Cómics en la educación

El uso de cómics en la educación se basa en el concepto de crear compromiso y motivación para los estudiantes.

Visión general

La efectividad de las historietas como medio para un aprendizaje y desarrollo efectivos ha sido objeto de debate desde el origen de las historietas modernas en la década de 1930. Sones (1944) señala que las historietas "evocaron más de cien artículos críticos en publicaciones periódicas educativas y no profesionales".

El uso de historietas en la educación atraería más tarde la atención de Fredric Wertham, quien señaló que el uso de historietas en la educación representaba "un mínimo histórico en la ciencia estadounidense".

Se ha señalado que el uso de una forma narrativa como un cómic "puede fomentar el interés de los alumnos por la ciencia" y ayudarlos a recordar lo que han aprendido y proporcionar un medio para fomentar el debate. Sin embargo, también se ha observado que muchos educadores siguen siendo "ambivalentes" sobre el uso de las historietas como herramienta educativa. Los cómics también se han utilizado como medio para comunicar información sobre el cuidado de la salud en temas como la diabetes.

En 1978, Pendulum Press publicó un manual básico sobre el valor de los cómics como herramienta educativa: El formato ilustrado: una herramienta de enseñanza eficaz (ISBN 0883013487). En los EE. UU., el uso de cómics para la educación, utilizando Internet, se puede ver en Comics in the Classroom y en la Comic Book Initiative del estado de Maryland. El contenido de desarrollo profesional docente sobre cómo los docentes pueden integrar los cómics en el aula está disponible a través del sitio web Brokers of Expertis del Departamento de Educación del Estado de California.