Educación interprofesional

La educación interprofesional (también conocida como educación interprofesional o “IPE”) se refiere a las ocasiones en las que estudiantes de dos o más profesiones en el ámbito de la salud y la asistencia social aprenden juntos durante toda o parte de su formación profesional con el objetivo de cultivar una práctica colaborativa para proporcionar una atención sanitaria centrada en el cliente o el paciente.

El aprendizaje interprofesional implica que los estudiantes aprendan de estudiantes de otras profesiones, así como que aprendan con estudiantes de otras profesiones, por ejemplo en el aula, y aprendan sobre otras profesiones. El aprendizaje y la enseñanza interprofesionales pueden tener lugar en una institución académica, pero también ocurren regularmente en entornos laborales donde los estudiantes adquieren experiencia práctica y aplicable.

Los términos asociados incluyen "educación multiprofesional", "aprendizaje común", "aprendizaje compartido" y "aprendizaje interdisciplinario". A diferencia de la educación multiprofesional, la educación interprofesional implica un aprendizaje interactivo centrado en la colaboración activa. Se utiliza principalmente en los ámbitos de la salud y la asistencia social, donde se espera que la práctica colaborativa y centrada en el paciente mejore la eficacia de la atención sanitaria y la calidad de vida de los usuarios de los servicios sanitarios y sociales.

Existe un debate sobre la eficacia de la educación interprofesional para posibilitar la práctica colaborativa. Las investigaciones y las revisiones sistemáticas siguen identificando cierta evidencia de su eficacia para cambiar las actitudes, pero se necesitan más pruebas empíricas de su impacto a largo plazo, en particular en lo que respecta a los efectos sobre la calidad del servicio y la experiencia de los usuarios y pacientes. No obstante, se han realizado más evaluaciones de la EIP que de muchos otros enfoques educativos comúnmente aceptados.

Reconociendo la importancia de la educación interprofesional como uno de los enfoques innovadores que pueden ayudar a afrontar el desafío mundial de la fuerza laboral de salud, la Organización Mundial de la Salud (OMS) convocó en 2007 un Grupo de Estudio de la OMS sobre Educación Interprofesional y Práctica Colaborativa para articular una mayor comprensión de esta cuestión en un contexto mundial. Su tarea era proporcionar orientación a los Estados Miembros sobre cómo podrían utilizar la colaboración interprofesional para ampliar y crear fuerzas laborales de salud más flexibles que permitan satisfacer las necesidades locales de salud de manera eficiente y eficaz, maximizando al mismo tiempo los recursos.

El Grupo de Estudio de la OMS involucró a varios socios y emprendió un programa de trabajo que culminó con la publicación del Marco de acción de la OMS sobre educación interprofesional y práctica colaborativa en marzo de 2010. El Marco destaca el estado actual de la colaboración interprofesional en todo el mundo, identifica los mecanismos que dan forma al trabajo en equipo colaborativo exitoso y describe una serie de elementos de acción que los responsables de las políticas pueden aplicar dentro de su sistema de salud local. Proporciona estrategias e ideas que pueden ayudar a los responsables de las políticas de salud a implementar los elementos de educación interprofesional y práctica colaborativa que serán más beneficiosos en su propia jurisdicción.

El Grupo de Estudio de la OMS estuvo integrado por casi 30 expertos de primer nivel en educación, práctica y políticas de todas las regiones del mundo. El liderazgo general estuvo a cargo de los copresidentes, el profesor John HV Gilbert (Universidad de Columbia Británica y Canadian Interprofessional Health Collaborative) y la Dra. Jean Yan (Organización Mundial de la Salud), y una secretaría dirigida por el Sr. Steven J. Hoffman (Organización Mundial de la Salud). Esto dio lugar a un informe que describe la necesidad de actuar sobre los cambios en la educación (superior) y en las instituciones clínicas para implementar y garantizar la práctica colaborativa interprofesional.

Entre los socios se encontraban las siguientes organizaciones:

• Australasian Interprofesional Practice and Education Network
• Canadian Interprofessional Health Collaborative
• European Interprofessional Practice and Education Network
• International Association for Interprofessional Education and Collaborative Practice
• Journal of Interprofessional Care
• National Health Sciences Students’ Association, Canada
• Nordic Interprofesional Network
• The Network: Towards Unity for Health
• UK Centre for the Advancement of Interprofessional Education

Desde 2012, se encuentra en actividad un Comité Mundial que supervisa las conferencias bienales All Together Better Health (ATBH) y que abarca las redes regionales de todo el mundo. La estructura de gestión de este Comité Mundial se reestructuró en 2015, y el profesor Andre Vyt fue el primer presidente.

• World Committee All Together Better Health

La educación interprofesional (EIP) se está convirtiendo en un componente cada vez más común del plan de estudios de las escuelas de medicina en los Estados Unidos. Los programas de EIP han existido transitoriamente en varias escuelas desde la década de 1960, pero los programas de educación interprofesional están creciendo, ya que se los considera cada vez más como un medio para reducir los errores médicos y mejorar el sistema de atención médica. Las siguientes escuelas de medicina actualmente tienen programas interprofesionales como parte de su plan de estudios:

• Linköping University
• University of Washington
• University of Nebraska Medical Center
• Northeast Ohio Medical University
• Oregon Health & Science University
• University of Colorado Anschutz Medical Campus
• University of Illinois College of Medicine
• University of Minnesota
• University of Oklahoma Health Sciences Center
• University of South Florida College of Medicine
• University of Virginia School of Medicine
• Vanderbilt University School of Medicine
• Virginia Commonwealth University School of Medicine
• Virginia Tech Carilion School of Medicine
• Western University of Health Sciences
• Escuela de Medicina de la Universidad de Yale
• University of Arizona
• University of Kansas
• Des Moines University
• Rosalind Franklin University of Medicine and Science
• Facultad de Medicina Osteopática, Universidad Nova Sureste
• University of Iowa Carver College of Medicine
• Universidad de Saint Louis
• University of Missouri–Kansas City School of Medicine
• University of Missouri-Columbia
• Florida Atlantic University Charles E. Schmidt College of Medicine
• A.T.Still University
• University of Texas Medical Branch/UTMB Salud
• Lebanese American University
• D'Youville College

• Recursos humanos de la salud
• Journal of Interprofessional Care

• Centros de Excelencia en Educación Primaria (2017). Compendium of Five Case Studies: Lessons for Interprofessional Teamwork in Education and Workplace Learning Environments 2011-2016 (S. Gilman & L. Traylor Eds.): United States Department of Veterans Affairs, Office of Academic Affiliations. ISBN 978-0-16-094202-0

Recursos y organizaciones:

• University of Virginia Center for Interprofessional Education (ASPIRE)
• Center for Health Science Interprofessional Education, Research and Practice
• The National Center for Interprofessional Practice and Education
• University of Nebraska Medical Center 2013 IPE Annual Report
• CIHC: Canadian Interprofessional Health Collaborative
• CIHC Biblioteca - Repositorio de materiales de salud y educación interprofesionales
• CAIPE: Centre for the Advancement of Interprofessional Education
• EIPEN: European Interprofessional Education Network
• Journal of Interprofessional Care
• Interprofesional Education and Practice, University of Arizona
• APTR Equipo de tareas sobre los problemas de salud
• Journal of Research in Interprofessional Practice and Education
• Department of Veterans Affairs, Office of Academic Affiliations
• : Departamento de Asuntos de Veteranos, Oficina de Afiliaciones Académicas, Centros de Excelencia en Educación Primaria
• : Departamento de Asuntos de Veteranos, Oficina de Afiliaciones Académicas, Equipo de Atención Alineada de Pacientes Interprofesionales (iAPACT)