencia y la transmisión del VIH.

Egipto enseña conocimientos sobre los sistemas reproductivos masculinos y femeninos, los órganos sexuales, la anticoncepción y las ETS en las escuelas públicas en el segundo y tercer año de la fase preparatoria media (cuando los estudiantes tienen entre 12 y 14 años). Un programa coordinado entre el PNUD, UNICEF y los ministerios de salud y educación promueve la educación sexual a mayor escala en las zonas rurales y difunde la conciencia sobre los peligros de la mutilación genital femenina.

Asia

El estado de los programas de educación sexual en Asia se encuentra en varias etapas de desarrollo, como en el país de Filipinas, donde el tema de la educación sexual se considera muy controvertido porque trata diferentes temas que a veces son demasiado vagos y demasiado amplios para ser implementados en gran medida en la sociedad

Tailandia

En Tailandia ha habido avances en la educación sexual, y los límites se amplían con cada revisión del plan de estudios. La primera política nacional sobre educación sexual en las escuelas se anunció en 1938, pero la educación sexual no se impartió en las escuelas hasta 1978. Entonces se llamó "Estudios de Vida y Familia", y su contenido consistía en temas relacionados con el sistema reproductivo y la higiene personal.. El currículo educativo ha sido revisado varias veces, involucrando esfuerzos tanto del sector gubernamental como del no gubernamental, y la educación sexual ha sido aceptada como una herramienta para resolver problemas relacionados con la reproducción sexual y la salud de los adolescentes. Esto ha sido consecuencia de la reforma educativa a raíz de la Ley de Educación Nacional BE 2542, aumentando la conciencia sobre los problemas relacionados con las prácticas sexuales de los adolescentes, y el surgimiento de la sexualidad femenina y los movimientos queer. Otro enfoque nuevo en los currículos de educación sexual en Tailandia ha sido el Proyecto Teenpath desarrollado por PATH, Tailandia. PATH también ha logrado institucionalizar los currículos de educación sexual en las escuelas desde 2003.

India

En la India, hay muchos programas que promueven la educación sexual, incluida la información sobre el SIDA, el sexo y la sexualidad en las escuelas, así como la educación pública y la publicidad. Sin embargo, las clínicas de SIDA no están disponibles universalmente.

India tiene un sólido programa de prevención que va de la mano con la atención, el apoyo y el tratamiento. Hemos sido capaces de contener la epidemia con una prevalencia de apenas el 0,31%. También hemos provocado una disminución del 50% en las nuevas infecciones anuales.—  Shri Gulam Nabi Azad, Honorable Ministro de Salud y Bienestar Familiar, 2011.

Sin embargo, UnTaboo, una empresa dedicada a la educación sexual, tiene programas apropiados para la edad sobre educación sexual, sexualidad y concientización sobre seguridad que se llevan a cabo en las escuelas y en pequeños grupos privados fuera de las escuelas. La reproducción sexual y los diferentes métodos anticonceptivos se enseñan en los grados 8 y 10 (14 y 16 años) de manera obligatoria.

Porcelana

En 2000, la Asociación de Planificación Familiar de China presentó un nuevo proyecto de cinco años para "promover la educación sobre salud reproductiva entre los adolescentes chinos y los jóvenes solteros" en doce distritos urbanos y tres condados. Esto incluyó una discusión sobre el sexo dentro de las relaciones humanas, así como el embarazo y la prevención del VIH. Desde la década de 2010 ha habido un gran aumento de libros sobre educación sexual para niños y adultos jóvenes.

El estado de los programas de educación sexual en China apenas cumple con los estándares internacionales. La educación sexual en China está ausente, aunque se han hecho propuestas para incluir la educación sexual integral en el plan de estudios. Si bien se han hecho tales propuestas, no ha habido acciones sólidas para implementar dichos programas en la escuela, principalmente debido a la mentalidad conservadora y tradicional. El tema del sexo no se habla lo suficiente en público, e incluso se evita en privado. Tanto los maestros como los padres se avergüenzan de hablar sobre temas relacionados con el sexo que a menudo se pasan por alto, lo que hace que este tema sea extremadamente delicado.Existe una demanda de educación sexual que se concentra en plataformas de redes sociales como Weibo, citando la necesidad de tener educación sexual para que su gente aprenda a protegerse contra el abuso y el acoso relacionados con el sexo. Actualmente, China todavía experimenta analfabetismo sexual. El gobierno de China aprobó una ley que exige "educación sexual apropiada para la edad" en octubre de 2020, pero aún no se han creado esquemas para aclarar cómo se implementaría el mandato en la escuela.

Más recientemente, China ha introducido una nueva educación sexual para estudiantes llamada 'Iniciativas de China Saludable (2019-2030)'. La iniciativa se produjo después de que un estudio de 2015 realizado por la Asociación de Planificación Familiar de China realizara un estudio que mostró que solo el 10% de aproximadamente 20,000 universidades informaron que no estaban contentos con su educación sexual en la escuela primaria y que desconocían la violencia, género, anticonceptivos, transmisión sexual. enfermedades y embarazo entre otros temas. Se dice que la iniciativa ayuda a proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre género, sexualidad, igualdad, consentimiento y derechos.

Otros países

Indonesia, Mongolia y Corea del Sur tienen un marco de políticas sistemáticas para la enseñanza del sexo en las escuelas. Malasia y Tailandia han evaluado las necesidades de salud reproductiva de los adolescentes con miras a desarrollar capacitación, mensajes y materiales específicos para adolescentes.

Bangladesh, Myanmar y Pakistán no tienen programas coordinados de educación sexual.

En Nepal, la educación sexual es obligatoria en la escuela.

En Japón, la educación sexual es obligatoria a partir de los 10 u 11 años, cubriendo principalmente temas biológicos como la menstruación y la eyaculación.

En Sri Lanka, la educación sexual tradicionalmente consistía en leer la sección de reproducción de los libros de texto de biología. A los jóvenes se les enseña cuando tienen entre 17 y 18 años.

La Federación Internacional de Planificación de la Familia y el Servicio Mundial de la BBC publicaron una serie de 12 partes conocida como Sexwise, que abordaba la educación sexual, la educación para la vida familiar, la anticoncepción y la crianza de los hijos. Primero se lanzó en el sur de Asia y luego se extendió por todo el mundo.

En Taiwán, en comparación con el progreso de China, ha sido mucho más progresista en la implementación de la educación sexual. Sin embargo, la controversia radica más en los grupos anti-gay que argumentan que incluir las relaciones entre personas del mismo sexo en la educación sexual es moralmente controvertido, a pesar de ser el primer país asiático en legalizar el matrimonio sexo-sexo. Por lo tanto, si bien se requiere educación sexual en la escuela, muchos padres en la sociedad han rechazado los temas LGBTQ, lo que potencialmente viola la educación sobre equidad de género en la escuela. Del Journal of Modern Education Review, Taiwán se ha comprometido a lograr la equidad de género desde 2004 con su Ley de Educación de Equidad de Género (Taiwán) (GEEA), que incluye un plan de estudios, material y actividades para practicar y enseñar en la escuela primaria y secundaria.Pero también como un país y una cultura asiáticos relativamente conservadores, Taiwán aún no ha estado a la altura de los estándares internacionales, pero aparentemente está en camino hacia una educación sexual más progresiva.

Singapur

La Asociación de Planificación Familiar de Singapur ha desarrollado una serie de programas de educación sexual para jóvenes, centrándose en el control estricto del comportamiento sexual y la edad. El gobierno de Singapur otorga gran importancia a la educación moral de los jóvenes, y las sentencias por delitos sexuales son muy estrictas.

Europa

La Organización Mundial de la Salud y la Oficina Federal Alemana de Educación para la Salud recomiendan la educación sexual para niños de todas las edades.

Finlandia

En Finlandia, la educación sexual suele incorporarse en varios cursos obligatorios, principalmente como parte de las lecciones de biología (en los grados inferiores) y luego en un curso relacionado con temas generales de salud.

Francia

En Francia, la educación sexual ha sido parte del currículo escolar desde 1973. Se espera que las escuelas brinden de 30 a 40 horas de educación sexual y repartan condones a los estudiantes de los grados 8 y 9 (de 15 a 16 años). En enero de 2000, el gobierno francés lanzó una campaña de información sobre anticoncepción con anuncios de radio y televisión y la distribución de cinco millones de folletos sobre anticoncepción a estudiantes de secundaria. En septiembre de 2013, el gobierno lanzó un nuevo programa llamado les ABCD de l'égalité ('el ABCD de la igualdad') cuyo objetivo principal es "luchar contra los estereotipos de género en la escuela". El objetivo final es fomentar el respeto mutuo entre niños y niñas desde el principio para que impacte en su concepción del mundo más adelante.

Alemania

Los primeros cursos patrocinados por el estado sobre educación sexual se introdujeron en Breslau, Prusia, c. 1900 por el Dr. Martin Chotzen.

En Alemania, la educación sexual ha sido parte del currículo escolar desde 1970. Desde 1992, la educación sexual es un deber gubernamental por ley.

Normalmente cubre todos los temas relacionados con el proceso de crecimiento, los cambios corporales durante la pubertad, las emociones involucradas, el proceso biológico de reproducción, la actividad sexual, la pareja, la homosexualidad, los embarazos no deseados y las complicaciones del aborto, los peligros de la violencia sexual, el abuso infantil, y enfermedades de transmisión sexual. Es lo suficientemente completo que a veces también incluye cosas en sus planes de estudio, como posiciones sexuales. La mayoría de las escuelas ofrecen cursos sobre el uso correcto de la anticoncepción.

Una encuesta sobre sexo realizada por la Organización Mundial de la Salud sobre los hábitos de los adolescentes europeos en 2006 reveló que los adolescentes alemanes se preocupan por la anticoncepción. La tasa de natalidad entre los jóvenes de 15 a 19 años fue muy baja: solo 11,7 por 1000 personas, en comparación con 27,8 nacimientos por 1000 personas en el Reino Unido y 39,0 nacimientos por 1000 personas en Bulgaria (que, dicho sea de paso, tiene la natalidad más alta). tarifa en Europa).

El Tribunal Constitucional alemán y más tarde, en 2011, el Tribunal Europeo de Derechos Humanos, rechazaron las denuncias de varios bautistas contra Alemania en relación con la educación sexual obligatoria.

Grecia

Un análisis de 2022 informó que la reproducción humana se menciona en seis de los 113 libros de texto griegos de educación secundaria utilizados en las clases de biología desde la década de 1870 hasta el presente.

Polonia

En la época de la República Popular de Polonia, desde 1973, la educación sexual era una de las materias escolares; sin embargo, fue relativamente pobre y no logró ningún éxito real. Después de 1989, prácticamente desapareció de la vida escolar—actualmente es un tema llamado "educación para la vida familiar" (wychowanie do życia w rodzinie) en lugar de "educación sexual" (edukacja seksualna)—y las escuelas requieren explícitamente el consentimiento de los padres para que sus hijos asistir a clases de educación sexual. Esta política se debe en gran parte a la fuerte objeción contra la educación sexual planteada por la Iglesia Católica.

Portugal

Parte de la educación sexual se enseña como parte de los planes de estudios relacionados con la biología. También existe un programa oficial destinado a proporcionar educación sexual a los estudiantes.

Países Bajos

Subvencionado por el gobierno holandés, el paquete "Larga vida al amor" (Lang leve de liefde), desarrollado a fines de la década de 1980, tiene como objetivo brindar a los adolescentes las habilidades para tomar sus propias decisiones con respecto a la salud y la sexualidad. Casi todas las escuelas secundarias brindan educación sexual, como parte de las clases de biología y más de la mitad de las escuelas primarias discuten sobre sexualidad y anticoncepción. A partir del año escolar 2012, la educación sexual adecuada a la edad, incluida la educación sobre la diversidad sexual, será obligatoria en todas las escuelas secundarias y primarias. El plan de estudios se centra en los aspectos biológicos de la reproducción, así como en valores, actitudes, habilidades de comunicación y negociación. La educación sexual holandesa fomenta la idea de que temas como la masturbación, la homosexualidad y el placer sexual son normales o naturales y que existen fuerzas emocionales, relacionales y sociales más grandes que dan forma a las experiencias de la sexualidad.Este tipo de plan de estudios puede comenzar para estudiantes a partir de los cuatro años. El plan de estudios para niños se centra en temas como el amor, la autoimagen y los estereotipos de género. Todos los estudiantes de primaria en los Países Bajos están obligados por ley a recibir algún nivel de educación sexual. Hay cierta flexibilidad en la forma en que se enseña el tema, sin embargo, hay algunos principios requeridos, como la diversidad sexual y la asertividad sexual. Además, según Amy Schalet, los padres holandeses tienden a entablar relaciones cercanas con sus hijos y hablan abiertamente sobre la sexualidad de los adolescentes. Los padres holandeses intentan aceptar las relaciones románticas de sus hijos e incluso permiten que pasen la noche fuera de casa esperando que tengan relaciones sexuales.Los medios de comunicación han fomentado el diálogo abierto y el sistema de atención de la salud garantiza la confidencialidad y un enfoque sin prejuicios. Los Países Bajos tienen una de las tasas de embarazo adolescente más bajas del mundo, y el enfoque holandés a menudo se considera un modelo para otros países.

Eslovaquia

En Eslovaquia, el contenido de la educación sexual varía de una escuela a otra, con mayor frecuencia como un segmento de un plan de lección más amplio de una materia similar a la ciencia de la naturaleza en inglés (este curso cubre tanto la biología como la petrología). En general, el contenido de educación sexual que se enseña en Eslovaquia es bastante básico, a veces escaso, aunque exactamente lo que contiene una lección dada varía entre las escuelas y depende del conocimiento del maestro sobre el tema. No es raro que los maestros confíen en que los estudiantes hagan preguntas (a diferencia de los documentales, las discusiones, los libros de texto y los debates en clase). Las clases generalmente se dividen en niños y niñas. A los niños se les enseñan los conceptos básicos del sexo, generalmente limitados al diálogo entre el alumno y el maestro de diagramas anotados de genitales; mientras que a las niñas también se les enseña sobre la menstruación y el embarazo.

Suecia

En Suecia, la educación sexual se estableció en 1921 para la educación secundaria y en 1942 para todos los grados. La materia suele iniciarse en el jardín de infancia y continúa de forma acumulativa a lo largo de toda la escolaridad del alumno. Esta educación sexual se incorpora a diferentes asignaturas como biología e historia. La Asociación Sueca para la Educación de la Sexualidad (RFSU) tiene una educación sexual que enfatiza "la diversidad sexual, la libertad y el disfrute",y la RFSU colaboran frecuentemente con organizaciones gubernamentales como el Instituto Nacional de Salud Pública. Junto con este énfasis en la diversidad sexual, la educación sexual sueca incorpora por igual la sexualidad lesbiana y gay, así como la sexualidad heterosexual. Proporcionan conocimientos sobre la masturbación, el sexo oral y anal, así como las relaciones sexuales heterosexuales y genitales.

Suiza

En Suiza, el contenido y la cantidad de educación sexual se decide a nivel cantonal. En Ginebra, los cursos se imparten en el nivel secundario primero para niñas desde 1926 y se han implementado programas obligatorios en el nivel secundario para todas las clases desde la década de 1950. En la mayoría de los cantones de habla francesa desde la década de 1970, los estados han implementado cursos generalizados con especialistas debidamente formados y capacitados que trabajan dentro de los servicios de salud escolar en el nivel secundario.

Las intervenciones en las escuelas primarias se iniciaron durante la década de 1980, con el objetivo básico de empoderar a los niños, fortalecer sus recursos y darles la capacidad de discriminar lo que está bien o mal en función de lo que está y no está permitido por la ley y la sociedad. También se les informa sobre sus propios derechos, se les dice que pueden tener sus propios sentimientos sobre sí mismos y se les informa sobre con quién hablar en caso de que se sientan incómodos sobre un asunto privado y deseen hablar sobre ello.

Finalmente, entre los objetivos se incluye la potenciación de su capacidad de decidir por sí mismos y su habilidad para expresar sus sentimientos ante una situación y decir "no". En las escuelas secundarias, existen programas para edades de 13–14 y 16–17 años con el objetivo básico de brindarles a los estudiantes un momento seguro con adultos comprensivos y bien informados. Con confidencialidad y respeto mutuo, los estudiantes pueden hablar con un adulto que entienda las necesidades de los jóvenes y lo que deben saber sobre la vida sexual de acuerdo con su edad y madurez.

En la parte alemana del país, la situación es algo diferente. La educación sexual como programa implementado en la escuela es un tema bastante reciente, la responsabilidad que se le da a los maestros de escuela. Aunque las estructuras federales otorgan autoridad a cada estado para decidir, hay esfuerzos, especialmente bajo los auspicios de Santé sexuelle Suisse, la rama suiza de IPPF (Federación Internacional de Planificación de la Familia), para buscar y proponer posibles modelos de aplicación que tengan en cuenta todos los factores de la educación sexual según sus diferentes niveles de preocupación, padres, docentes y expertos externos.

Reino Unido

Inglaterra y Gales

Cecil Reddie dirigió el primer curso de educación sexual en una escuela británica en octubre de 1889 en Abbotsholme School, pero las lecciones eran solo para sexo entre parejas casadas.

En Inglaterra y Gales, la educación sexual y de relaciones (SRE) es obligatoria desde 1976, en parte, a partir de los 11 años. Se trata de enseñar a los niños sobre la reproducción, la sexualidad y la salud sexual. No promueve la actividad sexual temprana ni ninguna orientación sexual en particular. Las partes obligatorias de la educación sexual y de las relaciones son los elementos contenidos en el plan de estudios nacional de ciencias. Actualmente, los padres pueden retirar a sus hijos de todas las demás partes de la educación sexual y de relaciones si así lo desean.

El plan de estudios obligatorio se centra en el sistema reproductivo, el desarrollo fetal y los cambios físicos y emocionales de la adolescencia, mientras que la información sobre anticoncepción y sexo seguro es discrecional y la discusión sobre las relaciones a menudo se descuida. Gran Bretaña tiene una de las tasas de embarazo adolescente más altas de Europa. Sin embargo, estas se han reducido a la mitad en Inglaterra y Gales en los últimos años y continúan cayendo.

Algunas escuelas optan activamente por brindar educación sexual y sobre relaciones apropiada para la edad desde la etapa inicial de los primeros años, que incluye las diferencias entre niños y niñas, nombrar las partes del cuerpo, qué áreas del cuerpo son privadas y no se deben tocar a menos que el niño esté feliz y dé consentir.

Luego de una presión política sostenida, en marzo de 2017 el Departamento de Educación (DofE) anunció que a partir de septiembre de 2019, la Educación de Relaciones (RE) en las escuelas primarias y la Educación de Relaciones y Sexo (RSE) en las escuelas secundarias serán obligatorias en Inglaterra por el gobierno del Reino Unido. La categoría existente de SRE (Educación sexual y de relaciones) ahora se denomina RSE (Educación sexual y de relaciones) por parte del gobierno británico.

El DofE realizó una consulta del 19 de diciembre de 2017 al 12 de febrero de 2018 para informar las pautas actualizadas que se publicarán antes de que se agregue la nueva materia obligatoria al plan de estudios en Inglaterra en 2019.

Escocia

El principal programa de educación sexual en Escocia es Healthy Respect, que se centra no solo en los aspectos biológicos de la reproducción sino también en las relaciones y las emociones. La educación sobre anticoncepción y enfermedades de transmisión sexual se incluye en el programa como una forma de fomentar la buena salud sexual. Sin embargo, en respuesta a la negativa de las escuelas católicas a comprometerse con el programa, se ha desarrollado un programa de educación sexual separado para uso en esas escuelas. Financiado por el gobierno escocés, el programa Called to Love se enfoca en alentar a los niños a retrasar las relaciones sexuales hasta el matrimonio, y no cubre la anticoncepción y, como tal, es una forma de educación sexual basada únicamente en la abstinencia.

América del norte

Canadá

Como la educación es una preocupación provincial, la educación sexual varía en todo Canadá. Ontario tiene un plan de estudios provincial creado en 1998. Intentar actualizarlo ha resultado controvertido: una primera reforma se archivó en 2010 y un nuevo plan de estudios introducido en 2015 por el gobierno liberal bajo Kathleen Wynne fue revertido tres años después por los conservadores bajo Doug Ford. invitando a los padres a presentar denuncias contra los docentes que no acatarán el cambio. La educación sexual obligatoria se eliminó del plan de estudios provincial de Quebec en 2005, dejándola a discreción de cada maestro. Con las tasas de sífilis y gonorrea aumentando en la provincia desde este cambio, varios investigadores y educadores sexuales están criticando la política actual, sobre todo Lisa Trimble y Stephanie Mitelman.Se recuperó como materia facultativa en 2016-2017, luego obligatoria para el año escolar 2017-2018.

Estados Unidos

Casi todos los estudiantes estadounidenses reciben algún tipo de educación sexual al menos una vez entre los grados 7 y 12; muchas escuelas comienzan a abordar algunos temas en los grados 5 o 6. Sin embargo, lo que aprenden los estudiantes varía ampliamente, porque las decisiones sobre el currículo están descentralizadas. Muchos estados tienen leyes que rigen lo que se enseña en las clases de educación sexual y contienen disposiciones que permiten a los padres optar por no participar. Algunas leyes estatales dejan las decisiones curriculares a los distritos escolares individuales.

La educación sexual es obligatoria en 30 estados, 28 de los cuales también requieren educación sobre el VIH. 9 estados más requieren solo educación sobre el VIH. Solo 18 estados requieren que la información enseñada sea médicamente precisa por ley. 37 estados permiten a los padres excluir a sus hijos de la educación sexual. 19 estados requieren instrucciones de que la actividad sexual solo debe ocurrir en el matrimonio y 28 estados requieren que se haga hincapié en la abstinencia. Contextualmente, 11 estados deben discutir de manera inclusiva la orientación sexual y 5 legalmente deben enfatizar la heterosexualidad o proporcionar información negativa sobre la homosexualidad. Solo 9 estados exigen la importancia del consentimiento en una situación sexual.

Por ejemplo, un estudio de 1999 realizado por el Instituto Guttmacher encontró que la mayoría de los cursos de educación sexual de EE. UU. en los grados 7 a 12 cubren la pubertad, el VIH, las ITS, la abstinencia, las implicaciones del embarazo adolescente y cómo resistir la presión de los compañeros. Otros temas estudiados, como métodos de control de la natalidad y prevención de infecciones, orientación sexual, abuso sexual e información objetiva y ética sobre el aborto, variaron más ampliamente.

La educación sexual basada únicamente en la abstinencia les dice a los adolescentes que deben mantener la abstinencia sexual hasta el matrimonio y no proporciona información sobre métodos anticonceptivos. En el estudio de Kaiser, el 34 % de los directores de escuelas secundarias dijeron que el mensaje principal de su escuela era abstinencia exclusiva.

La diferencia entre estos dos enfoques y su impacto en el comportamiento de los adolescentes sigue siendo un tema controvertido. En los EE. UU., las tasas de natalidad de adolescentes habían estado cayendo desde 1991. Sin embargo, un informe de 2007 de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades mostró un aumento del 3 % de 2005 a 2006, a casi 42 nacimientos por cada 1000. De 1991 a 2005, el porcentaje de adolescentes que reportaron haber tenido relaciones sexuales alguna vez o que actualmente eran sexualmente activos mostró pequeñas disminuciones. Aun así, EE. UU. tiene la tasa de natalidad adolescente más alta y una de las tasas más altas de ITS entre los adolescentes del mundo industrializado.Las encuestas de opinión pública realizadas a lo largo de los años han encontrado que la gran mayoría de los estadounidenses prefieren programas de educación sexual más amplios a aquellos que enseñan solo abstinencia, aunque los educadores de abstinencia publicaron recientemente datos de encuestas con la conclusión opuesta.

Los defensores de la educación sexual integral, que incluyen la Asociación Estadounidense de Psicología, la Asociación Médica Estadounidense, la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares, la Academia Estadounidense de Pediatría, la Asociación Estadounidense de Salud Pública, la Sociedad de Medicina Adolescente y la Asociación Estadounidense de Salud Universitaria, argumentan que el comportamiento sexual después de la pubertad es un hecho y, por lo tanto, es crucial proporcionar información sobre los riesgos y cómo se pueden minimizar; también afirman que negarles a los adolescentes dicha información fáctica conduce a embarazos no deseados e ITS.

Por otro lado, los defensores de la educación sexual basada únicamente en la abstinencia se oponen a los planes de estudio que no enseñan un estándar de conducta moral; sostienen que una moral que se basa en el sexo sólo dentro de los límites del matrimonio es "sana y constructiva" y que el conocimiento del cuerpo libre de valores puede conducir a prácticas inmorales, insalubres y dañinas. En la última década, el gobierno federal ha fomentado la educación basada únicamente en la abstinencia al destinar más de mil millones de dólares a dichos programas. Unos 25 estados ahora rechazan la financiación para que puedan continuar enseñando educación sexual integral. La financiación de uno de los dos principales programas de financiación únicamente para la abstinencia del gobierno federal, el Título V, se prorrogó sólo hasta el 31 de diciembre de 2007; El Congreso está debatiendo si continuarlo más allá de esa fecha.

El impacto del aumento de la educación basada únicamente en la abstinencia sigue siendo un interrogante. Hasta la fecha, ningún estudio publicado de programas de abstinencia exclusiva ha encontrado efectos consistentes y significativos del programa para retrasar el inicio de las relaciones sexuales. En 2007, un estudio ordenado por el Congreso de los EE. UU. encontró que los estudiantes de secundaria que participaron en programas de educación sexual basados ​​únicamente en la abstinencia tenían las mismas probabilidades de tener relaciones sexuales (y usar métodos anticonceptivos) en su adolescencia que aquellos que no lo hicieron. Los defensores de la abstinencia exclusiva afirmaron que el estudio tenía fallas porque era demasiado limitado y comenzó cuando los planes de estudios de abstinencia exclusiva estaban en su infancia, y que otros estudios han demostrado efectos positivos.

Según Anna Mulrine de US News & World Report, los registros muestran que los profesionales aún no saben qué método de educación sexual funciona mejor para evitar que los adolescentes participen en actividades sexuales, pero aún están trabajando para averiguarlo.

Un estudio reciente de enero de 2022 encontró que la mayoría de los adolescentes estadounidenses carecen de educación sexual de calidad, una tendencia que ha ido empeorando con los años. La instrucción sobre esperar hasta el matrimonio para tener relaciones sexuales disminuyó del 73% al 67% entre las mujeres (P = 0,005) y del 70% al 58% en los hombres (P < 0,001).

Virginia

Virginia utiliza el programa de educación sexual llamado Campaña Nacional para prevenir el embarazo adolescente y no planificado. La Campaña Nacional fue creada en 1996 y se enfoca en la prevención de embarazos adolescentes y no planeados de adultos jóvenes. La Campaña Nacional fijó la meta de reducir la tasa de embarazo adolescente en ¹ ⁄ ₃ en diez años. El Departamento de Salud de Virginia clasificó a Virginia en el puesto 19 en tasas de nacimientos de embarazos en adolescentes en 1996. Virginia también ocupó el puesto 35,2 nacimientos en adolescentes por cada 1000 niñas de 15 a 19 años en 2006. La meta de Healthy people 2010 es una tasa de embarazos en adolescentes de 43 embarazos por 1000 o menos mujeres de 15 a 17 años.

Misisipí

La educación sexual en las escuelas públicas de Mississippi se introdujo por primera vez en 2011, con el requisito de que las escuelas impartieran un plan de estudios de "solo abstinencia" o "abstinencia más". Esta ley tenía requisitos adicionales, como la separación de niños y niñas para la instrucción y no permitir que los instructores demostraran físicamente el uso de anticonceptivos, como los condones. Esta ley se actualizó el 1 de julio de 2021. El Departamento de Educación del estado anunció que ahora exigiría que los planes de estudio sean "culturalmente competentes, basados ​​en evidencia, médicamente precisos y apropiados para la edad de los estudiantes de secundaria y preparatoria". Esta fue la primera vez que se incluyeron tales medidas inclusivas. Sin embargo, la educación sexual todavía no es obligatoria, tanto por decisiones del distrito como por padres individuales a través de una “política de inclusión voluntaria”.

Mississippi, empatado con Alabama, es el estado más religioso según una serie de indicadores, como el 82% de los adultos que creen en Dios con absoluta certeza. Debido a lo religioso y conservador que es el estado, los defensores de la educación sexual integral a menudo usan el estado de Mississippi como un ejemplo de las consecuencias negativas y los fracasos de la educación basada únicamente en la abstinencia. La Revisión de la Población Mundial informa que Mississippi tiene la segunda tasa de natalidad adolescente más alta del país, con 29,1 nacimientos por cada 1000 mujeres entre las edades de 15 y 19 años. Este número es superior al 27,8 de 2018.

Tennesse

Tennessee no tiene un plan de estudios de educación sexual obligatorio, dejando que los distritos escolares individuales supervisen su propio plan de estudios de educación sexual si se elige enseñarlo. Muchos de esos distritos escolares se han basado en gran medida en planes de estudios dirigidos por la abstinencia. Las escuelas de Tennessee han creado un programa obligatorio de educación para la vida familiar si las mujeres de 15 a 17 años tienen tasas de embarazo superiores a 19,5 por cada 1000, según el condado. En 2012, la legislatura estatal adelantó el Proyecto de Ley del Senado 3310, también conocida como la "Ley Gateway", para hacer cumplir la educación sexual de abstinencia únicamente y limitar la información que los educadores brindan a los estudiantes que fomentan las actividades sexuales con multas de $ 500 si se hace. Más recientemente, en 2017, la legislatura estatal aprobó el Proyecto de Ley del Senado 1510para proporcionar intervención, tratamiento y prevención del abuso sexual infantil. Aunque se implementó el Proyecto de Ley del Senado 1510, continuó prohibiendo la promoción de actividades sexuales y dispensando anticonceptivos en la propiedad escolar. Actualmente está pendiente el proyecto de ley 646 del Senado, donde el plan de estudios para los estudiantes incluye educación sexual "médicamente precisa y apropiada para la edad". Al hacerlo, los estudiantes pueden obtener información sobre el consentimiento, la abstinencia, las enfermedades de transmisión sexual, el embarazo y las habilidades de comunicación, entre otras cosas.

Florida

La educación sexual no es obligatoria en Florida, pero el estado ha implementado un plan de estudios integral de educación para la salud que enseña el embarazo y considera que la abstinencia es el "estándar social esperado". En tales cursos, los estudiantes aprenden sobre la monogamia, los matrimonios heterosexuales y la abstinencia hasta el matrimonio. Aunque se imparten cursos, los padres y tutores pueden optar por no permitir que los estudiantes aprendan con una comunicación por escrito y el consentimiento otorgado a su escuela. Se propusieron varios proyectos de ley de la casa para iniciar la Ley de Adolescentes Saludables de Florida, en la que se requería que las escuelas presentaran a los estudiantes información de salud integral y médicamente precisa que fuera apropiada para la edad sobre la sexualidad, las relaciones saludables y la anticoncepción. El Senado vetó los proyectos de ley para aprobar la ley.

Texas

La educación sexual en Texas se ha convertido recientemente en una política de mucho enfoque en el estado. Con el aumento de las protestas recientes y los proyectos de ley propuestos en la Cámara de Representantes de Texas, la política actual ha sido objeto de mucho escrutinio. A partir de 1997, cuando se promulgó el Proyecto de Ley 1 del Senado, Texas dejó la decisión de incluir clases de educación sexual dentro de las escuelas en manos de los distritos individuales. Los miembros de la junta escolar tienen derecho a aprobar todos los planes de estudios que se enseñan; sin embargo, el proyecto de ley tiene ciertos criterios que una escuela debe cumplir al elegir enseñar educación sexual. Éstos incluyen:

• presentar la abstinencia de la actividad sexual como la opción preferida de comportamiento en relación con toda actividad sexual para las personas solteras en edad escolar;
• dedicar más atención a la abstinencia de la actividad sexual que a cualquier otro comportamiento;
• enfatice que la abstinencia de la actividad sexual, si se usa de manera consistente y correcta, es el único método que es 100 por ciento efectivo para prevenir el embarazo, las enfermedades de transmisión sexual, la infección con el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) o el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) y la trauma asociado con la actividad sexual adolescente;
• dirigir a los adolescentes a un estándar de comportamiento en el que la abstinencia de la actividad sexual antes del matrimonio es la forma más eficaz de prevenir el embarazo, las enfermedades de transmisión sexual y la infección por el VIH o el SIDA; y
• Enseñar la anticoncepción y el uso de condones en términos de tasas de falla del mundo real, no estadísticas basadas en tasas de laboratorio, si la instrucción sobre anticoncepción y condones está incluida en el contenido del plan de estudios.

Además, los distritos escolares no están autorizados a distribuir condones en relación con la instrucción relacionada con la sexualidad humana.

Desde la promulgación de esta política, se han realizado varios estudios de investigación para evaluar la política de educación sexual, es decir, el aspecto de la enseñanza de abstinencia exclusiva. Dres. David Wiley y Kelly Wilson publicaron el informe Just Say Don't Know: Sexuality Education in Texas Public Schools donde encontraron que:

• La instrucción basada en la vergüenza y el miedo se usa comúnmente para enseñar educación sexual.
• Se promueven los estereotipos de género
• La mayoría de los estudiantes no reciben información sobre la sexualidad humana excepto la abstinencia.
• Los materiales utilizados regularmente contienen errores de hecho y distorsionan la verdad sobre los condones y las ETS.

Según el Representante del Estado de Texas, Mike Villarreal, "Tenemos la responsabilidad de garantizar que nuestros niños reciban información precisa en el salón de clases, particularmente cuando la salud de los estudiantes está en juego", dijo Villarreal. "Estamos lidiando con una miríada de problemas en Texas como resultado de nuestras altísimas tasas de embarazo adolescente. No podemos permitir que nuestras escuelas brinden información errónea, hay mucho en juego". Con esto en mente, muchos legisladores estatales han propuesto proyectos de ley para mejorar la educación sexual en las escuelas de Texas.

• SB 852/HB 1624 – En febrero de 2011, el Senador Ellis propuso el proyecto de ley The Education Works. Este proyecto de ley requeriría que las escuelas que enseñan educación sexual brinden información basada en evidencia y apropiada para la edad que enfatice la importancia de la abstinencia como el único método 100% efectivo para evitar las infecciones de transmisión sexual (ITS) y el embarazo, al mismo tiempo que enseña sobre métodos anticonceptivos para evitar las ITS y el embarazo.
• HB 741/SB 515 – En 2011, los representantes Joaquín Castro y Mike Villarreal presentaron un proyecto de ley que pedía un proyecto de ley de educación sobre salud sexual y abstinencia más. El proyecto de ley tendría información médica precisa, que incluye: abstinencia, anticoncepción y lo que realmente se necesita para ser padre. El proyecto de ley recibió una audiencia, pero se dejó en el comité.
• HB 1567/ SB 1076 – Presentado en 2009 por Villarreal, este proyecto de ley habría requerido que la instrucción sobre el uso de anticonceptivos fuera científicamente precisa cuando se enseña como parte del plan de estudios de salud sexual de una escuela. No recibió audiencia.

La evidencia científica acumulada durante muchas décadas demuestra que el plan de estudios de abstinencia exclusiva hasta el matrimonio (AOUM, por sus siglas en inglés) que se enseña en las escuelas de Texas es dañino e ineficaz para reducir la tasa de embarazo adolescente en Texas. A pesar de estos hechos, publicados recientemente en el Journal of Adolescent Health, los programas de la AOUM continúan siendo financiados por el gobierno de los Estados Unidos. De hecho, el gobierno de los EE. UU. ha gastado más de $ 2 mil millones en los últimos 20 años para prohibir la educación sexual integral en las escuelas públicas, eligiendo en cambio financiar el plan de estudios AOUM mientras las tasas de embarazo adolescente continúan aumentando.

Las escuelas católicas en Texas siguen las enseñanzas de la Iglesia Católica con respecto a la educación sexual. Algunos opositores a la educación sexual en las escuelas católicas creen que los programas de educación sexual están haciendo más daño que bien a los jóvenes. Los que se oponen a la educación sexual sostienen que los niños no están preparados mental y emocionalmente para este tipo de instrucción, y creen que exponer a los jóvenes a los programas de educación sexual puede fomentar la preocupación por el sexo en los estudiantes.

La Iglesia Católica cree que los padres son los primeros educadores y con razón deben luchar por su deber como tal en lo que respecta a la educación sexual:

• Humanae Vitae enseña que los fieles deben formar sus 'conciencias' como una guía para tomar decisiones como las de Cristo con respecto a la educación sexual.
• los jóvenes no deben tener relaciones sexuales prematrimoniales, adulterio, fornicación u otros actos de impureza o escándalos para los demás
• El Papa Juan Pablo II dice que la educación sexual es "un derecho y un deber básico de los padres".

Oceanía

Australia

El Gobierno de Victoria (Australia) desarrolló una política para la promoción de la Educación en Salud y Relaciones Humanas en las escuelas en 1980 que se introdujo en las escuelas primarias y secundarias del Estado durante 1981. La iniciativa fue desarrollada e implementada por el Honorable Norman Lacy MP, Ministro de Servicios Educativos de 1979 a 1982.

En diciembre de 1980 se estableció un Consejo Consultivo para la Educación en Salud y Relaciones Humanas bajo la presidencia de Dame Margaret Blackwood; sus miembros poseían una experiencia considerable en el área.

El consejo tenía tres funciones principales:

1. asesorar y ser consultado en todos los aspectos de la Educación en Salud y Relaciones Humanas en las escuelas;
2. desarrollar, para consideración del Gobierno, un currículo apropiado para las escuelas;
3. asesorar y recomendar los estándares para cursos en servicio para maestros y miembros relevantes de la comunidad escolar.

Los servicios de apoyo para el Consejo Consultivo fueron proporcionados por una nueva Unidad de Salud y Relaciones Humanas dentro de la División de Servicios Especiales del Departamento de Educación de Victoria y fue responsable de la implementación de la política y las directrices del Gobierno en esta área. La Unidad asesoró a directores, consejos escolares, maestros, padres, instituciones terciarias y otros en todos los aspectos de la Educación en Salud y Relaciones Humanas.

En 1981, el Consejo Consultivo recomendó la adopción de un conjunto de pautas para la provisión de Educación en Salud y Relaciones Humanas en las escuelas, así como una Declaración Curricular para ayudar a las escuelas en el desarrollo de sus programas. Estos fueron presentados al Gabinete de Victoria en diciembre de 1981 y adoptados como política de gobierno.

A partir de marzo de 2021, la educación sobre relaciones respetuosas era una parte fundamental del plan de estudios de Victoria y se convertiría en obligatoria en todas las escuelas públicas. A los estudiantes también se les enseñará específicamente sobre el consentimiento.

Nueva Zelanda

En Nueva Zelanda, la educación sexual es parte del plan de estudios de Salud y Educación Física, que es obligatorio durante los primeros diez años de escolaridad (años 1 a 10) pero opcional más allá. La educación sobre salud sexual y reproductiva comienza en el año 7 (aproximadamente a los 11 años), aunque los temas más amplios como el desarrollo físico, emocional y social, las habilidades personales e interpersonales y las relaciones (no sexuales) comienzan en el año 1 (aproximadamente a los 5 años)..

El currículo de Salud/ Haora, incluido el componente de educación sexual, es la única parte del Currículo de Nueva Zelanda/ Te Matauranga o Aotearoa (el primero para escuelas de enseñanza media en inglés, el último para escuelas de enseñanza media maorí) en el que el estado y las escuelas integradas por el estado las escuelas deben consultar legalmente con la comunidad escolar con respecto a su entrega, y las consultas deben ocurrir al menos una vez cada dos años. Los padres pueden solicitar que sus hijos sean retirados del componente de educación sexual del plan de estudios de salud por cualquier motivo, siempre que lo soliciten por escrito al director de la escuela y lo hagan con al menos 24 horas de anticipación para que se puedan hacer arreglos alternativos.Sin embargo, esto no impide que un docente responda preguntas sobre educación sexual si un alumno, excluido o no, las formula.

Moralidad

Hay dos lados opuestos del argumento de la educación sexual entre los padres. Los liberales sexuales consideran que el conocimiento sobre el sexo equipa a las personas para tomar decisiones informadas sobre su sexualidad personal, y están a favor de una educación sexual integral durante toda la educación, no solo en la escuela secundaria. Los conservadores sexuales ven el conocimiento sobre el sexo como un estímulo para que los adolescentes tengan relaciones sexuales, y creen que el sexo debe enseñarse dentro de la familia para que su moral se incluya en la conversación. Los conservadores sexuales ven la importancia de enseñar educación sexual, pero solo a través de programas de abstinencia.

Otro punto de vista sobre la educación sexual, históricamente inspirado por sexólogos como Wilhelm Reich y psicólogos como Sigmund Freud y James W. Prescott, sostiene que lo que está en juego en la educación sexual es el control sobre el cuerpo y la liberación del control social. Los defensores de este punto de vista tienden a ver la cuestión política como si la sociedad o el individuo deberían enseñar las costumbres sexuales. Por lo tanto, se puede considerar que la educación sexual proporciona a las personas los conocimientos necesarios para liberarse de la opresión sexual socialmente organizada y tomar sus propias decisiones. Además, la opresión sexual puede verse como socialmente dañina. Expertos en sexo y relaciones como Reid Mihalko de "Reid About Sex"sugieren que el diálogo abierto sobre la intimidad física y la educación para la salud puede generar más autoestima, confianza en sí mismo, humor y salud en general.

Algunos afirman que ciertos programas de educación sexual rompen con las nociones preexistentes de modestia o fomentan la aceptación de lo que consideran prácticas inmorales, como la homosexualidad o el sexo prematrimonial. Naturalmente, aquellos que creen que la homosexualidad y el sexo prematrimonial son una parte normal de la gama de la sexualidad humana no están de acuerdo con ellos.

Muchas religiones enseñan que el comportamiento sexual fuera del matrimonio es inmoral y/o psicológicamente dañino, y muchos adherentes desean que esta moralidad se enseñe como parte de la educación sexual. Pueden creer que el conocimiento sexual es necesario o simplemente inevitable, de ahí su preferencia por planes de estudio basados ​​en la abstinencia.

Educación sexual lgbt

Una fuente importante de controversia en el ámbito de la educación sexual es si la educación sexual LGBT debe integrarse en los planes de estudios escolares. La educación sexual LGBT incluye la enseñanza inclusiva de prácticas sexuales seguras para personas lesbianas, gays, bisexuales y transgénero e instrucción general en temas relacionados con la orientación sexual y la identidad de género. Los estudios han demostrado que muchas escuelas no ofrecen tal educación en la actualidad.Cinco estados (Alabama, Louisiana, Mississippi, Oklahoma y Texas) tienen leyes que prohíben enseñar educación sexual LGBT. Solo el 20 % de los estudiantes LGBT han escuchado algo positivo sobre su comunidad e informaron en un informe de la Red de Educación para Gays, Lesbianas y Heterosexuales (GLSEN, por sus siglas en inglés) de 2011 que era más probable que escucharan información positiva sobre las personas LGBT en una clase de historia o estudios sociales. que una clase de salud.Seis estados (California, Colorado, Nueva Jersey, Oregón, Rhode Island y Washington) aplican planes de estudio de educación sexual que incluyen información LGBT a partir de 2020. Más allá de los estados, el Distrito de Columbia también se ha movido para ofrecer planes de estudio que apoyan la participación de la educación sexual LGBT. Se ha demostrado que los factores beneficiosos incluyen tasas más bajas de depresión y suicidio, enfoques tentativos de los comportamientos sexuales e intimidación por parte de los compañeros.

Pro-LGBT

Los defensores de la educación sexual LGBT argumentan que incluir la homosexualidad en los planes de estudios proporcionaría a los estudiantes LGBT la información sobre salud sexual que necesitan y ayudaría a mejorar problemas como la baja autoestima y la depresión que, según ha demostrado la investigación, pueden estar presentes en las personas LGBT. También afirman que podría reducir el acoso homofóbico.

Un ejemplo de plan de estudios inclusivo LGBT es presentado por los Estándares Nacionales de Educación Sexual establecidos por la Iniciativa del Futuro de la Educación Sexual. Estos estándares educativos describen siete temas centrales que deben abordarse en la educación sexual; uno de esos temas centrales es la identidad. El tema de la identidad presenta las identidades lesbiana, gay, bisexual y transgénero como posibilidades para los estudiantes a medida que avanzan en la vida y llegan a comprender quiénes son. Estos estándares, argumenta Future of Sex Education, comenzarán en el jardín de infantes y evolucionarán hacia temas más complejos a lo largo de la escolarización a medida que los estudiantes maduren y crezcan.En el Reino Unido, el programa Growing Up Safe de BigTalk Education, que incluye educación sobre relaciones LGBT desde la edad de la escuela primaria, recibió el premio Pamela Sheridan 2017 por innovación y buenas prácticas en relaciones y educación sexual (RSE), servicios y proyectos para jóvenes.

Anti-LGBT

Los opositores a menudo argumentan que enseñar educación sexual LGBT sería una falta de respeto a algunas religiones y expondría a los estudiantes a temas inapropiados. Dicen que incluir la homosexualidad en el plan de estudios violaría los derechos de los padres de controlar a qué están expuestos sus hijos y que las escuelas no deberían infligir una opinión política particular a los estudiantes. Actualmente, muchos currículos de educación sexual no incluyen temas LGBT, y las investigaciones han informado que los estudiantes a menudo sienten que no reciben una instrucción adecuada en temas sexuales LGBT.

Los derechos de los padres en la educación

Recientemente, algunos estados han optado por restringir temas sobre temas y personas LGBT. Una de las leyes aprobadas más controvertidas se ha denominado la ley "No digas gay" que se aprobó más recientemente en Florida. El proyecto de ley busca prohibir que los problemas de género y sexualidad se presenten a los estudiantes mientras están en la escuela primaria en un esfuerzo por permitir que los padres tomen la decisión de cuándo o si presentarán a sus hijos el tema de género y sexualidad.