Bullying gay

El gay bullying o acoso gay es un ataque, abuso o agresión cometido contra una persona que el agresor percibe como gay, lesbiana, bisexual o transgénero. El ataque puede ser físico o verbal. Esto también puede incluir abuso, intimidación o agresiones perpetradas contra una persona heterosexual que el atacante percibe como LGBT.

Un "golpe" puede ser un incidente violento específico, con la forma verbal que se usa: golpear (por ejemplo, "Me golpearon a un gay"). Los ataques físicos a homosexuales han implicado violencia extrema y asesinato, como el ataque fatal a homosexuales de Matthew Shepard. Un ataque verbal a homosexuales puede usar insultos sexuales, palabrotas, intimidación y amenazas de violencia. También puede tener lugar en un foro político e incluir uno o más eslóganes comunes contra los homosexuales.

El acoso de personas gay/LGBT implica acciones intencionales hacia la víctima, acciones negativas repetidas de una o más personas contra otra persona y un desequilibrio de poder físico o psicológico. También se pueden formar términos similares, como acoso gay, acoso lésbico, acoso homosexual y ataque homosexual.

Contexto

La homofobia y los ataques a los homosexuales son problemas actuales y de larga data, y se han documentado oficialmente en todo el mundo desde que se documentaron las personas homosexuales. La homofobia en los Estados Unidos fue ampliamente documentada en la prensa a fines de la década de 1940 y principios de la de 1950, cuando muchas personas homosexuales fueron expulsadas del gobierno por juntas creadas por los presidentes Harry S. Truman y Dwight D. Eisenhower. Como explica el historiador David K. Johnson:

El Lavender Scare ayudó a avivar las llamas del Red Scare. En el discurso popular, los comunistas y los homosexuales a menudo se fusionaron. Ambos grupos fueron percibidos como subculturas ocultas con sus propios lugares de encuentro, literatura, códigos culturales y lazos de lealtad. Se pensaba que ambos grupos reclutaban para sus filas a los psicológicamente débiles o perturbados. Y ambos grupos fueron considerados inmorales e impíos. Mucha gente creía que los dos grupos estaban trabajando juntos para socavar al gobierno.

Johnson concluye que el senador Joe McCarthy, conocido por sus ataques a presuntos comunistas en el gobierno, a menudo fue presionado por sus aliados para denunciar a los homosexuales en el gobierno, pero se resistió y no lo hizo. Utilizando rumores recopilados por Drew Pearson, un editor de Nevada escribió en 1952 que tanto McCarthy como su abogado principal, Roy Cohn, eran homosexuales. El editor del Washington Post, Benjamin C. Bradlee, dijo: "Se dedicó mucho tiempo a investigar" estas acusaciones, "aunque nadie estuvo cerca de demostrarlo". Ningún biógrafo respetable de McCarthy lo ha aceptado como probable.

Bullying de jóvenes LGBT

Egale Canada realizó una encuesta a más de 3700 estudiantes de secundaria en Canadá entre diciembre de 2007 y junio de 2009. El informe final de la encuesta, "Cada clase en cada escuela",publicado en 2011, encontró que el 70% de todos los estudiantes que participaron escucharon "eso es tan gay" a diario en la escuela, y el 48% de los encuestados escucharon "maricón", "lezbo" y "tortillera" a diario. El 58% o alrededor de 1400 de los 2400 estudiantes heterosexuales que participaron en la encuesta de EGALE encontraron molestos los comentarios homofóbicos. Además, EGALE descubrió que los estudiantes que no estaban directamente afectados por la homofobia, la bifobia o la transfobia eran menos conscientes de ello. Este hallazgo se relaciona con la investigación realizada en el área de las brechas de empatía por el dolor social que sugiere que aquellos que no experimentan directamente el dolor social (en este caso, la intimidación) subestiman constantemente sus efectos y, por lo tanto, es posible que no respondan adecuadamente a las necesidades de alguien que experimenta dolor social.

EGALE, junto con investigaciones previas, ha encontrado que los maestros y la administración escolar pueden ser cómplices del acoso LGBT a través de su silencio y/o inacción.

El grafiti que se encuentra en los terrenos y propiedades de la escuela, y su "permanencia relativa", es otra forma de intimidación LGBT.

Algunos investigadores sugieren incluir a los jóvenes que cuestionan su sexualidad en cualquier investigación sobre el acoso LGBT porque pueden ser tan susceptibles a sus efectos como los estudiantes LGBT.

Un estudio de investigación de 78 niños de once a catorce años realizado en doce escuelas de Londres, Inglaterra, entre 1998 y 1999, reveló que los encuestados que usaron la palabra "gay" para etiquetar a otro niño de manera despectiva pretendían que la palabra fuera "solo un broma", "solo una maldición" y no como una declaración de la orientación sexual percibida. El sociólogo estadounidense Michael Kimmel y el psicólogo estadounidense Gregory Herek escriben que la masculinidad es una renuncia a lo femenino y que los hombres refuerzan su sentido de masculinidad denigrando lo femenino y, en última instancia, lo homosexual. Sobre la base de la noción de masculinidad que se define a sí misma por lo que no es, algunos investigadores sugieren que, de hecho, la renuncia a lo femenino puede ser misoginia.Estos temas entrelazados se examinaron en 2007, cuando la socióloga estadounidense CJ Pascoe describió lo que ella llama el "discurso marica" ​​en una escuela secundaria estadounidense en su libro, Dude, You're a Fag.

Los jóvenes homosexuales y lesbianas son más propensos a denunciar el acoso. En un estudio, los niños que fueron intimidados con burlas de ser homosexuales sufrieron más intimidación y más efectos negativos en comparación con los niños que fueron intimidados con otras categorías de burlas.

Estrés, ansiedad y depresión en comunidades LGBT

Los jóvenes homosexuales y lesbianas pueden desarrollar formas graves de depresión y ansiedad a medida que crecen. Alrededor del 70% de las personas LGBT experimentan un trastorno depresivo mayor (MDD) en algún momento de sus vidas. Para las personas LGBT, MDD puede ser causado por cualquiera de los siguientes: autoestima, presión para conformarse, estrés de minorías, salir del armario, rechazo familiar, crianza de los hijos, formación de relaciones y violencia. La autoestima y la presión para conformarse pueden causar ansiedad a los jóvenes LGBT. Cuando se les dice cómo lucir y a quién amar, eso afecta su autoestima. Cuando las personas hacen comentarios sobre quiénes son, cómo se ven, a quién aman, etc., comienzan a sentirse inseguros y como si no fueran lo suficientemente buenos como son.

"Salir del armario" es cuando una persona LGBT hace saber que es gay, lesbiana, etc. Salir del armario puede ser muy estresante y los jóvenes necesitan apoyo familiar en este momento. Pero a menudo, en cambio, experimentan rechazo, dejándolos sintiéndose no deseados y no amados. Esto puede ponerlos en una espiral descendente de depresión. La crianza de los hijos y la formación de relaciones están muy estrechamente relacionadas. Fue solo en marzo de 2016 que se volvió legal para los padres LGBT adoptar en los 50 estados. No poder concebir a su propio hijo ya puede causar depresión, pero la negación del derecho a adoptar ha causado a las personas LGBT dolor y estrés adicionales. El estrés de las minorías se define como el estrés que experimentan las personas LGBT debido a su orientación sexual/identidad de género.La violencia puede llevar a cualquiera a un estado depresivo, ya sea que la violencia sea un tipo de abuso físico, abuso mental o abuso verbal. Una persona puede ser acosada hasta el punto en que su depresión se vuelve demasiado y ya no experimenta ninguna felicidad. Todos estos factores trabajan juntos y hacen que sea extremadamente difícil evitar el TDM.

Efecto del bullying en jóvenes LGBT

Ser intimidado puede hacer que las víctimas se sientan crónicamente deprimidas, ansiosas e inseguras en el mundo. La intimidación afectará la experiencia escolar del estudiante. Algunas víctimas pueden sentirse paralizadas y retraerse socialmente como mecanismo de supervivencia. Otras víctimas de acoso LGBT pueden comenzar a vivir los efectos de la indefensión aprendida. Los estudiantes LGBT o que cuestionan pueden intentar hacerse pasar por heterosexuales para evitar el acoso LGBT. Aprobar aísla al estudiante de otros estudiantes LGBT o que cuestionan, aliados potenciales y apoyo. Los adultos que intentan pasar también pueden sentir los efectos emocionales y psicológicos de este esfuerzo por ocultar sus verdaderas identidades. Los jóvenes LGBT y que cuestionan que experimentan acoso escolar tienen una mayor incidencia de abuso de sustancias e infecciones de transmisión sexual y VIH,que puede continuar hasta la edad adulta. El acoso LGBT también puede verse como una manifestación de lo que el académico estadounidense Ilan Meyer llama estrés minoritario, que puede afectar a las minorías sexuales y étnico-raciales que intentan existir dentro de una sociedad más amplia y desafiante.

Entornos educativos

La violencia homofóbica y transfóbica en entornos educativos se puede categorizar como explícita e implícita. La violencia homofóbica y transfóbica explícita consiste en actos manifiestos que hacen que los sujetos se sientan incómodos, heridos, humillados o intimidados. Es poco probable que los compañeros y el personal educativo intervengan al presenciar estos incidentes. Esto contribuye a normalizar tales actos que pasan a ser aceptados ya sea como una medida disciplinaria rutinaria o como un medio para resolver conflictos entre estudiantes. La violencia homofóbica y transfóbica, como ocurre con toda la violencia de género relacionada con la escuela, no se denuncia debido al temor de los sujetos a represalias, combinado con sistemas inadecuados o inexistentes de denuncia, apoyo y reparación.La ausencia de políticas, protección o recursos efectivos contribuye a un círculo vicioso en el que los incidentes se vuelven cada vez más normales.

La violencia homofóbica y transfóbica implícita, a veces denominada "violencia simbólica" o violencia "institucional", es más sutil que la violencia explícita. Consiste en representaciones o actitudes generalizadas que a veces se sienten inofensivas o naturales para la comunidad escolar, pero que permiten o fomentan la homofobia y la transfobia, incluida la perpetuación de estereotipos dañinos. Las políticas y directrices pueden reforzar o incorporar estas representaciones o actitudes, ya sea en una institución individual o en todo el sector educativo. De esta manera, pueden convertirse en parte de las prácticas cotidianas y de las normas que guían el comportamiento escolar. Los ejemplos de violencia homofóbica y transfóbica implícita incluyen:

• Afirmar que algunas materias se adaptan mejor a los estudiantes en función de su orientación sexual o identidad/expresión de género (por ejemplo, ciencias para estudiantes varones heterosexuales y teatro para estudiantes varones homosexuales).
• Sugiriendo que es normal que los estudiantes heterosexuales tengan mayor agencia o influencia (por ejemplo, con las opiniones de los estudiantes LGBTI tratadas como marginales y sin importancia).
• Reforzar los estereotipos relacionados con la orientación sexual o la identidad/expresión de género en los materiales curriculares o la formación docente, como a través de imágenes y discursos (por ejemplo, que se refieren a la heterosexualidad como 'normal').
• Reforzar los estereotipos relacionados con la orientación sexual o la identidad/expresión de género en las políticas, normas y reglamentos educativos (por ejemplo, al no reconocer siquiera que los estudiantes LGBTI son parte de la comunidad escolar y al no especificarlos en las políticas pertinentes).

Estadísticas y ejemplos

Los adolescentes enfrentan acoso, amenazas y violencia. Un estudio de 1998 realizado en los EE. UU. por Mental Health America descubrió que los estudiantes escuchaban insultos contra los homosexuales como "homo", "maricón" y "mariquita" unas 26 veces al día en promedio, o una vez cada 14 minutos. En un estudio realizado por la Association of Teachers and Lecturers, un sindicato de profesionales del Reino Unido, se informó que la palabra "gay" era el término insultante más popular que escuchaban los profesores con regularidad.

Alrededor de dos tercios de los estudiantes homosexuales y lesbianas en las escuelas británicas sufrieron acoso homosexual en 2007, según un estudio realizado por la Unidad de Educación Escolar para el grupo activista LGBT Stonewall. Casi todos los que habían sido intimidados habían experimentado ataques verbales, el 41 por ciento había sido atacado físicamente y el 17 por ciento había recibido amenazas de muerte. También mostró que más del 50 % de los docentes no respondieron al lenguaje homofóbico que habían escuchado explícitamente en el aula, y solo el 25 % de las escuelas les habían dicho a sus alumnos que el acoso homofóbico estaba mal, lo que muestra "una imagen impactante del alcance del acoso homofóbico". intimidación por parte de compañeros y, alarmantemente, del personal de la escuela",con estudios posteriores realizados por la misma organización benéfica en 2012 se afirmaba que el 90% de los docentes no habían recibido formación sobre la prevención del bullying homofóbico. Sin embargo, el nuevo marco de Ofsted de 2012 preguntó a las escuelas qué harían para combatir el problema.

La tasa de suicidio es mayor entre las personas LGBT. Según un estudio de Jay and Young de 1979, el 40 por ciento de los hombres homosexuales y el 39 por ciento de las mujeres homosexuales en los EE. UU. habían intentado o pensado seriamente en suicidarse. En el mismo estudio realizado por la Unidad de Educación Escolar para el grupo activista LGB Stonewall, una encuesta en línea informó que el 71 por ciento de las niñas participantes que se identificaron como LGBTQ y el 57 por ciento de los niños participantes que se identificaron como LGBTQ habían considerado seriamente el suicidio. En 1985, F. Paris estimó que los suicidios de jóvenes homosexuales pueden representar hasta el 30 por ciento de todos los suicidios de jóvenes en los Estados Unidos. Esto contribuye a que el suicidio sea la tercera causa principal de muerte entre los jóvenes de 10 a 24 años, según lo informado por los CDC.La Fundación Estadounidense para la Prevención del Suicidio descubrió que los jóvenes homosexuales, lesbianas y bisexuales intentan suicidarse a una tasa de tres a seis veces mayor que la de los jóvenes heterosexuales de edad similar. La Unidad de Educación Escolar también informa que en la misma encuesta en línea, el 25 por ciento de las personas que se identificaron como LGBTQ han intentado suicidarse.

Casos

• En 1996, Jamie Nabozny ganó una demanda histórica (Nabozny v. Podlesny) contra los funcionarios de su antigua escuela secundaria pública en Ashland, Wisconsin, por su negativa a intervenir en el "implacable abuso verbal y físico contra los homosexuales por parte de sus compañeros de estudios" al que había sido víctima. sometido y que había dado lugar a su hospitalización.
• Matthew Shepard era un estudiante universitario estadounidense de la Universidad de Wyoming que fue torturado y asesinado en Laramie, Wyoming en octubre de 1998, presuntamente debido a su orientación sexual. Su muerte finalmente condujo a una legislación contra el acoso escolar, como la Ley de Prevención de Crímenes de Odio de Matthew Shepard y James Byrd Jr.
• En 2001, un hombre llamado Aaron Webster fue asesinado a golpes en Vancouver, BC, cerca de un lugar de cruising gay en Stanley Park.
• El estudiante de secundaria Derek Henkle enfrentó la inacción de los funcionarios escolares cuando sus compañeros lo acosaron repetidamente en Reno, Nevada. Su demanda contra el distrito escolar y varios administradores terminó en un acuerdo de 2002 en el que el distrito acordó crear una serie de políticas para proteger a los estudiantes homosexuales y lesbianas y pagar a Henkle $451,000.
• Damilola Taylor fue atacada por una pandilla local de jóvenes el 27 de noviembre de 2000 en Peckham, al sur de Londres; murió desangrado después de ser apuñalado con una botella rota en el muslo, lo que cortó la arteria femoral. Los periódicos BBC, Telegraph, Guardian e Independent informaron en ese momento que durante las semanas entre su llegada al Reino Unido desde Nigeria y el ataque, había sido objeto de intimidación y palizas, que incluían comentarios homofóbicos por parte de un grupo de niños en su escuela. "Los matones le dijeron que era gay". Es posible que "no haya entendido por qué estaba siendo intimidado en la escuela, o por qué otros niños se burlaban de él por ser 'gay'; la palabra no significaba nada para él".Su madre dijo: "Los niños lo maldecían, decían muchas palabras horribles. Lo insultaban". Su madre había hablado sobre este acoso, pero los maestros no lo tomaron en serio. "Ella dijo que los alumnos habían acusado a su hijo de ser gay y lo habían golpeado el viernes pasado". Un mes después del asesinato, su padre dijo: "Hablé con él y estaba llorando porque lo estaban intimidando y lo estaban insultando. Lo estaban llamando 'gay'". En el New Statesman dos años más tarde, cuando aún no había habido condenas por el crimen, Peter Tatchell, activista por los derechos humanos de los homosexuales, dijo: "En los días previos a su asesinato en el sur de Londres en noviembre de 2000, fue sometido a crueles abusos y agresiones homófobas",y preguntó por qué las autoridades habían ignorado esto antes y después de su muerte.
• En 2009, Carl Joseph Walker Hoover, un niño de 11 años de Springfield, Massachusetts, se ahorcó con un cable eléctrico. Su madre dijo que sus compañeros de clase en su escuela secundaria lo habían intimidado y lo llamaban "gay" todos los días.
• En 2010, a un hombre gay de Camerún se le concedió asilo en el Reino Unido después de informar que había sido atacado por una turba enojada en Camerún después de verlo besar a su pareja masculina. El Ministro de Comunicaciones de Camerún, Issa Tchiroma, negó la acusación de persecución de homosexuales.
• Tyler Clementi se suicidó el 22 de septiembre de 2010, luego de que su compañero de cuarto en la Universidad de Rutgers grabara en secreto su encuentro sexual con otro hombre.
• Un hombre de 32 años de Paisley, Escocia, fue intimidado y acosado por su empleador, una editorial de Glasgow, antes de ser despedido. Más tarde demandó a la empresa y ganó un premio de 120.000 libras esterlinas.
• El 14 de octubre de 2011, el adolescente canadiense Jamie Hubley, hijo del concejal de la ciudad de Ottawa, Allan Hubley, se suicidó después de haber blogueado durante un mes sobre el acoso escolar contra los homosexuales que enfrentaba. El acoso había comenzado ya en el grado 7, con estudiantes en el autobús de Jamie que intentaban meterle pilas en la boca porque prefería el patinaje artístico al hockey.
• Phillip Parker, un estudiante abiertamente gay de 14 años en Gordonsville, Tennessee, fue encontrado muerto el 20 de enero de 2012. Se suicidó a causa del acoso gay. Su padre, que también se llama Phillip, dice que "Ese es mi hijo. Lo amo. Lo extraño. No debería haber tenido que suicidarse para volver a la vida". A lo largo del cuerpo había una carta que decía: "Por favor, ayúdame, mamá".
• Kenneth Weishuhn, un estudiante de primer año de 14 años de la escuela secundaria South O'Brien en Iowa, se ahorcó en el garaje de su familia después de un intenso acoso contra los homosexuales, ciberacoso y amenazas de muerte en 2012. Su suicidio fue cubierto a nivel nacional y planteó preguntas sobre qué la culpabilidad que tienen los matones en los suicidios.
• Jadin Bell, un joven de 15 años de La Grande, Oregón, intentó suicidarse ahorcándose después de un intenso acoso contra los homosexuales en su escuela secundaria en 2013. Después de que le retiraron el soporte vital, Bell murió en el hospital de OHSU. Su padre, Joe Bell, inició una caminata por Estados Unidos para crear conciencia sobre el acoso entre homosexuales, pero fue atropellado y asesinado por un camión a la mitad de su viaje.
• Xulhaz Mannan era un activista de los derechos de los homosexuales de Bangladesh que en 2016 fue asesinado con un amigo en su casa tras recibir amenazas de muerte relacionadas con la organización de eventos del orgullo gay y la publicación de una revista gay.

Legislación

En 2000, el estado de California promulgó la Ley de Prevención de la Violencia y Seguridad Estudiantil de California (AB 537), un proyecto de ley que prohíbe el acoso y la discriminación sobre la base de la identidad de género u orientación sexual percibida o real.

El estado de Illinois aprobó una ley (SB3266) en junio de 2010 que prohíbe el acoso entre homosexuales y otras formas de acoso en las escuelas.

En Filipinas, los legisladores implementaron la Ley de la República No. 10627, también conocida como la Ley contra la intimidación de 2013, en las escuelas. Según dicha ley, el acoso basado en el género se define como ˮcualquier acto que humille o excluya a una persona sobre la base de su orientación sexual e identidad de género percibida o real (SOGI)ˮ.

En 2022, la Cámara de Representantes de Florida aprobó un proyecto de ley (HB 1557) denominado "Proyecto de ley Don't Say Gay" que restringe la educación y el debate sobre la orientación sexual y la identidad de género en las escuelas.

Apoyo

En Europa, Stonewall UK y Anti-Bullying Network están activos en el Reino Unido, mientras que Rusia tiene la Russian LGBT Network.

Notable en los Estados Unidos es el Proyecto It Gets Better, para el cual celebridades y personas LGBT comunes hacen videos de YouTube y comparten mensajes de esperanza para los adolescentes homosexuales. La organización trabaja con USA, The Trevor Project y Gay, Lesbian and Straight Education Network. La Coalición de Escuelas Seguras proporciona recursos para maestros y estudiantes donde la intimidación es un problema. Egale Canada trabaja con ciudadanos canadienses LGBT. En Brasil, el Grupo Gay de Bahía [pt] brinda apoyo. Los sudafricanos LGBT pueden dirigirse a la Comisión de Derechos Humanos de Sudáfrica.