Economía del conocimiento

La economía del conocimiento, economía basada en el conocimiento o industria del conocimiento (en inglés: knowledge economy) es un sistema económico en el que la producción de bienes y servicios se basa principalmente en actividades intensivas en conocimiento que contribuyen al avance de la innovación técnica y científica. El elemento clave de valor es la mayor dependencia del capital humano y la propiedad intelectual como fuente de ideas, información y prácticas innovadoras. Se requiere que las organizaciones capitalicen este "conocimiento" en su producción para estimular y profundizar el proceso de desarrollo empresarial. Se depende menos de los insumos físicos y los recursos naturales. Una economía basada en el conocimiento se basa en el papel crucial de los activos intangibles dentro de los entornos de las organizaciones para facilitar el crecimiento económico moderno.

Una economía del conocimiento presenta una fuerza laboral altamente calificada dentro del entorno microeconómico y macroeconómico; las instituciones y las industrias crean empleos que exigen habilidades especializadas para satisfacer las necesidades del mercado global. El conocimiento es visto como un insumo adicional al trabajo y al capital. En principio, el principal capital individual de uno es el conocimiento junto con la capacidad de actuar para crear valor económico.

En una economía del conocimiento, los trabajos altamente calificados requieren excelentes habilidades técnicas y habilidades relacionales, como la resolución de problemas, la flexibilidad para interactuar con múltiples áreas disciplinarias, así como la capacidad de adaptarse a los cambios en lugar de mover o fabricar objetos físicos en la fabricación convencional. economías basadas. Una economía del conocimiento contrasta con una economía agraria, en la que la principal actividad económica es la agricultura de subsistencia, cuyo principal requisito es el trabajo manual, o una economía industrializada que presenta producción en masa en la que la mayoría de los trabajadores son relativamente poco calificados.

Una economía del conocimiento enfatiza la importancia de las habilidades en una economía de servicios, la tercera fase del desarrollo económico, también llamada economía posindustrial. Está relacionado con una economía de la información, que enfatiza la importancia de la información como capital no físico, y una economía digital, que enfatiza el grado en que la tecnología de la información facilita el comercio. Para las empresas, la propiedad intelectual, como los secretos comerciales, el material protegido por derechos de autor y los procesos patentados, se vuelven más valiosos en una economía del conocimiento que en épocas anteriores.

La transición de la economía global a una economía del conocimiento también se conoce como la era de la información, lo que da lugar a una sociedad de la información. El término economía del conocimiento se hizo famoso por Peter Drucker como título del capítulo 12 de su libro The Age of Discontinuity (1969), que Drucker atribuyó al economista Fritz Machlup, a partir de la idea de gestión científica desarrollada por Frederick Winslow Taylor.

Conceptos

Economía basada en el conocimiento y capital humano

Se considera inconcebible un sistema económico que no esté basado en el conocimiento. Describe el proceso de actividades de consumo y producción que se satisfacen a partir de la aplicación de la experiencia de los trabajadores: el capital intelectual y, por lo general, representa un nivel significativo de actividades económicas individuales en las economías desarrolladas modernas a través de la construcción de una economía global interconectada y avanzada donde las fuentes de conocimiento son la base. colaboradores críticos.

El concepto actual de "conocimiento" tiene su origen en los estudios históricos y filosóficos de Gilbert Ryle e Israel Scheffler, quienes dirigieron el conocimiento a los términos "conocimiento procedimental" y "conocimiento conceptual" e identificaron dos tipos de habilidades: "competencias rutinarias o facilidades" y "habilidades críticas" que es desempeño inteligente; y es más elaborado por Lundvall y Johnson, quienes definieron el "conocimiento" económicamente destacando cuatro categorías amplias:

• Saber qué: es del conocimiento sobre "hechos", presentando la propiedad de la información. Los ejemplos incluyen la población de un país y la evidencia histórica. A medida que surge la revolución de la información, las ocupaciones complejas como el derecho y la medicina siguen siendo muy exigentes en cuanto a conocimientos y experiencia en esta categoría.
• Saber por qué: es del estudio dentro de la mente humana y la sociedad en la base del conocimiento de los principios y leyes del movimiento en la naturaleza. Se trata de la investigación teórica de los campos científico y tecnológico, que es fundamental para permitir la innovación en el proceso productivo y el desarrollo de productos en ámbitos como universidades y empresas especializadas. También puede reducir la frecuencia de errores en los procedimientos.
• Saber quién: se refiere a las relaciones sociales específicas y selectivas, es decir, la identificación de las personas clave que conocen las soluciones y son capaces de actuar en escenarios difíciles. Encontrar a las personas adecuadas puede ser más esencial que conocer los conocimientos científicos básicos para el éxito de la innovación.
• Saber hacer: se trata de las habilidades y la experiencia de un individuo para hacer diferentes tipos de cosas a nivel práctico. Los individuos comparten experiencias en grupos con prácticas uniformes. Constituye el capital humano de las empresas.

En una economía del conocimiento, el intelectual humano es el motor clave de la mejora económica. Es una economía donde los miembros adquieren, crean, difunden y aplican conocimientos para facilitar el desarrollo económico y social. El Banco Mundial ha hablado de economías del conocimiento asociándolas a un marco de cuatro pilares que analiza los fundamentos de una economía basada en el capital humano:

• Una fuerza laboral educada y capacitada: el establecimiento de una economía sólida basada en el conocimiento requería que los trabajadores tuvieran la capacidad de aprender y aplicar continuamente sus habilidades para construir y practicar el conocimiento de manera eficiente.
• Una infraestructura de información densa y moderna: consiste en el fácil acceso a los recursos de tecnología de la información y la comunicación (TIC) para superar la barrera de los altos costos de transacción y facilitar la eficacia en la interacción, difusión y procesamiento de los recursos de información y conocimiento.
• Un sistema de innovación efectivo: un gran nivel de innovación dentro de las empresas, industrias y países para mantenerse al día con la última tecnología global e inteligencia humana a fin de utilizarla para la economía nacional.
• Régimen institucional que apoya los incentivos para el emprendimiento y el uso del conocimiento: Un sistema económico debe ofrecer incentivos que permitan una mayor eficiencia en la movilización y asignación de recursos, junto con el fomento del emprendimiento.

El avance de una economía basada en el conocimiento se dio cuando las economías globales promueven cambios en la producción material, junto con la creación de ricos mecanismos de teorías económicas posteriores a la segunda guerra mundial que tienden a integrar ciencia, tecnología y economía.

Peter Drucker discutió la economía del conocimiento en el libro The Effective Executive 1966, donde describió la diferencia entre los trabajadores manuales y los trabajadores del conocimiento. El trabajador manual es el que trabaja con sus propias manos y produce bienes y servicios. Por el contrario, el trabajador del conocimiento trabaja con la cabeza, en lugar de las manos, y produce ideas, conocimiento e información.

Las definiciones en torno al "conocimiento" se consideran vagas en términos de formalización y modelado de una economía del conocimiento, ya que se trata más bien de un concepto relativo. Por ejemplo, no hay suficiente evidencia y consideración sobre si la "sociedad de la información" podría servir o actuar como "sociedad del conocimiento" indistintamente. Información en general, no es equivalente a conocimiento. Su uso depende de las preferencias individuales y grupales que son "economía-dependientes".La información y el conocimiento juntos son recursos de producción que pueden existir sin interactuar con otras fuentes. Los recursos son muy independientes entre sí en el sentido de que si se conectan con otros recursos disponibles, se transfieren a factores de producción de inmediato; y los factores de producción están presentes solo para interactuar con otros factores. Se dice entonces que el conocimiento asociado a la información intelectual es un factor de producción en la nueva economía que se distingue de los factores de producción tradicionales.

Evolución

Desde los primeros días de los estudios económicos, aunque los economistas reconocieron el vínculo esencial entre el conocimiento y el crecimiento económico, todavía se identificaba solo como un elemento complementario de los factores económicos. La idea subyacente se ha transformado en los últimos años cuando la nueva teoría del crecimiento elogió el conocimiento y la tecnología para mejorar la productividad y el avance económico.

Hasta ahora, la sociedad desarrollada ha pasado de una economía basada en la agricultura, es decir, la era preindustrial donde la economía y la riqueza se basan principalmente en la agricultura, a una economía industrial donde el sector manufacturero estaba en auge. A mediados de la década de 1900, las economías mundiales se movieron hacia un sistema de producción en masa o posindustrial, donde es impulsado por el sector de servicios que genera mayor riqueza que la industria manufacturera; a finales de 1900 - 2000, la economía del conocimiento surgió con los aspectos más destacados del poder del conocimiento y el sector del capital humano, y ahora está marcada como la última etapa de desarrollo en la reestructuración económica mundial.En las últimas décadas del siglo XX, la economía del conocimiento se asoció en gran medida con sectores basados ​​en industrias intensivas en investigación y de alta tecnología como resultado del aumento constante de la demanda de innovaciones sofisticadas basadas en la ciencia. La economía del conocimiento opera de manera diferente al pasado, ya que ha sido identificada por los trastornos (a veces denominados la revolución del conocimiento).) en las innovaciones tecnológicas y la necesidad competitiva a nivel mundial de diferenciación con nuevos bienes y servicios, y procesos que se desarrollan a partir de la comunidad de investigación (es decir, factores de I+D, universidades, laboratorios, institutos educativos). Thomas A. Stewart señala que así como la revolución industrial No acabó con la agricultura porque la gente tiene para comer, es poco probable que la revolución del conocimiento acabe con la industria porque la sociedad sigue demandando bienes y servicios físicos..

Para las modernas economías del conocimiento, especialmente los países desarrollados, la información y el conocimiento siempre han cobrado una enorme importancia en el desarrollo de la economía tradicional o industrial, en particular para el uso eficiente de los factores de producción. Los propietarios de los factores de producción deben poseer y dominar la información y el conocimiento para aplicarlos en su actividad económica. En la economía del conocimiento, la mano de obra especializada se caracteriza por tener conocimientos informáticos y estar bien capacitada en el manejo de datos, el desarrollo de algoritmos y modelos simulados, y la innovación en procesos y sistemas.El profesor de la Escuela de Negocios de Harvard, Michael Porter, afirma que la economía actual es mucho más dinámica y que la noción convencional de ventajas comparativas dentro de una empresa ha cambiado y es menos relevante que la idea predominante de ventajas competitivas que se basa en "hacer un uso más productivo de los insumos, que requiere una innovación continua".Como tal, las carreras técnicas STEM, incluidos los informáticos, ingenieros, químicos, biólogos, matemáticos e inventores científicos tendrán una demanda continua en los próximos años. El profesor Porter argumenta además que un clúster bien situado (es decir, concentraciones geográficas de empresas e instituciones interconectadas en un campo particular) es vital para las economías globales, se conecta local y globalmente con industrias, fabricantes y otras entidades vinculadas que están relacionadas por habilidades, tecnologías y otros insumos comunes. Por lo tanto, el conocimiento es el catalizador y el tejido conectivo en las economías modernas. Ruggles y Holtshouse argumentan que el cambio se caracteriza por una dispersión del poder y por gerentes que lideran al empoderar a los trabajadores del conocimiento para que contribuyan y tomen decisiones.

Con el agotamiento de los recursos naturales de la Tierra, la necesidad de una infraestructura verde, una industria logística obligada a realizar entregas justo a tiempo, una demanda global creciente, una política regulatoria regida por los resultados del desempeño y una gran cantidad de otros elementos, se le otorga alta prioridad al conocimiento; y la investigación se vuelve primordial. El conocimiento proporciona la experiencia técnica, la resolución de problemas, la medición y evaluación del desempeño y la gestión de datos necesarios para la escala global interdisciplinaria y transfronteriza de la competencia actual.

Los ejemplos mundiales de la economía del conocimiento que se están dando, entre muchos otros, incluyen: Silicon Valley, Estados Unidos; ingeniería aeroespacial y automotriz en Munich, Alemania; biotecnología en Hyderabad, India; electrónica y medios digitales en Seúl, Corea del Sur; industria petroquímica y energética en Brasil. Muchas otras ciudades y regiones intentan seguir un paradigma de desarrollo impulsado por el conocimiento y aumentar su base de conocimientos invirtiendo en instituciones de investigación y educación superior para atraer mano de obra altamente calificada y posicionarse mejor en la competencia mundial. Sin embargo, a pesar de que las herramientas digitales democratizan el acceso al conocimiento, la investigación muestra que las actividades de la economía del conocimiento siguen estando tan concentradas como siempre en los núcleos económicos tradicionales.

El desarrollo económico prevaleciente y futuro estará altamente dominado por las tecnologías y la expansión de la red, en particular en el emprendimiento social basado en el conocimiento y el emprendimiento en su conjunto. La economía del conocimiento está incorporando la economía de red, donde el conocimiento relativamente localizado ahora se comparte entre varias redes para el beneficio de los miembros de la red en su conjunto, para obtener economías de escala en una escala más amplia y abierta.

Globalización

La rápida globalización de las actividades económicas es uno de los principales determinantes de la emergente economía del conocimiento. Si bien no hay dudas sobre las otras etapas de apertura relativa de la economía mundial, el ritmo y la intensidad de la globalización prevalecientes son de una magnitud sin precedentes. Las fuerzas microeconómicas fundamentales son los impulsos significativos de la globalización de las actividades económicas y las nuevas demandas de inteligencia humana. Fuerzas como la rápida integración del mercado financiero y de capitales mundial desde principios de la década de 1980, que influye esencialmente en cada nivel de los sistemas financieros de los países desarrollados; mayor origen multinacional de los insumos para la producción de bienes y servicios, transferencias de tecnología y flujo de información, etc.

Tecnología

Los requisitos tecnológicos para un sistema nacional de innovación descritos por el Instituto del Banco Mundial deben ser capaces de difundir un proceso unificado mediante el cual un método de trabajo pueda converger soluciones científicas y tecnológicas y soluciones organizacionales. De acuerdo con la definición del Instituto del Banco Mundial, tal innovación permitiría aún más la visión del Instituto del Banco Mundial descrita en sus Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Desafíos para los países en desarrollo

El informe de la Comisión de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo de las Naciones Unidas (UNCSTD, 1997) concluyó que para que los países en desarrollo integren con éxito las TIC y el desarrollo sostenible a fin de participar en la economía del conocimiento, deben intervenir colectiva y estratégicamente. Dicha intervención colectiva sugerida estaría en el desarrollo de políticas nacionales efectivas de TIC que apoyen el nuevo marco regulatorio, promuevan la producción de conocimiento seleccionado y el uso de las TIC y aprovechen sus cambios organizacionales para estar en línea con los Objetivos de Desarrollo del Milenio. El informe sugiere además que los países en desarrollo desarrollen las estrategias y políticas de TIC requeridas para las instituciones y regulaciones, teniendo en cuenta la necesidad de responder a los problemas de la convergencia.