Descubrimiento (observación)

Descubrimiento es el acto de detectar algo nuevo, o algo que antes no se había reconocido como significativo. Con referencia a las ciencias y disciplinas académicas, el descubrimiento es la observación de nuevos fenómenos, nuevas acciones o nuevos eventos y proporciona un nuevo razonamiento para explicar el conocimiento obtenido a través de dichas observaciones con el conocimiento previamente adquirido del pensamiento abstracto y las experiencias cotidianas. A veces, un descubrimiento puede basarse en descubrimientos, colaboraciones o ideas anteriores. Algunos descubrimientos representan un avance radical en el conocimiento o la tecnología.

Los nuevos descubrimientos se adquieren a través de varios sentidos y generalmente se asimilan, fusionándose con conocimientos y acciones preexistentes. El cuestionamiento es una forma importante del pensamiento humano y de la comunicación interpersonal, y juega un papel clave en el descubrimiento. Los descubrimientos a menudo se hacen debido a preguntas. Algunos descubrimientos conducen a la invención de objetos, procesos o técnicas. A veces, un descubrimiento puede basarse en descubrimientos, colaboraciones o ideas anteriores, y el proceso de descubrimiento requiere al menos la conciencia de que un concepto o método existente puede modificarse o transformarse. Sin embargo, algunos descubrimientos también representan un avance radical en el conocimiento.

En ciencia

Dentro de las disciplinas científicas, el descubrimiento es la observación de nuevos fenómenos, acciones o eventos que ayudan a explicar el conocimiento recopilado a través de evidencia científica previamente adquirida. En ciencia, la exploración es uno de los tres propósitos de la investigación, los otros dos son la descripción y la explicación. El descubrimiento se realiza proporcionando evidencia observacional e intentos de desarrollar una comprensión inicial y aproximada de algún fenómeno.

El descubrimiento dentro del campo de la física de partículas tiene una definición aceptada de lo que constituye un descubrimiento: un nivel de certeza de cinco sigma. Tal nivel define estadísticamente qué tan improbable es que un resultado experimental se deba al azar. La combinación de un nivel de certeza de cinco sigma y la confirmación independiente de otros experimentos convierte los hallazgos en descubrimientos aceptados.

En educación

Dentro del campo de la educación, el descubrimiento ocurre a través de la observación. Estas observaciones son comunes y vienen en varias formas. Las observaciones pueden ocurrir como observaciones de estudiantes hechas por el maestro u observaciones de maestros hechas por otros profesionales. Las observaciones de los estudiantes ayudan a los maestros a identificar dónde se encuentran los estudiantes desde el punto de vista del desarrollo y la cognición en el ámbito de sus estudios. Los administradores utilizan las observaciones de los maestros para responsabilizar a los maestros mientras se mantienen enfocados en sus objetivos de aprendizaje y tratan a los estudiantes con respeto. A partir de estos diferentes tipos de observaciones descubrimos las mejores prácticas educativas posibles.

Observaciones de estudiantes completadas por profesores

Los profesores observan a los estudiantes durante todo el día en el aula. Estas observaciones pueden ser informales o formales. Los maestros a menudo usan listas de verificación, notas anecdóticas, videos, entrevistas, trabajos escritos o evaluaciones, etc. Al completar estas observaciones, los maestros pueden determinar en qué nivel el estudiante está comprendiendo las lecciones. Usando la información de las observaciones, permite a los maestros hacer las adaptaciones necesarias para los estudiantes en el salón de clases. Estas observaciones también pueden proporcionar la base para relaciones sólidas entre maestros y estudiantes. Cuando los estudiantes tienen estas relaciones se sienten más seguros y cómodos en el salón de clases y están más dispuestos y ansiosos por aprender. A través de las observaciones, los maestros descubren las prácticas más apropiadas para el desarrollo para implementar en sus aulas. Estos descubrimientos alientan y promueven estilos de aprendizaje más saludables y atmósferas positivas en el aula.

Observaciones de profesores completadas por otros profesionales

Dentro del sistema educativo, hay un conjunto de estándares establecidos por funcionarios gubernamentales. Los maestros son responsables de seguir estos estándares académicos como una guía para la instrucción apropiada para el desarrollo. Dentro del seguimiento de esas metas académicas, los maestros también son observados por los administradores para asegurar un ambiente positivo en el salón de clases. Una de las herramientas con las que se podría calificar a los maestros se llama la herramienta CLASS reconocida a nivel nacional. Después de usar esta herramienta, "más de 150 estudios de investigación demuestran que los estudiantes en aulas con puntajes altos en CLASS tienen mejores resultados académicos y sociales." La herramienta en sí es conocida por fomentar entornos de aula positivos, consideración por las perspectivas de los estudiantes, habilidades de manejo del comportamiento, calidad de los comentarios y modelado del lenguaje. Los administradores califican cada una de las diez categorías con la escala numérica del uno al siete. Siendo uno la puntuación más baja y siete la puntuación más alta que puede recibir el profesor. Es a través de herramientas como esta que los administradores pueden hacer que sus maestros mantengan altos estándares y garantizar las mejores prácticas educativas para los estudiantes.

En exploración

La cultura occidental ha utilizado el término "descubrimiento" en sus historias para reclamar tierras y personas como "descubrimiento" a través de doctrinas de descubrimiento y enfatizan sutilmente la importancia de la "exploración" en la historia del mundo, como en la "Era del Descubrimiento", el Nuevo Mundo y cualquier esfuerzo fronterizo incluso en el espacio como la "Nueva Frontera". En el transcurso de este descubrimiento se ha utilizado para describir las primeras incursiones de pueblos de una cultura en el entorno geográfico y cultural de otras. Sin embargo, llamarlo descubrimiento ha sido rechazado por los pueblos indígenas desde cuya perspectiva no fue un descubrimiento sino un primer contacto, y consideran el término "descubrimiento" perpetuar el colonialismo, en cuanto a la doctrina del descubrimiento y conceptos fronterizos como terra nullius.

El descubrimiento y la era del descubrimiento se han mencionado alternativamente, particularmente a nivel regional, mediante el uso del término contacto, edad de contacto o período de contacto.