Anna Freud

Anna Freud (3 de diciembre de 1895 - 9 de octubre de 1982) fue una psicoanalista británica de ascendencia judía austríaca. Nació en Viena, la sexta y menor hija de Sigmund Freud y Martha Bernays. Siguió el camino de su padre y contribuyó al campo del psicoanálisis. Junto a Hermine Hug-Hellmuth y Melanie Klein, se la puede considerar la fundadora de la psicología infantil psicoanalítica.

En comparación con su padre, su trabajo enfatizó la importancia del ego y sus "líneas de desarrollo" normales, además de incorporar un énfasis distintivo en el trabajo colaborativo en una variedad de contextos analíticos y de observación.

Después de que la familia Freud se viera obligada a abandonar Viena en 1938 con el advenimiento del régimen nazi en Austria, reanudó su práctica psicoanalítica y su trabajo pionero en psicología infantil en Londres, estableciendo el Curso y Clínica de Terapia Infantil Hampstead en 1952 (ahora Anna Centro Nacional del Niño y la Familia Freud) como centro de terapia, formación y trabajo de investigación.

Vida y carrera

Años de Viena

Anna Freud nació en Viena, Austria-Hungría, el 3 de diciembre de 1895. Era la hija menor de Sigmund Freud y Martha Bernays. Creció en "cómodas circunstancias burguesas". Anna Freud parece haber tenido una infancia comparativamente infeliz, en la que "nunca tuvo una relación cercana o placentera con su madre, y en cambio fue nutrida por su enfermera católica Josephine". Le resultó particularmente difícil llevarse bien con su hermana mayor, Sophie, "los dos jóvenes Freud desarrollaron su versión de una división fraternal común de territorios, 'belleza' y 'cerebro', y su padre habló una vez de su "antiguo celos de Sofía".Además de esta rivalidad entre las dos hermanas, Anna se había convertido en "una joven algo problemática que se quejaba a su padre en cartas sinceras de cómo la acosaban todo tipo de pensamientos y sentimientos irrazonables". Es posible que haya tenido depresión que le causó trastornos alimentarios. y "ella... fue enviada repetidamente a granjas de salud para un descanso completo, caminatas saludables y algunos kilos de más para completar su forma demasiado delgada".

La estrecha relación entre Anna y su padre era diferente al resto de su familia. Era una niña vivaz con reputación de traviesa. Freud escribió a su amigo Wilhelm Fliess en 1899: "Anna se ha vuelto francamente hermosa a través de la travesura". En la adolescencia, se interesó precozmente en el trabajo de su padre y se le permitió asistir a las reuniones de la recién establecida Sociedad Psicoanalítica de Viena que Freud convocó en su casa.

Inscrita en Cottage Lyceum, una escuela secundaria para niñas en Viena, Anna hizo un buen progreso en la mayoría de las materias. El flujo constante de visitantes extranjeros a la casa de Freud inspiró a Anna a emular a su padre al dominar diferentes idiomas y pronto dominó el inglés y el francés y adquirió algo de italiano básico. La experiencia positiva que tuvo en el Liceo la llevó a elegir inicialmente la enseñanza como carrera. Después de dejar el Liceo en 1912, se tomó unas largas vacaciones durante los meses de invierno en Italia. Esto resultó ser, por un tiempo, un tiempo de dudas, ansiedad e incertidumbre sobre su futuro. Compartió estas preocupaciones en la correspondencia con su padre, cuyos escritos había comenzado a leer. En respuesta, él la tranquilizó y en la primavera de 1913 se unió a ella en una gira por Verona, Venecia y Trieste.

Una visita a Gran Bretaña en el otoño de 1914, acompañada por el colega de su padre, Ernest Jones, preocupó a Freud cuando se enteró del interés romántico de este último. Su consejo a Jones, en una carta del 22 de julio de 1914, fue que su hija "... no pretende ser tratada como una mujer, estando aún lejos de los anhelos sexuales y más bien rechazando al hombre. Hay un entendimiento abierto entre mí y ella que no se plantee el matrimonio ni los preliminares antes de cumplir dos o tres años".

En 1914 aprobó su examen de enseñanza y comenzó a trabajar como aprendiz de maestra en su antigua escuela, Cottage Lyceum. De 1915 a 1917, trabajó como aprendiz de maestra para los grados tercero, cuarto y quinto. Para el año escolar 1917-18, comenzó "su primera aventura como Klassenlehrerin (directora) de segundo grado". Por su desempeño durante los años escolares 1915-18, fue muy elogiada por su superiora, Salka Goldman, quien escribió que mostró "gran celo por todas sus responsabilidades", pero fue particularmente apreciada por su "preparación concienzuda" y por su "don para la enseñanza", siendo un éxito tal que fue invitada a quedarse con un contrato regular de cuatro años a partir del otoño de 1918.

Con el estímulo y la ayuda de su padre, prosiguió su exploración de la literatura psicoanalítica y en el verano de 1915 emprendió su primer trabajo de traducción para la Sociedad Psicoanalítica de Viena: artículos de James Jackson Putnam (al alemán) y Hermine Hug-Hellmuth (al inglés).). Durante 1916 y 1917 asistió a las conferencias sobre psicoanálisis que impartía su padre en la Universidad de Viena. Para 1918, ella había obtenido su apoyo para seguir una formación en psicoanálisis y entró en análisis con él en octubre de ese año. Habiendo contraído tuberculosis durante 1918 y luego experimentado múltiples episodios de enfermedad, renunció a su puesto de maestra en 1920.

Así como en los períodos de análisis que tuvo con su padre (de 1918 a 1921 y de 1924 a 1929), su vínculo filial se fortaleció aún más luego de que a Freud le diagnosticaran un cáncer de mandíbula en 1923, por lo que necesitaría numerosas operaciones. y la asistencia de enfermería a largo plazo que brindó Anna. También actuó como su secretaria y portavoz, en particular en los congresos bianuales de la Asociación Psicoanalítica Internacional a los que Freud no pudo asistir.

Trabajo psicoanalítico temprano: desarrollo infantil, ego y mecanismos de defensa

En 1922, Anna Freud presentó su artículo "Fantasías palizas y sueños diurnos" a la Sociedad Psicoanalítica de Viena y se convirtió en miembro de la sociedad. En 1923, comenzó su propia práctica psicoanalítica con niños y en 1925 enseñaba en el Instituto de Formación Psicoanalítica de Viena sobre la técnica del análisis infantil, cuyo enfoque expuso en su primer libro, Introducción a la técnica del análisis infantil., publicado en 1927.

Desde 1925 hasta 1934, fue secretaria de la Asociación Psicoanalítica Internacional mientras continuaba con su práctica de análisis infantil y contribuía a seminarios y conferencias sobre el tema. En 1935, se convirtió en directora del Instituto de Formación Psicoanalítica de Viena y al año siguiente publicó su influyente estudio sobre las "formas y medios por los cuales el ego evita la depresión, el disgusto y la ansiedad", El ego y los mecanismos de defensa. Se convirtió en un trabajo fundacional de la psicología del yo y estableció la reputación de Freud como un teórico pionero.

Entre los primeros niños que analizó Anna Freud estaban los de Dorothy Burlingham. En 1925, Burlingham, heredera del minorista de joyería de lujo Tiffany, había llegado a Viena desde Nueva York con sus cuatro hijos y entró en análisis primero con Theodore Reik y luego, con vistas a la formación en análisis infantil, con el propio Freud. Anna y Dorothy pronto desarrollaron "relaciones íntimas que se parecían mucho a las de las lesbianas", aunque Anna "negó categóricamente la existencia de una relación sexual". Después de que los Burlingham se mudaran al mismo bloque de apartamentos que los Freud en 1929, ella se convirtió, de hecho, en la madrastra de los niños.

Años de Londres

En 1938, tras el Anschluss en el que la Alemania nazi ocupó Austria, Anna fue llevada a la sede de la Gestapo en Viena para ser interrogada sobre las actividades de la Asociación Psicoanalítica Internacional. Sin que su padre lo supiera, ella y su hermano Martin habían obtenido Veronal de Max Schur, el médico de familia, en cantidades suficientes para suicidarse si enfrentaban tortura o internamiento. Sin embargo, sobrevivió a su terrible experiencia de interrogatorio y regresó a la casa familiar. Después de que su padre aceptara a regañadientes la urgente necesidad de abandonar Viena, ella se dedicó a organizar el complejo proceso de inmigración de la familia en colaboración con Ernest Jones, el entonces presidente de la Asociación Psicoanalítica Internacional, quien aseguró los permisos de inmigración que finalmente llevaron a la familia. estableciendo su nuevo hogar en Londres en 20 Maresfield Gardens,

En 1941, Freud y Burlingham colaboraron en el establecimiento de la guardería de guerra de Hampstead para niños cuyas vidas se habían visto afectadas por la guerra. Se adquirieron locales en Hampstead, el norte de Londres y en Essex para brindar educación y atención residencial y se animó a las madres a visitar con la mayor frecuencia posible. Muchos para el personal fueron reclutados de la diáspora austro-alemana exiliada. Las conferencias y seminarios sobre la teoría y la práctica psicoanalíticas eran características regulares de la formación del personal. Freud y Burlingham continuaron publicando una serie de estudios observacionales sobre el desarrollo infantil basados ​​en el trabajo de Nursery con un enfoque en el impacto del estrés en los niños y su capacidad para encontrar afectos sustitutos entre compañeros en ausencia de sus padres.El Hogar Bulldog Banks, administrado de manera similar a la Guardería, se estableció después de la guerra para un grupo de niños que habían sobrevivido a los campos de concentración. Sobre la base y el desarrollo de su trabajo con niños durante la guerra, Freud y Burlingham establecieron el Curso y la Clínica de Terapia Infantil de Hampstead (ahora el Centro Nacional Anna Freud para Niños y Familias) en 1952 como un centro de terapia, capacitación y trabajo de investigación.

Durante los años de la guerra, la hostilidad entre Anna Freud y Melanie Klein y sus respectivos seguidores en la Sociedad Psicoanalítica Británica (BPS) se hizo más intensa. Sus desencuentros, que se remontan a la década de 1920, se centraron en torno a la teoría de la génesis del superyó y el consiguiente abordaje clínico del niño preedípico; Klein abogó por el juego como equivalente a la asociación libre en los análisis de adultos. Anna Freud se opuso a tal equivalencia, proponiendo una intervención educativa con el niño hasta alcanzar un nivel adecuado de desarrollo del yo en la etapa edípica. Klein sostuvo que esto era una inhibición colusoria del trabajo analítico con el niño. Para evitar una escisión terminal en el BPS, Ernest Jones, su presidente, presidió una serie de "reuniones de negocios extraordinarias" con el objetivo de desactivar el conflicto, y estos continuaron durante los años de la guerra. Las reuniones, que se conocieron como las Controvertidas Discusiones, se establecieron con mayor regularidad a partir de 1942. En 1944 finalmente surgió un acuerdo de compromiso que establecía cursos de capacitación paralelos, brindando opciones para satisfacer las inquietudes de los grupos rivales que se habían formado y que por luego, además de los seguidores de Freud y Klein, incluyó un grupo no alineado de analistas del Grupo Medio o Independiente. Se acordó además que todos los comités clave de formulación de políticas del BPS deberían tener representantes de los tres grupos. brindando opciones para satisfacer las inquietudes de los grupos rivales que se habían formado y que para entonces, además de los seguidores de Freud y Klein, incluían un grupo no alineado de analistas del Grupo Medio o Independiente. Se acordó además que todos los comités clave de formulación de políticas del BPS deberían tener representantes de los tres grupos. brindando opciones para satisfacer las inquietudes de los grupos rivales que se habían formado y que para entonces, además de los seguidores de Freud y Klein, incluían un grupo no alineado de analistas del Grupo Medio o Independiente. Se acordó además que todos los comités clave de formulación de políticas del BPS deberían tener representantes de los tres grupos.

Desde la década de 1950 hasta el final de su vida, Freud viajó regularmente a los Estados Unidos para dar conferencias, enseñar y visitar amigos. Durante la década de 1970, se preocupó por los problemas de los niños emocionalmente privados y socialmente desfavorecidos, y estudió las desviaciones y retrasos en el desarrollo. En la Facultad de Derecho de Yale, impartió seminarios sobre el crimen y la familia: esto llevó a una colaboración transatlántica con Joseph Goldstein y Albert J. Solnit sobre las necesidades de los niños y la ley, publicado en tres volúmenes como Más allá de los mejores intereses del niño (1973), Ante el interés superior del niño (1979), y En el interés superior del niño (1986).

La década de 1970 también fue una época de estrés emocional para Freud, ya que ella soportó una serie de duelos que involucraron a familiares y colegas cercanos. Su hermano favorito, Ernst, murió en abril de 1970 mientras ella estaba en Estados Unidos. En los meses siguientes perdió a dos de sus primos estadounidenses, Henry Freud y Rosie Waldinger, ya sus colegas Heinz Hartmann y Max Schur. Tenía más angustia después de la muerte del hijo mayor y la hija de su pareja Dorothy Burlingham, quienes habían tenido un extenso período de análisis con ella cuando eran niños en Viena y cuando eran adultos en Londres. Robert Burlingham murió en febrero de 1970 de una enfermedad cardíaca después de un largo período de depresión.En 1974, la hija de Burlingham, Mabbie, llegó a Londres desde su casa de Nueva York en busca de más análisis con Anna, a pesar del consejo de esta última de continuar el análisis con su analista de Nueva York. Mientras estaba en la casa familiar en Hampstead, tomó una sobredosis de pastillas para dormir y murió en el hospital tres días después.

Freud se naturalizó como súbdita británica el 22 de julio de 1946. Fue elegida Miembro Honorario Extranjero de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias en 1959 y en 1973 fue nombrada Presidenta Honoraria de la Asociación Psicoanalítica Internacional.

Freud murió en Londres el 9 de octubre de 1982. Fue incinerada en el Golders Green Crematorium y sus cenizas se colocaron en el "Freud Corner" junto a la antigua urna funeraria griega de sus padres. Su compañera de vida Dorothy Burlingham y varios otros miembros de la familia Freud también descansan allí. En 1986, su hogar londinense de cuarenta años se transformó, según sus deseos, en el Museo Freud, dedicado a la memoria de su padre.

Aportes al psicoanálisis

Anna Freud fue una escritora prolífica que contribuyó con artículos sobre psicoanálisis a muchas publicaciones diferentes a lo largo de su vida. Su primera publicación se tituló Introducción al psicoanálisis: conferencias para analistas y maestros infantiles 1922–1935, y fue el resultado de cuatro conferencias diferentes que estaba dando en ese momento a maestros y cuidadores de niños pequeños en Viena.

El primer artículo de Anna Freud Beating Fantasies and Daydreams (1922), "se basó en parte en su propia vida interior, pero eso [eso]... hizo que su contribución no fuera menos científica". En él explicó cómo, "soñar despierto, que conscientemente puede estar diseñado para suprimir la masturbación, es principalmente inconscientemente una elaboración de las fantasías masturbatorias originales". Su padre, Sigmund Freud, había cubierto anteriormente un terreno muy similar en A Child is being Beaten: "ambos usaron material de su análisis como ilustración clínica en sus artículos, a veces complementarios".– en el que destacó un caso femenino en el que "una elaborada superestructura de sueños diurnos, que era de gran importancia para la vida de la persona en cuestión, había crecido sobre la fantasía masoquista de paliza... [uno] que casi se elevó a el nivel de una obra de arte".

Sus puntos de vista sobre el desarrollo infantil, que expuso en 1927 en su primer libro, Introducción a la técnica del análisis infantil, chocaron con los de Melanie Klein, "[quien] se estaba apartando del programa de desarrollo que Freud y su hija analista, encontrado más plausible". En particular, la creencia de Anna Freud de que "En el análisis de niños, la transferencia juega un papel diferente... y el analista no solo 'representa a la madre' sino que sigue siendo una segunda madre original en la vida del niño". se convirtió en una especie de ortodoxia en gran parte del mundo psicoanalítico.

Para su siguiente gran obra de 1936, El yo y los mecanismos de defensa, una monografía clásica sobre la psicología del yo y los mecanismos de defensa, Anna Freud se basó en su propia experiencia clínica, pero confió en los escritos de su padre como fuente principal y autorizada de su teoría. perspectivas. Aquí su "catalogación de regresión, represión, formación de reacción, aislamiento, deshacer, proyección, introyección, volverse contra el yo, reversión y sublimación" ayudó a establecer la importancia de las funciones del yo y el concepto de mecanismos de defensa, continuando con el mayor énfasis en el ego que el que se encuentra en la obra de su padre -"Nos gustaría saber más sobre el ego" - durante sus últimas décadas.

En él se prestó especial atención a los desarrollos posteriores de la infancia y la adolescencia: "Siempre me ha atraído más el período de latencia que las fases preedípicas", enfatizando cómo los "intereses intelectuales, científicos y filosóficos crecientes de este período representan intentos de dominar las pulsiones". El problema que plantea en la adolescencia la maduración fisiológica ha sido planteado con contundencia por Anna Freud: "Los impulsos agresivos se intensifican hasta el punto de un completo descontrol, el hambre se convierte en voracidad... Las formaciones-reacción, que parecían estar firmemente asentadas en la estructura de la ego, amenaza con desmoronarse".

El homenaje de Selma Fraiberg de 1959 de que "Los escritos de Anna Freud sobre la psicología del yo y sus estudios sobre el desarrollo infantil temprano han iluminado el mundo de la infancia para los trabajadores de las más variadas profesiones y han sido para mí mi introducción y guía más valiosa" hablaba en ese momento. tiempo para la mayor parte del psicoanálisis fuera del corazón de Kleinian.

Podría decirse, sin embargo, que fue en los años londinenses de Anna Freud "cuando escribió sus artículos psicoanalíticos más distinguidos, incluido 'Acerca de perder y estar perdido', que todos deberían leer independientemente de su interés en el psicoanálisis". Su descripción allí de "impulsos simultáneos de permanecer leal a los muertos y volverse hacia nuevos lazos con los vivos" quizás pueda reflejar su propio proceso de duelo después de la reciente muerte de su padre.

A partir de entonces, centrándose en la investigación, la observación y el tratamiento de los niños, Anna Freud estableció un grupo de destacados analistas del desarrollo infantil (entre los que se encontraban Erik Erikson, Elisabeth Geleerd, Edith Jacobson y Margaret Mahler) que notaron que los síntomas de los niños eran, en última instancia, análogos a los trastornos de personalidad entre adultos y por lo tanto, a menudo relacionado con las etapas de desarrollo. Su libro Normality and Pathology in Childhood (1965) resumió "el uso de líneas de desarrollo que trazan un gráfico de crecimiento normal teórico 'desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional'".A través de estas ideas entonces revolucionarias, Anna nos proporcionó una teoría integral del desarrollo y el concepto de líneas de desarrollo, que combinaba el importante modelo de impulso de su padre con teorías de relaciones objetales más recientes que enfatizan la importancia de los padres en los procesos de desarrollo infantil.

Sin embargo, su lealtad básica al trabajo de su padre se mantuvo intacta y, de hecho, podría decirse que "dedicó su vida a proteger el legado de su padre". En su trabajo teórico habría pocas críticas hacia él y haría lo que sigue siendo la mejor contribución a la comprensión psicoanalítica de la pasividad, o lo que ella denominó "entrega altruista, preocupación excesiva y ansiedad por la vida de sus objetos de amor".

El biógrafo de Sigmund Freud, Louis Breger, observó que las publicaciones de Anna Freud "contienen pocas ideas originales y son, en su mayor parte, una aplicación servil de las teorías de su padre".

Jacques Lacan llamó a Anna Freud "la plomada del psicoanálisis". Afirmó que "la plomada no hace un edificio, [pero] nos permite medir la vertical de ciertos problemas".

Según su biógrafo principal, dado que el psicoanálisis continúa alejándose del freudianismo clásico hacia otras preocupaciones, aún puede ser saludable prestar atención a la advertencia de Anna Freud sobre la pérdida potencial del "énfasis en el conflicto dentro de la persona individual, los objetivos, ideas y ideales que luchan con los impulsos para mantener al individuo dentro de una comunidad civilizada. Se ha vuelto moderno diluir esto en el anhelo de cada individuo por la unidad perfecta con su madre... Hay una enorme cantidad que se pierde de esta manera".

Opiniones sobre el psicoanálisis: de una carta de Anna Freud

Querido John...,

Me preguntaste cuáles considero cualidades personales esenciales en un futuro psicoanalista. La respuesta es comparativamente simple. Si quieres ser un psicoanalista de verdad, tienes que tener un gran amor por la verdad, tanto la verdad científica como la verdad personal, y tienes que poner esta apreciación de la verdad por encima de cualquier incomodidad al encontrarte con hechos desagradables, ya sean pertenecientes a la mundo exterior o a tu propia persona interior.

Además, pienso que un psicoanalista debe tener... intereses... más allá de los límites del campo médico... en hechos que pertenecen a la sociología, religión, literatura, [e] historia,... [de lo contrario] su perspectiva en... su paciente seguirá siendo demasiado estrecho. Este punto contiene... las preparaciones necesarias más allá de los requisitos exigidos a los candidatos de psicoanálisis en los institutos. Debes ser un gran lector y familiarizarte con la literatura de muchos países y culturas. En las grandes figuras literarias encontrarás personas que conocen al menos tanto de la naturaleza humana como intentan saber los psiquiatras y psicólogos.

Eso responde tu pregunta?

En una vena tal vez no muy diferente, escribió en 1954 que "Con el debido respeto por el manejo e interpretación más estrictos necesarios de la transferencia, todavía siento que deberíamos dejar espacio en alguna parte para la comprensión de que el analista y el paciente son también dos personas reales, de condición de adultos iguales, en una relación personal real entre sí .

Trabajos seleccionados

• Freud, Anna (1966-1980). Los escritos de Anna Freud: 8 volúmenes. Nueva York: Indiana University of Pennsylvania (Estos volúmenes incluyen la mayoría de los artículos de Freud).
  • vol. 1. Introducción al psicoanálisis: conferencias para analistas y maestros de niños (1922-1935)
  • vol. 2. El ego y los mecanismos de defensa (1936); (Edición revisada: 1966 (EE. UU.), 1968 (Reino Unido))
  • vol. 3. Informes de Infants Without Families sobre las guarderías de Hampstead
  • vol. 4. Indicaciones para el análisis de niños y otros artículos (1945-1956)
  • vol. 5. Investigación en la Clínica de Terapia Infantil de Hampstead y otros documentos (1956–1965)
  • vol. 6. Normalidad y patología en la infancia: evaluaciones del desarrollo (1965)
  • vol. 7. Problemas de la formación psicoanalítica, el diagnóstico y la técnica de la terapia (1966-1970)
  • vol. 8. Psicología psicoanalítica del desarrollo normal
• Freud en colaboración con Sophie Dann: "An Experiment in Group Upbringing", en: The Psychoanalytic Study of the Child, VI, 1951.

En la cultura popular

En 2002, Freud fue honrada con una placa azul, por English Heritage, en 20 Maresfield Gardens, Hampstead en Londres, su hogar entre 1938 y 1982.

El 3 de diciembre de 2014, Freud fue objeto de un Doodle de Google.

La pista final del álbum debut homónimo de 2001 de la banda de indie-rock The National se titula "Anna Freud".

La novela Hysterical: Anna Freud's Story de Rebecca Coffey fue publicada por She Writes Press en 2014.

Su trabajo e influencia se mencionan en el documental de 2002 El siglo del yo.