Inglês sul-africano

Exemplo de discurso

Um homem com uma segunda língua sotaque sul-africano branco mostrando gírias e regionalismos sul-africanos.

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Inglês sul-africano (SAfrE, SAfrEng, SAE, en-ZA) é o conjunto de dialetos da língua inglesa nativos dos sul-africanos.

Histórico

Os colonos britânicos chegaram pela primeira vez à região sul-africana em 1795, quando estabeleceram uma operação de contenção militar na Colónia do Cabo. O objectivo deste primeiro esforço era obter o controlo de uma importante rota marítima do Cabo, e não estabelecer uma colónia de colonos permanente. O controle total da colônia foi arrancado da República Batávia após a Batalha de Blaauwberg em 1806. O primeiro grande influxo de falantes de inglês chegou em 1820. Cerca de 5.000 colonos britânicos, em sua maioria rurais ou da classe trabalhadora, estabeleceram-se no Cabo Oriental. Embora os britânicos fossem um grupo minoritário de colonos (os holandeses estavam na região desde 1652, quando comerciantes da Companhia Holandesa das Índias Orientais desenvolveram um posto avançado), o governador da Colônia do Cabo, Lord Charles Somerset, declarou o inglês como língua oficial em 1822. Para espalhar Após a influência do inglês na colônia, as autoridades começaram a recrutar professores britânicos e clérigos escoceses para ocupar cargos nos sistemas educacional e religioso. Outro grupo de falantes de inglês chegou da Grã-Bretanha nas décadas de 1840 e 1850, junto com os colonos de Natal. Esses indivíduos eram em grande parte “falantes padrão”; como militares aposentados e aristocratas. Uma terceira onda de colonos ingleses chegou entre 1875 e 1904 e trouxe consigo uma grande variedade de dialetos ingleses. Estas duas últimas ondas não tiveram uma influência tão grande no Inglês Sul-Africano (SAE), pois “as sementes do desenvolvimento já foram plantadas em 1820”. Porém, a onda natalina trouxe nostalgia dos costumes britânicos e ajudou a definir a ideia de um "padrão" variedade que lembrava o inglês do sul da Grã-Bretanha.

Quando a União da África do Sul foi formada em 1910, o inglês e o holandês eram as línguas oficiais do estado, embora o africâner tenha efetivamente substituído o holandês em 1925. Depois de 1994, essas duas línguas, juntamente com outras nove línguas bantu do sul, alcançaram status oficial igual.

SAE é uma variedade extraterritorial (ET) do inglês, ou uma variedade linguística que foi transportada para fora de seu território continental. Mais especificamente, SAE é um ET do hemisfério sul originário da colonização inglesa posterior nos séculos 18 e 19 (o inglês do Zimbábue, da Austrália e da Nova Zelândia também são variedades de ET do hemisfério sul). O SAE se assemelha mais ao inglês britânico do que ao inglês americano devido aos laços estreitos que as colônias sul-africanas mantiveram com o continente nos séculos XIX e XX. No entanto, com a crescente influência da cultura pop americana em todo o mundo através de modos de contacto como a televisão, o inglês americano tornou-se mais familiar na África do Sul. Na verdade, alguns itens lexicais americanos estão a tornar-se alternativas a termos britânicos comparáveis.

Inglês negro sul-africano

O inglês negro sul-africano, ou BSAE, é falado por indivíduos cuja primeira língua é uma língua indígena africana. BSAE é considerado um "novo" Inglês porque surgiu através do sistema educacional entre falantes de uma segunda língua em lugares onde o inglês não é a língua majoritária. Pelo menos duas variantes sociolinguísticas foram definitivamente estudadas em um continuum pós-crioulo para o inglês sul-africano negro de segunda língua falado pela maioria dos sul-africanos negros: um "acroleto" e um "mesoleto" mais mainstream e de médio alcance. O "basileto" variedade é menos semelhante à língua colonial (inglês falado nativamente), enquanto o "mesolecto" é um pouco mais. Historicamente, a BSAE tem sido considerada uma doença "não padronizada" variedade de inglês, inadequada para contextos formais e influenciada pelas línguas indígenas africanas.

De acordo com os Serviços Centrais de Estatística, em 1994, cerca de 7 milhões de negros falavam inglês na África do Sul. A BSAE teve origem no sistema escolar sul-africano quando a Lei da Educação Bantu de 1953 determinou o uso de línguas nativas africanas na sala de aula. Quando esta lei foi estabelecida, a maioria dos professores nativos de língua inglesa foram afastados das escolas. Isso limitou a exposição que os estudantes negros recebiam às variedades padrão do inglês. Como resultado, o inglês falado nas escolas para negros desenvolveu padrões distintos de pronúncia e sintaxe, levando à formação do BSAE. Alguns destes traços característicos podem estar ligados às línguas maternas dos primeiros falantes do BSAE. A política de promoção da língua materna nas escolas acabou por fracassar e, em 1979, o Departamento de Educação Bantu permitiu que as escolas escolhessem a sua própria língua de ensino. O inglês foi em grande parte a língua escolhida porque era visto como uma ferramenta fundamental para o avanço social e económico. BSAE tem pronúncia e organização contrastantes de vogais e consoantes em comparação com as do inglês padrão. Por exemplo, "falta o contraste tenso/frouxo e as vogais centrais na variedade mesoletal."

Classificação

A diferença entre sul-africanos negros e brancos baseia-se nas suas origens étnicas, sendo eles, como a BSAE, originalmente os primeiros povos indígenas que criaram um ''novo'' Inglês na África do Sul e desenvolvendo a língua materna do inglês e decidindo não falar a língua nativa da África do Sul, o inglês, que é em grande parte exclusivo para eles por não ser a língua majoritária. Na SAE, é usado principalmente para divulgar as diferenças entre o inglês e outras formas de falar a língua para falantes nativos em várias comunidades da África do Sul.

A língua nativa local dos "novos" negros sul-africanos. O inglês se apoiaria mais no lado da sílaba e menos no tempo do acento; devido a isso, a fala da língua seria afetada pela duração da dedução vocálica em "novo" Inglês.

Fonologia

A BSAE surgiu da influência das línguas nativas locais na variedade do inglês britânico frequentemente ensinada nas escolas sul-africanas. Após a dispersão, o BSAE foi visto como três subvariedades distintas: o basileto, o mesoleto e o acroleto. Ainda não se estudou muito sobre as subvariedades de BSAE e as distinções entre elas ainda não estão totalmente definidas. No entanto, existem algumas diferenças notáveis de pronúncia no mesoleto e no acroleto.

As vogais em BSAE podem ser percebidas como cinco fonemas principais: /i/, pronunciado em palavras como "FLEECE" ou KIT, /u/ em "PÉ" ou "GOOSE", /ɛ/ em "TRAP", "DRESS" ou "NURSE", /ɔ/ em LOT ou FORCE, e /a/ como em CAR. /i/ pode ocasionalmente ser pronunciado [ɪ] na variedade acroletal, embora não haja mudança consistente entre os falantes. Uma diferença do acroleto em comparação com o mesoleto é que ele frequentemente usa [ʌ] no lugar de [a].

Além disso, muitas vogais que normalmente são ditongos na maioria das variedades são monotongos na BSAE. Por exemplo, "FACE" em geral, White SAE é normalmente pronunciado como /feɪs/, mas em BSAE é normalmente pronunciado /fɛs/.

Gramática

A análise do inglês negro sul-africano não foi pesquisada ou utilizada o suficiente devido aos seus métodos contrastantes com as normas do sul da Grã-Bretanha. BSAE tem pronúncia e organização contrastantes de vogais e consoantes em comparação com os idiomas mais comumente usados, como outras variedades de inglês. Por ser o inglês a língua oficial da África do Sul, os dialetos que apresentam métodos de linguagem e pronúncia contrários ao inglês ficam isolados da fala nessa área. Por exemplo, "falta o contraste tenso/frouxo e as vogais centrais na variedade mesoletal."

No inglês negro sul-africano, o comprimento das vogais é mutável, e o comprimento das vogais pode ser entendido como colocação de acento, com algum desvio do inglês padrão. Um exemplo disso está na palavra "sévénty", que tem ênfase primária na penúltima sílaba, e não na inicial.

Além disso, BSAE difere de outras formas de dialeto por "ter unidades de tom/informação mais curtas e ter tom mais baixo e diminuir a intensidade à medida que a frase termina."

Certas palavras como "talvez" são usados como palavras condicionais que implicam o resultado de algo se uma coisa ou evento acontecesse. Outro traço distintivo da BSAE é o uso da palavra "que" como complementador. Além disso, o BSAE tem uma alta frequência de retenção da ordem das palavras interrogativas, que é de 0,86 por 1.000 palavras.

Outras descobertas mostram que as explorações linguísticas culturais dos ingleses mundiais têm avaliado o BSAE com base em seus princípios sociolinguísticos cognitivos. É uma língua que ainda está em estudo devido aos fortes laços culturais e tradicionais com as suas línguas maternas.

Histórico

Historicamente, a BSAE tem sido considerada uma doença "não padronizada" variedade de inglês, considerada inadequada para contextos formais e influenciada pelas línguas indígenas africanas.

BSAE, ou inglês negro sul-africano, tem suas raízes no colonialismo europeu do continente africano no século XIX. Como resultado do inglês ter sido pressionado pelos colonizadores da região, os britânicos, o inglês tornou-se difundido na região sul-africana depois que se tornou necessário que as comunidades indígenas africanas o utilizassem para obter sucesso sob o comando dos britânicos. Tal como em outras colónias britânicas, o inglês tornou-se uma necessidade para o avanço e a segurança económica na colónia para os indígenas africanos.

De acordo com os Serviços Centrais de Estatística, em 1994, cerca de 7 milhões de negros falavam inglês na África do Sul. A BSAE teve origem no sistema escolar sul-africano quando a Lei da Educação Bantu de 1953 determinou o uso de línguas nativas africanas na sala de aula. Quando esta lei foi estabelecida, a maioria dos professores nativos de língua inglesa foram afastados das escolas. Isso limitou a exposição que os estudantes negros recebiam às variedades padrão do inglês. Como resultado, o inglês falado nas escolas para negros desenvolveu padrões distintos de pronúncia e sintaxe, levando à formação do BSAE. Alguns destes traços característicos podem estar ligados às línguas maternas dos primeiros falantes do BSAE. A política de promoção da língua materna nas escolas acabou por fracassar e, em 1979, o Departamento de Educação Bantu permitiu que as escolas escolhessem a sua própria língua de ensino. O inglês foi em grande parte a língua escolhida porque era visto como uma ferramenta fundamental para o avanço social e económico.

Geografia

A África do Sul ocupa a área sul de África, a sua costa estende-se por mais de 2.850 quilómetros (1.770 milhas) desde a fronteira desértica dentro da Namíbia, na costa atlântica (ocidental), em direcção ao sul, em torno da ponta de África e depois a nordeste até à fronteira com Moçambique. no Oceano Índico. A zona costeira baixa é estreita em grande parte dessa distância, logo dando lugar a uma escarpa montanhosa (Grande Escarpa) que separa a costa do alto planalto interior. Em alguns locais, nomeadamente na província de KwaZulu-Natal, a leste, uma distância maior separa a costa da escarpa. Embora grande parte do país seja classificada como semiárida, apresenta variações consideráveis no clima e também na topografia. A área total do terreno é de 1.220.813 km² (471.359 sq mi). Possui a 23ª maior Zona Econômica Exclusiva de 1.535.538 km² (592.875 sq mi).

Principalmente o Planalto Central Sul-Africano contém apenas dois rios principais: O Limpopo e o Orange (com o seu afluente, o Vaal). Estes rios fluem principalmente através dos locais centrais no leste e oeste da costa até chegarem ao Oceano Atlântico através da fronteira com a Namíbia.

Inglês sul-africano colorido

Cerca de 20% de todas as pessoas de cor na África do Sul falam inglês como língua materna. Eles estão concentrados principalmente nas províncias de KwaZulu-Natal e nas partes do nordeste do Cabo Oriental, no antigo Transkei, com alguns transplantes sendo encontrados em Joanesburgo.

Muitas pessoas destas regiões migraram para Durban e Pietermaritzburg, onde se encontram a maioria dos negros anglófonos.

Os mestiços anglófonos com herança europeia têm ascendência principalmente das Ilhas Britânicas, o que, além de ser originário de regiões com muito poucos falantes de africâner, contribuiu para que o inglês fosse a língua principal dos mestiços da região. Além disso, uma vez que os Afrikaners são identificados como os arquitectos do apartheid, não são tidos em alta conta pelos “de cor”. povo de Natal. Além disso, uma vez que os "de cor" identificam-se culturalmente com os sul-africanos de língua inglesa, são antipáticos em relação aos africâneres.

O sotaque dos povos de cor anglófonos é influenciado por sua origem multirracial, sendo descendentes de europeus (britânicos, alemães e africâneres), negros (zulu e xhosa), indianos (dravidianos e indo-arianos), bem como outros mestiços. pessoas como os santos-helenianos, os crioulos das Maurícias e alguns griquas. Isso influenciou o sotaque a ser um dos mais distintos da África Austral.

Cape Flats Inglês

Uma variedade ou subespectro específico do inglês sul-africano é o Cape Flats English, originalmente e melhor associado aos falantes de Cape Colored do centro da cidade.

Inglês indiano sul-africano

O inglês sul-africano indiano (ISAE) é uma subvariedade que se desenvolveu entre os descendentes de imigrantes indianos na África do Sul. A política do Apartheid, em vigor de 1948 a 1991, impediu que as crianças indianas interagissem publicamente com pessoas de ascendência inglesa. Essa separação fez com que uma variedade indiana se desenvolvesse independentemente do inglês sul-africano branco, embora com características fonológicas e lexicais ainda enquadradas no guarda-chuva do inglês sul-africano. O inglês sul-africano indiano inclui um "basileto", "mesoleto" e "acroleto". Esses termos descrevem variedades de uma determinada língua em um espectro de semelhança com a versão colonial dessa língua: o "acroleto" sendo o mais semelhante. Hoje, os falantes do basileto são geralmente falantes não nativos mais velhos e com pouca escolaridade; os falantes do acroleto se assemelham muito aos falantes nativos do inglês colonial, com algumas exceções fonéticas/sintáticas; e os alto-falantes mesoletos ficam em algum lugar intermediário. Nas últimas décadas, o dialeto aproximou-se muito da língua padrão através do modelo ensinado nas escolas. O resultado é uma variedade de inglês que mistura características do inglês indiano, sul-africano, britânico padrão, crioulo e de línguas estrangeiras de uma forma única e fascinante.

O ISAE se assemelha ao inglês indiano em alguns aspectos, possivelmente porque as variedades contêm falantes com línguas maternas compartilhadas ou porque os primeiros professores de inglês foram trazidos da Índia para a África do Sul, ou ambos. Quatro características lexicais proeminentes relacionadas à educação compartilhadas pelo ISAE e pelo inglês indiano são: mensalidade(s), que significa "aulas extras fora da escola pelas quais se paga"; estudos adicionais, que significa "ensino superior"; alfabetos, que significa "o alfabeto, letras do alfabeto"; e de cor, que significa "aprender de cor"; esses itens mostram a influência dos professores de inglês indianos na África do Sul. Fonologicamente, o ISAE também compartilha várias semelhanças com o inglês indiano, embora certas características comuns estejam diminuindo na variedade sul-africana. Por exemplo, a retroflexão consonantal em fonemas como /ḍ/ e a forte aspiração na produção consonantal (comum no inglês do norte da Índia) estão presentes em ambas as variedades, mas diminuem no ISAE. O ritmo cronometrado por sílaba, em vez do ritmo cronometrado pelo acento, ainda é uma característica proeminente em ambas as variedades, especialmente em subvariedades mais coloquiais.

Inglês sul-africano branco

Surgiram diversas variedades brancas do inglês sul-africano, acompanhadas por vários níveis de prestígio social percebido. Roger Lass descreve o inglês sul-africano branco como um sistema de três subvariedades faladas principalmente por sul-africanos brancos, chamado de "A Grande Tricotomia" (um termo usado pela primeira vez para categorizar variedades do inglês australiano e posteriormente aplicado ao inglês sul-africano). Nesta classificação, o "Cultivado" a variedade se aproxima muito da pronúncia recebida padrão da Inglaterra e está associada à classe alta; o "Geral" a variedade é um indicador social da classe média e é a língua comum; e o "amplo" a variedade está mais associada à classe trabalhadora, ao baixo nível socioeconômico e à pouca escolaridade. Essas três subvariedades, Cultivada, Geral e Ampla, às vezes também foram chamadas de "SAE Conservador", "SAE Respeitável" e "SAE Extremo", respectivamente.. Broad White SAE se aproxima muito da variedade de segunda língua de africâneres (de língua africâner), chamada de inglês africâner. Esta variedade foi estigmatizada por falantes de SAE de classe média e alta (principalmente aqueles de origem britânica) e é considerada uma forma vernácula de SAE.

Fonologia

Vogais

• Variação alofônica na KIT vogal (de conjuntos lexical de Wells 1982). Em alguns contextos, como depois Não., a vogal KIT é pronunciada Não.; antes de tautosyllabic - Não. é pronunciado []]; e em outros contextos é pronunciado [ə]. Esta característica não está presente em Conservative SAE, e pode ter resultado de uma mudança de cadeia vocal em White SAE.
• Pronúncia de the FLCEEE vogal com o monophthongal longo - Sim.. Em contraste, outros ingleses do hemisfério sul como inglês australiano e inglês da Nova Zelândia têm diphthongised FLCEEE (Não. ~ - Sim.).
• Voltar PALM, com arredondamento de lábios nos dialetos mais amplos (Não. ou Não.). Isso difere do inglês australiano e do inglês neozelandês, que têm central [um] Em vez disso.
• O trap-bath separou, como em inglês da Nova Zelândia e parcialmente também inglês australiano.
• Tenho. é curto, aberto, fracamente arredondado e centralizado, em torno de []].
• FOTO é curto, meio fechado de volta e centralizado, em torno de [editar _ editar código-fonte].
• NURSO tende a se assemelhar à Pronúncia recebida não-rótica Não. entre falantes de SAE conservador, enquanto a vogal é frontal, semi-fechada, centralizada Não. em outras variedades.

Consoantes

• Em SAE conservadora e respeitável, Não. é o fricativo glótico sem voz [h]. Em Extreme SAE, Não. tem uma pronúncia mais respirada, []], provavelmente como resultado de um substrato holandês/afrikaans. Não. às vezes é excluído em Extreme SAE onde é preservado em Conservative e Respectable SAE. Por exemplo, quando ocorre inicialmente em sílabas estressadas em palavras como "casa", é excluído no Extreme SAE.
• O SAE conservador é completamente não-rótico como a pronúncia recebida, enquanto o SAE respeitável tem momentos esporádicos de rhoticidade. Estes momentos róticos geralmente ocorrem em /r /- Palavras finais. Rhoticidade mais frequente é um marcador de Extreme SAE.
• Plosivos sem voz não inspirados (como /p /, Não.e /k /) em ambientes de palavras-iniciais estressados.
• Similação: Sinto muito. e duna tendem a ser realizados como [tʃʃ]ːn] e - Não., em vez da Pronúncia recebida - Não. e [djuːn].

Léxico

História dos dicionários SAE

Em 1913, Charles Pettman criou o primeiro dicionário sul-africano de inglês, intitulado Africanderismos. Este trabalho procurou identificar termos africâneres que estavam surgindo na língua inglesa na África do Sul. Em 1924, a Oxford University Press publicou sua primeira versão de um dicionário sul-africano de inglês, The South African Pocket Oxford Dictionary. As edições subsequentes deste dicionário tentaram adotar uma 'abordagem editorial ampla'. 34; na inclusão de termos de vocabulário nativos da África do Sul, embora a extensão desta inclusão tenha sido contestada. A Universidade de Rhodes (África do Sul) e a Universidade de Oxford (Grã-Bretanha) trabalharam juntas para produzir o Dicionário de Inglês da África do Sul de 1978, que adotou uma abordagem mais conservadora na inclusão de termos. Este dicionário incluiu, pela primeira vez, o que os redatores do dicionário consideraram “o jargão dos municípios”, ou termos de vocabulário encontrados no jornalismo negro e nos círculos literários. Dicionários especializados em jargões científicos, como nomes comuns de plantas sul-africanas, também surgiram no século XX. No entanto, estas obras ainda se baseavam frequentemente na terminologia latina e nos sistemas de pronúncia europeus. Em 1992, Rajend Mesthrie produziu o único dicionário disponível de inglês indiano sul-africano.

Vocabulário

SAE inclui itens lexicais emprestados de outras línguas sul-africanas. A lista a seguir fornece um exemplo de alguns desses termos:

• Braçadeira (barbecue) de Afrikaans
• Impossíveis (informante da política)
• Indaba (conferência; reunião) de Zulu
• kwela-kwela (taxi ou carrinha de recolha da polícia)
• Loucos (um tipo de raiz comestível) encontrado em Natal
• Mamã! (termo de endereço para uma mulher sênior)
• Telecomunicações (tipo de música)
• A sério? (jogo de bordo)
• O que se passa? (criminal) encontrada em áreas de fala IsiXhosa e IsiZulu
• Esquemas de sangue (uma mulher solta) encontrado em Gauteng
• Todos (a contração de "todos vocês") para pronomes plurais de segunda pessoa em ISAE
• Aweh (uma saudação ou acordo)

Itens lexicais britânicos

SAE também contém vários itens lexicais que demonstram a influência britânica nesta variedade:

• arse, Bum! (ass)
• químico (drugstore)
• jantar-jacket (tuxedo)
• bandeja de poeira (Poder de jardim)
• gasolina (gasolina)
• Silêncio (muffler)
• apartamento (apartamento)

Expressões

Uma série de expressões SAE foram emprestadas de outras línguas sul-africanas ou são usadas exclusivamente nesta variedade de inglês. Algumas expressões comuns incluem:

• A interjeção emprestada de Afrikaans Ag, significa "oh!", como em, "Ag, ir embora homem"! (Equivalente ao alemão "ach"). SAE usa uma série de marcadores de discurso de Afrikaans em discurso coloquial.
• A expressão a Vem, comum especialmente entre as pessoas afrikaans, como em "eles vêm com?" Isso é influenciado pela frase Afrikaans O que é isso?, literalmente "eles se juntam", com Sapatilha ser mal interpretado como com. Em Afrikaans, Saamkom é um verbo separável, semelhante ao meekomen em holandês e O que é isso? em alemão, que é traduzido para o inglês como "para vir junto". "Venha com?" também é encontrado em áreas do Centro-Oeste Superior dos Estados Unidos, que tinha um grande número de imigrantes escandinavos, holandeses e alemães, que, ao falar inglês, traduziu frases equivalentes diretamente de suas próprias línguas.
• O uso do "forte modal obligativo" deve ser como sinônimo de educar deve/se. "Must" tem "muito menos impacto social" em SAE do que em outras variedades.
• Agora..., como em "Eu vou fazê-lo agora-agora". Provavelmente emprestado dos Afrikaans Não!, esta expressão descreve um tempo depois do que referenciado na frase "Eu vou fazê-lo agora".
• Uma grande quantidade de gírias vem de origem britânica, como "naff" (boring, dull ou planície), ou "China" de gírias de rima de chaminé.

Dados demográficos

O Censo Nacional da África do Sul de 2011 encontrou um total de 4.892.623 falantes do inglês como primeira língua, perfazendo 9,6% da população nacional. As províncias com populações significativas de língua inglesa foram Western Cape (20,2% da população provincial), Gauteng (13,3%) e KwaZulu-Natal (13,2%).

Descobriu-se que o inglês é falado em todos os grupos étnicos da África do Sul. Uma divisão dos falantes de inglês de acordo com as classificações raciais convencionais usadas pela Statistics South Africa é descrita na tabela a seguir:

Exemplos de sotaques sul-africanos

Os exemplos de sotaques sul-africanos na lista abaixo foram obtidos na Universidade George Mason:

• Masculino de Nigel, Gauteng
• Masculino de Port Elizabeth
• Masculino da Cidade do Cabo
• Mulher de Cidade do Cabo

Todos os quatro falantes nesta lista têm o inglês como primeira língua.