Comisión Nacional de Recursos para la Juventud

La Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (NCRY) fue una organización estadounidense sin fines de lucro establecida en 1966 por Mary Conway Kohler en la ciudad de Nueva York. El NCRY buscó promover la idea de que los jóvenes deberían tener oportunidades de participar en actividades que los preparen para una vida constructiva como adultos, lo que el NCRY denominó "participación juvenil". El trabajo del NCRY fue uno de los primeros esfuerzos nacionales y sistemáticos para establecer programas de desarrollo juvenil después de la escuela, durante la escuela y durante los veranos.

Al igual que muchos estadounidenses, los fundadores del NCRY creían que muchos jóvenes estaban entrando en la edad adulta sin las habilidades y el compromiso para vivir una vida activa y constructiva, preocupaciones que continúan hoy. Los cambios en la sociedad, que incluyen una escolarización más prolongada, la urbanización y las oportunidades limitadas de trabajo, reducen las experiencias que preparan a los jóvenes para la edad adulta. NCRY ayudó a escuelas y agencias que prestan servicios a jóvenes a crear actividades que incluyen experiencias para realizar trabajos que beneficien a otros, asumir la responsabilidad de planificar y ejecutar proyectos y colaborar con otros jóvenes y adultos en actividades que mejoran las comunidades.

Bajo el liderazgo del juez Kohler, el NCRY se estableció gracias a los esfuerzos de un grupo de hombres y mujeres influyentes que durante mucho tiempo habían estado preocupados por el desarrollo de los jóvenes. En última instancia, formaron la junta directiva de NCRY. El grupo incluía, entre otros, a un ex comisario del Departamento de Educación de Estados Unidos (Francis Keppel), al presidente de la Carnegie Corporation (John Gardner), al líder del equipo que construyó las primeras computadoras IBM (Charles DeCarlo), al fundador de la Gallup Poll (George Gallup) y el creador del trabajo líder en investigación educativa (Ralph Tyler).

Trabajando con miembros de su junta directiva, el personal de NCRY y la orientación de los jóvenes y aquellos que ejecutan programas, NCRY desarrolló los siguientes criterios para la participación juvenil. • Los jóvenes participan en proyectos que abordan necesidades genuinas en su comunidad y/o escuela. • Sus acciones son un desafío para ellos y marcan una diferencia para los demás. • Los jóvenes participan en la planificación y la toma de decisiones que afectan a otras personas. Trabajan en asociación con otros jóvenes y/o adultos. • Hay oportunidades para que los jóvenes reflexionen críticamente sobre lo que están haciendo.

Los proyectos del NCRY recibieron apoyo local de distritos escolares y organizaciones comunitarias. El apoyo nacional provino de los departamentos de Trabajo y de Salud, Educación y Bienestar de Estados Unidos, con financiación adicional de la Fundación Ford y otras organizaciones filantrópicas privadas.

Además de publicaciones y estudios sobre una variedad de temas de participación juvenil, NCRY llevó a cabo reuniones, eventos de capacitación y conferencias en todo el país. La Comisión logró sembrar una amplia gama de esfuerzos tanto a nivel local como nacional. Incluso después del cierre del NCRY en 1982, su trabajo ha seguido definiendo e inspirando los esfuerzos de participación juvenil en todo el país.

Publicaciones de la Comisión

• Conrad, D.E. (1982, mayo). Learning from the Field Experience: A Guide for Student Reflection in Youth Participation Programs. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Conrad, D., con D. Harrington. (1981, mayo). Pensando en la experiencia laboral: Manual para el aprendizaje y la reflexión en los programas de empleo juvenil. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud. (n.d.). "Los niños pueden hacer cosas maravillosas". Recursos para el Boletín Juvenil, VI(I).
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (1982, otoño). "¡A estos jóvenes les importa!" Recursos para el Boletín de la Juventud, XI(I).
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud, Estados Unidos (1974) 'Nuevas funciones para la juventud en la escuela y la comunidad', Nueva York: Citation Press.
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (1979). "Qué si..." Recursos para el Boletín Juvenil, IX(II).
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud. (n.d.). 'La juventud en adultos: Hacia un modelo para programas que faciliten la transición a la edad adulta.' Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (1970). Eres el Tutor. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (1970). Para el Tutor. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (1970). Tutoring Tricks and Tips. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Comisión Nacional de Recursos para la Juventud (1975, diciembre). Participación de la juventud: documento conceptual. Informe de la Comisión Nacional de Recursos para la Juventud al Departamento de Salud, Educación y Bienestar, Oficina de Desarrollo de la Juventud. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.
• Schine, J., con B. Shoup " D. Harrington. (1981). Nuevos roles para adolescentes. Nueva York, NY: Comisión Nacional de Recursos para la Juventud.