Agresión sexual en campus

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La agresión sexual en el campus es la agresión sexual, incluida la violación, de un estudiante mientras asiste a una institución de educación superior, como un colegio o universidad. Es más probable que las víctimas de tales agresiones sean mujeres, pero cualquier género puede ser víctima. Las estimaciones de agresión sexual, que varían según las definiciones y la metodología, generalmente encuentran que entre el 19 y el 27 % de las mujeres universitarias y entre el 6 y el 8 % de los hombres universitarios son agredidos sexualmente durante su tiempo en la universidad. En 2007, 23 psicólogos realizaron un estudio en el que el 47% de las mujeres en los Estados Unidos han sido agredidas o violadas sexualmente en el último año. Esto fue muy beneficioso para muchos otros investigadores en el mismo campo.

En respuesta a las acusaciones de que las escuelas han apoyado poco a las mujeres que han denunciado agresiones sexuales, en 2011 el Departamento de Educación de los Estados Unidos emitió una carta de "Estimado colega" a las universidades, asesorando a las instituciones académicas sobre varios métodos destinados a reducir los incidentes de agresión sexual en los campus. Algunos expertos legales han expresado su preocupación por los riesgos de abusos contra los acusados. Tras los cambios en los procesos disciplinarios, los hombres han presentado demandas alegando prejuicios y/o violaciones de sus derechos.

Medidas

Actualmente no hay evidencia de que las mujeres que asisten a la universidad estén en mayor riesgo de ser agredidas sexualmente que las mujeres de la misma edad que no asisten a la universidad. Una revisión de la investigación publicada en 2017 encontró que aproximadamente 1 de cada 5 mujeres era "un promedio razonablemente preciso entre mujeres y campus" para el porcentaje de mujeres que son agredidas sexualmente durante su tiempo en la universidad.

Los estudios que han examinado las experiencias de agresión sexual entre estudiantes universitarios en países occidentales distintos de los EE. UU. han encontrado resultados similares a los encontrados por investigadores estadounidenses. Un estudio de 1993 de una muestra representativa a nivel nacional de estudiantes universitarios canadienses encontró que el 28% de las mujeres había experimentado algún tipo de agresión sexual en el año anterior y el 45% de las mujeres había experimentado algún tipo de agresión sexual desde que ingresaron a la universidad. Un estudio de 1991 de 347 estudiantes universitarios en Nueva Zelanda encontró que el 25,3% había sufrido una violación o un intento de violación, y el 51,6% había experimentado alguna forma de victimización sexual.Un estudio de 2011 de estudiantes en el Reino Unido encontró que el 25% de las mujeres habían sufrido algún tipo de agresión sexual mientras asistían a la universidad y el 7% de las mujeres habían sufrido una violación o un intento de violación cuando eran estudiantes universitarias.

Informes

La investigación muestra consistentemente que la mayoría de las víctimas de violación y otras agresiones sexuales no denuncian sus ataques a las fuerzas del orden. La mayoría de las mujeres que son agredidas sexualmente no denuncian por varias razones relacionadas con la vergüenza y la vergüenza. Para animar a aquellos que necesitan apoyo/orientación a buscar ayuda, se debe acabar con el estigma que rodea a la agresión sexual. Como resultado de no informar, los investigadores generalmente se basan en encuestas para medir la agresión sexual. Las investigaciones estiman que entre el 10% y el 29% de las mujeres son víctimas de violación o intento de violación desde que comenzaron la universidad. La Encuesta Nacional de Victimización por Delitos estima que ocurren 6.1 agresiones sexuales por cada 1,000 estudiantes por año.Sin embargo, los investigadores generalmente creen que esta fuente es una subestimación significativa de la cantidad de agresiones sexuales. Las diferencias metodológicas, como el método de administración de la encuesta, la definición de violación o agresión sexual utilizada, la redacción de las preguntas y el período de tiempo estudiado contribuyen a estas disparidades. Actualmente no hay consenso sobre la mejor manera de medir la violación y la agresión sexual.

Si alguien desea solicitar ayuda de forma privada, hay muchas líneas directas de llamadas disponibles para recibir asistencia de forma anónima y confidencial. La organización contra la violencia sexual más grande del país es RAINN (Red Nacional de Violación, Abuso e Incesto). RAINN brinda apoyo y orientación a los sobrevivientes de muchas maneras.

Los campus universitarios también están obligados a brindar apoyo a cualquier estudiante que haya sufrido agresión sexual según las leyes del Título IX. "The Women's Rights Project, en colaboración con Students Active For Ending Rape (SAFER), una organización nacional sin fines de lucro que empodera a los estudiantes para responsabilizar a las universidades por agresiones sexuales en sus comunidades, ha elaborado la hoja informativa, la serie de podcasts y otros recursos sobre este tema. página para hacer correr la voz a los estudiantes activistas sobre cómo pueden usar el Título IX como una herramienta efectiva para el cambio". Debido a esto, los estudiantes no pueden ser rechazados de los servicios de apoyo proporcionados por su colegio o universidad. Esto permite que los sobrevivientes reciban el apoyo necesario después de la agresión.

Crítica

Algunos comentaristas populares, como Stuart Taylor Jr., han argumentado que muchas de las encuestas utilizadas para medir la agresión sexual no son válidas porque es más probable que las realicen víctimas de agresión sexual. También dijo que extrapolar el número de personas que dijeron haber denunciado su violación a su escuela en el último año resultó en 44,000 informes anuales de violación, cuando en realidad solo hay 5,000 informes de agresión sexual de todo tipo (incluida la violación). por año a las universidades. También se quejó de que la definición de agresión sexual utilizada en las encuestas era más amplia que la definida por la ley, y que el término "agresión sexual" o "violación" no se utilizó en la encuesta.

Explicaciones

Se utilizan tres enfoques amplios para explicar la agresión sexual.

El primer enfoque, "determinantes individuales", se deriva de la perspectiva psicológica de la violación. Este enfoque considera que la agresión sexual en el campus es principalmente el resultado de las características individuales que posee el perpetrador y/o la víctima. Por ejemplo, Malamuth & Colleagues identificaron características individuales de masculinidad hostil y comportamiento sexual impersonal como predictores críticos de agresión sexual contra las mujeres. Su modelo psicológico establece que los hombres que muestran rasgos de masculinidad hostiles (p. ej., un deseo de controlar/dominar a las mujeres y una orientación insegura, hipersensible y desconfiada hacia las mujeres) y un comportamiento sexual impersonal (p. ej., un desapego emocional, orientación promiscua y evasiva hacia las relaciones sexuales) tienen más probabilidades de apoyar el uso de la violencia contra las mujeres y cometer agresiones sexuales. Sus hallazgos se han replicado en muestras de estudiantes universitarios y muestras de adultos que no son estudiantes (Malamuth et al., 1991; Malamuth et al., 1993). Además, el derecho narcisista y la agresión característica se han identificado como los principales factores de riesgo individuales de violación (LeBreton et al., 2013). El deseo o necesidad general de sexo, contrariamente a la opinión popular, no está significativamente asociado con la agresión sexual, lo que indica que la agresión sexual es un acto de dominación más que una gratificación sexual (Abbey y McAuslan, 2004). Con respecto a las víctimas, mujeres blancas, estudiantes de primer año, no estudiantes en campus universitarios, víctimas anteriores,

El enfoque de la cultura de la violación se deriva del feminismo de la segunda ola y se centra en cómo la violación está generalizada y normalizada debido a las actitudes sociales sobre el género y la sexualidad.

El tercer enfoque para explicar la violación identifica los contextos en los que ocurren la violación y la agresión sexual. Este enfoque sugiere que, aunque la cultura de la violación es un factor de por qué ocurre la agresión sexual, también son las características de su entorno las que pueden aumentar la vulnerabilidad. Por ejemplo, las prácticas, las reglas, la distribución o los recursos y las ideologías de la universidad o facultad pueden promover creencias poco saludables sobre el género y, a su vez, pueden contribuir a la agresión sexual en el campus. Las fraternidades son conocidas por organizar fiestas en las que se fomenta el consumo excesivo de alcohol y el sexo casual, lo que aumenta el riesgo de agresión sexual.

Características

Datos demográficos del perpetrador

La investigación realizada por David Lisak encontró que los violadores en serie representan el 90% de todas las violaciones en el campus con un promedio de seis violaciones cada uno. Un estudio de 2015 de estudiantes varones dirigido por Kevin Swartout en la Universidad Estatal de Georgia encontró que cuatro de cada cinco perpetradores no encajaban en el perfil de los depredadores en serie.

De los 1.084 que respondieron a una encuesta de 1998 en la Universidad Liberty, el 8,1% de los hombres y el 1,8% de las mujeres informaron haber perpetrado agresiones sexuales no deseadas. Según Carol Bohmer y Andrea Parrot en "Agresión sexual en el campus", es más probable que los hombres cometan una agresión sexual si eligen vivir en una residencia solo para hombres.

Tanto los hombres atléticos como las fraternidades tienen tasas más altas de agresión sexual. Los estudiantes deportistas cometen un tercio de todas las agresiones sexuales en el campus a un ritmo seis veces superior al de los no deportistas. En un estudio realizado por la NASPA en 2007 y 2009 sugiere que "los miembros de la fraternidad tienen más probabilidades que los miembros que no pertenecen a la fraternidad de cometer violaciones".

En otro artículo de Antonia Abby, encontró que hay ciertas características en los perpetradores masculinos que los ponen en riesgo de cometer una agresión sexual. Como ella enfatiza, los perpetradores varían "pero muchos muestran una falta de preocupación por otras personas, con una puntuación alta en narcisismo y baja en empatía. Muchos tienen altos niveles de ira en general, así como hostilidad hacia las mujeres; desconfían de los motivos de las mujeres, creen que la violación es común". mitos, y tienen un sentido de derecho sobre el sexo". Además, los hombres en equipos atléticos son más propensos a cometer una agresión después de un partido. Los puntos en común entre las dos instancias son la participación del alcohol. Los agresores no se limitan a estas dos situaciones; sin embargo, también puede haber una conexión con respecto a su estado en la escuela.

Datos demográficos de las víctimas

La investigación de estudiantes universitarios estadounidenses sugiere que las mujeres blancas, las víctimas anteriores, los estudiantes de primer año y las mujeres más sexualmente activas son las más vulnerables a la agresión sexual. Las mujeres que han sido agredidas sexualmente antes de ingresar a la universidad corren un mayor riesgo de sufrir una agresión sexual en la universidad. Otro estudio muestra que las mujeres blancas son más propensas que las no blancas a sufrir una violación en estado de embriaguez, pero es menos probable que experimenten otras formas de violación. Se ha encontrado que "el papel de la violación en una fiesta en la vida de las mujeres universitarias blancas está respaldado por una investigación reciente que encontró que 'las mujeres blancas eran más propensas [que las mujeres no blancas] a haber sufrido una violación mientras estaban intoxicadas y menos propensas a experimentar otra violación ' ".Esta alta tasa de violación en estado de ebriedad explica que las mujeres blancas reporten una tasa general más alta de agresión sexual que las mujeres no blancas, aunque se necesita más investigación sobre las diferencias raciales y la organización de fiestas universitarias. Independientemente de la raza, la mayoría de las víctimas conocen al agresor. Las mujeres negras en Estados Unidos tienen más probabilidades de denunciar una agresión sexual perpetrada por un extraño. Las víctimas de violación tienen en su mayoría entre 10 y 29 años, mientras que los perpetradores generalmente tienen entre 15 y 29 años. Casi el 60% de las violaciones que ocurren en los campus ocurren en el dormitorio o apartamento de la víctima. Estas violaciones ocurren más a menudo fuera del campus que dentro del campus.

Un estudio del Instituto Nacional de Justicia de 2007 encontró que, en términos de perpetradores, alrededor del 80% de los sobrevivientes de agresiones sexuales físicamente forzadas o incapacitadas fueron agredidas por alguien que conocían.

El informe de la Encuesta sobre el clima del campus de la AAU de 2015 encontró que los estudiantes transgénero y de género no conforme tenían más probabilidades que sus compañeros de experimentar una agresión sexual que involucraba fuerza física o incapacitación. De 1398 estudiantes que se identificaron como TGQN, el 24,1 % de los estudiantes universitarios y el 15,5 % de los estudiantes de posgrado/profesionales informaron haber sufrido una agresión sexual con fuerza física desde que se matricularon. En comparación, el 23,1 % de las estudiantes universitarias y el 8,8 % de las estudiantes de posgrado informaron el mismo tipo de agresión sexual, junto con el 5,4 % de los estudiantes de pregrado y el 2,2 % de los estudiantes de posgrado/profesionales. En general, la agresión sexual o la mala conducta se experimentaron a una tasa del 19 % entre los estudiantes transgénero y de género no conforme, el 17 % entre las estudiantes mujeres y el 4,4 % de los estudiantes varones.

Muchas víctimas se culpan total o parcialmente por la agresión porque se sienten avergonzadas y avergonzadas, o temen que no les crean. Estos elementos pueden conducir a la subdenuncia del delito. Según la investigación, "mitos, estereotipos y creencias infundadas sobre la sexualidad masculina, en particular la homosexualidad masculina", contribuyen al subregistro entre los hombres. Además, "las víctimas masculinas de agresión sexual tienen menos recursos y un mayor estigma que las víctimas femeninas de agresión sexual". Los estudiantes hispanos y asiáticos pueden tener tasas más bajas de conocer a una víctima o perpetrador debido a los valores culturales que desalientan la divulgación.

El estudio de Neumann encontró que los miembros de la fraternidad son más propensos que otros estudiantes universitarios a cometer violaciones; examinando la literatura, describió numerosas razones para esto, incluida la aceptación de los compañeros, el consumo de alcohol, la aceptación de los mitos de la violación y la visualización de las mujeres como objetos sexualizados, así como el entorno altamente masculinizado. Aunque la violación en grupo en los campus universitarios es un problema, es más probable que ocurran violaciones por conocidos y en fiestas (una forma de violación por un conocido en la que se ataca a personas intoxicadas).

Orientación sexual e identidad de género

El 10 % de los hombres de minorías sexuales, el 18 % de las mujeres de minorías sexuales y el 19 % de los estudiantes no binarios o en transición reportaron un encuentro sexual no deseado desde que comenzaron la universidad en comparación con la mayoría heterosexual.

Se ha encontrado una asociación directa entre la homofobia internalizada y las experiencias sexuales no deseadas entre estudiantes universitarios LGBTQ, lo que sugiere que el estrés específico de identificarse como LGBTQ como estudiante universitario pone a las personas en mayor riesgo de violencia sexual. Los obstáculos que enfrentan los estudiantes LGBTQ con respecto a la agresión sexual pueden atribuirse no solo a la homofobia internalizada, sino también al heterosexismo y cisexismo institucionalizados dentro de los campus universitarios.

Tasas de divulgación

Dentro de la categoría más amplia de estudiantes LGBTQ en su conjunto, las tendencias raciales y de género de la violencia sexual reflejan las de la violencia sexual entre los estudiantes universitarios heterosexuales, y la violencia sexual ocurre a una tasa más alta entre las mujeres y los adultos jóvenes negros/afroamericanos. Cuando LGBTQ revela a un recurso formal como un médico o un consejero, a menudo no están preparados para lidiar con las vulnerabilidades y el estrés específicos de los estudiantes LGBTQ, lo que hace que los estudiantes LGBTQ sean menos propensos a revelar en el futuro.

Violencia sexual y salud mental

Hay investigaciones que indican que existe una asociación entre la violencia sexual y un problema de salud mental. Estos problemas varían desde TEPT (trastorno de estrés postraumático), depresión, psicosis y problemas de abuso de sustancias. La investigación también indica que un alto porcentaje de las personas que utilizan los recursos de salud mental para recibir ayuda han tenido experiencias de violencia sexual.

Los incidentes de agresión sexual entre estudiantes LGBTQ pueden estar influenciados por una variedad de factores situacionales. Muchos miembros de la comunidad juvenil LGBTQ sufren de depresión grave y pensamientos suicidas. La prevalencia de intentos de suicidio entre las poblaciones LGBTQ oscila entre el 23 % y el 42 % para los jóvenes. Muchos jóvenes LGBTQ consumen alcohol para sobrellevar la depresión. Un estudio encontró que el 28% de los [¿quiénes son "esos"?] entrevistados habían recibido tratamiento por abuso de alcohol o drogas. Además, las tasas de uso y abuso de sustancias son mucho más altas entre los estudiantes universitarios LGBTQ que entre los heterosexuales, y las mujeres LGBTQ tienen 10,7 veces más probabilidades de beber que las mujeres heterosexuales.Desafortunadamente, muchos depredadores se enfocan en aquellos que parecen ser vulnerables y se encontró que más de la mitad de todas las víctimas de abuso sexual informaron que habían estado bebiendo cuando fueron abusadas.

Factores de riesgo

Los investigadores han identificado una variedad de factores que contribuyen a niveles elevados de agresión sexual en los campus universitarios. Factores individuales (como el consumo de alcohol, comportamiento sexual impersonal y actitudes hostiles hacia las mujeres), factores ambientales y culturales (como el apoyo del grupo de compañeros para la agresión sexual, estrés del rol de género y proporciones de género sesgadas), así como esfuerzos inadecuados de aplicación por parte de la policía del campus y administradores se han ofrecido como posibles causas. Además, las nociones culturales generales relacionadas con la culpabilización de las víctimas están en juego, ya que la mayoría de las agresiones nunca se denuncian por vergüenza o miedo.

Semestre y rango de clase

Varios estudios han informado que el riesgo de agresión sexual es mayor para los estudiantes en su primer o segundo año de universidad, y que las agresiones sexuales ocurren con mayor frecuencia en los períodos entre agosto y noviembre, cuando muchos estudiantes llegan por primera vez al campus. Los investigadores de agresión sexual y los materiales de prevención de agresión sexual a menudo se refieren a este período de tiempo como la "zona roja".

Aunque la existencia de una "zona roja" inicialmente se basó principalmente en evidencia anecdótica, varios estudios recientes han encontrado que la tasa de agresión sexual reportada es más alta entre las mujeres de primer año y más alta entre las mujeres de segundo año en comparación con las mujeres en el tercer y cuarto año de colega. Un estudio de 2008 de Kimble et al. también encontró apoyo para la afirmación de que las agresiones sexuales ocurrieron con mayor frecuencia en el semestre de otoño, pero los autores advirtieron que los "factores locales", como el momento de los semestres, el sistema residencial del campus o el momento de los principales eventos de la fraternidad pueden influir en el riesgo temporal. de agresión sexual.

Los investigadores han postulado varias razones posibles para el patrón de "zona roja": los estudiantes de primer y segundo año tienen más probabilidades de asistir a fiestas y consumir alcohol con más frecuencia en comparación con los estudiantes de tercer y cuarto año, los cuales están asociados con un mayor riesgo de agresión sexual. Los estudiantes de primer año pueden ser más vulnerables a la agresión sexual durante su primer semestre porque no tienen amigos cercanos que puedan intervenir si están en peligro de agresión, o porque no conocen las estrategias informales que usan los estudiantes mayores para evitar la atención sexual no deseada. Varios académicos también han notado que el período entre agosto y noviembre generalmente coincide con la semana "prisa" de la fraternidad, cuando es más probable que los estudiantes asistan a las fiestas de la fraternidad, lo que puede estar asociado con un mayor riesgo de agresión sexual.

Influencia del alcohol

Tanto las víctimas como los perpetradores de agresiones sexuales informan con frecuencia que estaban consumiendo alcohol cuando ocurrió la agresión. Por ejemplo, el estudio Campus Sexual Assault de 2007 encontró que la mayoría de las agresiones sexuales ocurrieron después de que las mujeres consumieran alcohol voluntariamente. En un estudio de 1998, el 47 % de los hombres que admitieron haber cometido una agresión sexual también informaron que estaban bebiendo alcohol en el momento de la agresión.

Durante las interacciones sociales, el consumo de alcohol fomenta la evaluación sesgada de los motivos sexuales de la pareja, perjudica la comunicación sobre las intenciones sexuales y aumenta la percepción errónea de la intención sexual. Estos efectos se ven exacerbados por la influencia de los compañeros sobre cómo actuar cuando se bebe. Es probable que los efectos del alcohol en el momento del sexo forzado perjudiquen la capacidad de rectificar percepciones erróneas, disminuyan la capacidad de resistir las insinuaciones sexuales y justifiquen el comportamiento agresivo.El alcohol proporciona una justificación para participar en comportamientos que generalmente se consideran inapropiados. El aumento de las agresiones en los campus universitarios se puede atribuir a la expectativa social de que los estudiantes participen en el consumo de alcohol. Las normas de los compañeros en los campus universitarios estadounidenses son beber mucho, actuar de manera desinhibida y tener relaciones sexuales ocasionales. Sin embargo, un estudio sobre los informes de mujeres en la universidad muestra que su consumo de sustancias no es un factor de riesgo de agresión sexual forzada, pero es un factor de riesgo de agresión sexual mientras la víctima está incapacitada.

Diversos estudios han concluido los siguientes resultados:

Algunos han notado estándares variables y específicos de género para el consentimiento intoxicado. En una demanda reciente contra la Universidad de Duke, cuando se le preguntó a un administrador de Duke si el consentimiento verbal debe ser mutuo cuando ambos participantes están borrachos, afirmó: "Suponiendo que sea un hombre y una mujer, es responsabilidad del hombre obtener el consentimiento". antes de proceder con el sexo". Otras instituciones solo establecen que una víctima de violación debe estar "intoxicada" en lugar de "incapacitada" por el alcohol o las drogas para que el consentimiento sea imposible.

En un estudio que Antonia Abby describe en su artículo, un grupo de 160 estudiantes varones escuchan una grabación de audio de una violación en una cita. Al principio, la mujer acepta besar y tocar, pero una vez que el hombre intenta quitarle la ropa y ella se niega, el hombre se vuelve más agresivo verbal y físicamente. Se les pidió a los hombres que detuvieran la cinta en el punto en que sintieran que el comportamiento del hombre era inapropiado. "Los participantes que consumieron alcohol permitieron que el hombre continuara durante un período de tiempo más largo y calificaron la excitación sexual de la mujer más alto que los participantes sobrios. Los hallazgos sugieren que los hombres intoxicados pueden proyectar su propia excitación sexual en una mujer, extrañando o ignorando su protesta activa. ".

Un estudio realizado por Elizabeth Armstrong, Laura Hamilton y Brian Sweeney en 2006 sugiere que es la cultura y la naturaleza de género de las fiestas de fraternidad lo que crea un entorno con mayor probabilidad de agresión sexual. Afirman: "Las expectativas culturales de que los asistentes a las fiestas beben mucho y confían en los compañeros de fiesta se vuelven problemáticas cuando se combinan con las expectativas de que las mujeres sean amables y respeten a los hombres. Cumplir el papel de las fiestas produjo vulnerabilidad por parte de las mujeres, que algunos hombres explotan para extraer sexo no consentido".

El alcohol es un factor en muchas violaciones y otras agresiones sexuales. Como sugiere el estudio de Armstrong, Hamilton y Sweeney, podría ser una de las razones por las que no se denuncian las violaciones en las que, por haber estado bebiendo, las víctimas temen que las ignoren o no les crean.

Actitudes

Las actitudes individuales y grupales también se han identificado como un factor de riesgo importante para la perpetración de agresión sexual entre hombres en edad universitaria en los Estados Unidos. Tanto la propensión autoinformada a cometer una violación en un escenario hipotético, como el historial autoinformado de agresión sexual, se correlacionan positivamente con el respaldo de actitudes tolerantes a la violación o de apoyo a la violación en los hombres. La aceptación de los mitos sobre la violación (creencias estereotipadas y perjudiciales sobre la violación y las situaciones que rodean la violación, como la creencia de que "solo las mujeres promiscuas son violadas" o que "las mujeres lo piden") se correlacionan con la autodenuncia de agresiones sexuales pasadas y con la voluntad autodeclarada cometer una violación en el futuro entre hombres.

Un estudio de 2007 encontró que los hombres en edad universitaria que reportaron agresión sexual previa tenían actitudes negativas hacia las mujeres y los roles de género, aceptaban más el uso de alcohol para obtener sexo, tenían más probabilidades de creer que la violación estaba justificada en algunas circunstancias, tenían más probabilidades de culpan a las mujeres por su victimización y es más probable que vean la conquista sexual como un importante símbolo de estatus.

Según el sociólogo Michael Kimmel, existen entornos universitarios propensos a las violaciones en varios campus universitarios y universitarios de América del Norte. Kimmel define estos entornos como "aquellos en los que los observadores informan que la incidencia de violaciones es alta, o la violación se excusa como una expresión ceremonial de masculinidad, o la violación como un acto por el cual los hombres pueden castigar o amenazar a las mujeres".

Esfuerzos de prevención

En los Estados Unidos, el Título IX prohíbe la discriminación por motivos de género en cualquier escuela o universidad que reciba fondos federales. Desde la década de 1980, los reguladores y los tribunales han sostenido que prevenir la discriminación de género requiere que las escuelas implementen políticas para proteger a los estudiantes de la violencia sexual o entornos educativos hostiles, argumentando que estos pueden limitar la capacidad de las mujeres para acceder a la educación. Bajo el Título IX, las escuelas deben hacer esfuerzos para prevenir la violencia y el acoso sexual, y contar con políticas para investigar quejas y proteger a las víctimas.Si bien las escuelas deben notificar a las víctimas de agresión sexual que tienen derecho a denunciar su agresión a la policía, esta denuncia es voluntaria. Las escuelas están obligadas a investigar las denuncias y llevar a cabo procedimientos disciplinarios de forma independiente, independientemente de si la policía denuncia o investiga una agresión sexual. Se estima que el 83% de los oficiales en los campus universitarios son hombres, sin embargo, la investigación muestra que más mujeres policías aumentan la cantidad de informes de agresión sexual.

La articulación más conocida de que la violación y la agresión sexual es un problema más amplio fue el libro de 1975 Contra nuestra voluntad. El libro amplió la percepción de la violación de un crimen cometido por extraños, a uno que más a menudo incluía a amigos y conocidos, y creó conciencia. Ya en la década de 1980, la violación en el campus se consideraba un delito poco denunciado. Las razones incluyeron la participación del alcohol, la renuencia de los estudiantes a denunciar el delito y las universidades que no abordan el problema.

Un cambio fundamental en la forma en que las universidades manejan los informes surgió de la violación y asesinato de Jeanne Clery en 1986 en su dormitorio del campus. Sus padres presionaron por la seguridad del campus y la legislación de informes que se convirtió en la base de la Ley de divulgación de la política de seguridad del campus y la Ley de estadísticas de delitos del campus de Jeanne Clery. La Ley Clery requiere que todas las escuelas de los EE. UU. que participan en programas federales de ayuda para estudiantes implementen políticas para abordar la agresión sexual.

Un estudio de 2000 realizado por el Instituto Nacional de Justicia encontró que solo alrededor de un tercio de las escuelas de EE. UU. Cumplían completamente con las regulaciones federales para registrar y denunciar casos de agresión sexual, y solo la mitad ofrecía una opción para denunciar anónimamente la victimización por agresión sexual. Un estudio reciente indicó que las universidades también subestiman en gran medida las agresiones como parte de la Ley Clery, excepto cuando están bajo escrutinio. Cuando está bajo investigación, la tasa reportada por las instituciones aumenta un 44%, solo para volver a caer a los niveles de referencia después.

Numerosas universidades en los Estados Unidos han sido investigadas por el gobierno federal por su manejo de casos de agresión sexual, descritos por grupos de derechos civiles como discriminatorios e inapropiados.

La denuncia obligatoria de agresiones sexuales en campus se ha incluido recientemente en los proyectos de ley propuestos. En marzo de 2015, la Alianza Nacional para Terminar con la Violencia Sexual (NAESV, por sus siglas en inglés) realizó una encuesta en conjunto con Know Your IX sobre el derecho del sobreviviente a optar por denunciar la agresión a las autoridades policiales frente a la legislación que impondría acciones legales al denunciar la agresión sexual a una universidad o colegio. "Cuando se les preguntó si la denuncia a la policía era obligatoria, el 79 % dijo que "esto podría tener un efecto paralizador en la denuncia", mientras que el 72 % expresó su preocupación de que "los sobrevivientes se verían obligados a participar en el sistema de justicia penal/ir a juicio"..

Alrededor del 50 % de las agresiones sexuales que ocurren en el campus suelen ocurrir entre el comienzo del semestre de otoño y las vacaciones de Acción de Gracias. Esto generalmente se llama la "zona roja". Se dice que este período de tiempo es más peligroso para los estudiantes de primer año. Bustle explica: "Estos meses a menudo están llenos de fiestas de regreso a la escuela llenas de alcohol, donde los estudiantes de primer año con poca experiencia con la bebida (y pocos amigos que los cuidan) son especialmente vulnerables a los ataques". Es muy probable que los estudiantes de primer año no estén tan informados a la hora de tomar medidas preventivas para evitar este tipo de ataques. Algunos consejos serían estar atento a los alrededores, prestar atención a sus bebidas y prestar atención a sus amigos y asegurarse de que estén a salvo.

Políticas de consentimiento afirmativo

En un esfuerzo por vigilar la conducta de los estudiantes, algunos estados como Nueva York, Connecticut y California establecieron que muchas escuelas requieren "consentimiento afirmativo" (comúnmente conocido como "sí significa sí"). Las políticas requieren que los estudiantes reciban un consentimiento continuo y activo durante cualquier encuentro sexual. Las políticas sostienen que "el silencio o la falta de resistencia, en sí mismo, no demuestra consentimiento", en un cambio de "no significa no" a un requisito de "sí significa sí" para que el sexo sea consensuado. Las escuelas pueden incluir la intoxicación por drogas o alcohol en sus consideraciones sobre si un estudiante otorgó su consentimiento según esta política, de modo que un estudiante "ebrio" no pueda dar su consentimiento. Estas políticas son un desafío para los estudiantes porque las señales no verbales son difíciles de interpretar y las políticas son confusas.Además, los investigadores han encontrado que las definiciones legales de consentimiento afirmativo no están alineadas con la comprensión y las prácticas de los estudiantes. También ha habido rechazo por parte de la comunidad legal. En mayo de 2016, el American Law Institute rechazó abrumadoramente una propuesta para respaldar el consentimiento afirmativo que, de lo contrario, habría requerido que se incluyera en los códigos penales. Una carta escrita al comité por 120 miembros decía: "Al obligar al acusado a probar lo casi imposible, que se acordó verbalmente un encuentro sexual en cada etapa, los estándares de consentimiento afirmativo niegan al acusado los derechos al debido proceso". Un tribunal de Tennessee también determinó que el estudiante expulsado bajo una política de consentimiento afirmativo debía probar su inocencia, en contra de la práctica legal y los derechos de debido proceso.

De acuerdo con la política Sí significa sí de California, los institutos de educación superior de California deben promulgar protocolos y políticas específicos en un intento de combatir la violencia basada en el poder, como la agresión sexual en los campus universitarios dentro del estado. El proyecto de ley estatal, al igual que otros del mismo grado, estableció el estándar de consentimiento conocido como "consentimiento afirmativo". Este estándar de consentimiento colocó la responsabilidad de obtener y mantener el consentimiento a todos los involucrados en los actos sexuales. Para recibir fondos estatales para tales asuntos, los campus de California son responsables de colaborar con organizaciones tanto dentro como fuera del campus para proporcionar recursos y asistencia al alumnado y hacer que dichos servicios estén disponibles cuando sea necesario. También deben exhibir servicios de prevención y extensión a la comunidad del campus a través de programas, campañas de concientización y educación. Esto también incluye la realización de programas de concientización, como la intervención de espectadores para los estudiantes que ingresan durante su orientación.

Activismo estudiantil y organizacional

En vista de lo que consideraban respuestas deficientes de las instituciones para proteger a las mujeres, algunos grupos de estudiantes y otros activistas comenzaron a crear conciencia sobre las amenazas y el daño que experimentan las mujeres en el campus. La primera marcha "Take Back the Night" tuvo lugar en 1978 en San Francisco y luego se extendió a muchos campus universitarios. SlutWalk es un movimiento más reciente contra la violencia sexual.

Algunas personas se han convertido en activistas notables. Emma Sulkowicz, entonces estudiante de la Universidad de Columbia, creó el arte de performance Mattress Performance (Carry That Weight). Lena Sclove, estudiante de la Universidad de Brown, apareció en los titulares por decir que un compañero de estudios, que supuestamente la agredió sexualmente, no fue suficientemente castigado después de recibir una suspensión de un año.El hombre acusado en su caso ha cuestionado públicamente el informe y fue declarado inocente por el sistema de justicia penal. Fue encontrado responsable bajo la preponderancia del estándar de evidencia de la universidad. Dichos casos han generado controversia y preocupaciones con respecto a la presunción de inocencia y el debido proceso, y también han resaltado las dificultades que enfrentan las universidades para equilibrar los derechos del acusador y los derechos del acusado cuando se trata de denuncias de agresión sexual. Casi 100 colegios y universidades tuvieron una cantidad significativa de informes de violación en sus campus principales en 2014, con la Universidad de Brown y la Universidad de Connecticut empatadas en el total anual más alto: 43 cada una.Los casos Sulkowicz y Sclove han dado lugar a más denuncias de parcialidad por parte de los hombres contra las universidades (Título IX o civil) con respecto a cómo manejaron los asuntos.

Chanel Miller, estudiante de UC Santa Barbara, fue agredida sexualmente por un estudiante de Stanford, Brock Turner, después de asistir a una fiesta de fraternidad en Stanford. Turner fue acusado de cinco cargos de agresión sexual, pero fue sentenciado a solo seis meses de prisión. A lo largo del juicio, Miller permaneció en el anonimato bajo el seudónimo de "Emily Doe", pero conmovió al público con su declaración de impacto en la víctima, lo que inició una conversación a nivel nacional. Más tarde se identificó y publicó una memoria titulada Know My Name, que inició su activismo sobre la violación en los campus universitarios.

Un grupo externo, UltraViolet, ha utilizado tácticas en los medios de comunicación en línea, incluidos anuncios en motores de búsqueda, para presionar a las universidades para que sean más agresivas cuando se enfrentan a denuncias de violaciones. Su campaña en las redes sociales utiliza anuncios que a veces comienzan con "¿Qué universidad tiene el peor problema de violación?" y otros títulos provocativos que aparecen en los resultados de búsqueda en línea para el nombre de una escuela objetivo.

Our Turn, una iniciativa impulsada por estudiantes canadienses para poner fin a la violencia sexual en los campus, comenzó en 2017. La iniciativa fue lanzada por tres estudiantes de la Universidad de Carleton, incluida Jade Cooligan Pang, y pronto se extendió a 20 sindicatos de estudiantes en ocho provincias canadienses. En octubre de 2017, Our Turn publicó una encuesta que evaluaba las políticas de agresión sexual de 14 universidades canadienses junto con un plan de acción para que los sindicatos de estudiantes apoyen a las sobrevivientes de agresión sexual. El plan de acción incluye la creación de comités Nuestro Turno en el campus para abordar la violencia sexual a través del trabajo de prevención, apoyo y promoción a nivel del campus, provincial y nacional.

En 2019, los estudiantes de la Universidad de Princeton organizaron una sentada y una campaña en las redes sociales sobre la implementación de las políticas del Título IX con respecto a los casos de agresión sexual en el campus de Princeton, que fue noticia nacional. Las protestas se realizaron en respuesta a la sentencia disciplinaria de un estudiante, que los manifestantes consideraron una represalia.

Esfuerzos de la administración Obama

En 2011, el Departamento de Educación de los Estados Unidos envió una carta, conocida como la carta "Querido colega", a los presidentes de todos los colegios y universidades de los Estados Unidos reiterando que el Título IX requiere que las escuelas investiguen y juzguen los casos de agresión sexual. en el campus.La carta también establece que las escuelas deben adjudicar estos casos utilizando un estándar de "preponderancia de la evidencia", lo que significa que el acusado será responsable si se determina que existe al menos un 50,1% de probabilidad de que haya ocurrido la agresión. La carta prohibía expresamente el uso del estándar más estricto de "evidencia clara y convincente" que se usaba anteriormente en algunas escuelas. En 2014, una encuesta sobre las políticas de agresión en colegios y universidades realizada a pedido del Senado de los EE. UU. encontró que más del 40 % de las escuelas estudiadas no habían llevado a cabo una sola investigación de violación o agresión sexual en los últimos cinco años, y más del 20 % habían realizado no llevó a cabo investigaciones sobre las agresiones que habían denunciado al Departamento de Educación.Los defensores de las víctimas atribuyen a la carta "Querido colega" la desestigmatización de las agresiones sexuales y el fomento de las víctimas a denunciar. Sin embargo, también creó un clima en el que los derechos de los acusados ​​se consideran secundarios. Brett Sokolow, director ejecutivo de la Asociación de Administradores del Título IX y presidente del Centro Nacional para la Gestión de Riesgos en la Educación Superior, declaró: "Creo que probablemente muchas universidades tradujeron la carta 'Estimado colega' como 'favorecer a la víctima'".

En 2014, el presidente Barack Obama estableció el Grupo de Trabajo de la Casa Blanca para Proteger a los Estudiantes de la Agresión Sexual, que publicó un informe reiterando la interpretación del Título IX en la carta "Estimado colega" y proponiendo una serie de otras medidas para prevenir y responder a la agresión sexual. en el campus, como encuestas sobre el clima del campus y programas de intervención de espectadores. Un ejemplo de una encuesta sobre el clima del campus que se desarrolló en respuesta a este grupo de trabajo es la Encuesta ARC3. Poco después, el Departamento de Educación publicó una lista de 55 colegios y universidades de todo el país que estaba investigando por posibles violaciones del Título IX en relación con la agresión sexual.A principios de 2015, el Departamento de Educación de EE. UU. estaba investigando en curso a 94 colegios y universidades diferentes por su manejo de las denuncias de violación y agresión sexual.

En septiembre de 2014, el presidente Obama y el vicepresidente Joe Biden lanzaron la campaña "Corresponde a nosotros" como parte de una iniciativa para acabar con las agresiones sexuales en los campus universitarios. La campaña se asoció con muchas organizaciones y campus universitarios para que los estudiantes se comprometieran a poner fin a las agresiones sexuales en los campus.

Crítica

El enfoque del Departamento de Educación hacia la adjudicación de acusaciones de agresión sexual ha sido criticado por no considerar la posibilidad de acusaciones falsas, identidad equivocada o errores por parte de los investigadores. Los críticos afirman que el estándar de "preponderancia de la evidencia" requerido por el Título IX no es una base adecuada para determinar la culpabilidad o la inocencia, y puede llevar a que los estudiantes sean expulsados ​​injustamente. Las audiencias en los campus también han sido criticadas por no brindar muchas de las protecciones del debido proceso que garantiza la Constitución de los Estados Unidos en los juicios penales, como el derecho a ser representado por un abogado y el derecho a contrainterrogar a los testigos.

La Fundación para los Derechos Individuales en la Educación (FIRE) ha criticado las definiciones universitarias de consentimiento que considera demasiado amplias. En 2011, FIRE criticó a la Universidad de Stanford después de que responsabilizó a un estudiante por una agresión sexual por un incidente en el que ambas partes habían estado bebiendo. FIRE dijo que la definición de consentimiento de Stanford, citada de la siguiente manera: "Una persona es legalmente incapaz de dar su consentimiento si es menor de 18 años; si está intoxicada por drogas y/o alcohol", era tan amplia que el contacto sexual en cualquier nivel de intoxicación podría ser considerado no consentido. Escribiendo para El Atlánticorevista, Conor Friedersdorf señaló que un hombre de Stanford que alega que fue agredido sexualmente en 2015 y que los servicios de agresión sexual en el campus le recomendaron que no lo denunciara, podría haber sido objeto de una contrademanda basada en la política de Stanford por parte de su atacante que estaba borracho en el tiempo. FIRE también criticó un cartel en la Universidad de la Costa de Carolina, que afirmaba que el sexo solo es consensuado si ambas partes están completamente sobrias y si el consentimiento no solo está presente, sino también entusiasta. FIRE argumentó que este estándar convirtió los encuentros sexuales legales ordinarios en agresión sexual incluso cuando beber es muy común en la mayoría de las instituciones.

En mayo de 2014, el Centro Nacional para la Gestión de Riesgos en la Educación Superior, una firma de abogados que asesora a las universidades sobre cuestiones de responsabilidad, emitió una carta abierta a todas las partes involucradas en el tema de la violación en el campus.En él, NCHERM elogió las iniciativas de Obama para poner fin a la agresión sexual en los campus universitarios y llamó la atención sobre varias áreas de preocupación que esperaban ayudar a abordar. Si bien reconoce el aprecio por las complejidades involucradas en el cambio de la cultura del campus, la carta ofrece asesoramiento directo a cada parte involucrada en las audiencias del campus, y describe las mejoras que NCHERM considera necesarias para continuar con el progreso logrado desde la emisión de la carta "Estimado colega" en 2011. En A principios de 2014, el grupo RAINN (Red Nacional de Violación, Abuso e Incesto) escribió una carta abierta a la Casa Blanca pidiendo que se restara importancia a las audiencias en los campus debido a su falta de responsabilidad por los sobrevivientes y víctimas de violencia sexual. Según RAINN, "El delito de violación no se ajusta a las capacidades de tales juntas.

En la actualidad, muchas instituciones enfrentan investigaciones del Título IX debido a la supuesta falta de respuesta en sus campus ante la agresión sexual. Las nuevas políticas de las universidades han generado "una industria artesanal" de expertos para abordar la agresión sexual en sus campus. "El Departamento de Educación Federal insta a las universidades a asegurarse de que sus políticas disciplinarias no desalienten a los estudiantes a denunciar agresiones sexuales". Las universidades deben estar alejadas de sus políticas para no culpar a sus estudiantes y brindarles el apoyo adecuado que se necesita para el estudiante. Muchos campus enfrentan los mismos desafíos sobre cómo abordar el problema de la agresión sexual y están tomando medidas para hacerlo, mediante la contratación de equipos para abordar las quejas del Título IX.

En octubre de 2014, 28 miembros de la Facultad de Derecho de Harvard firmaron conjuntamente una carta denunciando el cambio en la forma en que se procesan las denuncias de acoso sexual. La carta afirmaba que las nuevas reglas violan los derechos al debido proceso de las partes demandadas. En febrero de 2015, 16 miembros de la Facultad de Derecho de la Universidad de Pensilvania firmaron conjuntamente una carta similar propia.

En respuesta a las preocupaciones, en 2014 el Grupo de Trabajo de la Casa Blanca proporcionó nuevas regulaciones que requieren que las escuelas permitan que los acusados ​​traigan asesores y sean más claros sobre sus procesos y cómo determinan los castigos. Además de las preocupaciones sobre el debido proceso legal, que las universidades actualmente no tienen que cumplir, la presión por castigos más fuertes y registros disciplinarios permanentes en las transcripciones pueden evitar que los estudiantes responsables terminen la universidad o busquen estudios de posgrado. Incluso para delitos menores de conducta sexual inapropiada, las notas inconsistentes y, a veces, "turbias" en las transcripciones pueden limitar severamente las opciones. Mary Koss, profesora de la Universidad de Arizona, fue coautora de un artículo revisado por pares en 2014 que aboga por una respuesta de "justicia restaurativa", que podría incluir asesoramiento, supervisión estrecha,

Algunos críticos de estas políticas han caracterizado las preocupaciones sobre la agresión sexual en los campus universitarios como un pánico moral, como los críticos libertarios del feminismo Cathy Young, Laura Kipnis y Christina Hoff Sommers, quienes criticaron la estadística 1 de cada 5 de los CDC alegando problemas con su metodología. y que no se alineó con la Oficina de Estadísticas de Justicia que apunta a "aproximadamente una de cada cuarenta mujeres universitarias".

Demandas

Desde la emisión de la carta "Estimado colega", estudiantes varones han presentado una serie de demandas contra colegios y universidades que alegan que sus universidades violaron sus derechos en el curso de la adjudicación de acusaciones de agresión sexual. Xavier University llegó a un acuerdo en una de esas demandas en abril de 2014.

Otros ejemplos incluyen:

Esfuerzos de la administración Trump

El 22 de septiembre de 2017, Betsy DeVos, Secretaria de Educación de la administración Trump, anuló algunas pautas del campus de la era de Obama con respecto a la agresión sexual en el campus. Las pautas rescindidas incluyeron: tener un estándar bajo de prueba para establecer la culpabilidad, un período de investigación de 60 días y no permitir la mediación entre las partes involucradas.

En mayo de 2020, DeVos publicó el nuevo conjunto de regulaciones finalizadas bajo el Título IX. Algunas de las nuevas reglamentaciones establecen que los empleados, como el cuerpo docente, el personal deportivo y más, ya no están obligados a denunciar denuncias de conducta sexual inapropiada y aquellos que se someten a investigaciones de mala conducta deben realizar audiencias en vivo con la oportunidad de contrainterrogar al acusador.. Si ocurre un asalto fuera de los terrenos del campus, ya no se encuentran bajo las protecciones del Título IX. Esto es independientemente del hecho de que alguna o todas las partes involucradas sean estudiantes. Las denuncias deben cumplir con los nuevos criterios para ser investigadas formalmente; de ​​lo contrario, las escuelas pueden desestimar el caso. Kathryn Nash, abogada de educación superior de Lathrop GPM, afirma que "según las nuevas reglamentaciones, para cumplir con la definición de acoso sexual, la conducta 'tiene que ser tan grave,' "

Críticas/Respuesta general

Respuesta del sistema de la Universidad de California

Después del anuncio de las nuevas regulaciones finalizadas del Título IX, la presidenta del sistema de la UC, Janet Napolitano, emitió un comunicado en respuesta. En este comunicado, Napolitano anunció su oposición a estas nuevas reglas. El sistema de la UC cree que, junto con los desafíos que enfrenta el COVID-19, estas nuevas regulaciones solo aumentarán la barrera que ya existe cuando se trata de informar. Su mayor preocupación proviene del examen directo al que estarán sujetos los estudiantes si una queja formal se convierte en una investigación. También se considera que los estándares más bajos de las escuelas "debilitan políticas justas y equitativas que han tardado décadas en establecerse". Sin embargo, hubo aspectos con los que el sistema estuvo de acuerdo, como la inclusión de la violencia de pareja en la mezcla.

Programas universitarios

Algunas facultades y universidades han tomado medidas adicionales para prevenir la violencia sexual en el campus. Estos incluyen programas educativos diseñados para informar a los estudiantes sobre los factores de riesgo y las estrategias de prevención para evitar la victimización, programas de educación para espectadores (que alientan a los estudiantes a identificar y desactivar situaciones que pueden conducir a una agresión sexual) y campañas en las redes sociales para crear conciencia sobre la agresión sexual. FYCARE es un ejemplo de un programa educativo diseñado para informar a los estudiantes que ha implementado la Universidad de Illinois. FYCARE es un nuevo programa para estudiantes que todos los estudiantes de la universidad deben tomar. Se enfoca en informar a los estudiantes sobre la agresión sexual en el campus y cómo ellos también pueden involucrarse en la lucha contra la agresión sexual.Una alegre campaña de pancartas en una gran universidad encontró resultados positivos, lo que sugiere que una campaña optimista puede involucrar a los estudiantes en una conversación productiva.

Los programas de Intervención de espectadores son un sistema que muchas escuelas están promoviendo para ayudar a los estudiantes a sentirse empoderados y bien informados. El programa proporciona habilidades para asistir efectivamente en la prevención de la violencia sexual. Esto brinda una forma específica que los estudiantes pueden usar para prevenir la violencia sexual, incluido nombrar y detener situaciones que podrían conducir a la violencia sexual antes de que suceda, intervenir durante un incidente y hablar en contra de ideas y comportamientos que apoyan la violencia sexual. Algunas escuelas que actualmente están promoviendo el programa son Johnson County Community College, The University of Massachusetts, Massachusetts Institute of Technology y Loyola University of Chicago.

Un estudio encontró que un gran porcentaje de estudiantes universitarios conoce a víctimas de agresión sexual y que este conocimiento personal difiere entre grupos étnicos. Estos hallazgos tienen implicaciones para los programas universitarios, lo que sugiere que los esfuerzos de prevención se adapten al grupo al que está destinado el programa.

Estudiantes internacionales

A medida que se desarrolla el sistema educativo en todo el mundo, cada vez más estudiantes tienen la oportunidad de estudiar en el extranjero y adquirir conocimientos y experiencias.

Brecha entre culturas y el impacto de las agresiones sexuales

Según Pryor et al. (1997), la definición de agresión sexual puede diferir según los países y las culturas y algunos estudiantes desconocen qué comportamientos se consideran acoso sexual en el país o la cultura donde están estudiando. La investigación realizada por Pryor et al. informó que las definiciones de acoso sexual de los estudiantes universitarios en Alemania, Australia, Brasil y América del Norte varían. Descubrieron que la respuesta de definición más frecuente para los norteamericanos, australianos y alemanes incluye propuestas sexuales verbales o físicas no deseadas. La respuesta más común de los estudiantes universitarios brasileños fue "seducir a alguien, tener más intimidad (sexual), procurar un romance".Además, encontraron que los australianos, alemanes y norteamericanos definieron el acoso sexual como un abuso de poder, discriminación de género y conducta sexual dañina. Los brasileños definieron el acoso sexual como conductas seductoras inocuas. En este caso, ciertos grupos de estudiantes que tienen estándares más bajos ante las agresiones sexuales son más fáciles de ser agredidos. Cuando los estudiantes no pueden confirmar si el tipo de agresión coincidirá con la definición de agresión sexual del país y la cultura, corren el riesgo de exhibir comportamientos tales como pérdida de moral, insatisfacción con sus objetivos profesionales o peor desempeño en la escuela.

Educación

Los niveles de educación sexual pueden diferir según el país, lo que corre el riesgo de no comprender las definiciones nacionales de agresión sexual y las repercusiones legales. Si se descubre que un estudiante ha cometido agresión sexual, esto puede conducir a su despido de la universidad o influir en el estado de su visa. Algunos campus brindan programas de orientación para estudiantes internacionales a los pocos días de su llegada, donde se cubren las leyes escolares y soluciones para soluciones peligrosas. Es posible que estos programas no tomen en cuenta si el estudiante está familiarizado con los temas que se discuten o si existen posibles barreras culturales o de idioma.