Educación en Australia

La educación en Australia abarca los sectores de la educación infantil (preescolar) y la educación primaria (escuelas primarias), seguida de la educación secundaria (escuelas secundarias) y finalmente la educación terciaria, que incluye la educación superior (universidades y otros proveedores de educación superior) y educación vocacional (Organizaciones de formación registradas). La regulación y financiación de la educación es responsabilidad primordial de los Estados y territorios; sin embargo, el gobierno australiano también juega un papel de financiación.

La educación en Australia es obligatoria entre los cuatro, cinco o seis años y los quince, dieciséis o diecisiete años, según el estado o territorio y la fecha de nacimiento.

Para la educación primaria y secundaria, las escuelas públicas educan aproximadamente al 60 por ciento de los estudiantes australianos, con aproximadamente el 40 por ciento en escuelas no gubernamentales. En el nivel terciario, la mayoría de las universidades de Australia son públicas y las tasas de los estudiantes están subvencionadas a través de un programa de préstamos para estudiantes en el que el pago vence cuando los deudores alcanzan un determinado nivel de ingresos.

Con el respaldo del Marco de Cualificaciones de Australia, implementado en 1995, Australia ha adoptado un sistema nacional de cualificaciones que abarca la educación superior, la educación y formación profesional (VET) y la educación escolar. Para las escuelas primarias y secundarias, se ha desarrollado e implementado progresivamente un plan de estudios australiano nacional desde 2010.

Australia es un proveedor global líder de educación para estudiantes internacionales, y en 2012 se clasificó como el tercer mayor proveedor de educación internacional después de Estados Unidos y el Reino Unido. Australia tiene la proporción más alta de estudiantes internacionales por habitante en el mundo por un amplio margen, con 812,000 estudiantes internacionales matriculados en las universidades e instituciones vocacionales de la nación en 2019.

El Índice de Educación, publicado con el Índice de Desarrollo Humano de la ONU en 2018, basado en datos de 2017, ubicó a Australia en 0,929, el segundo más alto del mundo.

En 1966, el gobierno australiano firmó la Convención contra la Discriminación en la Educación, cuyo objetivo era combatir la discriminación y la segregación racial en el campo de la educación.

Regulación y financiación

La regulación, operación y financiamiento de la educación es responsabilidad de los estados y territorios, ya que el gobierno australiano no tiene un poder constitucional específico para aprobar leyes relacionadas con la educación. Sin embargo, el gobierno federal ayuda a financiar escuelas no gubernamentales, ayuda a financiar universidades públicas y subsidia la educación terciaria a través de un plan nacional de préstamos para estudiantes, y regula a los proveedores de educación vocacional.

La educación posobligatoria está regulada dentro del Marco de Cualificaciones de Australia, un sistema unificado de cualificaciones nacionales en las escuelas, la educación y formación profesional y el sector de la educación terciaria.

La participación del gobierno australiano en la educación ha sido responsabilidad de varios departamentos a lo largo de los años, y el Departamento de Educación, Habilidades y Empleo se formó en 2020.

El año académico en Australia varía entre estados e instituciones; sin embargo, generalmente se extiende desde finales de enero/principios de febrero hasta principios/mediados de diciembre para las escuelas primarias y secundarias, con ligeras variaciones en las vacaciones entre trimestres y las universidades TAFE, y desde finales de febrero hasta mediados de noviembre para las universidades con vacaciones de temporada y descansos para cada institución educativa.

Preescolar

Históricamente, los programas preescolares y de preparación previa en Australia no estaban regulados ni eran obligatorios. Si bien aún no es obligatorio que los niños asistan, el gobierno federal se ha centrado desde 2009 en alentar a las familias a inscribir a sus hijos (a partir de los 4 años de edad) en un preescolar o jardín de infantes que brinde educación y cuidado de la primera infancia de calidad Legislación federal y estatal ahora requiere que los servicios preescolares implementen y brinden programas basados en el Marco de Aprendizaje de la Primera Infancia aprobado a nivel nacional. La primera exposición que tienen muchos niños australianos para aprender con otros fuera de la crianza tradicional es la guardería o un grupo de juego dirigido por padres. Este tipo de actividad generalmente no se considera escolarización, ya que la educación preescolar está separada de la escuela primaria en todos los estados y territorios, excepto en Australia Occidental, donde la educación preescolar se imparte como parte del sistema de educación primaria y Victoria, donde el marco estatal, el Victorian El Marco de Aprendizaje y Desarrollo de la Primera Infancia (VEYLDF) cubre a los niños desde el nacimiento hasta los 8 años, es utilizado por algunas escuelas en el marco nacional. En Queensland, los programas preescolares a menudo se denominan Kindergarten o Pre-Prep y, por lo general, son de gestión privada, pero atraen fondos del gobierno estatal si se ejecutan durante al menos 600 horas al año y los imparte un maestro registrado.

Los centros preescolares suelen estar a cargo de los gobiernos estatales y territoriales, excepto en Victoria, Australia Meridional y Nueva Gales del Sur, donde suelen estar a cargo de consejos locales, grupos comunitarios u organizaciones privadas. El preescolar se ofrece a niños de tres a cinco años; los números de asistencia varían ampliamente entre los estados, pero el 85,7% de los niños asistieron al preescolar el año anterior a la escuela. El año antes de que un niño asista a la escuela primaria es el año principal para la educación preescolar. Este año es mucho más frecuente y puede tomar la forma de unas pocas horas de actividad durante los días de semana. La mayoría de los estados de Australia ahora financian los preescolares del gobierno para ofrecer 15 horas por semana (600 horas durante un año) para cada niño matriculado en el año anterior a que comiencen la educación formal.

Educación primaria y secundaria

Personas que asisten a una escuela primaria como porcentaje de la población local en el censo de 2011, subdividida geográficamente por área local estadística

Personas que asisten a la escuela secundaria como porcentaje de la población local en el censo de 2011, subdividida geográficamente por el área local estadística

10 584 escuelas registradas estaban operando en Australia en 2019, de las cuales 7092 eran escuelas públicas. A partir de 2019, las escuelas públicas educaron al 65,4% de todos los estudiantes. En 2017, había algo menos de 282 000 maestros en las escuelas primarias y secundarias australianas. De las escuelas no gubernamentales, casi dos tercios eran escuelas católicas. La mayor parte de las escuelas administradas por el gobierno' los costos son cubiertos por el gobierno del estado o territorio correspondiente. El gobierno australiano proporciona la mayor parte de la financiación pública para las escuelas no gubernamentales, que se complementa con los estados y territorios.

Las escuelas no gubernamentales, tanto religiosas como laicas, suelen cobrar matrícula obligatoria y otras tasas. Las escuelas públicas brindan educación sin tasas obligatorias de matrícula, aunque muchas escuelas públicas solicitan el pago de matrículas 'voluntarias'. cuotas para sufragar gastos particulares.

Independientemente de si una escuela es gubernamental o no gubernamental, está regulada por el mismo marco de estándares curriculares. El marco es administrado por la Autoridad Australiana de Currículo, Evaluación e Informes. La mayoría de las escuelas requieren que los estudiantes usen uniformes escolares prescritos. Un año escolar en Australia comienza en enero y termina en diciembre.

Historia de la educación escolar en Australia

La primera educación formal en Australia comenzó cuando los convictos y colonos europeos comenzaron a construir la primera infraestructura pública, en el siglo XIX. Las primeras escuelas fueron construidas por ex convictos o miembros de la Iglesia. La escuela más antigua en funcionamiento continuo en Australia es Newcastle East Public School, fundada en 1816. A partir de aproximadamente 1905, muchos niños de las generaciones robadas fueron educados como niños blancos, con el objetivo de asimilarlos efectivamente a la comunidad blanca. Esto se hizo ilegal en 1969.

Requisitos de asistencia obligatoria

La educación escolar en Australia es obligatoria entre ciertas edades según lo especificado por la legislación estatal o territorial. Según el estado o territorio y la fecha de nacimiento del niño, la escuela es obligatoria desde los cinco o seis años hasta los quince o diecisiete años.

En ACT, Nueva Gales del Sur, el Territorio del Norte, Queensland, Australia Meridional, Victoria y Australia Occidental, los niños tienen la obligación legal de asistir a la escuela desde los seis años de edad hasta la edad mínima de finalización. En Tasmania, la edad de inicio de la escuela obligatoria es de 5 años. Sin embargo, la mayoría de los niños comienzan el año preliminar de educación formal, en el Pre-Año 1, entre los cuatro años y medio y los cinco años y medio de edad, llamado jardín de infantes (a veces llamado año K), recepción, preparación (también abreviado como & #34;preparación") y transición.

A partir de 2010, la tasa nacional de retención aparente (ARR), una medida de la participación de los estudiantes que proporciona un indicador del éxito de los sistemas educativos para mantener a los estudiantes en la escuela más allá de la edad mínima de finalización, fue del 78 por ciento para todos los estudiantes completos. estudiantes de tiempo en el año 12.

Plan de estudios australiano

Si bien los gobiernos estatales y territoriales son responsables de la regulación y la entrega de la educación escolar dentro de su jurisdicción, a través del Consejo de Gobiernos de Australia, el Gobierno de la Commonwealth, desde 2014, ha desempeñado un papel cada vez más importante en el establecimiento del plan de estudios australiano. que establece las expectativas de lo que se debe enseñar a todos los jóvenes australianos, independientemente de dónde vivan en Australia o de sus antecedentes. El desarrollo del plan de estudios australiano se basa en los principios de mejorar la calidad, la equidad y la transparencia del sistema educativo de Australia. El plan de estudios australiano, desde el pre-Year 1 hasta el Year 10, se compone de las siguientes ocho áreas de aprendizaje: inglés; Matemáticas; Ciencia; Humanidades y Ciencias Sociales; Las artes; Tecnologías; Salud y Educación Física e Idiomas. En el plan de estudios de secundaria superior de Australia, para los años 11 y 12, se aprobaron quince materias de secundaria superior en inglés, matemáticas, ciencias, historia y geografía entre 2012 y 2013. La Autoridad Australiana de Currículo, Evaluación e Informes ha ordenado los estándares de rendimiento que describen la calidad del aprendizaje (incluida la profundidad de la comprensión, la extensión del conocimiento y la sofisticación de la habilidad) que se espera de los estudiantes que han estudiado el contenido de cada materia.

Tipos de escuelas

Los tipos de escuelas en Australia se dividen en general en dos categorías: escuelas gubernamentales, que son aquellas escuelas operadas por departamentos o agencias estatales o territoriales; y escuelas no gubernamentales, siendo aquellas escuelas que no son operadas por departamentos o agencias gubernamentales. Las escuelas no gubernamentales pueden clasificarse aún más, en función de la autoidentificación de la afiliación de la escuela. Las escuelas no gubernamentales se agrupan para informar como escuelas católicas (incluidas las escuelas independientes afiliadas a católicos) o independientes (otras escuelas no gubernamentales).

Las escuelas públicas reciben fondos del gobierno estatal o territorial correspondiente. Las escuelas no gubernamentales reciben fondos del gobierno australiano y del gobierno estatal o territorial correspondiente; y en la mayoría de los casos, los padres deben hacer un copago por la educación de sus hijos.

A partir de 2019, en la educación primaria y secundaria, aproximadamente dos tercios de todos los estudiantes asistieron a escuelas públicas; con el tercio restante de estudiantes educados en escuelas no gubernamentales.

Una pequeña parte de los estudiantes reciben educación en el hogar legalmente, particularmente en áreas rurales.

Años escolares

Escuelas primarias

A veces también llamadas escuelas infantiles, Australia adopta el término de escuela primaria de la UNESCO que generalmente cubre la educación de un niño desde el año anterior al 1) y finaliza con el año 6. La duración de los años de escuela primaria varía en cada estado australiano. y territorio, con la mayoría adoptando siete años; excepto en Australia del Sur, donde, hasta 2022, los estudiantes terminan con Year 7, lo que hace que la escuela primaria dure ocho años; hasta los 11, 12 o 13 años. Las escuelas primarias se centran en el desarrollo de habilidades esenciales de lectoescritura, aritmética y sociales, y brindan conocimientos básicos a los niños sobre el mundo que los rodea.

Escuelas secundarias

Las escuelas secundarias en Australia también se denominan escuelas secundarias y universidades (o universidades junior, intermedias o superiores). Las escuelas secundarias varían en cada estado y territorio de Australia, pero generalmente cubren del año 7 al año 10 (período de educación obligatorio) y las escuelas secundarias superiores continúan hasta el año 12.

Escuelas intermedias

En la mayoría de los estados y territorios australianos, las escuelas intermedias son relativamente poco comunes. Los estudiantes progresan de la escuela primaria a la secundaria. Como alternativa al modelo de escuela intermedia, algunas escuelas secundarias dividieron sus grados en "secundaria secundaria" (Años 7, 8, 9 y 10) y "secundaria superior" (Años 11 y 12). Algunas tienen tres niveles, "junior" (Años 7 y 8), "intermedio" (Years 9 y 10), y "senior" (Años 11 y 12).

En junio de 2006, el Gobierno del Territorio del Norte introdujo un sistema de tres niveles con escuelas intermedias de Year 7 a Year 9 (edad aproximada de 12 a 15 años) y secundaria de Year 10 a Year 12 (edad aproximada de 15 a 18 años).

Escuelas combinadas y centrales

En Australia, las escuelas combinadas son escuelas que tienen clases de los niveles de año primario y secundario. Estas escuelas pueden estar ubicadas en un área urbana, regional o rural y pueden ser escuelas gubernamentales o no gubernamentales. A partir de 2019, había aproximadamente 500 escuelas gubernamentales combinadas australianas y aproximadamente 850 escuelas no gubernamentales combinadas australianas.

Las escuelas centrales son predominantemente, pero no exclusivamente, escuelas gubernamentales ubicadas en un área rural que brindan educación primaria y secundaria inferior a los estudiantes, que generalmente concluyen en el año 10. A partir de 2019, había 62 escuelas centrales australianas, y todas excepto una estaban ubicados en la zona rural de Nueva Gales del Sur. En Australia Occidental, el término escuela secundaria de distrito es sinónimo de escuela central.

Estructuras organizativas

Las escuelas se clasifican en términos generales en escuelas gubernamentales y no gubernamentales. Las escuelas no gubernamentales se clasifican además en escuelas católicas y escuelas independientes. A partir de 2018, el 65,7% de los estudiantes estaban matriculados en escuelas públicas, el 19,7% en escuelas católicas y el 14,6% en escuelas independientes.

Escuelas públicas

El Mac.Robertson Girls' High School, una escuela de gobierno, ubicada en Melbourne CBD, imagenada en 2007.

Warwick High School, una escuela de gobierno en Warwick, Queensland, fue vista en 2007.

Quairading District High School, a government school in Quairading, Australia Occidental, representado en 2018.

También llamadas escuelas estatales o escuelas públicas, las escuelas públicas educan a aproximadamente dos tercios de todos los estudiantes de Australia. Si un estudiante elige asistir a una escuela pública, debe asistir a una escuela dentro de su distrito escolar local, a menos que el estudiante tenga una dispensa para asistir a otra escuela, generalmente aprobada en función del mérito académico, la especialización u otras razones, como una discapacidad del estudiante..

Las escuelas públicas están a cargo de la agencia gubernamental estatal respectiva. Ofrecen educación gratuita; sin embargo, muchas escuelas públicas piden a los padres que paguen una tarifa de contribución y un cargo por materiales y servicios para papelería, libros de texto, deportes, uniformes, campamentos escolares y otros costos escolares que no están cubiertos por la financiación del gobierno. En 2010, el costo adicional de la educación se estimó en un promedio de $316 por año por niño.

Las escuelas públicas pueden clasificarse además en escuelas abiertas o integrales, escuelas selectivas, especiales y especializadas; todo definido a continuación. En 2009, el gobierno de Australia Occidental introdujo las Escuelas Públicas Independientes para describir una escuela pública que, si bien formaba parte del sistema educativo estatal, recibió un mayor grado de autoridad en la toma de decisiones que una escuela pública normal. Se introdujo una reforma similar en Queensland y, a partir de diciembre de 2018, 250 escuelas públicas comenzaron a funcionar como escuelas públicas independientes en Queensland. En febrero de 2014, el entonces Ministro Federal de Educación, Christopher Pyne, anunció una Iniciativa de Escuelas Públicas Independientes de $70 millones para apoyar a 1500 escuelas públicas australianas para que sean más autónomas.

Las escuelas de hospitales gubernamentales están ubicadas en algunos de los principales hospitales y brindan acceso a la matrícula a los estudiantes que tienen estadías prolongadas en los hospitales.

En toda Australia, el Departamento Federal de Educación establece la política nacional general y la dirección de la educación en Australia. Los siguientes departamentos gubernamentales estatales y territoriales son responsables de la administración de la educación dentro de sus respectivas jurisdicciones:

Escuelas no gubernamentales

Las escuelas del sector no gubernamental operan bajo la autoridad de los gobiernos estatales o territoriales, pero no son administradas por departamentos de educación gubernamentales. Las escuelas del sector no gubernamental pueden operar como escuelas individuales, en pequeños grupos o como un sistema como los coordinados por la Comisión de Educación Católica en cada estado y territorio. Todas las escuelas no gubernamentales de Australia reciben fondos del gobierno de la Commonwealth.

Escuelas católicas

St Mary's College, Hobart, fotografiado en 2014. El colegio está afiliado a las Hermanas de Presentación, un instituto religioso de la Iglesia Católica.

El sistema educativo que ofrece la Iglesia Católica Romana en Australia ha crecido desde los cimientos del siglo XVIII hasta convertirse en el segundo mayor proveedor de educación escolar en Australia. A partir de 2018, uno de cada cinco estudiantes australianos asistía a escuelas católicas. Hay más de 1.700 escuelas católicas en Australia con más de 750.000 estudiantes matriculados y empleando a casi 60.000 profesores.

La supervisión administrativa de los proveedores de educación católica varía según los orígenes, la ética y el propósito de cada proveedor de educación. La supervisión de las escuelas sistémicas católicas puede recaer en una parroquia, diócesis o arquidiócesis católica; mientras que los institutos religiosos supervisan las escuelas católicas independientes.

La Comisión Nacional de Educación Católica (NCEC), establecida por la Conferencia de Obispos Católicos de Australia a través de la Comisión de Obispos para la Educación Católica, tiene la tarea de mantener el enlace con el gobierno federal y otros organismos educativos nacionales clave y complementa y apoya el trabajo de la comisiones estatales y territoriales de educación católica. Mientras que algunas escuelas católicas funcionan de forma independiente a través de institutos religiosos, la mayoría de las escuelas católicas, llamadas escuelas sistémicas, funcionan bajo la jurisdicción del derecho canónico de una persona jurídica pública eclesiástica, como un obispo. En la práctica, el obispo asigna una Oficina de Educación Católica (CEO), una Comisión de Educación Católica, Oficinas de Escuelas Católicas o un organismo similar con responsabilidad operativa diaria para el liderazgo, operación eficiente y administración de las escuelas sistémicas católicas que educan en parroquia primaria y secundaria. escuelas secundarias regionales en Australia. Estos organismos diocesanos están a cargo de la implementación y gestión de las políticas de la diócesis y la asignación y administración de los fondos proporcionados por el gobierno y fuentes privadas a las escuelas católicas sistémicas, así como las responsabilidades financieras de la administración de los salarios de los miembros del personal..

La mayoría de las escuelas católicas (96 por ciento) están financiadas sistémicamente, lo que significa que los fondos del gobierno que nominalmente atraen se proporcionan a la Comisión de Educación Católica estatal correspondiente para su distribución según las necesidades. Sesenta y una escuelas católicas australianas no cuentan con financiamiento sistémico (escuelas independientes) y reciben subvenciones del gobierno directamente.

Escuelas independientes

La capilla de Scotch College, Melbourne, una conocida escuela independiente australiana, que matricula a estudiantes de aprendizaje temprano al año 12.

Las escuelas independientes son un subconjunto de escuelas no gubernamentales que no son operadas por la autoridad gubernamental y tienen un sistema de gobierno que garantiza su funcionamiento independiente. Por lo general, estas escuelas son operadas por un consejo escolar elegido de forma independiente o una junta de gobernadores y varían ampliamente en el tipo de educación escolar brindada y la socioeconomía de la comunidad escolar a la que sirven. Algunas escuelas independientes están a cargo de institutos religiosos; otros no tienen afiliación religiosa y están impulsados por una filosofía nacional (como las escuelas internacionales), una filosofía pedagógica (como las escuelas Waldorf-Steiner) o necesidades específicas (como las escuelas especiales). A partir de 2018, incluidas las escuelas independientes administradas por institutos religiosos católicos, de las 9477 escuelas en Australia, 1140 escuelas (12 por ciento) pertenecen al sector independiente. En el mismo año, las escuelas independientes inscribieron a más de 617.000 estudiantes o el 16 por ciento de la población estudiantil australiana.

Las tarifas de las escuelas independientes pueden variar desde menos de $100 por mes hasta $3200, según el nivel del año del estudiante, el tamaño de la escuela y la situación socioeconómica de la comunidad escolar. A fines de 2018, se informó que las escuelas independientes más caras (como APS Schools, AGSV Schools en Melbourne, GPS Schools, QGSSSA Schools en Brisbane y NSW GPS Schools, Combined Associated Schools y ISA Schools en Sydney y New Gales del Sur) cobran tarifas de hasta $ 500,000 por los trece años de educación escolar independiente.

Las escuelas independientes australianas se dividen en general en las siguientes categorías:

Estructuras organizativas especializadas

Escuelas especiales

Una escuela especial es una escuela que atiende a estudiantes que tienen necesidades educativas especiales debido a dificultades de aprendizaje, discapacidades físicas, discapacidades del desarrollo o trastornos socioemocionales, o que están bajo custodia, en prisión preventiva o en el hospital. Las escuelas especiales pueden estar específicamente diseñadas, dotadas de personal y recursos para brindar educación especial adecuada a niños con necesidades adicionales. Los estudiantes que asisten a escuelas especiales generalmente no asisten a ninguna clase en las escuelas ordinarias. Las escuelas atienden a estudiantes con discapacidad intelectual leve, moderada y profunda, estudiantes sordos y con problemas de audición, estudiantes con autismo y estudiantes con discapacidad física. El tamaño de las clases en las escuelas especializadas es más pequeño que en las escuelas ordinarias, y hay una proporción mucho menor de personal docente y de apoyo a los estudiantes. Algunas escuelas especializadas también tienen terapeutas en el personal. Las escuelas especializadas generalmente ya tienen un entorno y un plan de estudios accesibles para su población estudiantil; esto puede significar que hay temas limitados en oferta.

Escuelas selectivas

Una escuela selectiva es una escuela pública que inscribe a los estudiantes en función de algún tipo de criterio de selección, generalmente académico. El término puede tener diferentes connotaciones en diferentes sistemas y es lo opuesto a una escuela abierta o integral, que acepta a todos los estudiantes, independientemente de su aptitud.

En Nueva Gales del Sur, la colocación de estudiantes en escuelas secundarias total o parcialmente selectivas es muy competitiva, con aproximadamente 3600 plazas ofrecidas a los 15 000 estudiantes que toman la Prueba de Escuela Secundaria Selectiva. A partir de 2019, había 47 escuelas secundarias gubernamentales total o parcialmente selectivas, incluidas 17 escuelas secundarias totalmente selectivas (algunas de las cuales son mixtas y otras brindan un entorno educativo de un solo sexo); 25 escuelas secundarias parcialmente selectivas (escuelas secundarias con clases tanto selectivas como integrales); cuatro escuelas secundarias agrícolas selectivas; y una escuela secundaria selectiva virtual. De las 47 escuelas, 34 están ubicadas en el área metropolitana de Sydney. De las escuelas secundarias selectivas del gobierno en Nueva Gales del Sur, la escuela secundaria agrícola James Ruse es reconocida por sus logros académicos y competitividad, así como por un historial casi perfecto de todos los estudiantes que obtienen admisión universitaria, especialmente en medicina, derecho y ciencias. La escuela ha superado a todas las escuelas secundarias de Nueva Gales del Sur en los últimos 20 años en los exámenes de ingreso a la universidad pública.

En Victoria, las escuelas secundarias gubernamentales selectivas seleccionan a todos sus estudiantes en función de un examen de ingreso. A partir de 2011, había cuatro escuelas selectivas: Melbourne High School, Mac.Robertson Girls' Escuela Secundaria, Escuela Secundaria Nossal y Escuela Secundaria Suzanne Cory. Además, hay tres escuelas especiales, a saber, la escuela secundaria Victorian College of the Arts, la escuela de ciencias John Monash y la escuela de ciencias Elizabeth Blackburn, que atienden a los estudiantes que optan por una educación enfocada en las artes y las ciencias, respectivamente.

En Queensland, hay cuatro escuelas secundarias de ingreso selectivo. La escuela secundaria estatal de Brisbane, establecida en 1921, es parcialmente selectiva; y las tres Academias de Queensland, que son totalmente selectivas y se formaron durante 2007 y 2008. Todas requieren ingreso en función de las pruebas de ingreso académico, los resultados de NAPLAN, las calificaciones de la escuela primaria, las entrevistas y otras consideraciones.

En Australia Occidental, la educación secundaria selectiva (oficialmente llamada Educación para Dotados y Talentosos (GATE)) es operada por el Departamento de Educación de Australia Occidental a través de los Programas de Entrada Selectiva para Dotados y Talentosos para el año 7, y está sujeta a una disponibilidad de ubicación limitada para el año. -niveles hacia arriba hasta el año 11. Todos los solicitantes deben realizar la prueba de ingreso selectivo académico y posiblemente completar entrevistas, audiciones y/o talleres combinados según los programas solicitados. Los programas se clasifican en tres aspectos: académico, lenguaje y artes. Dieciocho escuelas gubernamentales participan en los Programas para Dotados y Talentosos, cada una de las cuales se especializa en una de las ramas. Todas las escuelas participantes son parcialmente selectivas y parcialmente locales, excepto Perth Modern School, que es totalmente selectiva.

Escuelas especializadas

Existen escuelas que ofrecen programas de educación especializada en todos los estados y territorios australianos. Estas escuelas suelen estar asociadas con las artes o los programas deportivos de élite. En el sur de Australia, las escuelas especializadas cubren las artes, los programas para dotados y talentosos, los idiomas, las escuelas agrícolas, las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, las escuelas de proyectos de tecnología avanzada, las escuelas deportivas y los centros de capacitación comercial. En Victoria, los ejemplos de escuelas gubernamentales especializadas incluyen aquellas enfocadas en ciencias y matemáticas (Escuela de Ciencias John Monash), artes escénicas (Escuela Secundaria del Colegio de Artes de Victoria), deportes (Colegio Secundario Maribyrnong) y liderazgo y empresa (Escuela Alpina). Un modelo alternativo son aquellas organizaciones deportivas que brindan programas especializados a una selección limitada de escuelas, como el Programa de escuelas especializadas de Cricket Australia para tres escuelas de Australia Occidental.

Escuelas internacionales

En Australia, las escuelas internacionales promueven la educación internacional y pueden ser operadas por el gobierno del país de origen, el gobierno del estado o territorio en el que se encuentra la escuela, o ser operadas como una escuela independiente. Las escuelas internacionales incluyen aquellas escuelas que han recibido acreditación internacional, como la del Consejo de Escuelas Internacionales, la Organización del Bachillerato Internacional, la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades u otras organizaciones similares. A partir de 2019, aproximadamente 80 escuelas australianas cumplen con esa definición, y la gran mayoría son escuelas que ofrecen uno o más de los programas de Bachillerato Internacional. Otras escuelas están afiliadas a culturas o idiomas específicos, sobre todo francés (por ejemplo, Telopea Park School (ACT), Lycée Condorcet (NSW), Auburn High School (VIC)), alemán (por ejemplo, German International School Sydney (NSW) y Deutsche Schule Melbourne (VIC)), o escuelas japonesas (por ejemplo, la Escuela Internacional Japonesa de Sydney (NSW), la Escuela Japonesa de Melbourne (VIC) y la Escuela Japonesa en Perth (WA)), incluidas las escuelas japonesas suplementarias de fin de semana; o, en general, pueden tener una perspectiva internacional, incluida la International Grammar School (NSW) o la International School of Western Australia (WA).

Educación mixta y diferenciada

En Australia, tanto las escuelas gubernamentales como las no gubernamentales operan entornos educativos mixtos y de un solo sexo para los estudiantes. La abrumadora cantidad de escuelas son mixtas, con una pequeña proporción de escuelas públicas que operan escuelas de un solo sexo, a veces con una escuela separada para niños. y chicas' escuela en el mismo suburbio. Todas las escuelas gubernamentales de un solo sexo son escuelas secundarias. Ejemplos de escuelas secundarias gubernamentales separadas por sexo adyacentes incluyen Asquith Boys' y Asquith Girls', Canterbury Boys' y Canterbury Girls', North Sydney Boys' y North Sydney Girls', Randwick Boys' y Randwick Girls', y Sydney Boys' y Sydney Girls' (todo en Sídney); y Melbourne High y Mac.Robertson Girls' (en Melbourne).

La mayoría de las escuelas de un solo sexo en Australia son escuelas no gubernamentales, muy inclinadas hacia las escuelas independientes, algunas de las cuales son escuelas independientes católicas. Algunas escuelas sistémicas católicas también son escuelas de un solo sexo; sin embargo, al igual que las escuelas públicas, la gran mayoría son escuelas mixtas.

Escuelas diurnas e internados

En Australia, tanto las escuelas gubernamentales como las no gubernamentales operan escuelas diurnas e internadas. A partir de 2019, de las 10 584 escuelas registradas que operan en Australia, aproximadamente 250 escuelas (o menos del 2,5 %) eran internados. Los internados pueden proporcionar una plataforma valiosa para que los estudiantes alcancen su potencial académico, además de brindarles apoyo y orientación en su desarrollo psicológico, social, emocional y espiritual. Algunas escuelas australianas ofrecen internados específicos de género (niños [aproximadamente el 21 por ciento] o niñas [aproximadamente el 28 por ciento]) y mixtos (51 por ciento); con opciones multimodales, como el internado de tiempo completo y el internado de tiempo parcial (por ejemplo, irse a casa los fines de semana) que ofrecen algunas escuelas. Algunas escuelas de educación especializada, como The Australian Ballet School, ofrecen instalaciones de internado. El organismo principal más grande de internados en Australia, la Asociación de internados de Australia, afirmó que, en 2017, había 22 815 estudiantes en internados cubiertos por la asociación, un aumento con respecto a los 19 870 de 2014.

Calificaciones

Dentro del contexto del Marco de Calificaciones de Australia, cada estado y territorio es responsable de emitir certificados y/o calificaciones para los estudiantes de secundaria, denominados colectivamente Certificado de Educación Secundaria Superior. La siguiente tabla sirve como resumen de las calificaciones emitidas por cada estado o territorio:

Como forma alternativa (o adicional a) la ruta de certificación respaldada por el gobierno, los estudiantes, mediante aprobación, pueden optar por recibir la certificación bajo el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.

Pruebas de habilidades básicas

El Programa Nacional de Evaluación: Alfabetización y Aritmética (abreviado como NAPLAN) es una serie de pruebas centradas en las habilidades básicas que se administran anualmente a los estudiantes australianos. Estas pruebas estandarizadas evalúan a los estudiantes' lectura, escritura, lenguaje (ortografía, gramática y puntuación) y aritmética. Introducido en 2008, NAPLAN es administrado por la Autoridad Australiana de Currículo, Evaluación e Informes (ACARA) y es supervisado por el Consejo de Educación del Consejo de Gobiernos de Australia (COAG). Las pruebas están diseñadas para determinar si los estudiantes australianos están logrando resultados. Las pruebas están diseñadas para llevarse a cabo en los mismos días en toda Australia en un año determinado. Los padres pueden decidir si sus hijos toman la prueba o no. Participan la gran mayoría de alumnos de Year 3, 5, 7 y 9. Aunque los estudiantes del tercer año tienen que aprobar con un 70 % para pasar al cuarto año. Uno de los objetivos de NAPLAN es preparar a los niños pequeños para los exámenes competitivos.

Proveedor de educación escolar para estudiantes internacionales

En Australia, un estudiante se considera estudiante internacional si estudia en una institución educativa aprobada y no es ciudadano australiano, residente permanente australiano, ciudadano neozelandés o un titular de una visa humanitaria de residente permanente de Australia. En virtud de la Ley de Servicios Educativos para Estudiantes Extranjeros de 2000 (Cth), el gobierno australiano regula la entrega de educación escolar y terciaria a los estudiantes internacionales a los que se les otorga una visa de estudiante para estudiar en Australia. El gobierno mantiene el Registro de Instituciones y Cursos de la Commonwealth para Estudiantes Extranjeros (CRICOS) y, a partir de 2018, había 396 proveedores escolares con una capacidad general aprobada de 88,285 estudiantes. Si bien Australia como destino educativo mostró un crecimiento fuerte y sostenido durante muchos años, a partir de junio de 2019, la educación escolar cayó un tres por ciento durante el año y representó aproximadamente el tres por ciento de todas las inscripciones de estudiantes internacionales; con educación terciaria, educación y capacitación vocacional, y Cursos intensivos de idioma inglés para estudiantes extranjeros (ELICOS) comprendieron el 93 por ciento de todas las inscripciones y registraron un crecimiento anual del 21 por ciento.

Problemas en la educación escolar australiana

Política educativa del gobierno

A pesar de un aumento sustancial en el gasto público por estudiante durante diez años (después de corregir la inflación), la proporción de estudiantes que dominan las matemáticas, la lectura y las ciencias en realidad ha disminuido durante ese mismo período. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos y el Centro de Investigación Menzies han llegado a la conclusión de que aumentar la financiación escolar por encima de un nivel básico tiene poco efecto en la competencia de los estudiantes. En cambio, ambos recomiendan una mayor autonomía. Es decir, los estados deberían simplemente monitorear el desempeño de las escuelas. Los directores individuales deben tener plena autoridad y responsabilidad para garantizar el dominio de los estudiantes en las áreas básicas.

En 2010, el gobierno de Gillard encargó a David Gonski que presidiera un comité para revisar la financiación de las escuelas australianas. Con el título Informe Gonski, a través del Consejo de Gobiernos de Australia, el gobierno de Gillard buscó implementar el Acuerdo Nacional de Reforma de la Educación que generaría un plan de financiación escolar de A$9400 millones. A pesar de que algunos estados y territorios se convirtieron en partes del Acuerdo, el plan se archivó después de las elecciones federales de 2013. El gobierno de Turnbull encargó a Gonski en 2017 que presidiera la Revisión independiente para lograr la excelencia educativa en las escuelas australianas, comúnmente llamada Gonski 2.0. El gobierno publicó el informe el 30 de abril de 2018. Tras la negociación, los acuerdos bilaterales entre la Mancomunidad de Australia con cada estado y territorio comenzaron el 1 de enero de 2019, con la excepción de Victoria, cuyo acuerdo bilateral comenzó el 1 de febrero de 2019. Los acuerdos de financiación proporcionan estados con financiamiento para escuelas gubernamentales (20 por ciento) y escuelas no gubernamentales (80 por ciento) teniendo en cuenta los cambios anuales en el número de inscripciones, la indexación y las características de los estudiantes o las escuelas. Se encargó a una Junta Nacional de Recursos Escolares la responsabilidad de revisar de forma independiente el cumplimiento de cada estado con los acuerdos de financiación.

Educación primaria y secundaria indígena

Los niños aborígenes e isleños del Estrecho de Torres se encuentran en una desventaja significativa en comparación con los australianos no indígenas en una serie de medidas educativas escolares clave. En 2008, el Consejo de Gobiernos de Australia anunció siete "cerrando la brecha" objetivos, de los cuales cuatro relacionados con la educación, a saber:

1. Participación en la educación en la primera infancia: con el objetivo del 95% de los niños indígenas de cuatro años matriculados en la educación en la primera infancia para 2025;
2. niveles de lectura, escritura y numeración: con el objetivo de reducir la brecha para los estudiantes indígenas en lectura, escritura y numeración dentro de una década (para 2018);
3. Consecuencia del año 12: con el objetivo de reducir la brecha para los indígenas de 20 a 24 años en el año 12 o tasas de logro equivalentes (para 2020); y
4. Asistencia escolar: con el objetivo de cerrar la brecha entre la asistencia escolar indígena y no indígena dentro de cinco años (para 2018).

A partir de 2018, los resultados objetivo fueron:

Educación bilingüe en las escuelas

La educación bilingüe en Australia se puede dividir en tres tipos diferentes, o audiencias objetivo, cada uno con propósitos algo diferentes: pueblos aborígenes e isleños del Estrecho de Torres; grupos de inmigrantes; y hablantes de inglés que buscan agregar otro idioma a su educación. Los dos primeros están interesados en el mantenimiento del idioma y la revitalización del idioma para las generaciones venideras.

El primer apoyo gubernamental registrado para la educación bilingüe se produjo bajo el gobierno de Menzies en 1950, cuando se abrieron las primeras escuelas públicas para estudiantes aborígenes en cuatro lugares del Territorio del Norte, donde la instrucción "debería incluir el idioma inglés, el idioma nativo (en su caso)". Las políticas y prácticas variaron en los años siguientes, con los primeros cinco programas piloto introducidos en 1973 después de que el gobierno de Whitlam llegara al poder e introdujera nuevas políticas federales. La Escuela Comunitaria de Yirrkala fue identificada como la primera en someterse a la acreditación bilingüe en 1980, y los estudiantes bilingües superaron a los estudiantes no bilingües.

En el siglo XXI, ha habido varios enfoques, incluidos "Dos sentidos" y otros programas que incluían el mantenimiento y la revitalización del idioma en escuelas remotas de todo el NT. Sin embargo, en octubre de 2008, a pesar del Plan Estratégico de Educación Indígena de NT 2006-2009 que apoyaba la instrucción bilingüe, el gobierno de NT ordenó que el inglés fuera el idioma de instrucción en todas las escuelas de NT durante las primeras cuatro horas. de la jornada escolar. Después de desafíos legales, un Simposio AIATSIS sobre Educación Bilingüe en 2009, cobertura mediática y mucho debate, la política fue reemplazada por una nueva política: Alfabetización para Ambos Mundos, pero pronto fue retirada nuevamente. Hubo una intervención de la Comisión de Derechos Humanos y, en 2012, el Comité Permanente sobre Asuntos Aborígenes e Isleños del Estrecho de Torres de la Cámara de Representantes emitió un informe que incluía la recomendación de que: "La educación en lenguas indígenas debe introducirse en todas las escuelas con estudiantes aborígenes, y lenguas indígenas incluidas como una medida oficial de Cerrando la Brecha".

Las escuelas destacadas involucradas en programas de educación bilingüe incluyen el Centro de Educación Comunitaria de Yirrkala (CEC) y Shepherdson College en Galiwin'ku.

Educación religiosa en las escuelas públicas

Constitucionalmente, Australia es un país secular. La Sección 116 del Capítulo V. Los Estados de la Constitución de Australia dice:

The Commonwealth shall not make any law for establishing any religion, or for imposing any religious observance, or for prohibiting the free exercise of any religion, and no religious test shall be required as a qualification for any office or public trust under the Commonwealth.

Sin embargo, Australia mantiene una de las concentraciones más altas de escuelas religiosas, en comparación con otros países de la OCDE. Históricamente, la enseñanza de la religión en las escuelas del gobierno australiano ha sido un tema polémico y fue un motivador para la fundación del sistema educativo del gobierno.

Si bien el Programa Nacional de Capellanía Escolar brinda un marco general basado en el cuidado pastoral, no en la instrucción religiosa, las prácticas y políticas de instrucción religiosa en las escuelas australianas varían significativamente de un estado a otro. En Nueva Gales del Sur, las clases de Educación Religiosa Especial se llevan a cabo en el sector escolar del gobierno que permite a los estudiantes aprender sobre las creencias, prácticas, valores y moral de la religión elegida. En Queensland, las organizaciones religiosas pueden solicitar a los directores de escuela y, si se aprueban, impartir programas de instrucción religiosa aprobados en las escuelas públicas. En Victoria, la legislación prescribe que las escuelas públicas no deben promover ninguna práctica religiosa, denominación o secta en particular, y deben estar abiertas a seguidores de cualquier filosofía, religión o fe. Sin embargo, los directores de escuelas individuales pueden permitir que las organizaciones aprobadas brinden clases no obligatorias de instrucción religiosa especial de no más de 30 minutos por semana por estudiante, durante el almuerzo o en la hora anterior o posterior al horario escolar habitual. En Australia Occidental, tanto la educación religiosa especial (que no forma parte del plan de estudios general) como la educación religiosa general (como parte del plan de estudios general) se ofrecen en las escuelas públicas.

Violencia escolar

En julio de 2009, el Ministro de Educación de Queensland dijo que los crecientes niveles de violencia en las escuelas del estado eran "totalmente inaceptables" y que no se había hecho lo suficiente para combatir el comportamiento violento. En Queensland, 55.000 estudiantes fueron suspendidos en 2008, casi un tercio de los cuales fueron por "mala conducta física".

En Australia Meridional, se registraron 175 ataques violentos contra estudiantes o personal en 2008. Los estudiantes fueron responsables de causar deliberadamente 3000 lesiones informadas por maestros durante dos años, de 2008 a 2009.

Ley ESOS

La Ley de Servicios Educativos para Estudiantes Extranjeros de 2000 (o Ley ESOS) establece el marco legal que rige la entrega de educación a los estudiantes internacionales que visitan Australia con una visa de estudiante.

Educación terciaria

Personas que asistan a una institución terciaria como porcentaje de la población local en el censo de 2011, subdivididas geográficamente por área local estadística

La educación terciaria (o educación superior) en Australia consiste principalmente en estudiar en la universidad o en una organización de capacitación registrada que estudia un diploma o superior para recibir una calificación o más habilidades y capacitación. Un proveedor de educación superior es un organismo establecido o reconocido por o bajo la ley del Gobierno de Australia, un Estado, el Territorio de la Capital Australiana o el Territorio del Norte. Los proveedores de VET, tanto públicos como privados, están registrados por los gobiernos estatales y territoriales.

Hay 42 universidades en Australia: 37 universidades públicas, 3 universidades privadas y 2 universidades privadas internacionales. En 2015, la universidad más grande de Australia era la Universidad de Monash en Melbourne: con cinco campus y 75 000 estudiantes.

Hay proveedores de educación superior que no se acreditan a sí mismos acreditados por las autoridades estatales y territoriales, que suman más de 132 según se enumeran en los registros estatales y territoriales. Estos incluyen varios que están registrados en más de un estado y territorio.

Todos los estudiantes que realizan una capacitación reconocida a nivel nacional deben tener un Identificador único de estudiante (USI).

Estudiantes terciarios internacionales

Australia tiene la proporción más alta de estudiantes internacionales por habitante en el mundo por un amplio margen, con 812 000 estudiantes internacionales matriculados en las universidades e instituciones vocacionales de la nación en 2019. En consecuencia, en 2019, los estudiantes internacionales representados en promedio, el 26,7% del alumnado de las universidades australianas. La educación internacional, por lo tanto, representa una de las exportaciones más grandes del país y tiene una influencia pronunciada en la demografía del país, con una proporción significativa de estudiantes internacionales que permanecen en Australia después de graduarse con varias visas de habilidades y empleo. Se prevé que el sector de la educación internacional en tierra de Australia aumente a 940 000 para 2025. Se espera que los mayores mercados de origen para las inscripciones de estudiantes internacionales en tierra en 2025 sean China, India, Vietnam, Tailandia, Nepal, Malasia, Brasil y Corea del Sur. Según un informe de 2016 de Deloitte Access Economics para la Comisión Australiana de Comercio e Inversión, se proyectó que la educación superior y la Educación y Capacitación Vocacional (VET) serían los sectores de más rápido crecimiento en la educación internacional en tierra para 2025. El gobierno australiano también planea agregar otros 1460 millones de AUD según Modern Manufacturing Strategy, que predice un gran salto en el crecimiento del empleo y la migración de personas.

Clasificaciones

36 instituciones educativas terciarias australianas se incluyeron en el QS World University Rankings para 2021; y 37 instituciones se incluyeron en el ranking mundial de universidades de Times Higher Education en el mismo año. A partir de 2020, 34 universidades australianas se incluyeron en el Ranking Académico de Universidades del Mundo de China, y la Universidad de Melbourne logró el ranking mundial más alto, en el puesto 35. En el mismo año, según U.S. Noticias y amp; Informe mundial Clasificación de las mejores universidades mundiales, se clasificaron 38 universidades australianas, desde la Universidad de Melbourne, en el puesto 25, hasta la Universidad de Bond, en el puesto 1133.

La evaluación del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) en 2006 clasificó al sistema educativo australiano en sexto lugar en lectura, octavo en ciencias y decimotercero en matemáticas, en una escala mundial que incluye 56 países. La evaluación PISA de 2009 clasificó al sistema educativo australiano en el sexto lugar en lectura, séptimo en ciencias y noveno en matemáticas, una mejora con respecto a la clasificación de 2006. En 2012, la empresa de educación Pearson clasificó a la educación australiana como decimotercera en el mundo.

El Índice de Educación, publicado con el Índice de Desarrollo Humano de la ONU en 2018, basado en datos de 2017, ubicó a Australia en 0,929, el segundo más alto del mundo.