Economía del aprendizaje
Una economía del aprendizaje es una sociedad que valora las habilidades como activos, donde la información sobre el aprendizaje y el empleo se intercambia fácilmente de una institución a otra y es controlada por el alumno y el trabajador.
Historia de las economías del conocimiento
Las economías modernas pueden caracterizarse como economías de aprendizaje en las que el conocimiento es el recurso crucial y el aprendizaje es el proceso más importante. También se pueden identificar diferentes tipos de aprendizaje y tipos de conocimiento económicamente relevantes. Se sostiene que las economías puras de mercado, si existieran, tendrían graves problemas en términos de aprendizaje e innovación. La 'economía del aprendizaje' Es una economía mixta en un sentido fundamental.
En el debate público, el conocimiento se presenta cada vez más como el factor crucial en el desarrollo tanto de la sociedad como de la economía. En un número creciente de publicaciones de la Comisión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos se enfatiza que los ciudadanos de los países miembros de la UE operan actualmente en una “economía basada en el conocimiento”. Por varias razones, muchos prefieren el término “economía del aprendizaje” para caracterizar la fase actual de desarrollo socioeconómico.
Estudios activos
Los logros académicos de la economía del aprendizaje utilizando blockchain aparecieron en abril de 2018. En 2018, en la Asamblea General anual de las Naciones Unidas, se propuso un protocolo blockchain de Economía del Aprendizaje descentralizado. Afirma que si "la educación fuera el nuevo patrón oro", se podría construir una economía de mercado a su alrededor para catalizar e incentivar la educación del siglo XXI. Blockchain tiene muchas aplicaciones en la educación, incluida la verificación de la integridad de las habilidades, la devolución del control de la identidad a los estudiantes y la definición de la procedencia de la investigación. En abril de 2019, se publicó una investigación en la Escuela Kennedy de Harvard que defendía una nueva forma de Corporación Económica (E-Corp) para gobernar esta Economía del Aprendizaje descentralizada.
El 30 de enero de 2020, el Departamento de Educación Superior del estado de Colorado y la Learning Economy Foundation se asociaron para proporcionar un estudio empírico de tres años de un ecosistema educativo y laboral descentralizado en todo el estado como caso de prueba para otros estados. y naciones. El C-Lab proporciona un espacio unificado para pilotos y grupos de trabajo de Web3 de todo el estado de Colorado. Sus primeros objetivos son la interoperabilidad de los registros de los estudiantes, permitiendo a las instituciones educativas intercambiar registros de los estudiantes sin problemas, y billeteras de estudiantes que permitan a los estudiantes guardar sus credenciales en sus teléfonos y compartirlas directamente con empleadores e instituciones educativas. Para promover este esfuerzo, la Oficina de Tecnología de la Información del Gobernador de Colorado, CDHE, Learning Economy Foundation y ETH Denver lanzaron el programa de asociación "Advance Colorado" impulsado por el Estado de Colorado para promover iniciativas de tecnología blockchain. El objetivo del consorcio es sentar las bases para una Internet de la educación abierta y descentralizada.
Críticas tempranas
Gran parte de las teorías iniciales sobre el advenimiento de una era fundamentalmente nueva en la que la actividad económica es cada vez más "abstracta", es decir, desconectada de la tierra, el trabajo y el capital físico (máquinas e infraestructura industrial), y también El capital en términos de fondo estaba asociado con la 'gestión empresarial' literatura de la 'nueva economía' Burbuja del NASDAQ, que colapsó en 2001 (pero se recuperó lentamente, aunque en un formato más reducido, a lo largo de la década de 2000). Esta literatura fue inicialmente conocida más por su hipérbole y su carácter caprichoso que por su integridad académica/empírica. Sin embargo, más recientemente [2011], la investigación empírica de campos interdisciplinarios, como los estudios de innovación, está alterando esa percepción.
Desde 2017, los argumentos a favor de las economías de aprendizaje blockchain descentralizadas se han fortalecido junto con sus críticas. Muchas aplicaciones distribuidas han probado modelos económicos que incentivan a estudiantes y profesores, pero sin apoyo institucional y gubernamental hay pocas posibilidades de que muchas economías nacionales de aprendizaje adopten a gran escala en el corto plazo. Otra preocupación importante son los desafíos nuevos y desconocidos con la privacidad de los estudiantes y los libros de contabilidad distribuidos, así como el escepticismo sobre los méritos de las criptomonedas.