Crianza de los hijos

La crianza o paternidad promueve y apoya el desarrollo físico, emocional, social e intelectual de un niño desde la infancia hasta la edad adulta. La crianza de los hijos se refiere a las complejidades de criar a un niño y no exclusivamente para una relación biológica.

El cuidador más común en la crianza de los hijos es el padre o la madre, o ambos, los padres biológicos del niño en cuestión. Sin embargo, un sustituto puede ser un hermano mayor, un padrastro, un abuelo, un tutor legal, una tía, un tío, otros miembros de la familia o un amigo de la familia. Los gobiernos y la sociedad también pueden desempeñar un papel en la crianza de los niños. En muchos casos, los niños huérfanos o abandonados reciben el cuidado de los padres de parientes no consanguíneos o que no son sus padres. Otros pueden ser adoptados, criados en hogares de guarda o colocados en un orfanato. Las habilidades de crianza varían, y un padre o madre sustituta con buenas habilidades de crianza puede ser considerado como un buen padre.

Los estilos de crianza varían según el período histórico, la raza/etnicidad, la clase social, la preferencia y algunas otras características sociales. Además, la investigación respalda que la historia de los padres, tanto en términos de vínculos de calidad variable como de psicopatología de los padres, particularmente después de experiencias adversas, puede influir fuertemente en la sensibilidad de los padres y los resultados de los niños.

Factores que afectan las decisiones

La clase social, la riqueza, la cultura y los ingresos tienen un impacto muy fuerte en los métodos que utilizan los padres para criar a los hijos. Los valores culturales juegan un papel importante en la forma en que un padre cría a su hijo. Sin embargo, la crianza siempre está evolucionando, a medida que cambian los tiempos, las prácticas culturales, las normas sociales y las tradiciones. Los estudios sobre estos factores que afectan las decisiones de crianza han demostrado precisamente eso.

En psicología, la teoría de la inversión parental sugiere que las diferencias básicas entre machos y hembras en la inversión parental tienen una gran importancia adaptativa y conducen a diferencias de género en las propensiones y preferencias de apareamiento.

La clase social de una familia juega un papel importante en las oportunidades y recursos que estarán disponibles para un niño. Los niños de la clase trabajadora a menudo crecen en desventaja con la educación, las comunidades y el nivel de atención de los padres disponible en comparación con los de la clase media o alta. Además, las familias de clase trabajadora baja no obtienen el tipo de conexión en red que las clases media y alta tienen a través de familiares, amigos y personas o grupos comunitarios útiles, así como de varios profesionales o expertos.

Estilos

Un estilo de crianza es indicativo del clima emocional general en el hogar. La psicóloga del desarrollo Diana Baumrind identificó tres estilos principales de crianza en el desarrollo infantil temprano: autoritario, autoritario y permisivo. Estos estilos de crianza se ampliaron posteriormente a cuatro para incluir un estilo no involucrado. Estos cuatro estilos involucran combinaciones de aceptación y receptividad, y también involucran demanda y control. La investigación ha encontrado que el estilo de crianza está significativamente relacionado con la salud mental y el bienestar posteriores del niño. En particular, la paternidad autoritaria se relaciona positivamente con la salud mental y la satisfacción con la vida, y la paternidad autoritaria se relaciona negativamente con estas variables.Con la crianza autoritaria y permisiva en lados opuestos del espectro, la mayoría de los modelos modernos convencionales de crianza se encuentran en algún punto intermedio.Paternidad autoritariaDescrito por Baumrind como el estilo "perfecto", combina exigencias de nivel medio para el niño y una capacidad de respuesta de nivel medio por parte de los padres. Los padres autoritarios confían en el refuerzo positivo y en el uso poco frecuente del castigo. Los padres son más conscientes de los sentimientos y capacidades del niño y apoyan el desarrollo de la autonomía del niño dentro de límites razonables. Hay una atmósfera de toma y daca involucrada en la comunicación entre padres e hijos, y tanto el control como el apoyo están equilibrados. Algunas investigaciones han demostrado que este estilo de crianza es más beneficioso que el estilo autoritario demasiado duro o el estilo permisivo demasiado suave. Este estilo de crianza es el resultado de niños exitosos y felices.Cuando se practica sin castigo físico, se obtienen los resultados más favorables con la menor cantidad de problemas en el mundo actual. Estos niños obtienen puntajes más altos en términos de competencia, salud mental y desarrollo social que los criados en hogares permisivos, autoritarios o negligentes.paternidad autoritariaLos padres autoritarios son muy rígidos y estrictos. Se imponen grandes exigencias al niño, pero hay poca capacidad de respuesta a ellas. Los padres que practican la crianza de estilo autoritario tienen un conjunto de reglas y expectativas no negociables que se aplican estrictamente y requieren una obediencia rígida. Cuando no se siguen las reglas, a menudo se recurre al castigo para promover y asegurar el cumplimiento futuro. Por lo general, no hay explicación del castigo excepto que el niño está en problemas por romper una regla. Este estilo de crianza está fuertemente asociado con el castigo corporal, como las nalgadas. Una respuesta típica a la pregunta de autoridad de un niño sería "porque yo lo digo". Este tipo de crianza parece verse más a menudo en las familias de clase trabajadora que en las de clase media.En 1983, Diana Baumrind descubrió que los niños criados en un hogar de estilo autoritario eran menos alegres, más malhumorados y más vulnerables al estrés. En muchos casos, estos niños también demostraron hostilidad pasiva. Este estilo de crianza puede tener un impacto negativo en el éxito educativo y la trayectoria profesional, mientras que un estilo de crianza firme y tranquilizador tiene un impacto positivo.Paternidad permisivaLa crianza permisiva se ha convertido en un método de crianza más popular para las familias de clase media que para las familias de clase trabajadora aproximadamente desde el final de la Segunda Guerra Mundial. En estos entornos, la libertad y la autonomía del niño son muy valoradas y los padres confían principalmente en el razonamiento y la explicación. Los padres son poco exigentes y, por lo tanto, tiende a haber poco o ningún castigo o reglas explícitas en este estilo de crianza. Estos padres dicen que sus hijos están libres de restricciones externas y tienden a ser muy receptivos a lo que sea que el niño quiera. Los hijos de padres permisivos generalmente son felices, pero a veces muestran bajos niveles de autocontrol y autosuficiencia porque carecen de estructura en el hogar.Paternidad no involucradaUn estilo de crianza desinteresado o negligente es cuando los padres a menudo están emocional o físicamente ausentes. Tienen pocas o ninguna expectativa del niño y regularmente no tienen comunicación. No responden a las necesidades de un niño y tienen pocas o ninguna expectativa de comportamiento. Si están presentes, pueden proporcionar lo que el niño necesita para sobrevivir con poca o ninguna participación. A menudo hay una gran brecha entre padres e hijos con este estilo de crianza. Los niños con poca o ninguna comunicación con sus propios padres tienden a ser victimizados por otros niños y pueden exhibir ellos mismos un comportamiento desviado. Los hijos de padres no involucrados sufren en la competencia social, el rendimiento académico, el desarrollo psicosocial y el comportamiento problemático.paternidad intrusivaLa crianza intrusiva es cuando los padres usan "el control de los padres y la inhibición de los pensamientos, sentimientos y expresiones emocionales de los adolescentes mediante el uso de la retirada del amor, la inducción de la culpa y tácticas de manipulación". Puede perturbar el período de desarrollo y crecimiento de los adolescentes. Los niños, especialmente los adolescentes, pueden ser víctimas porque son "poco asertivos, evitan la confrontación, están ansiosos por complacer a los demás y sufren de baja autoestima".Los padres entrometidos pueden tratar de establecer expectativas poco realistas para sus hijos, como inscribirlos en más actividades extracurriculares o inscribirlos en ciertas clases que no son la pasión de sus hijos. Pueden comparar a sus hijos con otros, como amigos y familiares, y también obligar a sus hijos a ser codependientes, hasta el punto en que los niños se sienten desprevenidos cuando salen al mundo. La investigación ha demostrado que este estilo de crianza puede conducir a "mayores comportamientos de alimentación insuficiente, comportamientos cibernéticos riesgosos, uso de sustancias y síntomas depresivos entre los adolescentes".

Prácticas

Una práctica de crianza es un comportamiento específico que un padre usa para criar a un niño. Estas prácticas se utilizan para socializar a los niños. Kuppens et al. encontró que "los investigadores han identificado dimensiones generales de crianza que reflejan prácticas de crianza similares, principalmente mediante el modelado de las relaciones entre estas prácticas de crianza utilizando técnicas de análisis factorial". Por ejemplo, muchos padres leen en voz alta a sus hijos con la esperanza de apoyar su desarrollo lingüístico e intelectual. En culturas con fuertes tradiciones orales, como las comunidades indígenas americanas y las comunidades maoríes de Nueva Zelanda, la narración de cuentos es una práctica de crianza fundamental para los niños.

Las prácticas de crianza reflejan la comprensión cultural de los niños. Los padres en países individualistas como Alemania pasan más tiempo interactuando cara a cara con los bebés y más tiempo hablando con el bebé sobre el bebé. Los padres en culturas más comunitarias, como las culturas de África Occidental, pasan más tiempo hablando con el bebé sobre otras personas y más tiempo con el bebé mirando hacia afuera para que el bebé vea lo que ve la madre.

Habilidades y Comportamientos

Las habilidades y comportamientos de crianza ayudan a los padres a guiar a los niños hacia una edad adulta saludable y al desarrollo de las habilidades sociales del niño. El potencial cognitivo, las habilidades sociales y el funcionamiento conductual que adquiere un niño durante los primeros años se correlacionan positivamente con la calidad de sus interacciones con sus padres.

Según el Canadian Council on Learning, los niños se benefician (o evitan resultados de desarrollo deficientes) cuando sus padres:

1. Comunique la verdad sobre los eventos: la autenticidad de los padres que explican puede ayudar a sus hijos a comprender lo que sucedió y cómo están involucrados;
2. Mantenga la coherencia: los padres que instituyen rutinas regularmente pueden ver los beneficios en los patrones de comportamiento de sus hijos;
3. Utilizar los recursos disponibles para ellos, llegando a la comunidad y construyendo una red social de apoyo;
4. Interesarse en las necesidades educativas y de desarrollo temprano de su hijo (p. ej., juegos que mejoren la socialización, la autonomía, la cohesión, la calma y la confianza); y
5. Mantenga líneas de comunicación abiertas sobre lo que su hijo está viendo, aprendiendo y haciendo, y cómo esas cosas los están afectando.

Se cree ampliamente que las habilidades de crianza están naturalmente presentes en los padres; sin embargo, hay pruebas sustanciales de lo contrario. Aquellos que provienen de un entorno infantil negativo o vulnerable frecuentemente (ya menudo sin querer) imitan el comportamiento de sus padres durante las interacciones con sus propios hijos. Los padres con una comprensión inadecuada de los hitos del desarrollo también pueden demostrar una crianza problemática. Las prácticas de crianza son de particular importancia durante las transiciones maritales como la separación, el divorcio y el nuevo matrimonio; si los niños no logran adaptarse adecuadamente a estos cambios, corren el riesgo de sufrir resultados negativos (p. ej., mayor comportamiento que rompe las reglas, problemas con las relaciones con los compañeros y mayores dificultades emocionales).

La investigación clasifica la competencia y las habilidades requeridas en la crianza de los hijos de la siguiente manera:

• Habilidades de relación entre padres e hijos: tiempo de calidad, comunicaciones positivas y muestras de afecto encantadas.
• Fomentar el comportamiento deseable: elogios y estímulos, atención no verbal, facilitación de actividades atractivas.
• Enseñanza de habilidades y comportamientos: ser un buen ejemplo, enseñanza incidental, comunicación humana de la habilidad con juegos de rol y otros métodos, comunicación de incentivos y consecuencias lógicas.
• Manejar el mal comportamiento: establecer límites y reglas básicas firmes, dirigir la discusión, proporcionar instrucciones claras y tranquilas, comunicar y hacer cumplir las consecuencias apropiadas, usar tácticas restrictivas como tiempo en silencio y tiempo fuera con una postura autoritaria en lugar de autoritaria.
• Anticipación y planificación: planificación y preparación avanzadas para preparar al niño para los desafíos, descubrir actividades de desarrollo atractivas y apropiadas para su edad, preparar la economía simbólica para la práctica de autogestión con orientación, realizar debates de seguimiento, identificar posibles trayectorias de desarrollo negativas.
• Habilidades de autorregulación: monitorear comportamientos (propios y de los niños), establecer metas apropiadas para el desarrollo, evaluar fortalezas y debilidades y establecer tareas de práctica, monitorear y prevenir comportamientos de internalización y externalización.
• Estado de ánimo y habilidades de afrontamiento: reformulación y desaliento de pensamientos inútiles (desviaciones, orientación a objetivos y atención plena), manejo del estrés y la tensión (propios y de los niños), desarrollo de declaraciones y planes de afrontamiento personales para situaciones de alto riesgo, fomento del respeto y la consideración mutuos entre los miembros de la familia a través de actividades y rituales colaborativos.
• Habilidades de apoyo a la pareja: mejorar la comunicación personal, dar y recibir retroalimentación y apoyo constructivo, evitar estilos negativos de interacción familiar, apoyar y encontrar esperanza en los problemas de adaptación, liderar la resolución colaborativa de problemas, promover la felicidad y la cordialidad en las relaciones.

La consistencia se considera la "columna vertebral" de las habilidades de crianza positivas y la "sobreprotección" la debilidad.

Capacitación para padres

La salud psicosocial de los padres puede tener un impacto significativo en la relación padre-hijo. Los programas grupales de capacitación y educación para padres han demostrado ser efectivos para mejorar el bienestar psicosocial a corto plazo de los padres. Hay muchos tipos diferentes de capacitación que los padres pueden tomar para apoyar sus habilidades de crianza. Se ofrecen cursos a las familias basados ​​en capacitación efectiva para apoyar necesidades adicionales, pautas de comportamiento, comunicación y muchos otros para brindar orientación durante el aprendizaje de cómo ser padre.

Valores culturales

Los padres de todo el mundo quieren lo que creen que es mejor para sus hijos. Sin embargo, los padres de diferentes culturas tienen diferentes ideas de lo que es mejor. Por ejemplo, es probable que los padres en sociedades de cazadores-recolectores o aquellos que sobreviven a través de la agricultura de subsistencia promuevan habilidades prácticas de supervivencia desde una edad temprana. Muchas de estas culturas comienzan a enseñar a los niños a usar herramientas afiladas, incluidos cuchillos, antes de su primer cumpleaños. En algunas comunidades indígenas estadounidenses, el trabajo infantil brinda a los niños la oportunidad de absorber los valores culturales de la participación colaborativa y el comportamiento prosocial a través de la observación y la actividad junto con los adultos. Estas comunidades valoran el respeto, la participación y la no interferencia, el principio Cherokee de respetar la autonomía rehusando consejos no solicitados.Los padres indígenas estadounidenses también intentan fomentar la curiosidad en sus hijos a través de un estilo de crianza permisivo que les permite explorar y aprender a través de la observación del mundo.

Las diferencias en los valores culturales hacen que los padres interpreten los mismos comportamientos de diferentes maneras. Por ejemplo, los estadounidenses de origen europeo valoran la comprensión intelectual, especialmente en un sentido estricto de "aprendizaje de libros", y creen que hacer preguntas es una señal de inteligencia. Los padres italianos valoran la competencia social y emocional y creen que la curiosidad demuestra buenas habilidades interpersonales. Los padres holandeses, sin embargo, valoran la independencia, la capacidad de atención prolongada y la previsibilidad; a sus ojos, hacer preguntas es un comportamiento negativo, lo que significa una falta de independencia.

Aun así, los padres de todo el mundo comparten objetivos conductuales prosociales específicos para sus hijos. Los padres hispanos valoran el respeto y enfatizan poner a la familia por encima del individuo. Los padres en el este de Asia priorizan el hogar por encima de todo. En algunos casos, esto da lugar a altos niveles de control psicológico e incluso manipulación por parte del jefe de hogar. El pueblo Kipsigis de Kenia valora a los niños que son innovadores y manejan esa inteligencia de manera responsable y servicial, un comportamiento al que llaman ng/om. Otras culturas, como Suecia y España, también valoran la sociabilidad y la felicidad.

Culturas indígenas americanas

Es común que los padres en muchas comunidades indígenas estadounidenses utilicen diferentes herramientas de crianza, como la narración de cuentos, como mitos, consejos (español para "consejo"), bromas educativas, comunicación no verbal y aprendizaje por observación para enseñar a sus hijos valores importantes y lecciones de vida.

La narración de cuentos es una forma en que los niños indígenas estadounidenses aprenden sobre su identidad, comunidad e historia cultural. Los mitos y el folclore indígena a menudo personifican animales y objetos, reafirmando la creencia de que todo posee un alma y merece respeto. Estas historias también ayudan a preservar el idioma y se utilizan para reflejar ciertos valores o historias culturales.

El C onsejo es una forma narrativa de dar consejos. En lugar de decirle directamente al niño qué hacer en una situación particular, el padre podría contarle una historia sobre una situación similar. El personaje principal de la historia pretende ayudar al niño a ver las implicaciones de su decisión sin decidir directamente por él; esto le enseña al niño a ser decisivo e independiente al mismo tiempo que le brinda cierta orientación.

La forma lúdica de burlarse es un método de crianza utilizado en algunas comunidades indígenas americanas para mantener a los niños fuera de peligro y guiar su comportamiento. Esta estrategia de crianza utiliza historias, fabricaciones o amenazas vacías para guiar a los niños a tomar decisiones seguras e inteligentes. Por ejemplo, un padre puede decirle a un niño que hay un monstruo que salta sobre la espalda de los niños si caminan solos por la noche. Esta explicación puede ayudar a mantener al niño a salvo porque inculcar ese miedo crea una mayor conciencia y disminuye la probabilidad de que se meta solo en problemas.

En las familias navajo, el desarrollo de un niño se centra en parte en la importancia del "respeto" por todas las cosas. El "respeto" consiste en reconocer el significado de la relación de uno con otras cosas y personas en el mundo. Los niños aprenden en gran medida sobre este concepto a través de la comunicación no verbal entre los padres y otros miembros de la familia. Por ejemplo, los niños se inician a una edad temprana en la práctica de una carrera matutina bajo cualquier condición climática. En esta carrera, la comunidad usa el humor y la risa entre sí, sin incluir directamente al niño, que puede no querer levantarse temprano y correr, para alentarlo a participar y convertirse en un miembro activo de la comunidad.Los padres también promueven la participación en las carreras matutinas colocando a sus hijos en la nieve y haciendo que se queden más tiempo si protestan.

Los padres indígenas estadounidenses a menudo incorporan a los niños en la vida cotidiana, incluidas las actividades de los adultos, lo que permite que el niño aprenda a través de la observación. Esta práctica se conoce como LOPI, Learning by Observar and Pitching In, donde los niños se integran en todo tipo de actividades diarias maduras y se les anima a observar y contribuir en la comunidad. Esta inclusión como herramienta de crianza promueve tanto la participación comunitaria como el aprendizaje.

Un ejemplo notable aparece en algunas comunidades mayas: a las niñas no se les permite estar cerca del hogar por un período prolongado de tiempo, ya que el maíz es sagrado. Aunque esta es una excepción a su preferencia cultural por incorporar a los niños en actividades, incluida la cocina, es un fuerte ejemplo de aprendizaje por observación. Las niñas mayas solo pueden ver a sus madres hacer tortillas durante unos minutos a la vez, pero lo sagrado de la actividad capta su interés. Luego irán y practicarán los movimientos de su madre en otros objetos, como amasar pedazos delgados de plástico como una tortilla. De esta práctica, cuando una niña llega a la mayoría de edad, es capaz de sentarse y hacer tortillas sin haber recibido nunca ninguna instrucción verbal explícita.

Inmigrantes en Estados Unidos: socialización étnico-racial

Debido a la creciente diversidad racial y étnica en los Estados Unidos, la investigación sobre socialización étnico-racial ha ganado cierta atención. La socialización étnico-racial de los padres es una forma de transmitir recursos culturales para apoyar el bienestar psicosocial de los niños de color. Los objetivos de la socialización étnico-racial son: transmitir una visión positiva del grupo étnico propio y ayudar a los niños a sobrellevar el racismo. A través de un metanálisis de investigaciones publicadas sobre socialización étnico-racial, la socialización étnico-racial afecta positivamente el bienestar psicosocial.Esta revisión metaanalítica se centra en la investigación relevante para cuatro indicadores de habilidades psicosociales y cómo se ven influenciados por la etapa de desarrollo, la raza y el origen étnico, los diseños de investigación y las diferencias entre los autoinformes de padres e hijos. Las dimensiones de la socialización étnico-racial que se consideran al buscar correlaciones con las habilidades psicosociales son la socialización cultural, la preparación para el sesgo, la promoción de la desconfianza y el igualitarismo.

Las dimensiones de la socialización étnico-racial se definen de la siguiente manera: la socialización cultural es el proceso de transmisión de costumbres culturales, la preparación para los prejuicios va desde las reacciones positivas o negativas al racismo y la discriminación, la promoción de la desconfianza condiciona la sinergia cuando se trata de otras razas, y el igualitarismo pone similitudes. entre razas primero. Las competencias psicosociales se definen de la siguiente manera: las autopercepciones implican creencias percibidas sobre las capacidades académicas y sociales, las relaciones interpersonales se ocupan de la calidad de las relaciones, las conductas de externalización se ocupan de la conducta problemática observable y la conducta de internalización se ocupa de la regulación de la inteligencia emocional.Las múltiples formas en que interactúan estos dominios y competencias muestran pequeñas correlaciones entre la socialización étnico-racial y el bienestar psicosocial, pero esta práctica de crianza necesita más investigación.

Este metanálisis mostró que las etapas de desarrollo afectan la forma en que los niños perciben la socialización étnico-racial. Las prácticas de socialización cultural parecen afectar a los niños de manera similar en todas las etapas de desarrollo, excepto en la preparación para los prejuicios y la promoción de la desconfianza, que se fomentan en los niños de mayor edad. La investigación existente muestra que la socialización étnico-racial sirve positivamente a los afroamericanos contra la discriminación. Se predijo que los estudios transversales tendrían mayores tamaños de efecto porque las correlaciones están infladas en este tipo de estudios. Los informes de los padres sobre la influencia de la socialización étnico-racial están influenciados por las "intenciones", por lo que los informes de los niños tienden a ser más precisos.

Entre otras conclusiones derivadas de este metanálisis, la socialización cultural y las autopercepciones tuvieron una pequeña correlación positiva. La socialización cultural y la promoción de la desconfianza tuvieron una pequeña correlación negativa, y las relaciones interpersonales impactaron positivamente la socialización cultural y la preparación para el sesgo. En cuanto a las etapas de desarrollo, la socialización étnico-racial tuvo una pequeña pero positiva correlación con las autopercepciones durante la niñez y la adolescencia temprana. Según los diseños de los estudios, no hubo diferencias significativas, lo que significa que los estudios transversales y los estudios longitudinales mostraron pequeñas correlaciones positivas entre la socialización étnico-racial y las autopercepciones.Las diferencias de reportero entre padres e hijos mostraron correlaciones positivas entre la socialización étnico-racial cuando se asocia con la internalización del comportamiento y las relaciones interpersonales. Estas dos correlaciones mostraron un mayor tamaño del efecto con los informes de los niños en comparación con los informes de los padres.

El metanálisis de investigaciones anteriores muestra solo correlaciones, por lo que se necesitan estudios experimentales que puedan mostrar causalidad entre los diferentes dominios y dimensiones. El comportamiento de los niños y la adaptación a este comportamiento pueden indicar un efecto bidireccional que también puede abordarse mediante un estudio experimental. Hay evidencia que muestra que la socialización étnico-racial puede ayudar a los niños de color a obtener habilidades socioemocionales que pueden ayudarlos a navegar a través del racismo y la discriminación, pero se necesita más investigación para aumentar la generalización de la investigación existente.

A lo largo de la vida

Antes del embarazo

La planificación familiar es el proceso de toma de decisiones sobre si convertirse en padres o no y cuándo, incluida la planificación, la preparación y la recopilación de recursos. Los futuros padres pueden evaluar (entre otros asuntos) si tienen acceso a suficientes recursos financieros, si su situación familiar es estable y si quieren asumir la responsabilidad de criar a un niño. En todo el mundo, alrededor del 40 % de todos los embarazos no son planificados y cada año nacen más de 30 millones de bebés como resultado de embarazos no planificados.

La salud reproductiva y la atención previa a la concepción afectan el embarazo, el éxito reproductivo y la salud física y mental tanto de la madre como del niño. Una mujer con bajo peso, ya sea debido a la pobreza, los trastornos alimentarios o una enfermedad, tiene menos probabilidades de tener un embarazo saludable y dar a luz a un bebé sano que una mujer sana. De manera similar, una mujer obesa tiene un mayor riesgo de dificultades, incluida la diabetes gestacional. Otros problemas de salud, como infecciones y anemia por deficiencia de hierro, pueden detectarse y corregirse antes de la concepción.

Embarazo y crianza prenatal

Durante el embarazo, el feto se ve afectado por muchas decisiones de los padres, en particular las elecciones relacionadas con su estilo de vida. La salud, el nivel de actividad y la nutrición disponibles para la madre pueden afectar el desarrollo del niño antes del nacimiento. Algunas madres, especialmente en países relativamente ricos, comen en exceso y pasan demasiado tiempo descansando. Otras madres, especialmente si son pobres o maltratadas, pueden estar sobrecargadas de trabajo y no poder comer lo suficiente, o no poder comprar alimentos saludables con suficiente hierro, vitaminas y proteínas para que el feto se desarrolle adecuadamente.

Recién nacidos y bebés

La crianza de los hijos recién nacidos es donde comienzan las responsabilidades de la paternidad. Las necesidades básicas de un recién nacido son la alimentación, el sueño, la comodidad y la limpieza, que proporciona el padre. La única forma de comunicación de un bebé es el llanto, y los padres atentos comenzarán a reconocer diferentes tipos de llanto, cada uno de los cuales representa diferentes necesidades, como hambre, incomodidad, aburrimiento o soledad. Los recién nacidos y los bebés pequeños requieren alimentación cada pocas horas, lo que interrumpe los ciclos de sueño de los adultos. Responden con entusiasmo a las caricias suaves, los mimos y las caricias. Mecerlo suavemente hacia adelante y hacia atrás a menudo calma a un bebé que llora, al igual que los masajes y los baños tibios. Los recién nacidos pueden consolarse chupándose el dedo o usando un chupete. La necesidad de mamar es instintiva y permite que los recién nacidos se alimenten.Si no es posible o no se desea amamantar, la alimentación con biberón es una alternativa común. Otras alternativas incluyen la alimentación con leche materna o fórmula con una taza, cuchara, jeringa de alimentación o suplemento de lactancia.

La formación de vínculos se considera la base de la capacidad del niño para formar y conducir relaciones a lo largo de la vida. El apego no es lo mismo que el amor o el afecto, aunque a menudo van juntos. Los apegos se desarrollan de inmediato, y la falta de apego o un apego gravemente interrumpido tiene el potencial de causar daños graves a la salud y el bienestar de un niño. Físicamente, es posible que uno no vea síntomas o indicaciones de un trastorno, pero el niño puede verse afectado emocionalmente. Los estudios muestran que los niños con apego seguro tienen la capacidad de formar relaciones exitosas, expresarse de manera interpersonal y tener una mayor autoestima.Por el contrario, los niños que tienen cuidadores negligentes o emocionalmente inaccesibles pueden presentar problemas de comportamiento, como el trastorno de estrés postraumático o el trastorno negativista desafiante. El trastorno de oposición desafiante es un patrón de comportamiento desobediente y rebelde hacia las figuras de autoridad.

Niños pequeños

Los niños pequeños son niños pequeños entre 12 y 36 meses de edad que son mucho más activos que los bebés y tienen el desafío de aprender a hacer tareas simples por sí mismos. En esta etapa, los padres están muy involucrados en mostrarle al niño pequeño cómo hacer las cosas en lugar de simplemente hacer las cosas por él; es normal que el niño pequeño imite a los padres. Los niños pequeños necesitan ayuda para desarrollar su vocabulario, aumentar sus habilidades de comunicación y controlar sus emociones. Los niños pequeños también comenzarán a comprender la etiqueta social, como ser cortés y esperar turnos.

Los niños pequeños sienten mucha curiosidad por el mundo que los rodea y están ansiosos por explorarlo. Buscan una mayor independencia y responsabilidad y pueden frustrarse cuando las cosas no salen como ellos quieren o esperan. Las rabietas comienzan en esta etapa, a la que a veces se hace referencia como los 'Dos Terribles'.Las rabietas a menudo son causadas por la frustración del niño por la situación particular y, a veces, son causadas simplemente porque no pueden comunicarse correctamente. Se espera que los padres de niños pequeños ayuden a guiar y enseñar al niño, establezcan rutinas básicas (como lavarse las manos antes de las comidas o cepillarse los dientes antes de acostarse) y aumenten las responsabilidades del niño. También es normal que los niños pequeños se sientan frustrados con frecuencia. Es un paso esencial para su desarrollo. Aprenderán a través de la experiencia, prueba y error. Esto significa que necesitan experimentar la frustración cuando algo no les funciona para pasar a la siguiente etapa. Cuando el niño pequeño está frustrado, a menudo se porta mal con acciones como gritar, golpear o morder. Los padres deben tener cuidado al reaccionar ante tales comportamientos; Los grupos de investigación dirigidos por Daniel Schechter, Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus niños pequeños y en edad preescolar con los mismos comportamientos emocionalmente desregulados que pueden recordar a los padres traumatizados sus experiencias adversas. y estados mentales asociados.

Con respecto a las diferencias de género en la crianza de los hijos, los datos de los EE. UU. en 2014 indican que, en un día promedio, entre los adultos que viven en hogares con niños menores de 6 años, las mujeres dedican 1,0 horas a brindar atención física (como bañar o alimentar a un niño) a los niños del hogar.. Por el contrario, los hombres dedicaron 23 minutos a brindar atención física.

Niño

Los niños más pequeños comienzan a ser más independientes y comienzan a construir amistades. Son capaces de razonar y pueden tomar sus propias decisiones en muchas situaciones hipotéticas. Los niños pequeños exigen atención constante, pero gradualmente aprenden a lidiar con el aburrimiento y comienzan a poder jugar de forma independiente. Disfrutan ayudando y también sintiéndose útiles y capaces. Los padres pueden ayudar a sus hijos fomentando las interacciones sociales y modelando comportamientos sociales adecuados. Una gran parte del aprendizaje en los primeros años proviene de la participación en actividades y tareas del hogar. Los padres que observan a sus hijos mientras juegan o se unen a ellos en juegos dirigidos por niños tienen la oportunidad de vislumbrar el mundo de sus hijos, aprenden a comunicarse de manera más efectiva con sus hijos y reciben otro entorno para ofrecerles una guía amable y enriquecedora.Los padres también enseñan a sus hijos hábitos de salud, higiene y alimentación a través de la instrucción y el ejemplo.

Se espera que los padres tomen decisiones sobre la educación de sus hijos. Los estilos de crianza en esta área difieren mucho en esta etapa, y algunos padres eligen involucrarse mucho en la organización de actividades organizadas y programas de aprendizaje temprano. Otros padres optan por dejar que el niño se desarrolle con pocas actividades organizadas.

Los niños comienzan a aprender la responsabilidad y las consecuencias de sus acciones con la ayuda de los padres. Algunos padres proporcionan una pequeña asignación que aumenta con la edad para ayudar a enseñar a los niños el valor del dinero y cómo ser responsables.

Los padres que son consecuentes y justos con su disciplina, que se comunican abiertamente y ofrecen explicaciones a sus hijos, y que no descuidan las necesidades de sus hijos de ninguna manera, a menudo descubren que tienen menos problemas con sus hijos a medida que maduran.

Cuando se encuentran problemas de conducta infantil, se ha encontrado que las intervenciones de crianza basadas en grupos conductuales y cognitivo-conductuales son efectivas para mejorar la conducta infantil, las habilidades de crianza y la salud mental de los padres.

Adolescentes

Los padres a menudo se sienten aislados y solos cuando crían a sus hijos adolescentes. La adolescencia puede ser una época de alto riesgo para los niños, donde las nuevas libertades pueden resultar en decisiones que abren o cierran drásticamente las oportunidades de la vida. También hay grandes cambios que ocurren en el cerebro durante la adolescencia; el centro emocional del cerebro ahora está completamente desarrollado, pero la corteza frontal racional no ha madurado completamente y aún no es capaz de controlar todas esas emociones. Los adolescentes tienden a aumentar la cantidad de tiempo que pasan con compañeros del sexo opuesto; sin embargo, aún mantienen la cantidad de tiempo que pasan con personas del mismo sexo, y lo hacen al disminuir la cantidad de tiempo que pasan con sus padres.

Aunque los adolescentes miran a sus compañeros y adultos fuera de la familia en busca de orientación y modelos sobre cómo comportarse, los padres pueden seguir influyendo en su desarrollo. Los estudios han demostrado que los padres pueden tener un impacto significativo, por ejemplo, en cuánto beben los adolescentes.

Durante la adolescencia los niños comienzan a formar su identidad y empiezan a probar y desarrollar los roles interpersonales y ocupacionales que asumirán como adultos. Por lo tanto, es importante que los padres los traten como adultos jóvenes. Los problemas de los padres en esta etapa de crianza incluyen lidiar con la rebeldía relacionada con un mayor deseo de participar en comportamientos de riesgo. Para prevenir conductas de riesgo, es importante que los padres construyan una relación de confianza con sus hijos. Esto se puede lograr a través del control del comportamiento, la supervisión de los padres, la disciplina constante, la calidez y el apoyo de los padres, el razonamiento inductivo y una sólida comunicación entre padres e hijos.

Cuando se construye una relación de confianza, es más probable que los adolescentes se acerquen a sus padres en busca de ayuda cuando se enfrentan a la presión negativa de sus compañeros. Ayudar a los niños a construir una base sólida los ayudará en última instancia a resistir la presión negativa de los compañeros. Una relación positiva entre el adolescente y los padres no solo se beneficiará cuando se enfrente a la presión de los compañeros, sino que también ayudará con el procesamiento de la identidad en los primeros años de la adolescencia. La investigación de Berzonsky et al. encontró que los adolescentes que eran abiertos y confiaban en sus padres tenían más libertad y era menos probable que sus padres los rastrearan y controlaran su comportamiento.

Adultos

La crianza de los hijos generalmente no termina cuando el niño cumple 18 años. Es posible que se necesite apoyo en la vida de un niño mucho más allá de los años de la adolescencia y puede continuar hasta la edad adulta media y posterior. La crianza de los hijos puede ser un proceso de por vida. Los padres pueden brindar apoyo financiero a sus hijos adultos, lo que también puede incluir proporcionar una herencia después de la muerte. La perspectiva de vida y la sabiduría dada por un padre puede beneficiar a sus hijos adultos en sus propias vidas. Convertirse en abuelo es otro hito y tiene muchas similitudes con la crianza de los hijos. Los roles pueden invertirse de alguna manera cuando los hijos adultos se convierten en cuidadores de sus padres ancianos.

Asistencia

Los padres pueden recibir asistencia con el cuidado de sus hijos a través de programas de cuidado infantil.

Maternidad y felicidad

Los datos de la Encuesta del Panel de Hogares Británicos y el Panel Socioeconómico Alemán sugieren que tener hasta dos hijos aumenta la felicidad en los años cercanos al nacimiento, y principalmente solo para aquellos que pospusieron la maternidad. Sin embargo, no se ha demostrado que tener un tercer hijo aumente la felicidad.