Educação terciária

Ensino superior, também conhecido como terceiro nível, terceiro estágio ou ensino pós-secundário, é o nível de escolaridade após a conclusão do ensino secundário. O Banco Mundial, por exemplo, define o ensino superior como incluindo universidades, bem como escolas profissionais e faculdades. O ensino superior inclui o ensino de graduação e pós-graduação, enquanto o ensino profissional além do ensino secundário é conhecido como ensino adicional no Reino Unido, ou incluído na categoria de educação continuada no Reino Unido. os Estados Unidos.

O ensino superior geralmente culmina com a obtenção de certificados, diplomas ou títulos acadêmicos.

A UNESCO declarou que o ensino superior se concentra em esforços de aprendizagem em áreas especializadas. Inclui educação acadêmica e profissional superior.

O Relatório de Desenvolvimento Mundial de 2019 do Banco Mundial sobre o futuro do trabalho argumenta que, dado o futuro do trabalho e o papel crescente da tecnologia nas cadeias de valor, o ensino superior torna-se ainda mais relevante para os trabalhadores competirem no mercado de trabalho.

Progresso global

Os sistemas de ensino superior continuarão a expandir-se nos próximos 10 anos. Globalmente, a taxa bruta de matrícula no ensino superior aumentou de 19% em 2000 para 38% em 2017, com a taxa de matrícula feminina excedendo a taxa masculina em 4 pontos percentuais.

A taxa bruta de escolarização no ensino superior varia entre 9% nos países de baixo rendimento e 77% nos países de elevado rendimento, onde, após um rápido crescimento na década de 2000, atingiu um patamar na década de 2010.

Entre agora e 2030, o maior aumento nas taxas de matrícula no ensino superior é esperado nos países de rendimento médio, onde atingirá 52%. O Objectivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) compromete os países a proporcionar oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, incluindo o ensino superior.

Este compromisso é monitorizado através do indicador global para a meta 4.3 do objetivo de desenvolvimento sustentável 4 (ODS 4), que mede a taxa de participação de jovens e adultos na educação e formação formal e não formal nos 12 meses anteriores, seja para fins de trabalho ou não-trabalho.

Críticas

Em 1994, a Declaração de Salamanca da UNESCO apelou à comunidade internacional para apoiar a abordagem da educação inclusiva, incluindo a nível superior. Desde então, o mundo tem testemunhado a massificação global do ensino superior, mas esta explosão de instalações e matrículas consolidou e exacerbou em grande medida a exclusão de pessoas com deficiência. Este é particularmente o caso em contextos de rendimentos baixos e médios, onde as taxas de conclusão universitária para estudantes com deficiência são muito mais baixas em comparação com as taxas de conclusão de estudantes sem deficiência.

Algumas escolas de ensino superior foram criticadas por terem permitido ou encorajado ativamente a inflação de notas. Além disso, alguns académicos afirmam que a oferta de diplomados em algumas áreas de estudo está a exceder a procura das suas competências, agravando o desemprego, o subemprego e o credencialismo dos diplomados.

Influência nas visualizações

É provável que os graduados do ensino superior tenham visões de mundo e valores morais diferentes dos não-graduados. A pesquisa indica que os graduados são mais propensos a ter princípios libertários com menos adesão às hierarquias sociais. Os graduados também são mais propensos a abraçar a diversidade cultural e étnica e a expressar opiniões mais positivas em relação aos grupos minoritários. Para as relações internacionais, os graduados são mais propensos a favorecer a abertura, apoiando políticas como o comércio livre, as fronteiras abertas, a União Europeia e políticas mais liberais em relação à migração internacional.

No Reino Unido

Em regime de descentralização no Reino Unido, a educação é administrada separadamente na Inglaterra, no País de Gales, na Irlanda do Norte e na Escócia. Na Inglaterra, o termo "ensino superior" alinha-se com o termo global "ensino superior" (ou seja, estudo pós-18 anos). Em 2018, o governo galês adotou o termo "ensino superior" para se referir à educação e formação pós-16 anos no País de Gales. Desde a década de 1970, no entanto, as faculdades especializadas de educação superior na Inglaterra e no País de Gales se autodenominam "faculdades terciárias" embora faça parte do processo de ensino secundário. Estas instituições atendem tanto a alunos que abandonam a escola como a adultos, combinando assim as funções principais de uma faculdade FE e de uma faculdade do sexto ano. Geralmente, os conselhos distritais com essas faculdades adotaram um sistema ou estrutura terciária em que uma única instituição local oferece toda a educação de 16 a 19 anos e de adultos, e onde as escolas não oferecem universalmente o sexto ano (ou seja, as escolas atendem apenas às idades de 11 a 16 anos). No entanto, a Lei do Ensino Superior e Adicional de 1992 impediu efectivamente a criação de novas faculdades de ensino superior.

Na Austrália

Na Austrália, o "ensino superior" refere-se à continuação dos estudos após o aluno concluir o ensino médio. As opções de ensino superior incluem universidades, ensino técnico e superior (TAFE) ou universidades privadas.

Nos Estados Unidos da América

O sistema de ensino superior nos Estados Unidos é descentralizado e regulamentado de forma independente por cada estado, com os credenciadores desempenhando um papel fundamental para garantir que as instituições atendam aos padrões mínimos. É grande e diversificado, com instituições governadas de forma privada e instituições que pertencem e são operadas por governos estaduais e locais. Algumas instituições privadas são afiliadas a organizações religiosas, enquanto outras são seculares, com matrículas que variam de algumas dezenas a dezenas de milhares de estudantes. Em suma, há uma grande variedade de opções que muitas vezes são determinadas localmente. O Departamento de Educação dos Estados Unidos apresenta uma visão de amplo espectro do ensino superior e informações detalhadas sobre a estrutura educacional do país, procedimentos de credenciamento e conexões com agências e entidades estaduais e federais.

A Classificação Carnegie de Instituições de Ensino Superior fornece uma estrutura para classificar faculdades e universidades dos EUA de diversas maneiras diferentes. O ensino superior nos EUA também inclui várias organizações sem fins lucrativos que promovem o desenvolvimento profissional de indivíduos na área do ensino superior e ajudam a expandir a conscientização sobre questões relacionadas, como serviços para estudantes internacionais e a internacionalização completa do campus.

Na União Europeia

Embora o ensino superior na UE inclua a universidade, pode diferir de país para país.

Na França

Depois de frequentar o jardim de infância (francês: école maternelle), o ensino fundamental (francês: école élémentaire), o ensino médio (francês: collège) e o ensino médio (francês: lycée), um aluno pode ir para a universidade, mas pode também pare nesse ponto.

Na África

Na Nigéria

O ensino superior refere-se ao ensino pós-secundário recebido em universidades (governamentais ou privadas), monotécnicas, politécnicas e faculdades de educação. Depois de concluírem o ensino secundário, os alunos podem matricular-se numa instituição de ensino superior ou adquirir um ensino profissional. Os alunos são obrigados a fazer o Exame Conjunto de Admissão e Matrícula (JAMB), bem como o Exame de Certificado de Escola Secundária (SSCE) ou Exame de Certificado Geral (GCE) e atingir notas de corte variadas para obter admissão em uma instituição de ensino superior.

No Japão

4ª e 5ª séries de faculdades de tecnologia e faculdades de treinamento especial se enquadram nesta categoria.

As faculdades de tecnologia são fornecidas pelo primeiro artigo da lei educacional no Japão, bem como as universidades e faculdades juniores, que muitas vezes são chamadas de ensino superior por dois anos, mas as faculdades de treinamento especial são fornecidas pelo artigo 124 da lei. direito como uma categoria de escolas de formação especial. Ambas são organizações educacionais regulares, mas as faculdades de treinamento especial não são "escolas" abaixo da lei. Além disso, eles não estão no ensino superior.

O aluno que conclui o ensino fundamental pode ingressar em uma faculdade de tecnologia, mas a 1ª, 2ª e 3ª séries são do ensino médio e estão fora deste artigo. A faculdade de tecnologia é um sistema educacional especial que se mistura com o ensino secundário e superior. Os graduados da escola são equivalentes aos graduados de uma faculdade júnior.

Embora as faculdades de treinamento especial não sejam "escolas" pela lei, são escolas à vista do público. A maioria dos cursos tem duração de dois anos, mas alguns têm cursos de um, três ou quatro anos. Graduados de cursos com duração superior a dois anos equivalem a graduados de faculdades juniores e graduados de um curso de quatro anos podem ingressar em um curso de pós-graduação de uma universidade nos últimos anos.

História das escolas de formação especial

As escolas de formação especial foram incluídas em escolas diversas pela lei educacional atual quando foi aplicada em 1947. O artigo 83º da lei previa-as e certamente eram diversas.

Como diversas escolas incluíam organizações educacionais com aulas algumas vezes por semana, algumas organizações educacionais, incluindo posteriormente escolas de treinamento especial, estavam insatisfeitas com o sistema. Além disso, houve muitos problemas por serem diversos.

Algumas organizações educacionais autorizadas por alguma condição definida tornaram-se escolas diversas com a reforma da lei em 1º de janeiro de 1957, mas ainda estavam no sistema diverso. A lei não se aplicou a muitas outras organizações educacionais desde a reforma.

Existiam vários estilos enquanto a lei permitia: por exemplo, escolas para fornecer informações sobre antecedentes educacionais e aquelas sem quaisquer disposições sobre elas. Ainda existem muitos problemas e escolas de formação especial foram criadas em Janeiro de 1976. Incluem três cursos: pós-secundário, secundário superior e cursos gerais. As escolas com curso pós-secundário para graduados que concluem o ensino médio e pessoas com formação educacional equivalente são chamadas de faculdades de treinamento especial. O curso secundário é destinado aos formandos do ensino fundamental e todos podem ingressar no curso geral. Este último fica próximo às escolas diversas atuais.

Graduados de faculdades de treinamento especial desde 1994 podem obter diploma. A lei não prevê diploma, ao contrário do diploma básico que os graduados em faculdades de tecnologia podem obter, mas também é um diploma público.

Em Hong Kong

Em Hong Kong, o "ensino superior" ou "ensino superior" refere-se a qualquer ensino superior ao ensino secundário. O ensino superior inclui universidades, faculdades pós-secundárias, universidades estatutárias e instituições com financiamento público.